《群文阅读—寓言里的生活智慧》教案
群文阅读——走进寓言故事学习教案.doc
群文阅读——走进寓言故事教学设计一、教学目标：1、通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，举一反三，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。
2、在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。
3、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。
二、教学重难点1.明白寓言故事所要表达的道理，找到几篇故事中的共同点；2.从故事中能结合自己的生活实际，明白怎么做。
三、教学过程：（一）回顾导入，从人物的言行中感受寓意师：课件出示寓言故事的关键词，学生猜。
并一一出示相应的图片，引导总结。
师：记得这些故事中的主人公都做了什么事吗？他们的共同点是什么？（傻）（二）进入新课1.师：我们来读读《汉人煮箦》，看看这个人又干了一件什么事？（出示寓言《汉人煮箦》）2.学生自由故事，思考：从中懂得了一个什么道理？3.生共同完成。
小：是啊，我了解个人物的行之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，能从中受到启，就是寓言故事的寓意。
4.寓言的含。
（二）方法提示：1、寓言是故事，是故事就有⋯⋯（故事主角、故事化），故事的目的是⋯⋯（道理）。
2、同学速度稍快的默三篇寓言故事，看看它分写了什么人的什么事？指名回答。
（四）小合作，完成：表寓言主角怎么想怎么做果《丑效》丑得西施也学着眉得更眉美丑，被人《猴子与》《邯郸学步》寓意引导学生进行小组汇报。
（五）拓展延伸师：同学们，今天我们学的几篇故事是关于做事方面的，那除了这些，我们还学过关于哪些方面的故事？如：学习方面的《闻鸡起舞》、《悬梁刺股》做方面的《孔融让梨》（六）总结（七）作业设计课后多阅读寓言故事，从中联系实际进行交流。
（八）板书设计群文阅读走进寓言故事《丑妇效颦》《骆驼与猴子》不知变通《邯郸学步》适得其反教学反思群文阅读课的教学，我从刚开始对何为群文阅读的含义进行了解，到怎样教学都进行了观摩学习，因而在这节课上我努力的把学生推到前面，给他们创设一种自由的讨论交流氛围，力争让群文阅读发挥它的最大功效。
寓言故事群文阅读教学设计
寓言故事群文阅读教学设计教学设计：寓言故事群文阅读导言：寓言故事是一种富有教育意义的文学形式，通过对动物或其他虚构人物的描写，传达出一定的道德或人生哲理。
在教学中，通过群文阅读寓言故事，并进行相关的教学设计，可以培养学生的道德观念、思维能力和语言表达能力。
本文将围绕寓言故事群文阅读教学设计展开讨论。
一、教学目标通过群文阅读寓言故事，培养学生的道德观念，提高学生的道德素养；培养学生的思维能力，帮助学生理解寓言故事中的道德寓意；提高学生的语言表达能力，通过讨论和写作，使学生能准确地表达自己的观点。
二、教学内容寓言故事群文阅读：选择一系列经典的寓言故事，如《羊与狼》、《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子比赛》等。
寓言故事分析与讨论：通过学生集体讨论和小组活动，分析寓言故事中的道德寓意，引导学生思考故事的含义和启示。
寓言故事写作：要求学生根据所读的寓言故事，撰写自己的寓言故事，通过写作进一步学习和理解道德寓意的表达方式。
三、教学过程阶段一：引入1. 教师介绍寓言故事的定义和特点，引发学生对寓言故事的兴趣。
2. 教师给出第一篇寓言故事《羊与狼》并全班朗读，提出问题引导学生思考。
阶段二：群文阅读1. 学生个体阅读故事，并作简短读后感写作。
2. 小组合作阅读其他寓言故事，总结故事中的道德寓意，并准备小组分享。
阶段三：寓言分析与讨论1. 学生参与小组分享，展示各组对寓言故事的理解，并与全班进行讨论。
2. 教师引导学生分析寓言故事中的道德寓意，并引出更深层次的思考和讨论。
阶段四：寓言故事写作1. 学生根据所读的寓言故事，选择一个故事情节进行改编和创作。
2. 学生撰写自己的寓言故事，并互相分享讨论。
阶段五：总结与评价1. 教师对学生的寓言故事进行集体点评，并指导学生进行修改和完善。
2. 学生进行自评和互评，反思自己的写作过程和提高的方向。
四、教学手段1. 多媒体设备：用于播放寓言故事的音频或视频，以及展示学生的写作作品。
2. 小组讨论和合作学习：通过小组活动，促进学生之间的合作和交流。
智慧寓言群文阅读教学设计
智慧寓言群文阅读教学设计智慧寓言是一种融合故事与寓意的文学形式，通过寓言故事将智慧和道德价值传递给读者。
智慧寓言群文阅读教学是一种有效的教学方法，通过引导学生阅读寓言群文，培养他们的智慧思维和道德观念。
本文将设计一节智慧寓言群文阅读课程，通过多媒体和互动教学方式，提升学生的阅读理解和道德思考能力。
一、课程目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣；2. 增强学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维能力；3. 通过寓言群文故事，引导学生思考和探讨道德问题；4. 提升学生的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 寓言群文介绍：通过多媒体展示寓言群文的定义、特点以及重要性，引发学生对寓言故事的兴趣。
2. 寓言群文阅读与讨论：选择一两篇具有代表性的寓言故事，结合多媒体和图文展示，引导学生阅读并理解寓言的寓意和道德价值。
在阅读过程中，教师可以提出问题引导学生思考和讨论。
3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一篇寓言故事进行深入研究。
小组内成员各自阅读对应的寓言故事，并就故事中的意义、道德问题等展开讨论和交流。
教师在小组合作中起到指导和引导的作用，鼓励学生多角度思考和交流。
4. 寓言群文创作：鼓励学生自行创作一篇寓言故事，以体会寓言群文的独特魅力。
学生可以根据自己的想象和所学的道德价值，创作一个有趣的寓言故事，并与同学分享。
三、教学过程1. 导入：通过一段与寓言相关的课堂游戏或者故事，引发学生对寓言的兴趣。
2. 寓言群文介绍：通过多媒体展示寓言群文的定义、特点和经典寓言故事，激发学生的学习兴趣。
3. 寓言群文阅读与讨论：教师根据学生的阅读能力和年龄，选择适当的寓言故事进行阅读和讨论。
教师可以提出问题，引导学生思考故事中的意义和道德问题。
4. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一篇寓言故事进行深入研究。
小组成员共同阅读对应的寓言故事，并在小组内进行讨论和交流。
教师在小组合作中起到引导和点拨的作用，鼓励学生多角度思考和交流。
《生活的智慧》教案
《生活的智慧》教案教案教案名称：《生活的智慧》教案编写人: [教师姓名]教学对象: 初中三年级学生教学目标:1. 通过本教案的学习，学生能够理解并运用生活智慧的概念；2. 培养学生的观察力、分析能力和判断力，以及解决日常生活问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队交流能力。
教学内容:1. 什么是生活智慧2. 生活智慧的重要性3. 生活智慧的应用4. 开展生活智慧实践活动教学步骤:一、导入 (10分钟)1. 教师与学生进行简要的互动，引导学生讨论智慧的概念，并引出"生活智慧"的概念。
二、学习生活智慧的概念 (15分钟)1. 通过示例和故事，向学生介绍生活智慧的概念，强调其与个人生活息息相关。
2. 引导学生回答生活智慧的含义，并提供相关解释。
三、了解生活智慧的重要性 (15分钟)1. 引导学生思考生活智慧对于个人成长和发展的意义。
2. 讨论生活智慧在不同领域的应用，如学习、人际关系、健康等。
四、学习并掌握生活智慧的应用 (30分钟)1. 教师提供多个生活场景，让学生在小组内进行讨论和分享，展示运用生活智慧解决问题的方法。
2. 学生分享经验，教师进行点评和总结，并给予肯定和鼓励。
五、生活智慧实践活动 (30分钟)1. 小组合作：学生分组进行生活智慧实践活动，要求他们选择一个具体问题，通过运用生活智慧来解决。
2. 学生展示并分享实践活动的结果，教师提供反馈和建议，鼓励学生的积极尝试和创新思维。
六、总结与评价 (10分钟)1. 教师与学生一起总结本课程所学的知识和经验。
2. 鼓励学生运用生活智慧来解决日常生活中的问题，并互相帮助。
教学资源:1. 教材：无2. 多媒体设备3. 实践活动所需的材料和工具教学评价:1. 观察学生在讨论和分享中的积极参与程度；2. 学生实际解决问题的能力；3. 学生在实践活动中展示的团队合作能力；4. 小组合作产生的成果和分享。
教学延伸:1. 学生可以根据自己的兴趣和实际生活中的问题，进一步开展生活智慧的实践活动。
名著中的智慧启示：《伊索寓言》中的生活智慧 - 教案
名著中的智慧启示：《伊索寓言》中的生活智慧教案一、引言1.1伊索寓言的历史背景1.1.1伊索寓言起源于古希腊，由奴隶伊索创作。
1.1.2这些寓言反映了古希腊社会的道德观念和智慧。
1.1.3伊索寓言至今仍被广泛传颂，影响深远。
1.1.4它们跨越时间和文化的界限，传递普遍的道德真理。
1.2伊索寓言的教育价值1.2.1寓言通过动物故事传达道德教育，易于理解和接受。
1.2.2它们培养孩子的批判性思维和道德判断力。
1.2.3伊索寓言教导诚实、勇敢、谦逊等美德。
1.2.4通过故事学习，孩子们能更好地应对现实生活中的挑战。
1.3课程目标与意义1.3.1课程旨在通过伊索寓言传授生活智慧。
1.3.2学生将学习如何从故事中提取道德教训。
1.3.3课程鼓励学生反思和应用这些教训到日常生活中。
二、知识点讲解2.1伊索寓言的故事结构2.1.1每个寓言通常包含一个简短的故事和一个明确的教训。
2.1.2故事通常以动物为主角，代表不同的性格和道德特征。
2.1.3结局往往出人意料，但教训深刻。
2.1.4这种结构使得寓言既有趣又富有教育意义。
2.2伊索寓言中的象征意义2.2.1动物在寓言中代表不同的社会角色和人类性格。
2.2.2例如，狐狸通常象征狡猾，而狮子代表力量和勇气。
2.2.3通过这些象征，寓言传达了关于人性的深刻见解。
2.2.4学生将学习如何解读这些象征，并理解其背后的道德含义。
2.3伊索寓言的道德主题2.3.1伊索寓言涵盖了各种道德主题，如诚实、贪婪、勇敢等。
2.3.2每个故事都围绕一个特定的道德问题展开。
2.3.3通过讨论这些主题，学生将培养道德判断力和价值观。
2.3.4课程鼓励学生将这些道德原则应用到现实生活中。
三、教学内容3.1寓言故事的选择与解读3.1.1选择适合学生年龄和认知水平的寓言故事。
3.1.2教师将引导学生深入理解故事情节和角色。
3.1.3学生将被鼓励分享他们对故事的个人理解。
3.1.4通过小组讨论，学生将探索故事中的道德教训。
群文阅读——走进寓言故事教案
群文阅读——走进寓言故事教案教案：走进寓言故事一、教学目标：1.了解寓言故事的定义和特点；2.阅读并理解几则寓言故事；3.掌握寓言故事中的寓意，培养学生的思辨能力；4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点：1.寓言故事的阅读理解；2.如何理解和分析寓言故事中的寓意。
三、教学准备：1. PowerPoint课件；2.寓言故事教材或绘本。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.引入寓言故事的概念，问学生对寓言故事是否有了解，是否读过或听过寓言故事。
2.通过展示一些寓言故事的插图，让学生猜测故事的寓意。
Step 2：讲解寓言故事的定义和特点（10分钟）1.通过PPT展示，讲解寓言故事的定义：寓言故事是通过对动物、植物或非人物等形象化的生物或事物所进行的虚构故事，这些故事通常带有智慧和道德的寓意。
2.继续通过PPT介绍寓言故事的特点：短小精炼，语言简练，结构紧凑，形象鲜明，故事情节简单但意义深远。
Step 3：阅读和理解寓言故事（30分钟）1.分发或展示寓言故事教材或绘本给学生，让学生阅读故事。
2.学生通过阅读故事，回答问题，并进行讨论。
教师可以提问一些问题，如“这个故事想要告诉我们什么道理？”，“你喜欢这个故事吗？为什么？”等等。
3.引导学生关注故事中的寓意，帮助他们理解每个故事的含义和道德意义。
Step 4：学生自主阅读和分析其他寓言故事（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取一则自己喜欢的寓言故事进行阅读和分析。
2.学生讨论故事中的寓意、道德教育和人生启示，并准备向全班分享他们的发现。
3.学生展示和分享他们小组讨论的结果，并进行讨论和解读。
Step 5：总结和归纳（10分钟）1.教师和学生共同总结各个寓言故事中的寓意和道德教育，形成总结表格或概要。
3.教师总结教学内容，强调寓言故事的价值和意义。
五、作业布置：要求学生写一篇关于自己的寓言故事的短文，并附上故事的寓意和道德教育。
群文阅读教学设计寓言故事
群文阅读教学设计寓言故事群文阅读教学设计：寓言故事导读：本文以群文阅读教学设计为主题，主要围绕寓言故事展开。
文章以引言的形式开始，紧接着介绍了寓言故事的定义和特点。
接下来，以教学目标、教学内容和教学步骤为线索，详细阐述了如何设计一堂有效的群文阅读教学课程。
最后，通过总结和展望，强调了寓言故事在群文阅读教育中的重要性和应用价值。
引言：群文阅读是指通过阅读不同类型的文学作品，培养学生的阅读兴趣、提高阅读理解能力，并促进学生的综合素质提升。
寓言故事作为一种经典的文学形式，不仅具有娱乐性和知识性，还蕴含着深刻的道德寓意。
因此，将寓言故事运用于群文阅读教学中，不仅可以激发学生的阅读热情，还能够帮助他们掌握重要的价值观念和道德准则。
一、寓言故事的定义和特点寓言故事是一种有着明显道德寓意的文学形式，常以动物为形象，通过生动活泼的情节展示社会中的问题和现象。
它将人们的思想、道德和行为准则融入动物或其他形象之中，通过对人性的描写，寓意深远地向读者传达着道德理念和智慧。
寓言故事具有以下特点：1. 简短精炼：寓言故事通常篇幅较短，以便于读者快速理解和吸收。
2. 生动形象：寓言故事通过人性化的动物形象，使故事更加生动有趣。
3. 道德寓意：寓言故事往往通过某种行为或事件，表达出一定的道德寓意，引导读者进行道德思考和反思。
4. 深刻启示：寓言故事有时会给人以深刻的启示，使人们对生活有新的认识和理解。
二、教学目标通过群文阅读教学，让学生深入了解寓言故事的特点和魅力，培养他们对文学的兴趣和审美能力，同时引导学生树立正确的价值观和道德观。
三、教学内容1. 寓言故事的选取：选择具有代表性的寓言故事，如《狼和七只小羊》、《乌鸦喝水》等，根据学生的年级、兴趣和阅读能力来确定适合的寓言故事。
2. 寓言故事的分析：引导学生分析寓言故事中的人物形象、情节发展等要素，理解寓言故事的寓意和道德启示。
3. 寓言故事的朗读：让学生逐段朗读寓言故事，注重语音语调的把握和表达技巧的培养。
初中群文阅读寓言教案设计
初中群文阅读寓言教案设计一、教学目标1. 让学生理解寓言故事的特点，学会从不同角度解读寓言故事。
2. 通过群文阅读，提高学生的阅读理解能力、思维品质和文学鉴赏能力。
3. 培养学生热爱阅读、分享阅读体验的习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 教学文本：选择三个不同主题的寓言故事，《狐狸和葡萄》、《刻舟求剑》、《乌鸦和狐狸》作为群文阅读材料。
2. 教学目标：理解每个寓言故事的主题，分析故事中的人物形象和象征意义。
三、教学过程1. 课前准备：让学生预习三个寓言故事，了解故事内容，思考故事背后的寓意。
2. 课堂导入：通过讨论寓言故事的特点，引导学生了解寓言故事的教育意义。
3. 分组阅读：将学生分成三个小组，每个小组负责阅读一个寓言故事。
要求学生在阅读过程中，关注故事的人物形象、情节发展和寓意。
4. 分享交流：每个小组派代表分享本组的阅读成果，其他小组成员可进行补充和评价。
教师在这个过程中，引导学生从不同角度解读寓言故事，理解故事的主题。
5. 深入探讨：教师组织学生进行深入探讨，让学生分析故事中的人物形象和象征意义，联系现实生活，思考故事给我们的启示。
6. 总结提升：教师引导学生总结三个寓言故事的共同点和不同点，提高学生的阅读理解能力。
7. 课后作业：让学生选择一个寓言故事，写一篇读后感，培养学生的写作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过学生的阅读笔记、分享交流和课后作业，评价学生的阅读理解能力。
3. 思维品质和文学鉴赏能力：通过学生的讨论和写作，评价学生的思维品质和文学鉴赏能力。
五、教学资源1. 教材：《狐狸和葡萄》、《刻舟求剑》、《乌鸦和狐狸》等寓言故事。
2. 辅助材料：相关寓言故事的图片、视频等。
3. 网络资源：有关寓言故事的背景知识、解读等。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 注重引导学生从不同角度解读寓言故事，提高学生的阅读理解能力。
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群文阅读—“寓言里的生活智慧”教案
教学目标：
1.围绕议题“寓言里的生活智慧”，阅读七则寓言故事，发现寓言的基本特点，感受作品寓意，并从中获得生活启示。
2.在阅读中训练阅读方法，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。
3.感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
教学重点：
1.围绕议题“寓言里的生活智慧”，阅读七则寓言故事，发现寓言的基本特点，感受作品寓意，并从中获得生活启示。
2.感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
教学难点：
在阅读中训练阅读方法，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。
教学准备：
1.印发相关的群文阅读资料。
2.多媒体课件。
教学步骤：
一、谈话导入
同学们，看到这些图片，你想到了什么呢？（多媒体出示图片：坐井观天、拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔）这些有趣的故事，让我们记忆犹新，因为他们让我们收获了深刻的人生哲理。
这种体裁，叫做“寓言”。
（多媒体显示寓言概念，生齐读。
）
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托
的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
一般篇幅比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
“寓言”和其他的文学作品一样，都是生活的一种反映，而寓言又能够引导我们在体会作品蕴含的深刻道理的同时，从中获得教育，受到启发，这就是“寓言里的生活智慧”。
（板书：寓言里的生活智慧）
二、研读《赫尔墨斯和雕像者》，体会其中蕴含的生活智慧。
1、一生朗读《赫尔墨斯和雕像者》，其他同学听读。
2、思考、回答问题（多媒体显示）
①用自己的话概括故事情节。
②这则寓言寄托了怎样的道理？
③结合生活实际，谈谈你从中受到的启示。
（板书：故事——道理——启示）
明确：
①自大的赫耳墨斯化作凡人,到一个雕像者的店里问价,本以为是商人的庇护神,自己的雕像价格会很高,没想到只不过是宙斯、赫拉雕像的添头而已。
②说明我们不能只贪图荣华富贵，狂妄自大，要为别人着想，为他人做贡献。
尊重是相互的，你想得到别人的尊重，你就首先要学会尊重别人。
③在生活中，不能只贪图虚荣，狂妄自大。
同学之间应相互尊重，相互帮助，努力学习，长大后为他人、为社会做贡献。
不要像赫尔墨斯
那样把和自己不相干的事应往自己身上揽，自取其辱，实是可笑。
3、小结
同学们，这《赫尔墨斯和雕像者》真是一个小小的怪物，它向我们走来的时候，明明是一个生动活泼的小故事，可是当它转身离开的时候，我们却发现爱慕虚荣的错误和谦虚的珍贵。
联系我们的学习生活，明白了要时刻谦虚，互相尊重，这就是它告诉我们的生活智慧。
三、指导学生自读《蚊子和狮子》、《徒劳的寒鸦》、《狗和他的倒影》三则寓言，体会其中蕴含的生活智慧。
1、多媒体课件显示：
默读《蚊子和狮子》、《徒劳的寒鸦》、《狗和他的倒影》三则寓言，选择其一，思考其寓意，以及对我们的生活启示。
2、学生默读三则寓言故事。
3、依照下列句式说话。
我从____ 这则寓言中想到____。
由此，我明白了在生活中
_________。
明确：
例：①我从《蚊子和狮子》这则寓言中想到：狂妄自大、骄傲自满的人也可能倒在一个很小的事情上面。
由此，我明白了在生活中要谦虚谨慎，时刻保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
②我从《徒劳的寒鸦》这则寓言中想到：一切弄虚作假的行为都是不可取的，必将落得搬起石头砸自己的脚的下场。
由此，我明白了在生活中要诚实做人，踏实做事，不能弄虚作假。
③我从《狗和他的倒影》这则寓言中想到：恃强凌弱、贪得无厌一定不会有好结果。
由此，我明白了在生活中应该戒贪得，懂得知足常乐。
4、小结
同学们，这些寓言故事真是一个个小小的魔袋，这个袋子里有狂妄自大的蚊子，有自欺欺人的寒鸦，有恃强凌弱的饿狗，更有我们生活中的你我他，让我们看到社会的影子，懂得如何有智慧的生活。
在我们源远流长的中华文化中，还有更多流光溢彩的寓言佳作，就让我们一起去欣赏几则中国古代寓言，去看看其中又有怎样的生活智慧呢？
四、指导阅读《穿井得一人》、《杞人忧天》、《滥竽充数》，体会这三则寓言蕴含的生活智慧。
1、多媒体显示：默读《穿井得一人》、《杞人忧天》、《滥竽充数》。
2、选择其一，思考其寓意，以及对我们的生活启示。
3、依照下列句式说话。
我从____这则寓言故事中明白：_________。
明确：
①我从《穿井得一人》这则寓言中明白：凡事都要调查研究，才能弄清真相。
耳听为虚，眼见为实。
谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。
要深入调查研究，切不可轻信流言,盲目随从，人云亦云。
②我从《杞人忧天》这则寓言中明白：我们不要庸人自扰，不要为不需要担心的事情而过分担忧为它二烦恼。
③我从《滥竽充数》这则寓言中明白：弄虚作假是经不住时间的考验，终究会露出马脚的，一个人如果像不会吹竽的南郭先生那样，没有真本事，只靠装样子吓喝人，在别人还不了解真相的时候，能够蒙混一阵子，但是总有真相大白的一天。
4、小结
寓言是一座奇特的桥梁，联通了生活和语言文字，我们从生动有趣的故事中，看到了五光十色的生活。
其实，寓言就是生活，只要用心感悟生活的内涵，将他们付诸文字，你也可以写出不一样的寓言故事。
请同学们拿出手中的笔，调动你的生活体验，为《猫头鹰搬家》写一个结尾吧！
五、拓展写作，补写《猫头鹰搬家》。
猫头鹰搬家
一只猫头鹰一直向东方飞去，它飞得很疲乏了，便停在树林里面歇息，一只斑鸠也在那里休息，斑鸠看到猫头鹰气喘吁吁的样子，便问它：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去啊？”猫头鹰说：“我想搬到东方去住。
”斑鸠问：“那是为什么啊？”猫头鹰说：“西边的人都说我的声音难听，都讨厌我，我在那儿住不下去，非搬家不可了”斑鸠说：搬家就能解决问题吗？依我看，________________。
1、学生默读故事，思考寓意，联系生活，续写结尾。
2、学生展示。
3、小结
不一样的结尾，不一样的故事，不一样的你对生活的理解，不一
样的生活智慧。
六、结语
小故事，大生活。
简单的故事，折射出现实的五彩斑斓和生活的智慧，这就是寓言的魅力所在。
多彩的故事，多彩的生活，寓言的世界等着你去探索。
《伊索寓言》、《中国古代寓言》推荐给大家。
希望更广泛的阅读，带给你更有智慧的生活。
七、推荐阅读
《伊索寓言》
《中国古代寓言》
寓言是文学作品的一种体裁，用假托的故事寄寓意味深长的道理，常带有讽刺和劝诫的性质，往往具有现实意义和教育性。
对于寓言，学生在小学就有所接触，在人教版七年级语文上册第六单元录入了《寓言四则》。
因此，对于刚步入中学阶段的学生来说，很有必要阅读一些寓言作品，以培养他们的阅读兴趣和丰富的想象力，并从寓言作品中感受生活的道理，获得人生启示。
鉴于此，我们本次群文阅读的议题选择为“寓言里的生活智慧”。