六年级上册数学备课
六年级上册数学人教版第八单元《数学广角——数与形》集体备课说课稿
六年级上册数学人教版第八单元《数学广角——数与形》集体备课说课稿一. 教材分析六年级上册数学人教版第八单元《数学广角——数与形》是本学期的重要内容。
本节课的主要内容有：通过数与形的结合，让学生感受数形结合在解决实际问题中的应用。
教材通过丰富的素材，让学生在解决实际问题的过程中，体会数形结合的思想，培养学生的抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数形结合的概念和方法有一定的了解。
但在解决实际问题时，还不能很好地将数形结合的思想运用其中。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际问题中发现数形结合的规律，培养学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.让学生理解数形结合的概念，体会数形结合在解决实际问题中的应用。
2.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.数形结合的概念和应用。
2.如何引导学生从实际问题中发现数形结合的规律。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现数形结合的规律。
2.利用多媒体手段，展示丰富的教学素材，帮助学生理解和掌握数形结合的方法。
3.学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和探究精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出数形结合的概念。
2.新课导入：讲解数形结合的基本方法和应用。
3.案例分析：分析几个实际问题，让学生体会数形结合在解决实际问题中的应用。
4.小组合作：学生进行小组合作探究，让学生自己发现数形结合的规律。
5.总结提升：对数形结合的概念和方法进行总结，引导学生体会数形结合在解决实际问题中的应用。
6.课后作业：布置几个实际问题，让学生运用数形结合的方法进行解决。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示数形结合的概念和方法。
可以设计成以下形式：概念：数形结合是一种解决实际问题的方法，它将数学问题与图形相结合，通过观察图形来发现问题的规律。
部编版六年级数学上册 第二单元备课
部编版六年级数学上册第二单元备课研究目标- 了解几何图形的定义和特点- 掌握正方形、长方形、三角形、圆形的性质- 能够辨别和画出不同的几何图形教学内容1. 几何图形的定义与分类- 正方形- 长方形- 三角形- 圆形2. 几何图形的性质与特点- 正方形的边长相等，且角为直角- 长方形的对边长度相等，且角为直角- 三角形的三条边和三个角的关系- 圆形的直径、半径及其关系3. 几何图形的辨析与绘制- 通过给定的几何图形特点判断是哪种图形- 绘制给定几何图形教学步骤1. 导入：通过观察日常生活中的物体，让学生认识几何图形的存在和重要性，并激发研究的兴趣。
2. 介绍几何图形的定义与分类，通过实物或图片展示不同几何图形的特点，引导学生理解不同图形的基本概念。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种几何图形进行研究，了解该图形的性质与特点。
4. 小组展示：每个小组向全班介绍他们所研究的几何图形，并展示相关的图示或实物，加深学生对各种图形的理解。
5. 练与巩固：出示几何图形的图片或问题，让学生通过判断、回答问题或画图的方式回顾和巩固所学知识。
6. 绘制实践：让学生根据给定的几何图形特点进行绘制，加强学生的几何图形辨析和绘制能力训练。
7. 总结归纳：通过讨论和总结，帮助学生梳理所学的几何图形的分类、性质和绘制方法。
课堂活动与资源- 观察物体：带有几何图形的实物或图片- 分组活动：小组研究不同几何图形- 图片与问题：用于练与巩固- 绘制练：提供给学生进行练和实践的题目或图形纸评估方式- 学生小组展示的准备和表现- 练与巩固环节中的学生回答和画图- 绘制实践的准确性和完成度扩展延伸- 引导学生思考更多几何图形的特点和性质，如梯形、菱形等。
- 鼓励学生通过观察和实践，发现几何图形在生活中的应用和意义。
总结通过本节课的学习与训练，学生能够对常见的几何图形有更深入的理解，能够辨别和绘制不同的几何图形，并了解它们的性质和特点。
人教版六年级数学上册 第一单元《分数除法》集体备课
人教版六年级数学上册第一单元《分数除法》集体备课一、备课目的本次备课旨在帮助学生理解和掌握分数除法的基本概念和运算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、备课内容1.分数除法的概念和性质分数除法的定义和运算规则分数除法的性质和特点2.分数除法的计算方法同分母的分数除法不同分母的分数除法3.分数除法的运用运用分数除法解决实际问题运用分数除法简化运算运用分数除法检验结果的合理性三、备课步骤1.导入阶段利用生活中的例子引入分数除法的概念，激发学生的研究兴趣2.理解与探究阶段分组讨论同分母的分数除法的计算方法小组合作探究不同分母的分数除法的计算方法3.讲解与演示阶段教师对同分母和不同分母的分数除法进行讲解和演示，并解答学生的疑问4.实践与巩固阶段学生进行同分母和不同分母的分数除法的练题学生以小组为单位完成一些分数除法应用问题5.总结阶段分享学生的解题思路和方法教师总结本次课的重点、难点和注意事项6.作业布置布置练题和应用题作为课后作业，巩固学生的研究成果四、教学方法1.合作研究法：利用小组合作探究不同分母的分数除法的计算方法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
2.演示法：教师通过演示解题过程，引导学生理解分数除法的运算规则和方法。
3.提问法：教师通过提问激活学生的思维，促使学生主动参与，并及时纠正学生的错误。
五、教学资源1.教学课件：准备针对分数除法的教学课件，包括示意图、运算步骤等。
2.教学练：准备一些同分母和不同分母的分数除法练题，供学生课堂练和课后作业。
六、评估方式1.课堂表现评估：通过学生上课表现、参与讨论和解题情况等进行评估。
2.课后作业评估：对学生完成的练题和应用题进行评估，检查学生对分数除法的掌握情况。
以上是本次《分数除法》集体备课的内容和步骤，希望能够帮助到您的教学工作。
如有需要，可以根据具体情况进行调整和修改。
祝备课顺利！。
新人教版上册六年级数学单元备课精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版新课标人教版小学数学六年级上册学期备课一、总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
二.阶段目标（4～6年级）(一)、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。
教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。
(二)、空间与图形在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。
在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。
(三)、统计与概率在本学段中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。
在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性的体验；应避免单纯的统计量的计算。
六年级数学上册百分数集体备课记录
六年级数学上册百分数集体备课记录一、引言在六年级数学上册中，学生将学习到百分数的概念和运用。
百分数作为一个重要的数学概念，对学生的数学学习和日常生活都有着重要的影响。
为了帮助学生更好地理解和掌握百分数的知识，我们进行了一次集体备课，本文将记录备课过程及备课成果，以期为教师们提供一些参考和借鉴。
二、课前准备1.明确备课目标：明确学习目标，帮助学生理解百分数的概念及其在生活中的应用，培养学生的百分数计算能力。
2.查阅教材：仔细研读教材内容，确定要讲解的知识点和重点难点。
3.准备教学资料：备课教师准备了课件、练习题和教学活动设计等教学资料，以便在课堂上使用。
三、备课过程1.知识点讲解在备课中，我们首先对百分数的概念进行了讲解。
通过具体例子和图片，向学生解释了百分数是以100为基数的百分比。
我们还把百分数与分数和小数的关系进行了比较，帮助学生建立起对百分数的直观认识。
2.计算方法训练针对百分数的计算方法，我们设计了一系列的练习题，涵盖了百分数转换为分数和小数、百分数的加减乘除运算等内容。
通过这些练习，学生能够更加熟练地掌握百分数的计算方法，提高他们的计算能力。
3.生活应用举例为了让学生理解百分数在生活中的实际应用，我们特意设计了一些与日常生活相关的例子，并结合实际情境让学生进行解答。
计算打折商品的价格、计算比赛中的得分情况等，这些例子让学生在实际操作中体会到了百分数的实际用途。
4.教学活动设计在备课过程中，我们还设计了一些教学活动，例如小组讨论、问题解决等，以促进学生的合作学习和思维发展。
这些活动使得学生在参与互动中更好地理解和消化了百分数的知识。
四、备课成果经过集体备课后，我们取得了一些成果：1.提高教师备课质量：通过集体备课，教师们充分发挥了各自的优势，共同完善备课内容，提高了备课质量。
2.丰富教学方法：在备课过程中，我们尝试了多种教学方法，如图文结合、案例分析等，为教师们提供了更多的备课思路和教学参考。
人教版六年级上册数学《解决问题》集体备课教学设计
人教版六年级上册数学《解决问题》集体备课教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学《解决问题》这一章节主要让学生掌握解决问题的基本方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过本章节的学习，学生能够熟练运用基本的数量关系和运算方法解决实际问题，从而提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，对于加减乘除等基本运算已经熟练掌握。
但是，在解决实际问题时，部分学生可能会遇到思路不清晰、运算方法不当等问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，引导他们建立正确的解决问题的思路和方法。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法和技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握解决问题的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生建立正确的解决问题的思路和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，引导学生理解和掌握解决问题的方法。
2.案例教学法：通过分析典型问题，让学生学会分析问题和找出解决问题的关键。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论和交流，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活实际问题，用于导入和巩固环节。
2.准备典型案例，用于分析和讨论环节。
3.准备练习题，用于家庭作业环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实际问题，引导学生思考如何解决这类问题。
例如：小明买了一支铅笔花了3元，他还有8元钱，问他还能买些什么？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析问题并找出解决问题的关键。
例如：一个水果店进了10斤苹果，每斤苹果3元，卖掉8斤后，剩下的苹果怎么卖？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组解决一个实际问题。
例如：小红有10元钱，她想买一本书花了4元，她还剩多少钱？4.巩固（10分钟）对学生的解答进行点评，引导学生总结解决问题的方法和技巧。
六年级上册数学数与形集体备课
六年级上册数学数与形集体备课一、前言六年级上册的数学课程内容包含了数与形的知识点，这是学生数学学习中的一个重要阶段。
为了提高教学质量，我们特邀请了各位老师参与本次集体备课，共同探讨教学方法，交流经验，共同提高教学水平，为学生营造一个良好的学习环境。
二、集体备课目的1. 共同探讨教学方法，总结教学经验，提高教学效果；2. 共享优质教学资源，促进教学资源共享；3. 为学生提供更好的学习体验，帮助他们理解数与形的知识点。
三、备课内容1. 教材分析根据教材特点，明确数与形的教学目标，同时根据学生的实际情况和认知水平，找到适合学生的教学方法。
2. 教学资源共享共享各自收集整理的教学资源，包括教学PPT、视频资源、练习题等，为彼此教学提供帮助。
3. 教学案例探讨中心围绕数与形的教学案例，对每一个案例进行分析、讨论，从而提高我们的教学水平。
4. 教学方法交流介绍自己在数与形教学中的一些成功经验和教学方法，共同共享优质的教学方法。
四、备课流程1. 教材分析每一位老师结合自己的教学经验，对教材进行深入的分析，明确学习重点和难点，找出教学重点，为下一步的教学提供指导。
2. 教学资源共享每一位老师将自己整理的教学资源共享给其他老师，包括自编的PPT、精选的视频等，为大家的教学提供支持。
3. 教学案例探讨讲师就一些典型的教学案例，每位老师进行深入探讨，找出案例中的问题和解决方法，从而提高大家的教学水平。
4. 教学方法交流共同探讨数与形教学中的一些成功经验和教学方法，每位老师也可以结合自己的教学实际情况，共享自己的教学心得。
五、备课效果1. 提高教学质量通过集体备课，可以总结出更好的教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。
2. 加强师资力量通过老师之间的交流，可以加强师资力量，促进相互学习，共同进步。
3. 促进教学资源共享通过教学资源的共享，可以促进大家之间的资源共享，充分利用各自的教学资源，为教学提供更多的帮助。
六年级上册数学大单元集体备课
六年级上册数学大单元集体备课
在六年级上册数学大单元集体备课中，老师们需要围绕数学大单元的核心内容
和教学目标展开备课。
在备课过程中，可以参考以下内容：
1. **确定教学目标和重点难点**：在备课之初，老师们需要明确本大单元的教
学目标，包括知识、能力和情感目标。
同时要确定教学重点和难点，确保教学内容的有机衔接和深入教学。
2. **设计教学内容和教学活动**：根据教学目标和重点难点，设计合理的教学
内容和教学活动。
可以结合教材内容、课外拓展和教学资源，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. **准备教学资源和教学工具**：在备课过程中，老师们需要准备好教学资源
和教学工具，包括教材、教具、多媒体教学设备等。
确保教学过程中的教学资源充足和教学工具有效，提高教学效果。
4. **教学方法和教学手段**：在备课中，老师们需要选择合适的教学方法和教
学手段，包括讲授法、探究法、合作学习等。
灵活运用不同的教学方法和教学手段，提高教学效果和学生学习成绩。
5. **评估和反馈**：在备课过程中，老师们需要设计合适的评估和反馈方式，
及时了解学生学习情况，调整教学进度和教学方法。
通过评估和反馈，及时发现学生学习困难，提供针对性的帮助和指导。
在六年级上册数学大单元集体备课中，老师们需要充分发挥集体备课的优势，
共同探讨教学内容和教学方法，提高教学效果和教学质量。
同时，要注重学生学习情况的个性化和差异化，关注学生学习的全面发展，促进学生学习兴趣和学习动力的提升。
希望以上内容能够帮助老师们在六年级数学大单元集体备课中取得更好的教学效果。
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师学生简单介绍相关天文知识后，学生独立解答。
5、练习一第11题
学生独立完成，教师提示学生用不同的字母分别表示晓玲出生时的身高与体重。
６、练习一第12、13题
学生独立列方程解答,同桌同学互相检查,再集体订正.
四、全课小结
说一说你这一节课的学习收获。
五、作业
完成《补充习题》相关习题
ﻩ列方程解决实际问题(2）
启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？
提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？
板书学生交流中可能想到的数量关系式：小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度；小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22；小雁塔的高度×２—大雁塔的高度=22。
三、巩固练习
1、出示练习一第7题
(１)师：三角形的面积怎样计算？你能根据这个公式列出方程吗?
指名列方程,全体独立解答,集体订正。
(2）学生自己列方程解答,全班交流订正。
2、练习一第８题
引导学生把杨树与松树有关的信息分别列表整理，再结合列表找出数量关系。
3、练习一第9题
学生独立思考，指名分析熟量关系，是结合学生回答画出线段图。生独立解答，订正。
6、提问:还可以怎样列方程?
学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程,并说说列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。
7、小结:刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗?其中哪些环节很重要？
引导学生关注：1)要根据题目中的条件寻找等量关系，而且一般要找出最容易发现的等量关系;2)分清等量关系中的已知量和未知量,用字母表示未知量并列方程;3)解出方程后,要及时进行检验。
2、做练习一第1题
先让学生说说解这些方程时，第一步要怎么做,依据是什么,然后让学生独立完成。交流反馈时，要在关注结果是否正确的同时，了解学生是否进行了检验。
3、做练习一第2题
学生独立完成后，再要求说说写出的每个含有字母的式子分别表示哪个数量，是怎样想到写这样的式子的。
4、做练习一第3题
学生独立完成后,指名说说自己的思考过程,进一步突出根据题中数量之间的相等关系列方程的。
教学内容:列方程解决实际问题（２）P4—5ﻩ
教学目标:
知识目标:使学生在解决实际问题的过程中,理解并掌握形如aｘ+_ｂｘ=c的方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实际问题。
能力目标:使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
情感目标：使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
教学重点与难点ﻩ:让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程,在过程中自主理解并掌握有关方程的解法,加深对列方程解决实际问题的体验。
能力目标：提高分析数量关系的能力,培养学生思维的灵活性。
情感目标：使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。
教学重点与难点:引导学生独立分析问题,找出题目中的等量关系。
教学准备:多媒体与课件
板书设计：列方程解决实际问题
3０x÷２＝3６0
30ｘ=3６0×2
30x =７20
x＝720÷3０
x＝24
教学准备：多媒体与课件
板书设计：ﻩ列方程解决实际问题
小雁塔的高度×2—2２=大雁塔的高度
小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22
教学过程
一、教学例1
1、谈话导入:西安是我国有名的历史文化名城,有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。
2、 提问:Βιβλιοθήκη 目中告诉了我们哪些?条件要我们求什么问题?
教学过程:
一、复习准备
1、解方程
4x+12＝502.３x-1.02＝0．3６
学生独立完成,集体订正。
二、尝试练习
师:刚才的两道题同学们完成得很好,这道题你们还能自己解决吗?试试看。
30x÷2＝３６0
学生独立尝试完成,全班交流。
指名学生说一说,解这个方程是第一步需要做什么？这样做依据了等式的什么性质？
让学生先自主尝试设未知数,并根据第一个等量关系式列出方程。
5、 提问:这样的方程,你以前解过没有?运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗?ﻩ
改进意见
交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上２2，使方程变形为“2x=?”,再用以前学过的方法继续求解。
要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完成后,组织交流解方程的完整过程,核对求出的解，并提示学生进行检验，最后让学生写出答句。
六年级上册数学备课
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六年级（上册）数学全册分析
列方程解决实际问题(1）
教学内容:列方程解决实际问题P1—2
教学目标:
知识目标：使学生在解决实际问题的过程中,理解并掌握形如ａx+＿ｂ=c的方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实际问题。
二、巩固练习
１、做练一练：读题,并设想解决这一问题的方法和步骤,然后让学生独立完成。
交流时让学生说说找出了怎样的等量关系，根据等量关系列出了怎样的方程，是怎样解列出的方程的，对求出的解有没有检验等。再让学生核对自己的答案,检查自己的解题过程。
启发思考：这个问题与例１有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、作业
做练习一的第4、5题
四：总结
今天我们学习了什么内容,你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？
列方程解决实际问题(1）练习
教学内容:列方程解决实际问题（1）练习一Ｐ2—3ﻩ
教学目标:
知识目标：使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax+_b＝c的方程的解法,同时理解并掌握形如ax÷ｂ=ｃ的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
3、引导学生观察第一个等量关系式,提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的?
追问:我们可以用什么方法来解决这个问题?
明确方法,并提示课题：这样的问题可以列方程来解答。今天我们继续学习列方程解决实际问题。（板书课题)
4、谈话:我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下,列方程解决问题一般要经过哪几个步骤?