六年级上册第二单元备课
最新部编人教版语文六年级上册《第二单元单元统整备课》名师教案
第二单元单元统整备课
单元内容概说
本单元围绕“革命岁月”这个主题，编排了精读课文《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和略读课文《灯光》。
这4篇课文从不同角度重现了不同革命时期的历史画面。
《七律·长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了中华人民共和国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。
语文要素布列(要素在课文中梯级分布)
核心素养要点。
部编版六年级上册科学集体备课要点(第二单元)
部编版六年级上册科学集体备课要点(第二单元)本文档旨在提供部编版六年级上册科学第二单元的集体备课要点。
主要内容- 单元主题: 生命体的结构和功能- 教学目标:- 理解和分辨人体的不同系统及其功能- 了解植物的生长过程和组成部分- 掌握动植物的共同特征和共同需求- 教学重点:- 人体的五大系统的结构和功能，以及相互间的关系- 植物的生长过程和组成部分- 教学难点:- 人体的调节系统的作用和原理- 探究植物的根、茎和叶之间的关系- 教学准备:- 教材: 部编版六年级上册科学教材- 多媒体教具: 彩色图片、动画等- 实物模型: 人体器官模型、植物实物等- 实验器材: 手电筒、显微镜等教学步骤1. 导入新课- 引入生命体的结构和功能的概念，并激发学生的研究兴趣。
- 提出生命体的分类方法，引导学生理解植物和动物的基本特征。
2. 研究人体系统- 介绍人体的五大系统：呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、神经系统。
- 分别讲解每个系统的结构、功能和相互作用，通过多媒体教具和实物模型进行示范和演示。
3. 探究植物的生长过程- 引导学生观察实物植物，了解其生长过程。
- 分析并讨论植物的根、茎和叶的功能，并通过实验器材进行观察和实验。
4. 比较动植物的共同特征和需求- 通过对比植物和动物的结构和功能，引导学生发现它们的共同特征。
- 分析动植物的共同需求，并进行讨论和思考。
5. 总结反思- 引导学生对本节课的研究进行总结和反思，巩固所学内容。
教学评价- 教师观察法: 观察学生在课堂上的研究情况和参与度。
- 课堂练: 设计相关问题，要求学生积极回答和解答。
- 实验报告: 让学生进行实验，并要求他们撰写实验报告，评估他们对所学知识的掌握程度。
以上是部编版六年级上册科学集体备课要点的内容，希望对您有所帮助。
六年级语文上册第二单元教案5篇
六班级语文上册其次单元教案5篇老师可以通过教案选择适当的教学方法、接受有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，下面是我为大家整理的关于六班级语文上册其次单元教案，期望对您有所挂念。
欢送大家阅读参考学习!六班级语文上册其次单元教案1闲逛一、教学目标(1)精确、流利、有轻重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情;(2)通过自身品尝及合作探究，揣摩词句含义，品尝文中所具有的语言美、意境美、人情美;(3)感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高同学人文素养。
二、教学重点和难点重点：培育尊老爱幼的思想感情，提高同学人文素养。
难点：(1)揣摩精致词句，品尝语言美、意境美;(2)如何理解具有象征意义的最终一句话。
三、教学预备：多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：1、多媒体激趣，导入情境:(课前播放温情media show，带动同学心情，感受布满温馨的气氛，为下面情感的宣泄及活动的参与做铺垫。
)2、出示目标及学法指导一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声老师配乐范读，同学认真听读二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点同学自由朗读，相互争辩三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力同学自由活动，或读，或背3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步初读课文，读准字音，感知并答复几个问题：(多媒体呈现字词)① 参与闲逛的人物闲逛的地点闲逛的季节闲逛过程中发生了什么事(用课文原词答复)我，我的母亲，我的妻子和儿子;田野;② 这是一次_________的闲逛用一句话概括。
举例：这是一次春天里的闲逛;这是一次一家四口的闲逛;这是一次感受亲情、珍惜亲情的闲逛。
4、二读课文：合作探究，找寻爱的落脚点(出示争辩题目，同学自主学习，合作争辩)落脚点一：劝母闲逛，让生命连续(1)我们知道母亲本不情愿出来的，我为什么还邀请她出来(2)母亲为什么不情愿出来闲逛真的是由于身体不好吗落脚点二：爱的选择，把爱延长(1)母亲和儿子发生了什么分歧我为什么感到“责任重大〞(2)在大路与小路中间，“我〞最终打算遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的商定(3)母亲后来为什么打算转变办法走小路由此可以看出什么落脚点三：背起“世界〞，让爱传承“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
部编版六年级数学上册 第二单元备课
部编版六年级数学上册第二单元备课研究目标- 了解几何图形的定义和特点- 掌握正方形、长方形、三角形、圆形的性质- 能够辨别和画出不同的几何图形教学内容1. 几何图形的定义与分类- 正方形- 长方形- 三角形- 圆形2. 几何图形的性质与特点- 正方形的边长相等，且角为直角- 长方形的对边长度相等，且角为直角- 三角形的三条边和三个角的关系- 圆形的直径、半径及其关系3. 几何图形的辨析与绘制- 通过给定的几何图形特点判断是哪种图形- 绘制给定几何图形教学步骤1. 导入：通过观察日常生活中的物体，让学生认识几何图形的存在和重要性，并激发研究的兴趣。
2. 介绍几何图形的定义与分类，通过实物或图片展示不同几何图形的特点，引导学生理解不同图形的基本概念。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种几何图形进行研究，了解该图形的性质与特点。
4. 小组展示：每个小组向全班介绍他们所研究的几何图形，并展示相关的图示或实物，加深学生对各种图形的理解。
5. 练与巩固：出示几何图形的图片或问题，让学生通过判断、回答问题或画图的方式回顾和巩固所学知识。
6. 绘制实践：让学生根据给定的几何图形特点进行绘制，加强学生的几何图形辨析和绘制能力训练。
7. 总结归纳：通过讨论和总结，帮助学生梳理所学的几何图形的分类、性质和绘制方法。
课堂活动与资源- 观察物体：带有几何图形的实物或图片- 分组活动：小组研究不同几何图形- 图片与问题：用于练与巩固- 绘制练：提供给学生进行练和实践的题目或图形纸评估方式- 学生小组展示的准备和表现- 练与巩固环节中的学生回答和画图- 绘制实践的准确性和完成度扩展延伸- 引导学生思考更多几何图形的特点和性质，如梯形、菱形等。
- 鼓励学生通过观察和实践，发现几何图形在生活中的应用和意义。
总结通过本节课的学习与训练，学生能够对常见的几何图形有更深入的理解，能够辨别和绘制不同的几何图形，并了解它们的性质和特点。
人教版小学数学六年级上册第二单元《位置与方向》单元集体备课整体设计
问题是数学的心脏，好的问题，是驱动学生思维的最佳载体。教材为我们提供了很好的问题情境，如台风中心位于A市的东偏南30°方向、距离A市600 km的洋面上，那东偏南30°是什么意思呢？只有这个条件，能否判断台风中心的具体位置？如何才能知道台风中心到底在哪个确切位置呢？台风中心到达A 市后，将向B市移动，B市在哪儿呢？此次台风的路径是怎样的呢？等等。通过这些问题激发学生思考：怎样利用给出的信息确定位置呢？和我们之前学习的用数对确定位置有何相同和不同的地方？学生带着这些问题去独立思考、自主探索、小组合作、全班交流，真正实现了以问题为导向、在问题解决的过程中学习新知的教学理念。
（二）融入生活情境，提升综合应用能力。数学是对现实生活数学化的抽象与概括，而“位置与方向”的内容更是与生活紧密联系，因此，教学时要不断结合生活实际，促使学生将所学知识融入生活、应用于生活，在现实情境中发展学生的方位感，培养学生的空间观念。例如，教师可以引导学生以所在教室为观测点找一找自己家的方位，设计一张“校庆”游园活动示意图等，让学生在现实情境中感受方向与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。有条件的学校可以让学生走出课堂，在校园内选择若干个建筑物，借助指南针、测绳等工具，通过从观测点测定方位、距离进行记录，再引导学生绘制成校园平面示意图，让学生在活动中经历将实际问题抽象成数学模型的过程，提升综合应用能力，发展空间观念。
位置与方向的知识在日常生活以及航海、军事等领域都有着广泛的应用，学生在生活中也已经积累了一些确定位置的感性经验。通过之前的学习，他们能够使用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等方位名词描述物体的大致位置，能够利用数对精确地表示平面内一个点或一个区域的位置。本单元在此基础上，让学生学会利用方向与距离这两个参数确定平面上一个点的位置。
六年级上册科学第二单元物质的变化备课
六年级上册科学第二单元物质的变化备课一、单元概述本单元主要探究物质的变化，让学生了解物质在物理变化和化学变化中的基本规律，以及这些变化对日常生活的影响。
通过实验和观察，让学生对物质的变化有更深入的理解，培养他们的观察力和实验能力。
二、课程目标1.理解物质变化的两种基本类型：物理变化和化学变化。
2.通过实验观察物理变化和化学变化的过程，理解这两种变化的区别。
3.了解日常生活中常见的物理变化和化学变化，并能够解释其现象。
4.通过探究物质的变化，培养学生的观察力和实验能力。
三、教学内容与步骤1.物理变化与化学变化的定义与区别•定义物理变化和化学变化的概念。
•通过实例比较物理变化和化学变化的区别。
•讨论日常生活中的物理变化和化学变化实例。
1.物理变化的实验观察•设计一系列物理变化的实验，如水的三态变化、物质的溶解等。
•让学生通过实验观察物理变化的过程，并记录他们的发现。
•讨论并解释实验结果。
1.化学变化的实验观察•设计一系列化学变化的实验，如火柴燃烧、铁生锈等。
•让学生通过实验观察化学变化的过程，并记录他们的发现。
•讨论并解释实验结果。
1.日常生活中的物理变化和化学变化•收集一些日常生活中的物理变化和化学变化的例子，如食物变质、金属生锈等。
•让学生分析这些例子，理解它们背后的物理变化或化学变化原理。
•讨论如何应用所学的知识解决生活中的问题。
四、教学方法与手段1.实物展示：通过展示实物，让学生更直观地了解物质的变化。
2.实验法：通过设计实验，让学生亲身参与，观察物质的变化过程。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们的观察和发现，提高他们的合作和沟通能力。
4.问题解答：设置问题，让学生思考并回答，增强他们的解决问题能力。
5.多媒体辅助：使用多媒体展示图片、视频等资料，增强学生对物质变化的感知和理解。
五、评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确度等进行评价。
2.实验报告：要求学生提交实验报告，评估他们的观察力和实验能力。
【人教版】六年级数学上册《第二单元》备课笔记
【人教版】六年级数学上册《第二单元》备课笔记一、课程概述本单元主要介绍了数的读法、数的大小比较、数的顺序以及数的运算，通过生活中的实例帮助学生掌握数学的基础知识和运算技巧。
二、教学目标1. 学会正确读写阿拉伯数字。
2. 掌握数的大小比较的方法，能够按照大小排列数。
3. 理解数的顺序概念，能够在给定的数列中找出规律。
4. 掌握简单的加法和减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写阿拉伯数字，数的大小比较，数的顺序概念。
2. 教学难点：数的顺序概念的理解和应用。
四、教学准备1. 教材：《人教版》六年级数学上册。
2. 教具：数字卡片、数轴、练册、小黑板、彩色粉笔。
五、教学步骤1. 导入新知识：通过展示数字卡片，引导学生快速识读阿拉伯数字。
2. 讲解数的大小比较：利用数字卡片进行实际比较，教授数的大小顺序。
3. 操练数的大小比较：组织学生进行数的大小比较的练，加深理解。
4. 引入数的顺序概念：通过数轴和数列的例子，帮助学生理解数的顺序规律。
5. 进行数的顺序练：设计一些数的顺序练题，巩固学生对数的顺序概念的理解。
6. 讲解简单的加法和减法运算：通过小黑板和彩色粉笔进行示范，引导学生掌握加法和减法运算的方法。
7. 练加法和减法运算：组织学生进行加法和减法运算练，熟练掌握运算技巧。
8. 总结与反思：对本课程进行总结，让学生反思自己的研究情况。
六、教学评估1. 课堂练：课后布置练册上相关练题，检验学生对知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、答题准确率以及对概念的理解程度。
七、延伸拓展1. 利用生活中的实际例子帮助学生更好地理解数的比较和顺序概念。
2. 给学生更多的练机会，巩固数的读写和运算技巧。
3. 设置趣味性小游戏，激发学生的研究兴趣。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对阿拉伯数字的读写、数的大小比较、数的顺序概念以及简单的加法和减法运算有了初步的掌握。
但在课程设计上，可以更多地设置生活实例，增加互动性，提高学生的学习积极性和理解能力。
人教版小学数学六年级上册二单元《位置与方向》集体备课主讲稿
第二单元位置与方向一、教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。
了解物体位置的方法。
2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。
二、教学重难：1、重难点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。
2、能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。
教学课件：利用方格纸正确表示列与行。
多媒体课件学习目标：知识与技能：通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。
过程与方法：在练习过程中，积极参与交流讨论，培养学生的合作意识。
情感态度价值观：通过练习，感受数学知识与日常生活的密切联系，感受数学知识的价值。
学习重点：灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。
学习过程：第一部分学习探究主问题1.描述路线的方法和画路线图的步骤是怎样的？问题梳理：根据描述的路线绘制路线示意图。
探究过程：第一步：自主探究１．复习（１）在图上确定物体的具体位置需要具备哪些条件？（２）怎样描述物体的移动路线？（３）根据描述画路线示意图时要注意什么？２．导入今天这节课，我们就来做一些有关位置和方向的练习。
（板书课题：练习五）第二步：自主交流1.出示教材第23页“练习五”第1题。
这道题是让学生通过测量教材上的方伴图，确定物体所在的方向。
练习时先让学生将观测点的“十”字坐标图放大，再进行测量。
2.出示教材第23页“练习五”第2题。
这道题是以填空的形式让学生用方向和距离两个条件来确定各建筑物所在的位置。
第三步：汇报交流1.出示教材第24贾“练习五”第4题。
提问：要知道小刚家在学校的什么位置上，你有什么好办法？学生操作测量后，继续提问：那学校又在小刚家的什么位置上呢？小组活动：在小组内分别说一说其他几位同学家在学校的什么位置上，再说一说学校在这几位同学家的什么位置上。
把你的发现和全班同学一起交流。
2.教材第24－25页“练习五”第5、7题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版语文六年级上册第二单元教学设计
第二单元：人间真情
课前练兵：（目的积累词语，为本单元的学习做铺垫。
）
1.读背词语3分钟。
深明大义宽容大度光明磊落知错就改
恪（kè）尽职守无私奉献舍己救人肝胆相照
忠于职守奋不顾身忠贞不渝誓死不二
助人为乐默默奉献勤劳善良大爱无疆
相知无远近，万里尚为邻。
久旱逢甘雨，他乡遇故知。
岁寒知松柏，患难见真情。
千里送鹅毛，礼轻情意重。
2.镂空积累词语：
深---- 宽---- 光---- 知----
恪---- 无---- 舍---- 肝----
忠---- 奋---- 忠---- 誓----
助---- 默---- 勤---- 大----
相----------- ，万----------- 。
久----------- ，他----------- 。
岁----------- ，患----------- 。
千----------- ，礼----------- 。
一、导入新课：
同学们我们这节课学习第二单元，单元主题是：人间真情。
猜猜为什么定这个主题呀？好，这一单元有四篇课文，都是写人物的，我们说过，写人的文章我们要学习它是怎样表达人物精神品质的。
二、讲授新课：
1.学习《5.负荆请罪》
（1）这篇课文与以往学的课文有什么不同呀？（是历史话剧，是剧本。
）
（2）剧本应该交代清楚什么？（剧本开头先写明时间、地点和人物。
剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。
）
（3）通过预习你知道“负荆请罪”是什么意思吗？（背着荆条去请罪，表示愿意受责罚，向
人认错。
）
（4）谁背荆条向谁请罪？（廉颇背着荆条向蔺相如请罪。
）
（5）为什么要请罪？（不该挡蔺相如的道。
）
（6）他们各是什么样的人？（蔺相如：深明大义、宽容大度；廉颇：光明磊落、知错就改）（7）蔺相如和廉颇能重归于好的根本原因是什么？（两个人都能以国家利益为重，都热爱自己的国家。
）
（8）他们之间的关系就像是你们爸妈单位上同事之间，还有我们同学之间的关系一样，所以：同事、同学之间要以国家、集体利益为重，顾全大局。
2.学习《6.最后的姿势》
（1）同学们如果说廉颇、蔺相如的故事离我们比较久远的话，那么第六课：最后的姿势讲的这个故事是在我们身边刚刚发生的。
发生在2008年的汶川。
故事的主人公是：谭千秋。
（2）大家看题目：最后的姿势。
课文中是怎样描写谭千秋老师最后的姿势的？（他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。
）
（3）这一姿势成了他生命中的最后姿势，为什么这样说，这一姿势代表的是什么？（这一姿势充分体现了他把生死置之度外，恪尽职守，无私奉献的高尚品质。
这一姿势永远铭刻在人们的记忆中。
）
（4）这个故事体现了谭千秋的品质：恪尽职守、无私奉献、一心为生、舍己救人。
（5）人们是怎么赞颂他的？（谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”）
（6）总结：师生之间要和谐相处、互敬互爱。
3.学习《7.船长》
（1）如果说谭千秋老师的死是在一瞬间，无法逃离，是老师本能的话，那第七课中维克多·雨果笔下的哈尔威船长却足足有20分钟逃生的机会，可是他还是和轮船一起徐徐沉入大海。
这种眼睁睁地看着自己走向死亡的大无畏精神更值得我们赞颂。
下面让我们共同走进《船长》。
（2）通过预习，课文中的哪部分最让人感动？（船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色雕像徐徐沉入大海。
）
（3）他有时间逃生吗？（20分钟的逃生时间）可这20分钟他却在做什么？（指挥乘客和船员逃生。
）为什么不逃生？（哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
）
（4）哈尔威是一个怎样的人？（忠于职守、舍己救人、忠贞不渝、誓死不二）
（5）由此我们想到了：司乘之间、党群之间、干群之间一定要忠于职守、尽职尽责，人民的
利益高于一切。
4.学习《8.爱之链》
（1）面对两位舍己救人的伟人，我们可能想：我们没有那么伟大，也没有那么崇高，我们是普普通通的人。
可是普通人与人之间又该怎样相处呢？《爱之链》将告诉我们这一答案。
（2）这篇文章中出现了三个普普通通的人物，他们是？（乔依、老妇人、女店主）
（3）课题是：爱之链。
你给“链”组个词。
用什么做链条？（爱）你怎么理解题目？（像链条一样传递爱。
）
（4）下面我们看看他们之间是怎样传递爱的？先看乔依，他把爱传给了谁？（老妇人）传递的什么爱？（帮助修车。
他认为：帮助有困难的人是一件天经地义的事。
）老妇人把爱传给了谁？（女店主）传递的什么爱？（资助金钱。
受乔依的影响，她也认为：帮助有困难的人是一件天经地义的事。
）女店主和乔依是什么关系呢？（夫妻）他们之间是怎样传递爱的呢？（互相体贴照顾、互敬互爱）乔依是一个助人为乐、无私奉献的人。
老妇人是一个有爱心、帮助别人的人。
女店主是一个勤劳善良、工作认真、待人热情的人。
（5）大家看，所以的这些链条都用一个字串联起来，你认为是什么？（爱）
（6）是呀，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的征程；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心。
（7）同学们看普通人与人之间应该怎样做？（人与人之间要友爱互助，当别人需要帮助时，应该伸出援助的手。
人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。
）
三、总结全课：
1.同学们学到这儿，我们这一单元“人间真情”就学完了，学完后你有什么收获？
2.这让我想到了汪国真说的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。
这是汪国真的《不期望回报》中的诗句，配音朗读全诗。
四、布置作业：
选择这一单元中的一个人物，为其写一段颁奖词。
板书设计：
人间真情
5.负荆请罪
6.最后的姿势
7.船长
8.爱之链
廉颇谭千秋哈尔威普通人
光明磊落、知错就改恪尽职守、无私奉献忠于职守、舍己救人友爱互助、和谐相处蔺相如
深明大义、宽容大度。