第一单元 学前心理学概述 教案
《学前儿童发展心理学》教学教案—01绪论
教学任务
影响学前儿童心理发展的因素
重点
影响学前儿童心理发展的因素
难点
影响学前儿童心理发展的因素
课型
新授课
教学方法
讲授法、谈话法
教具
多媒体
授课日期
第二节影响学前儿童心理发展的因素
一、遗传和生理成熟
1.遗传2.生理成熟
二、环境和教育因素
1.环境2.教育→具体环境
三、主观因素
1.幼儿自身心理：
2.幼儿活动：
情感目标：理解理论的重要意义
重点
各个学派儿童发展的理论
难点
各个学派儿童发展的理论
教学后记
这部分内容属于幼儿教师资格证考试内容，而且流派很多，理论也很繁杂。我将教学目标定位如果不接本只需要理解理论代表人，和理论观点即可；接本的同学要进一步深入学习。大家可以结合云课堂上面的课程视频深入学习。云课堂为大家提供了深入学习的机会。
—保证幼儿身心健康
社会环境：社会、生活水平方式、家庭状况等
—影响心理
2.教育，社会环境中最重要因素，
对心理发展起主导作用
（父母教育、教师教育、社会教育）
3.具体环境：
主要包括：家庭、幼儿园和托幼机构、电视等各种媒体
【材料】看电视对儿童的四大不良影响
1.大脑、神经系统发育受限。看电视是一种被动接受的行为，会阻碍孩子体会真实的世界，限制其想象力。3岁前，大脑发育应完成约80%。经常看电视会延缓大脑发育，且这一影响是不可逆的。
1.心理现象
认知过程
心理现象心理过程情感过程
意志过程
个性（个性心理特征：能力、气质、性格）
2.心理的实质：人脑对客观现实的主观反映
3.研究对象：学前儿童期（3-6、7岁）儿童心理发展特点和规律
学前心理学课程教案
学前心理学课程教案第一章：绪论教学目标：1. 了解学前心理学的定义、研究对象和研究方法。
2. 掌握儿童心理发展的基本规律和影响因素。
3. 理解儿童心理发展的阶段性和个体差异性。
教学内容：1. 学前心理学的定义和研究对象。
2. 儿童心理发展的基本规律和影响因素。
3. 儿童心理发展的阶段性和个体差异性。
教学活动：1. 引导学生思考为什么需要研究学前心理学。
2. 通过案例分析，让学生了解儿童心理发展的基本规律。
3. 小组讨论，探讨儿童心理发展的阶段性和个体差异性。
第二章：儿童认知发展教学目标：1. 了解儿童认知发展的基本过程和阶段。
2. 掌握儿童认知发展的影响因素。
3. 培养学生观察和分析儿童认知发展的能力。
教学内容：1. 儿童认知发展的基本过程和阶段。
2. 儿童认知发展的影响因素。
3. 观察和分析儿童认知发展的方法。
教学活动：1. 讲解儿童认知发展的基本过程和阶段。
2. 让学生通过观察儿童的游戏活动，了解儿童认知发展。
3. 小组讨论，分析儿童认知发展的影响因素。
第三章：儿童情绪和情感发展教学目标：1. 了解儿童情绪和情感发展的基本过程和阶段。
2. 掌握儿童情绪和情感的影响因素。
3. 培养学生观察和分析儿童情绪和情感发展的能力。
教学内容：1. 儿童情绪和情感发展的基本过程和阶段。
2. 儿童情绪和情感的影响因素。
3. 观察和分析儿童情绪和情感发展的方法。
教学活动：1. 讲解儿童情绪和情感发展的基本过程和阶段。
2. 让学生通过观察儿童的行为表现，了解儿童情绪和情感发展。
3. 小组讨论，分析儿童情绪和情感发展的影响因素。
第四章：儿童社会性发展教学目标：1. 了解儿童社会性发展的基本过程和阶段。
2. 掌握儿童社会性发展的影响因素。
3. 培养学生观察和分析儿童社会性发展的能力。
教学内容：1. 儿童社会性发展的基本过程和阶段。
2. 儿童社会性发展的影响因素。
3. 观察和分析儿童社会性发展的方法。
教学活动：1. 讲解儿童社会性发展的基本过程和阶段。
《学前心理学》教案
《学前心理学》教案完整版第一章：绪论1.1 教学目标了解学前心理学的定义和研究对象理解学前心理学的研究意义和价值掌握学前心理学的研究方法和途径1.2 教学内容学前心理学的定义和研究对象学前心理学的研究意义和价值学前心理学的研究方法和途径1.3 教学过程引入话题：讨论学前儿童的心理发展的重要性讲解学前心理学的定义和研究对象分析学前心理学的研究意义和价值介绍学前心理学的研究方法和途径总结本章内容，回答学生问题第二章：认知发展2.1 教学目标了解学前儿童的认知发展特点掌握学前儿童认知发展的影响因素了解认知发展对学前儿童学习的影响2.2 教学内容学前儿童的认知发展特点学前儿童认知发展的影响因素认知发展对学前儿童学习的影响2.3 教学过程引入话题：讨论学前儿童的认知发展的重要性讲解学前儿童的认知发展特点分析学前儿童认知发展的影响因素探讨认知发展对学前儿童学习的影响总结本章内容，回答学生问题第三章：情感与社会性发展3.1 教学目标了解学前儿童的情感发展特点掌握学前儿童社会性发展的影响因素了解情感与社会性发展对学前儿童的影响3.2 教学内容学前儿童的情感发展特点学前儿童社会性发展的影响因素情感与社会性发展对学前儿童的影响3.3 教学过程引入话题：讨论学前儿童的情感与社会性发展的重要性讲解学前儿童的情感发展特点分析学前儿童社会性发展的影响因素探讨情感与社会性发展对学前儿童的影响总结本章内容，回答学生问题第四章：语言发展4.1 教学目标了解学前儿童的语言发展特点掌握学前儿童语言发展的影响因素了解语言发展对学前儿童的影响4.2 教学内容学前儿童的语言发展特点学前儿童语言发展的影响因素语言发展对学前儿童的影响4.3 教学过程引入话题：讨论学前儿童的语言发展的重要性讲解学前儿童的语言发展特点分析学前儿童语言发展的影响因素探讨语言发展对学前儿童的影响总结本章内容，回答学生问题第五章：行为发展5.1 教学目标了解学前儿童的行为发展特点掌握学前儿童行为发展的影响因素了解行为发展对学前儿童的影响5.2 教学内容学前儿童的行为发展特点学前儿童行为发展的影响因素行为发展对学前儿童的影响5.3 教学过程引入话题：讨论学前儿童的行为发展的重要性讲解学前儿童的行为发展特点分析学前儿童行为发展的影响因素探讨行为发展对学前儿童的影响总结本章内容，回答学生问题第六章：感知觉发展6.1 教学目标理解学前儿童感知觉的发展特点掌握影响学前儿童感知觉发展的因素了解感知觉发展对学前儿童学习与生活的影响6.2 教学内容学前儿童感知觉的发展特点影响学前儿童感知觉发展的因素感知觉发展对学前儿童学习与生活的影响6.3 教学过程引入话题：通过日常生活中的感知觉现象，引发对学前儿童感知觉发展的兴趣讲解学前儿童感知觉的发展特点分析影响学前儿童感知觉发展的因素探讨感知觉发展对学前儿童学习与生活的影响总结本章内容，回答学生问题第七章：创造力发展7.1 教学目标理解学前儿童创造力的发展特点掌握促进学前儿童创造力发展的方法了解创造力发展对学前儿童的重要性7.2 教学内容学前儿童创造力的发展特点促进学前儿童创造力发展的方法创造力发展对学前儿童的重要性7.3 教学过程引入话题：通过创意活动的例子，探讨学前儿童创造力的发展讲解学前儿童创造力的发展特点分析促进学前儿童创造力发展的方法探讨创造力发展对学前儿童的重要性总结本章内容，回答学生问题第八章：学习理论8.1 教学目标掌握学习的基本理论理解学前儿童学习的特点学会应用学习理论指导学前教育活动8.2 教学内容学习的基本理论学前儿童学习的特点应用学习理论指导学前教育活动8.3 教学过程引入话题：讨论学习在学前儿童发展中的作用讲解学习的基本理论分析学前儿童学习的特点探讨如何应用学习理论指导学前教育活动总结本章内容，回答学生问题第九章：游戏与发展9.1 教学目标理解游戏在学前儿童发展中的重要性掌握不同类型的游戏及其对儿童发展的作用学会通过游戏促进学前儿童全面发展9.2 教学内容游戏在学前儿童发展中的重要性不同类型的游戏及其对儿童发展的作用通过游戏促进学前儿童全面发展9.3 教学过程引入话题：通过实际案例展示游戏在学前儿童发展中的作用讲解游戏在学前儿童发展中的重要性分析不同类型的游戏及其对儿童发展的作用探讨如何通过游戏促进学前儿童全面发展总结本章内容，回答学生问题第十章：心理健康与辅导10.1 教学目标理解学前儿童心理健康的概念与重要性掌握促进学前儿童心理健康的策略学会对学前儿童进行心理辅导的方法10.2 教学内容学前儿童心理健康的概念与重要性促进学前儿童心理健康的策略对学前儿童进行心理辅导的方法10.3 教学过程引入话题：通过实例引发对学前儿童心理健康与辅导的关注讲解学前儿童心理健康的概念与重要性分析促进学前儿童心理健康的策略探讨对学前儿童进行心理辅导的方法总结本章内容，回答学生问题第十一章：家庭教育与亲子关系11.1 教学目标理解家庭教育的重要性掌握建立良好亲子关系的方法了解家庭教育对学前儿童发展的影响11.2 教学内容家庭教育的重要性建立良好亲子关系的方法家庭教育对学前儿童发展的影响11.3 教学过程引入话题：通过讨论家庭教育在儿童发展中的作用，引发对家庭教育的重视讲解家庭教育的重要性分析建立良好亲子关系的方法探讨家庭教育对学前儿童发展的影响总结本章内容，回答学生问题第十二章：多元智能与教育12.1 教学目标理解多元智能理论的基本概念掌握发展学前儿童多元智能的策略学会应用多元智能理论于教育实践中12.2 教学内容多元智能理论的基本概念发展学前儿童多元智能的策略应用多元智能理论于教育实践中12.3 教学过程引入话题：通过讨论多元智能理论在教育中的重要性，引发对多元智能的兴趣讲解多元智能理论的基本概念分析发展学前儿童多元智能的策略探讨如何应用多元智能理论于教育实践中总结本章内容，回答学生问题第十三章：特殊需求儿童的教育13.1 教学目标理解特殊需求儿童的基本特点掌握特殊需求儿童的教育方法了解特殊需求儿童教育的重要性13.2 教学内容特殊需求儿童的基本特点特殊需求儿童的教育方法特殊需求儿童教育的重要性13.3 教学过程引入话题：通过讨论特殊需求儿童在教育中的关注点，引发对特殊需求儿童教育的重视讲解特殊需求儿童的基本特点分析特殊需求儿童的教育方法探讨特殊需求儿童教育的重要性总结本章内容，回答学生问题第十四章：课程设计与评估14.1 教学目标理解课程设计的基本原则掌握课程评估的方法学会设计适合学前儿童的课程14.2 教学内容课程设计的基本原则课程评估的方法设计适合学前儿童的课程14.3 教学过程引入话题：通过讨论课程设计在教育中的重要性，引发对课程设计与评估的兴趣讲解课程设计的基本原则分析课程评估的方法探讨如何设计适合学前儿童的课程总结本章内容，回答学生问题第十五章：职业发展与规划15.1 教学目标理解学前心理学专业的基本职业方向掌握职业规划的基本步骤学会进行职业发展与规划15.2 教学内容学前心理学专业的基本职业方向职业规划的基本步骤职业发展与规划15.3 教学过程引入话题：通过讨论学前心理学专业的职业前景，引发对职业发展与规划的重视讲解学前心理学专业的基本职业方向分析职业规划的基本步骤探讨如何进行职业发展与规划总结本章内容，回答学生问题重点和难点解析重点：掌握了学前心理学的基本概念、研究对象、研究方法和途径，理解了认知、情感、社会性、语言、行为发展等方面的特点及其对儿童的影响，熟悉了学习理论、游戏与发展、家庭教育与亲子关系、多元智能与教育、特殊需求儿童的教育、课程设计与评估以及职业发展与规划等方面的内容。
2024学前儿童发展心理学教案
2024学前儿童发展心理学优秀教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解学前儿童发展心理学的研究对象和内容理解学前儿童发展心理学的重要性和价值1.2 儿童发展概述掌握儿童发展的基本概念和特点了解儿童发展的不同理论和观点1.3 研究方法学习儿童发展心理学的研究方法和技巧掌握如何观察、记录和分析儿童行为和发展第二章：儿童认知发展2.1 感知觉和注意力理解儿童感知觉和注意力的发展过程学习如何促进儿童的感知觉和注意力发展2.2 记忆和语言掌握儿童记忆和语言的发展特点探索如何促进儿童记忆和语言能力的提升2.3 思维和问题解决了解儿童思维和问题解决能力的成长学习如何培养儿童的思维能力和解决问题的技巧第三章：儿童情感和社会发展3.1 情感和情绪发展掌握儿童情感和情绪的发展过程探索如何理解和管理儿童的情感和情绪3.2 社会认知和交往能力理解儿童社会认知和交往能力的发展学习如何培养儿童的社会交往技巧和合作能力3.3 道德和价值观探索儿童道德和价值观的形成过程学习如何引导儿童形成正确的道德观念和价值观第四章：儿童个性和自我意识发展4.1 个性特征和人格发展掌握儿童个性特征和人格的发展过程探索如何培养儿童的积极个性和健康人格4.2 自我意识和自我概念理解儿童自我意识和自我概念的形成学习如何帮助儿童建立积极的自我意识和自我概念4.3 自尊和自信探索儿童自尊和自信的培养方法学习如何提高儿童的自尊和自信心第五章：儿童发展中的问题和干预策略5.1 常见发展问题了解儿童发展中常见的问题和挑战学习如何识别和应对儿童发展中的常见问题5.2 干预策略和方法掌握儿童发展中的干预策略和方法探索如何通过教育和支持促进儿童的发展5.3 家庭和学校的合作理解家庭和学校在儿童发展中的合作重要性第六章：儿童发展中的心理健康6.1 心理健康概述理解儿童心理健康的重要性和影响因素学习儿童心理健康的评估和识别方法6.2 情绪障碍和行为问题掌握儿童情绪障碍和行为问题的常见类型探索针对儿童情绪障碍和行为问题的干预策略6.3 心理创伤和逆境了解儿童心理创伤和逆境的影响学习如何帮助儿童应对心理创伤和逆境第七章：特殊儿童的发展7.1 特殊儿童的定义和分类理解特殊儿童的定义和分类标准学习如何识别和评估特殊儿童的需求7.2 特殊儿童的发展特点掌握特殊儿童的发展特点和挑战探索如何适应和支持特殊儿童的发展7.3 特殊教育的策略和方法了解特殊教育的原则和目标学习特殊教育的策略和方法，以促进特殊儿童的发展第八章：文化和社会背景对儿童发展的影响8.1 文化背景对儿童发展的影响理解不同文化背景下儿童发展的差异学习如何尊重和促进儿童的文化多样性8.2 社会背景和环境因素掌握社会背景和环境因素对儿童发展的影响8.3 社会公正和平等了解社会公正和平等对儿童发展的重要性学习如何推动社会公正和平等，以促进儿童的全面发展第九章：观察和评估儿童发展9.1 观察和评估的重要性理解观察和评估在儿童发展中的作用学习有效观察和评估儿童发展的方法和技巧9.2 发展适宜的评估工具掌握常用的评估工具和量表探索如何选择和使用适合儿童发展的评估工具9.3 评估结果的应用和改进了解评估结果对儿童教育和干预的意义学习如何根据评估结果进行教学改进和家长支持第十章：未来趋势和研究前沿10.1 技术在儿童发展中的应用理解科技对儿童发展的影响和机会学习如何利用技术促进儿童的学习和发展10.2 跨学科研究的兴起掌握跨学科研究在儿童发展中的应用探索如何通过跨学科合作推动儿童发展研究10.3 未来发展趋势和挑战了解儿童发展领域的未来发展趋势和挑战学习如何为儿童发展做好准备，应对未来的变化重点和难点解析重点关注章节：第二章、第三章、第六章、第七章、第八章第二章：儿童认知发展重点关注儿童感知觉、记忆、语言、思维和问题解决能力的发展。
《学前心理学》课程教案
《学前心理学》课程教案第一章绪论教学时数：2学时教学的目的与要求：要求学生了解幼儿心理学的对象和内容，理解幼儿心理学与相关学科的区别和联系，激发学生对本学科的兴趣。
教学重点：1.幼儿心理学的对象及内容 2.幼儿心理学与相关学科的区别和联系教学难点：儿童期的年龄划分教学方法手段：使用多媒体教学，运用讲授法、讨论法、案例分析法。
本章主要参考文献：1.XXX，XXX，XXX：《学前心理学》，XXX，1990年版。
2.XXX：《学前儿童发展心理学》，XXX，2008年版。
3.XXX：《儿童发展心理学》，XXX，2000年版。
第一节幼儿心理学的研究对象（1学时）导入：讲述前苏联动物心理学家XXX关于把幼小的黑猩猩当孩子养的实验，自然引入幼儿心理学的研究对象。
讲述：幼儿心理学是研讨从初生到入学前儿童心剃头生发展规律的科学。
这句话概括地说明了幼儿心理学研讨的规模和内容。
一、幼儿心理学的年龄规模回忆：普通心理学所涉及的年龄阶段及研讨内容。
指出：儿童心理的发展是指从初生到成熟时期（一般指—18岁)心理的发展。
从初生到进入小学之前是广义的学前时期(0—6岁)。
幼儿心理学的研究对象是在这个年龄范围内的儿童心理的发展。
儿童期的年龄划分：二、幼儿心理学的内容(一)个体心理的发生。
举例：注意、记忆。
(二)学前儿童心理发展的一般规律。
举例：幼儿动作发展的规律。
(三)学前期间心理过程和本性的发展。
举例：幼儿个体差异。
三、幼儿心理学与有关学科的区别和关系课堂讨论：请学生分小组讨论幼儿心理学与有关学科的区别和关系，然后请每组选一位代表进行发言，针对学生的发言进行讲述。
(一)发展心理学发展心理学又称年龄心理学，它的研讨对象是人的个体从出生到衰老整个生长过程中心理的发生发展。
发展心理学又可分为儿童心理学、老年心理学等。
它更多是研讨个体从出生到成熟期间心理的发展。
换句话说，发展心理学的对象常常主要是儿童心理的发展。
研讨儿童心剃头展的各阶段也能够分别独立成为一些学科，如幼儿心理学、小学生心理学、青年心1理学等等。
学前心理学课程教案
学前心理学课程教案第一章：绪论1.1 课程介绍理解学前心理学的定义和研究对象掌握学前心理学的研究方法和意义1.2 幼儿心理发展的基本理论熟悉儿童心理发展的阶段和特点了解心理发展的主要理论及其代表人物1.3 幼儿心理发展的影响因素认识生物因素、家庭环境、社会文化等因素对幼儿心理发展的影响分析这些因素在幼儿心理发展中的作用第二章：感知觉与认知发展2.1 感知觉的基本概念理解感知觉的定义和功能掌握感知觉的种类和特点2.2 幼儿感知觉的发展分析幼儿视觉、听觉、触觉等感知觉的发展趋势探讨幼儿感知觉发展的影响因素2.3 幼儿认知发展熟悉幼儿认知发展的阶段和特点了解认知发展的主要理论及其代表人物第三章：情绪情感与社交发展3.1 情绪情感的基本概念理解情绪情感的定义和功能掌握情绪情感的种类和特点3.2 幼儿情绪情感的发展分析幼儿情绪情感的发展趋势和表达方式探讨幼儿情绪情感发展的影响因素3.3 幼儿社交发展熟悉幼儿社交发展的阶段和特点了解幼儿社交能力培养的方法和策略第四章：言语发展与语言能力4.1 言语发展的基本概念理解言语的定义和功能掌握言语的种类和特点4.2 幼儿言语的发展分析幼儿言语的发展趋势和阶段探讨幼儿言语发展的影响因素4.3 幼儿语言能力培养熟悉幼儿语言能力的培养目标和内容了解语言教育的方法和策略第五章：个性与社会性发展5.1 个性的基本概念理解个性的定义和功能掌握个性的结构和发展特点5.2 幼儿个性的发展分析幼儿个性发展的趋势和特点探讨幼儿个性发展的影响因素5.3 幼儿社会性发展熟悉幼儿社会性发展的阶段和特点了解幼儿社会性教育的目标和内容第六章：游戏与学习6.1 游戏的基本概念理解游戏对幼儿发展的意义掌握游戏的类型和特点6.2 幼儿游戏的发展分析幼儿游戏的发展趋势和阶段探讨幼儿游戏与心理发展的关系6.3 幼儿学习的基本理论熟悉幼儿学习的特点和方式了解幼儿学习活动的设计和实施方法第七章：家庭教育与幼儿园教育7.1 家庭教育的意义与方法理解家庭教育对幼儿发展的影响掌握家庭教育的有效方法和策略7.2 幼儿园教育的目标与内容熟悉幼儿园教育的原则和特点了解幼儿园教育活动的组织和实施7.3 家园合作的重要性探讨家园合作的方式和途径分析家园合作在促进幼儿发展中的作用第八章：特殊需要幼儿的心理与教育8.1 特殊需要幼儿的定义与分类理解特殊需要幼儿的定义和分类掌握特殊需要幼儿的识别和评估方法8.2 特殊需要幼儿的心理特点分析不同特殊需要幼儿的心理特点和需求探讨特殊需要幼儿的教育策略和方法8.3 特殊教育的重要性和实施熟悉特殊教育的原则和目标了解特殊教育机构和资源的支持第九章：幼儿心理健康与辅导9.1 幼儿心理健康的定义与标准理解幼儿心理健康的定义和标准掌握幼儿心理健康评估和干预的方法9.2 幼儿心理健康问题及预防分析幼儿常见的心理健康问题及其原因探讨预防和应对幼儿心理健康问题的策略9.3 幼儿心理辅导的实施与方法熟悉幼儿心理辅导的目标和原则了解幼儿心理辅导的常用技术和方法回顾整个学前心理学课程的主要内容和知识点10.2 实践指导与案例分析分析实际案例，运用所学知识解决幼儿教育中的问题提出针对幼儿教育的实践指导和策略建议10.3 课程评价与反思评估学习成果，反思幼儿教育中的困惑和思考探讨幼儿教育的未来发展和社会责任重点和难点解析一、第一章绪论中的1.3节，介绍了幼儿心理发展的影响因素。
学前心理学教案
学前心理学教案一、引言学前心理学是研究0-6岁儿童身心发展规律和影响因素的学科，对于保障儿童健康成长具有重要意义。
本教案旨在通过学前心理学的知识和方法，帮助教师更好地了解儿童的心理特点，从而在教学中采取合理的教育措施，促进儿童的成长与发展。
二、教学目标1. 了解学前心理学的基本概念和研究内容；2. 掌握学前儿童心理发展的阶段特点；3. 了解家庭和社会环境对儿童心理发展的影响；4. 掌握适应学前儿童心理发展的教育方法和策略。
三、教学内容第一节学前心理学概述1. 学前心理学定义及研究对象2. 学前心理学的研究方法3. 学前心理学的发展历程第二节学前儿童心理发展的阶段特点1. 0-1岁婴儿的心理发展特点2. 1-3岁幼儿的心理发展特点3. 3-6岁儿童的心理发展特点第三节家庭环境对儿童心理发展的影响1. 家庭教育方式对儿童的影响2. 家庭情感氛围对儿童心理发展的影响3. 家庭经济条件对儿童心理发展的影响第四节社会环境对儿童心理发展的影响1. 幼儿园对儿童社交能力的培养2. 社会文化背景对儿童认知能力的影响3. 社会变革对儿童心理健康的影响第五节适应学前儿童心理发展的教育方法和策略1. 游戏在学前教育中的作用2. 建设积极的教育环境3. 合理设置学习任务和评价方式4. 倾听和尊重儿童的需求和意愿四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲授学前心理学的基本概念和理论内容。
2. 案例分析法：通过真实案例分析，让学生理解儿童心理发展的阶段特点以及环境对其影响。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨适应学前儿童心理发展的教育方法和策略。
五、教学评估1. 课堂练习：针对学生对学前心理学概念的理解，进行课堂测验。
2. 案例分析报告：要求学生选择一个具体案例，分析儿童心理发展的阶段特点与环境因素的关系，撰写案例分析报告。
六、教学资源1. 教材：《学前心理学导论》2. 多媒体教学资源：图片、视频等辅助材料七、教学延伸1. 组织学生参观幼儿园，观察儿童在不同环境下的行为表现。
《学前儿童心理健康教育概述》教案
《学前儿童心理健康教育概述》优质教案第一章：心理健康与心理健康教育1.1 引入话题：什么是心理健康？1.2 讲解心理健康的重要性1.3 介绍心理健康教育的概念和目标1.4 总结本章内容第二章：学前儿童心理发展特点2.1 引入话题：学前儿童心理发展的阶段特征2.2 讲解婴儿期心理发展特点2.3 讲解幼儿期心理发展特点2.4 分析心理发展对儿童行为的影响2.5 总结本章内容第三章：学前儿童心理健康问题及干预策略3.1 引入话题：学前儿童常见的心理健康问题3.2 讲解婴儿期心理健康问题及干预策略3.3 讲解幼儿期心理健康问题及干预策略3.4 分析家庭、学校、社会环境对儿童心理健康的影响3.5 总结本章内容第四章：学前儿童心理健康教育方法4.1 引入话题：如何开展学前儿童心理健康教育4.2 讲解游戏疗法在心理健康教育中的应用4.3 讲解情感引导在心理健康教育中的应用4.4 讲解亲子关系在心理健康教育中的应用4.5 总结本章内容第五章：家庭与学前儿童心理健康5.1 引入话题：家庭在学前儿童心理健康教育中的作用5.2 讲解家庭环境对儿童心理健康的影响5.3 讲解父母教育方式对儿童心理健康的影响5.4 分析如何建立和谐的家庭氛围5.5 总结本章内容第六章：幼儿园与学前儿童心理健康6.1 引入话题：幼儿园在学前儿童心理健康教育中的角色6.2 讲解幼儿园环境对儿童心理健康的影响6.3 讲解教师教育方式对儿童心理健康的影响6.4 分析如何创建一个有益于儿童心理健康的幼儿园环境6.5 总结本章内容第七章：同伴关系与学前儿童心理健康7.1 引入话题：同伴关系对学前儿童心理健康的影响7.2 讲解同伴接纳与排斥对儿童心理健康的影响7.3 讲解同伴互动对儿童心理健康的影响7.5 总结本章内容第八章：自我意识与自尊心培养8.1 引入话题：自我意识与自尊心在学前儿童心理健康中的作用8.2 讲解自我意识发展的阶段与特点8.3 讲解自尊心的培养方法与技巧8.4 分析自我意识与自尊心对儿童行为的影响8.5 总结本章内容第九章：情绪管理与情感教育9.1 引入话题：情绪管理与情感教育在学前儿童心理健康中的重要性9.2 讲解情绪识别与表达的技巧9.3 讲解情绪调节的方法与策略9.4 分析情感教育对儿童心理健康的影响9.5 总结本章内容第十章：特殊需要儿童的心理健康教育10.1 引入话题：特殊需要儿童心理健康教育的特殊性10.2 讲解智力障碍儿童心理健康教育策略10.3 讲解言语障碍儿童心理健康教育策略10.4 讲解孤独症儿童心理健康教育策略10.5 分析如何为特殊需要儿童提供心理健康支持10.6 总结本章内容第十一章：心理健康教育与师资培训11.1 引入话题：教师在心理健康教育中的角色与责任11.2 讲解心理健康教育教师的资质要求11.3 讲解心理健康教育教师的培训内容与方法11.4 分析教师在儿童心理健康教育中的实际操作11.5 总结本章内容第十二章：心理健康教育与政策法规12.1 引入话题：政策法规在心理健康教育中的重要性12.2 讲解国家关于学前儿童心理健康教育的相关政策12.3 讲解如何在教育实践中遵守相关政策法规12.4 分析政策法规对学前儿童心理健康教育的保障作用12.5 总结本章内容第十三章：心理健康教育与社区合作13.1 引入话题：社区在心理健康教育中的作用13.2 讲解社区资源对儿童心理健康教育的支持13.3 讲解如何加强与社区的合作伙伴关系13.4 分析社区合作对学前儿童心理健康教育的益处13.5 总结本章内容第十四章：心理健康教育与家庭教育14.1 引入话题：家庭教育在心理健康教育中的重要性14.2 讲解家庭教育理念对儿童心理健康的影响14.3 讲解家长在心理健康教育中的角色与责任14.4 分析如何提升家庭心理健康教育能力14.5 总结本章内容第十五章：心理健康教育与未来发展趋势15.1 引入话题：心理健康教育的未来发展趋势15.2 讲解国内外心理健康教育的最新研究动态15.3 讲解心理健康教育在未来的创新实践15.4 分析心理健康教育在未来的挑战与机遇15.5 总结本章内容重点和难点解析本文主要介绍了《学前儿童心理健康教育概述》这一课题的内容，涵盖了心理健康与心理健康教育、学前儿童心理发展特点、心理健康问题及干预策略、心理健康教育方法、家庭与学前儿童心理健康、幼儿园与学前儿童心理健康、同伴关系与学前儿童心理健康、自我意识与自尊心培养、情绪管理与情感教育、特殊需要儿童的心理健康教育、心理健康教育与师资培训、心理健康教育与政策法规、心理健康教育与社区合作、心理健康教育与家庭教育以及心理健康教育与未来发展趋势等十五个章节。
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第一单元学前心理学概述
教学目标与要求1.了解学前心理学的研究对象和研究内容；
2.理解研究学前儿童心理的原则，知道研究学前儿童心理常用的方法，并掌握观察法。
教学重点与难点重点：学前心理学的研究对象和方法。
难点：研究学前儿童心理的方法。
教学过程设计新课导入、新课教学、课堂讨论、处理作业
教学方法讲授法、案例法、讨论法。
教学课时4课时
第一单元学前心理学概述
教学内容：从初生到入小学之前这个年龄阶段称为学前期。
学前儿童发展心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发生发展。
学前儿童发展心理学的内容包括个体心理的发生、学前儿童心理发展的一般规律以及学前时期心理过程和个性的发展。
学前儿童发展心理学的任务是揭示儿童心理变化的基本规律，解释从初生到入学前儿童心理的变化。
这门课的学习目的是掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识，培养对学前儿童的兴趣和感情，培养为学前教育事业献身的专业思想，初步掌握研究学前儿童心理的方法，促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。
第一讲学前心理学的研究对象及研究内容
一、学前心理学的研究对象年龄范围
（一）学前儿童
从初生到入小学之前这个年龄阶段称为学前期。
学前儿童发展心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发生发展。
（二）学前儿童的年龄划分
新生儿（0-1个月）
婴儿（0-3岁）
幼儿（3-6岁）
二、学前儿童发展心理学的内容
（一）个体心理的发生
（二）学前儿童心理发展的一般规律
（三）学前时期心理过程和个性的发展
主要内容结构如下：
三、学前儿童发展心理学的任务和学习目的
（一）任务
1.揭示儿童心理变化的基本规律。
2.解释从初生到入学前儿童心理的变化。
（二）学习目的
1.掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识。
2.培养对学前儿童的兴趣和感情，培养为学前教育事业献身的专业思想。
3.初步掌握研究学前儿童心理的方法。
4.促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。
第二讲学前儿童发展心理学的研究方法
一、研究学前儿童心理学的基本原则
1、客观性原则
客观性原则是指在教育科学研究当中坚持实事求是，一切以客观实际为准绳，根据客观事实的本来面目加以考察，排除一切主观偏见。
2、发展性原则
发展性原则指的是必须用发展的眼光研究学前儿童心理，不仅要注意已经形成的心理特点，更要注意那些刚刚萌芽的新特点及其发展趋势。
3、教育性原则
研究工作对学前儿童心理总会有或多或少的影响，研究过程本身往往就是教育过程，因此研究者必须对儿童的身心发展负责。
从设计研究方案、安排时间到研究者的举止行为，都必须考虑到对婴幼儿的心理可
能产生的影响。
一切关于人的心理的研究，都必须符合教育的原则，不
允许进行损害被试身心健康的研究，不允许向被试提出与教育目的相矛盾的图片、问题、作业等。
二、研究学前儿童心理的具体方法
（一）观察法
运用观察法了解学前儿童，就是有目的、有计划的观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征。
这是研究学前儿童心理的基本方法。
（二）实验法
实验法是根据研究目的，改变或控制学前儿童的活动条件，以引起其某种心理活动的恒定变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。
实验法是心理学研究的传统方法，根据实验场所和条件控制程度，实验法可分为实验室实验和现场实验。
（三）测验法
测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。
测验主要用来查明儿童心理发展的个别差异，也可用于了解不同年龄心理发展的差异。
学前儿童心理测验一般采用个别测验，逐个进行，不宜用团体测验。
测验人员必须受过训练，测验中要善于取得婴幼儿合作，使其表现出真实的心理水平。
针对学前儿童进行的测验主要有：格塞尔婴幼儿发展量表(Gesell Developmental Schedules)、Achenlach儿童行为测试量表（CBCL）、新生儿行为评定表(NEonatal Behavioral Assessment Scale)、韦氏幼儿智力测试（WPPSI）、画树（人格）测验、艾森克人格问卷(EPQ，儿童版)、西肖尔音乐才能测量等，我们可以针对不同的研究对象和内容选择合适的量表进行心理测量。
（四）调查法
学前儿童研究中的调查法就是用各种方法与手段（问卷或访谈），对儿童发展与教育现象进行有计划的、周密的、系统的间接了解和考察，并对所收集到的资料进行统计分析或理论分析的一种研究方法。
优点缺点
访谈法灵活性较高，研究者与访问者直接
交往，有利于较全面地搜集资料，
获得深层次的信息
资料收集费时费力，
不易操作
问卷法短时间内能收集到大量数据，便于
统计与整理
灵活性不够，不便于
深入研究
（五）作品分析法
作品分析法是通过分析儿童的作品（如手工、图画等）去了解儿童的心理。
由于幼儿在创造活动过程中，往往用语言和表情去辅助或补充作品所不能表达的思想，因此脱离幼儿的创造过程来分析作品，难以充分了解其心理活动，对幼儿作品的分析最好是结合观察和试验进行。
研究学前儿童心理，往往采取综合方法。
应根据不同的研究目的和课题，以及研究的具体条件，综合运用各种方法。
作业：
1谈谈你对学前心理学的认识。
2.学前心理学的研究内容有哪些？
3.为什么说观察法是研究学前儿童心理的基本方法？。