IamwatchingTV
I-am-watching-TV的教学设计
初中英语“I am watching TV”教学设计教学设计思路：根据课堂教学设计的基本原理，并结合初中《英语课程标准》；制定了“I am watching TV”第2课时的教学设计方案。
先让同学们看一段关于教学内容的视频，调动学生的兴趣后，老师利用视频内容与学生进行互动，引导学生进入新的知识点同时并提出问题，老师进一步利用图片内容进行讲解后，让学生进行合作讨论，最后教师将讨论的结果进行归纳总结。
通过情境学习，学生学会有感情的运用英语来描述和谈论人们正在做的事情。
1.学习任务分析“I am watching TV”是人们教育出版社出版的中学《英语》下册第5单元的内容。
尽管课文的篇幅不长，但内容生动，富有情趣。
本文共有3个知识点，可以分为2课时进行学习。
第1课时主要学习单词、短语和第1个知识点，为第2课时的学习打下基础；第2 课时主要学习第2个和第3个知识点。
第2个知识点是关于如何提问和回答人们正在做的事情的句型结构；第3个知识点是关于谈论人们正在做什么事情有关的语法知识点。
课文通过两组对话，形象地表现了人们如何运用第一人称、第二人称和第三人称提问和回答别人或自己正在做的事情。
对话过程中，对话内容生动地表现了现在进行时的结构和用法。
据此，教师应恰当运用教学媒体，引导学生分析和领会现在进行时的用法；提出精当的问题，为学生的有效讨论打下铺垫；设计符合初中学生特点的读和表演环节。
（1）教学重点1）提问的句型构成方法：What are you/ is she/ is he/ are they doing?2）回答的句型构成方法:“am/is/are+动词+ing”及“动词+ing”；3）学会用现在进行时描述人们正在做什么。
（2）教学难点1）运用现在进行时就身边所发生的事做现场报道；2）现在进行时的结构。
2 .学习者分析学习者是初中一年级的学生。
对英语普遍感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛，他们对学英语即好奇又有点恐惧，所以在教学中会尽量让他们多参加练习，而现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本课的话题源自生活。
《I’mwatchingTV》教案素材模板
一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用所学句子描述正在进行的动作。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够团队合作，完成角色扮演活动。
3. 情感目标：（1）培养对英语学习的兴趣。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够用所学句子描述正在进行的动作。
2. 教学难点：（1）单词“watch”的用法。
（2）句型“What are you doing?”的运用。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《What are you doing?》。
（2）老师做动作，学生猜动作。
2. 引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出图片中的动作。
（2）引导学生用“What are you doing?”进行提问。
3. 新课呈现（15分钟）（1）展示单词卡片，教读单词“watch”。
（2）用“What are you doing?”提问，引导学生回答：“I’m watching TV.”（3）呈现句子：“I’m watching TV.”，教读并解释句子意思。
4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分组，用“What are you doing?”进行问答。
（2）角色扮演：学生分组，模拟生活中的场景，用“I’m watching TV.”进行交流。
5. 总结（5分钟）（1）老师提问，学生回答今天学到的内容。
（2）学生展示自己的学习成果。
五、课后作业：1. 抄写单词“watch”五遍。
2. 背诵句子“I’m watching TV.”。
3. 家庭作业：用“What are you doing?”进行问答，录制视频，下节课分享。
IamwatchingTV教案
I am watching TV 教案章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握基本的日常英语表达，如“I am watching TV”等。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动。
教学内容：1. 引入“I am watching TV”的日常英语表达。
2. 学习与观看电视节目相关的词汇和短语。
教学步骤：1. 教师与学生简单自我介绍，互相熟悉。
2. 教师播放一段与观看电视节目相关的英语对话，引导学生关注。
3. 学生听后，尝试复述所听内容。
4. 教师讲解“I am watching TV”的用法，让学生进行口语练习。
章节二：观看电视节目教学目标：1. 让学生掌握与电视节目相关的词汇和短语。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与电视节目相关的词汇和短语，如“cartoon”、“news”、“drama”等。
2. 练习用英语描述自己喜欢的电视节目。
教学步骤：2. 学生听听力材料，回答相关问题。
3. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的电视节目，并尝试用英语表达。
章节三：家庭成员看电视教学目标：1. 让学生掌握与家庭成员相关的英语表达。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与家庭成员相关的英语表达，如“mother”、“father”、“sister”等。
2. 练习用英语描述家庭成员看电视的场景。
教学步骤：1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生听听力材料，回答相关问题。
3. 学生进行角色扮演，模拟家庭成员看电视的场景，并用英语进行交流。
章节四：观看电视广告教学目标：1. 让学生掌握与电视广告相关的英语表达。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与电视广告相关的英语表达，如“advertisement”、“mercial”等。
七年级下册第六单元i'm watching TV现在进行时讲解
第三讲短语eat out_____________read newspapers=read a newspaper______________talk on the phone______________listen to_________________use the computer______________make soup___________make dinner______________make zongzi__________go to the movies=go to the cinema=go to see a film___________wash the dishes=do the dishes____________wash clothes__________swim in a pool___________drink tea____________live with sb in_________________clean one’s room___________in the living room___________Dragon Boat Festival_________watch...on TV____________read a story to sb_____________a picture of....____________talk show____________any other night_________________host family_______________join sb for dinner_____________I’d love to do sth______________study for a/an....test________want to do sth_____________Here be+名词_______________语法现在进行时现在进行时表示现在进行的动作，也可表示现阶段正在进行的动作。
I-am-watching-TV教案
I am watching TV 教案章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握基本的电视节目词汇，如电视剧、新闻、电影等。
2. 让学生能够用英语描述自己正在看的电视节目。
教学内容：1. 电视节目词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过图片展示不同的电视节目，引导学生学习相关词汇。
2. 情景教学法：设置看电视的场景，让学生在实际情境中学习句子结构。
章节二：电视剧教学目标：1. 让学生掌握电视剧相关的词汇，如剧情、角色、演员等。
2. 让学生能够用英语描述自己喜欢的电视剧。
教学内容：1. 电视剧相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching a TV series called" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过电视剧海报引导学生学习相关词汇。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己喜欢的电视剧，并用英语表达。
章节三：新闻1. 让学生掌握新闻相关的词汇，如新闻主播、报道、头条等。
2. 让学生能够用英语描述自己正在看的新闻节目。
教学内容：1. 新闻相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching the news" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过新闻图片引导学生学习相关词汇。
2. 听力练习法：播放新闻片段，让学生听后用英语描述。
章节四：电影教学目标：1. 让学生掌握电影相关的词汇，如导演、演员、电影类型等。
2. 让学生能够用英语描述自己喜欢的电影。
教学内容：1. 电影相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching a movie called" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过电影海报引导学生学习相关词汇。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己喜欢的电影，并用英语表达。
教学目标：1. 让学生巩固本节课学到的电视节目词汇和句子结构。
I’m watching TV教学设计-教案
I’m watching TV 教学设计-教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“I’m watching TV”这个句子。
（2）能够认识表示日常活动的动词短语：watch TV, read books, play puter games, listen to music, cook dinner等。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确运用动词短语描述正在进行的活动。
（2）能够通过图片、情景等线索，理解日常活动的意义。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）掌握表示日常活动的动词短语。
（2）能够正确运用动词短语描述正在进行的活动。
2. 教学难点：（1）动词短语的运用。
（2）日常英语交流的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的英语交际能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单问候，了解学生情况。
（2）引导学生回顾已学过的表示日常活动的动词短语。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课将要学习的内容：表示日常活动的动词短语。
（2）通过图片、实物等展示不同日常活动，引导学生用英语进行描述。
3. 呈现（15分钟）（1）展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的活动。
（2）教师示范正确发音，学生跟读。
（3）引导学生用英语进行角色扮演，模仿图片中的活动。
4. 练习（10分钟）（1）学生分成小组，用英语进行角色扮演，表演不同的日常活动。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 巩固（15分钟）（1）组织学生进行“快速问答”游戏，巩固所学内容。
（2）学生两人一组，用英语进行“看图说话”练习。
五、作业布置：1. 抄写本节课所学的动词短语，每个短语写5遍。
IamwatchingTV教案
I am watching TV 教案章节一：课程介绍教学目标：1. 让学生掌握基本的日常英语表达，如“I am watching TV”等。
2. 通过情景模拟，提高学生的口语交流能力。
教学内容：1. 引入课程主题，介绍日常英语的重要性。
2. 讲解和示范“I am watching TV”的用法和情景。
教学方法：1. 情景模拟：教师扮演不同角色，模拟真实场景，让学生参与其中，进行口语交流。
2. 小组讨论：学生分组，讨论日常生活中的其他英语表达。
作业：1. 学生回家后，与家人或朋友进行一场简单的英语对话，尝试使用“I am watching TV”等表达。
章节二：词汇学习教学目标：1. 让学生掌握与看电视相关的词汇，如“television, program, channel, remote control”等。
2. 提高学生的词汇记忆能力。
教学内容：1. 讲解和展示与看电视相关的词汇。
2. 进行词汇记忆游戏，如“看图识词”、“词汇接龙”等。
教学方法：1. 视觉辅助：使用图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆词汇。
2. 游戏教学：通过趣味游戏，提高学生的词汇记忆能力。
作业：1. 学生回家后，用英语写一篇关于看电视的小短文，尽量使用今天学到的词汇。
章节三：句型练习教学目标：1. 让学生能够熟练运用“I am watching TV”句型进行口语表达。
2. 提高学生的句型应用能力。
教学内容：1. 讲解和示范“I am watching TV”句型的用法。
2. 进行句型练习，如“角色扮演”、“看图说话”等。
教学方法：1. 情景模拟：教师扮演不同角色，模拟真实场景，让学生参与其中，进行句型练习。
2. 视觉辅助：使用图片、实物等辅助教学，帮助学生理解句型。
作业：1. 学生回家后，与家人或朋友进行一场简单的英语对话，尝试使用“I am watching TV”句型。
章节四：听力练习教学目标：1. 提高学生的英语听力水平。
《I’mwatchingTV》教案素材模板
《I’m watching TV》教案素材模板一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握并运用核心句型"I'm doing" 描述正在进行的动作。
学生能够听懂并正确回答关于正在进行的动作的问题。
2. 能力目标学生能够通过观察图片和听听力材料，提高自己的信息获取和理解能力。
学生能够在小组活动中，运用所学知识进行交流和合作。
3. 情感目标学生能够激发对生活中各种活动的兴趣，增强学习的积极性。
二、教学重难点1. 重点核心句型"I'm doing" 的运用。
2. 难点如何正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际式教学法通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的语言运用能力。
四、教学准备1. 教学图片准备一些关于人们正在进行的动作的图片，如看电视、做饭等。
2. 听力材料准备一段关于人们正在进行的动作的听力材料。
3. 教学课件制作课件，包含本节课的主要内容和活动。
五、教学过程1. 导入通过提问学生正在进行的动作，引出本节课的主题。
2. 新课呈现通过展示教学图片和听力材料，引导学生学习核心句型"I'm doing"。
3. 课堂活动进行小组活动，让学生运用所学知识描述正在进行的动作。
4. 巩固练习通过做一些练习题，巩固学生对核心句型的掌握。
5. 课堂总结对本节课的内容进行总结，强调核心句型的运用。
6. 课后作业布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对知识的理解和运用情况。
2. 小组活动评估学生在小组活动中的表现，包括他们的合作能力和语言运用能力。
3. 练习题通过对练习题的完成情况进行检查，了解学生对核心句型的掌握程度。
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I am watching TV 微课教案
教学目标:
认知目标:
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
能力目标:
(1)、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌,并根据描述画出人像。
(2)、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
情感目标:
通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的爱好,增进情谊。
教学重点及难点:
1、掌握并运用描述人物活动和地点的词汇:watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
教学方法:
1.听录音。
听音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤。
在听中可以感知,可以模仿。
2.重点解释,个别操练。
在每一堂教学中,学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。
如本课出现的一般过去时的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例,以扫除自由交际过程中的"拦路虎",为语言的进一步学习奠定基础。
3.指导学生展开情景对话。
在第一部分和第二部分的教学过程中,要想办法使人人开口,使人人都有成功感。
通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。
第三部分问答游戏时,猜中的同学老师给予鼓励,激励更多的同学参与进来
4.学生独立操作。
首先要求学生根据师生示范独立对话,随后叫几组分别站起来表演。
这是深化课堂教学的重要举措。
5. 我在教学过程中设计了填表和动词填空的练习,以检查学生对本课的掌握情况。
在整个教学活动中,我还采用了幻灯片,对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。
教学过程:
一、复习导入(利用练习的形式复习动词的现在分词,并通过句型转换的形式导入新课)。
1)说出下列各词的现在分词形式。
Like、look、stand、sit、get、bring、put、run、swim、climb、sing、write、throw、hate、jump
2)句型转换。
I like reading books. He is running.
二、新知传授(教师通过猜谜游戏帮助学生更好的掌握新的知识、降低难度,由一部分学生到台前做一些动作,其他学生来猜测。
)
三、随堂练习
四、听力操练
五、重点回顾。