高校考试改革与教考分离
高校实施教考分离存在问题改进论文
试论高校实施教考分离存在的问题及改进建议摘要：现阶段教考分离存在着一刀切，试题库质量差，教师和学生主体性丧失，形式主义，考核功能单一的缺点。
针对教考分离的缺点提出了正确区分适用范围，提高试题库质量，多种考核方式并存和促进学校管理者对教学规律的掌握等方面措施。
关键词：教改分离；问题；建议中图分类号：g640 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）28-0176-02教考分离即教学和考试分开的考核方式。
目前，中国高校大部分都采取了教考分离的考核方式。
教考分离以大纲为依据，以试题库建设为基础，统一命题，集体流水阅卷，将考试从教学环节中分离出来，有利于教学管理部门对教学活动的监控，有利于高素质教师队伍的建设。
然而，从近几年教学分离实施的效果来看，教学分离存在着种种难以克服的问题和缺点，本文试图对其进行分析评价，并提出自己的建议。
一、教考分离存在的问题和缺点（一）教考分离的课程适用范围问题教考分离作为从高考、自考借鉴过来的考核方式，有其针对性，主要适用于由教育部统一制定教学大纲的，由国家和省编写的统一教材的大学公共基础课如英语、政治课和相对稳定的专业基础课如数学、物理、化学等，而不适用于没有固定答案的大部分文科课程和新兴学科、边缘学科、实践性强的学科。
教考分离是以统一大纲、统一教材、统一试题库为前提的，要求教师严格按照大纲的考点进行授课，教材也不能随时更换，试题库要保证其稳定性，而统一性稳定性的前提和代价必然是大纲、教材和试题库的陈旧，跟不上知识的更新和科学的发展。
（二）对教师教学主动性和学生学习主动性的扼杀作为应试教育的产物，作为对完整教学活动的阉割，教考分离不利于教师教学个性、教学艺术的形成，不利于教师对教学大纲删繁就简，补充新知识、新内容。
教师认为，补充新知识、新内容是浪费时间和精力，学生认为和考试无关可以不认真听讲甚至旷课，照本宣科成了教学的唯一方式。
学生认为教师水平有限，只讲课本，不认真听讲，认为只要考前把课本背熟就可考高分，平时听不听课一个样。
面向教考分离的高校试题库建设的实践与探讨
面向教考分离的高校试题库建设的实践与探讨【摘要】本文从和两个方面引入讨论，探讨了面向教考分离的理论基础、高校试题库建设的实践路径、教学与考试的协同机制、难点与挑战等内容。
结合实际案例，分析了面向教考分离对高校教育的启示，展望了高校试题库建设的前景，并总结了面向教考分离的重要性。
通过对试题库建设的研究与探讨，提出了一些建设性的建议，为高校教育改革与发展提供了有益的参考。
本文旨在推动高校试题库建设的深化，促进教育教学质量的提升，为培养更多高素质人才做出贡献。
【关键词】高校，试题库建设，面向教考分离，实践，理论基础，协同机制，难点，挑战，教育启示，前景展望，重要性总结。
1. 引言1.1 高校试题库建设的背景意义高校试题库建设的背景意义在于提高教育质量，促进教育教学改革，适应新时代教育需求。
试题是教学和考试的核心环节，建设高质量的试题库对于提升教育水平、推动教育现代化具有重要意义。
随着教育教学模式的转变和考试制度的改革，高校试题库的建设已成为当今教育领域的热点话题。
建设一个完善的试题库不仅可以提高教学效率，促进学生学习兴趣和主动性，还可以帮助教师更好地把握教学内容和教学重点，提高教育的针对性和有效性。
加强高校试题库建设，不仅符合教育改革的要求，也是教育事业发展的必然趋势。
高校试题库的建设不仅能够提高学生的学业成绩，更可以培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，为学生的终身发展打下坚实基础。
1.2 面向教考分离的定义与重要性面向教考分离是指在高校教育中，将教学和考试两个环节分开进行，使教学活动更加注重学生的学习方法和能力培养，考试更加突出对学生综合能力的考核。
面向教考分离的重要性在于能够促进教育教学改革，推动教育评价体系的完善，提高学生的综合素质。
通过面向教考分离，教师可以更好地进行教学设计和实施，更好地激发学生的学习兴趣和发展潜力；考试可以更加客观公正地评价学生的学习水平和能力，引导学生合理安排学习时间和提升学习效率。
高校教考分离管理模式的思考
术
摘 要 教 考 分离 是 高校 实行 教 学改 革 的一 项重 要举 措 。结 合 伊 犁 师范 学 院教 改分 离现 状 及存 在 的 问题 ， 以系 统论 观 点为 主 导 思 想 ，探索 一套 全 面 、科 学 的层级 管 理模 式 ，服 务于 改 革 ，
旨在保 障教 考分 离 改革顺 利推 进 。
公平性 。
２教考分离是高校教学改革的必然趋势
教 考分离 是实现 公平竞 争 的有 力措施 ，可 以督促 教师 提高 日常课 堂效益 ，全面提 升教学 质量；鼓励 学生 在 日常 学 习 中扎 实勤奋 ，不 搞突击 ，提高 自身专 业素质和 能力 ； 是 实现教风 和学风好 转 的有效举措 ， 同时 也能促使 教学检
研 究方 向为 图像 处理 （ ８ ３ ５ ０ ０ ０ ）。
２ ０ １ ４ 年１ 月下 第２ 期 （ 总第 ３ ３ ２ 期）
段之一 。
教考分 离在伊 犁师 范学院还 停 留在 试行 阶段 ，未探 索 出一个适合 学校教 考分 离的科 学模式 ，还存 在一 些亟待 解
决 的问题 。 认知不统 一 部分教师和 学生受传 统观念影 响较 深 ，
心理上 不太适应 ，觉得 教考分 离过程 复杂 ，工 作量大 ，剥
只能用一次 ，教学资源浪费大 。
不可避免地出现了一个矛盾： 出去教师多了， 上课 教师 少了，
很 多课 程 出现 教师 空缺的现 象， 同一 门课程频 繁 出现 多个
教师 讲授 的情况 。这种 现象在 各个 院系均有 发生 ，教学机
一
管 理制度建设 不健全 ，缺 乏完整性和 系统性 目 前，
山东大学等 高校教 考分 离覆盖课 程 已具 规模 ，制 度完 善，
对高校教考分离考试模式的思考
对高校教考分离考试模式的思考蔡永茂，汤滨，朱科钤（常州大学，江苏常州213164）考试是任何一所大学教学工作中必不可少的环节。
通过考试一方面可以检测学生对知识的掌握程度，另一方面教师也可以发现教学中存在的一些不足，并及时加以改进，以便进一步提高教学质量。
所以说考试既是考学生，也是考教师；既是考智，也是考德。
而传统教考合一的考试模式，不能有效的检测学生学习效果和监督教师教学成果，对人才培养和素质教育目标的实现构成了一定的影响，也直接影响了教学质量的提升。
因此，普通高校必须进行考试模式的改革，通过制定统一的考试标准，分离教学与考试的工作，避免教学中的主观性和随意性，提高教学质量。
一、高校推行教考分离必须合理进行相对于教考合一而言，教考分离有利于教学考核的公平、公正，有利于教学评价的科学、有效，有利于教风、学风的根本好转，教考分离会使学生认识到，成绩的好坏取决于平时的努力程度，取决于对所学课程掌握与理解水平的高低。
提高学生学习动力，有利于学生养成良好的学习习惯。
2014年6月，我校曾提出教考三“分离”政策：教与出卷的分离、教与监考的分离、教与试卷批改的分离。
但是，在实际操作过程中，对于一些新兴学科、研究性课程等，因其不断有新观点、新成果出现，教师在教授过程中，必须把这些新的内容不断地讲授给学生，才能让学生掌握到最新的知识。
如果将这些课程也采用教考分离的模式，势必会造成教师为应付考试而放弃讲授新的观点和成果。
因此，如果盲目地把所有课程考试都采用教考分离的形式，势必会引起任课教师和学生的不满。
所以，我校实施教考三“分离”政策两个学期后，还是把教考分离的重点放在教学大纲较稳定的公共基础课、专业基础课等课程上。
二、实施教考分离的重要保障条件（一）优化教学内容、改革教学方法传统的教学基本采用灌输式教学方法，即在教学中教师把已有的、现成的知识结论全部灌输给学生，并在考前划重点和指定复习范围，大多数学生通过死记硬背的方法来应付通过考试。
加强试题库建设,促进教考分离
加强试题库建设，促进教考分离医学高等专科院校试题库建设势在必行，促进教考分离，有利于加强教风，学风，考风的建设，形成良好的教风，学风，考风。
标签：试题库;试题库建设;教考分离考试是教学过程中的一个重要环节，是评价和提高教学质量的重要方法;教考分离是促进教学质量提高的主要措施之一，教考分离促使教师认真教学、学生专心学习，有利于形成良好的教风，学风和考风，建立健全试题库是做好教考分离的基础。
一、试题库建设的意义（1）试题库的建设，对课程考试，教学方法的改革和提高教学质量以及实施素质教育都具有十分重要的意义，主要体现在：1.有助于实现教考分离，保证考试公平（2）试题库可以对试题进行有效的保密，因为题库量很大，组卷时计算机按条件随机组卷，猜题押题命中概率很小，并且在同一难度标准下，可以通过试题库抽取出多份难度相近的试卷，充分体现出考试的严肃性和公平性，是实现教考分离的一个重要手段。
2.促进教师和学生共同提高教师在事先无法预知考试题目的情况下，必然要加强教学过程的管理，进一步树立以学生为本的教学理念，促使教师必须在教学上下功夫，尤其是教学内容设计以及教学方法上不断改进，以提高教学效果。
试题库的建立能避免学生套题，猜题，依賴临考前背重点取得高分，使其以试题库为导向，按教学大纲的要求学习基础理论，知识要点，促进学生进行独立思考，培养学生自主学习能力。
二、试题库建设中应重视的几个问题1.试题库建设必须有明确的设计思想，本课程知识传授的目的医学高等专科教育不仅是培养学生掌握基础理论知识，更应加强学生在实践中分析问题、解决问题的能力;所以，试题库除具有试卷生成、输出等一般性功能外，必须具有模拟练习功能;其次试题库必须具备开放性，以方便根据考试大纲进行修订，对试题进行删减和增加;另外，试题库还必须具备网络性，学生可以通过网络登录进行在线练习评分，评估自己的学习状况。
2.试题库建设要保证试题质量，提高命题水平保证命题质量，做到命题的科学性，要严格遵循教学大纲统一命题。
教考分离,重在促学
教考分离，重在促学随着教育的不断发展和改革，教考分离成为一种新的教学评价模式。
教考分离旨在将教学与考试分开进行，以更加客观、公正地评价学生的学习效果。
本文将介绍教考分离的意义、实践方法及相关案例，强调学习的重要性。
一、教考分离的意义教考分离有以下几点意义：首先，它可以提高评价的客观性和公正性，避免教师主导考试所带来的主观影响。
其次，教考分离可以更好地反映学生的学习效果，帮助教师发现学生的薄弱环节，从而更好地指导学生的学习。
最后，教考分离可以促进教师专业化发展，提高教学质量。
二、教考分离的实践方法教考分离的实践方法主要包括以下几点：首先，需要建立完善的考试试题库，确保试题的科学性和公正性。
其次，需要在教学中加强学生平时成绩的考核，例如课堂表现、作业完成情况等。
最后，需要定期组织统一考试，由专业教师按照统一标准进行阅卷，并公开透明地公布成绩。
三、教考分离的相关案例某高校在英语课程中实施了教考分离，通过建立完善的试题库，由专业教师根据教学内容和教学目标定期组织统一考试。
经过一个学期的实践，发现学生的英语成绩普遍提高了10%以上，同时教师也更加重视平时教学，提高了教学质量。
另一个例子是某初中在数学课程中实施教考分离，通过加强学生平时成绩的考核，并将平时成绩纳入最终评价中，有效地激发了学生的学习积极性。
同时，教师也能够更加准确地掌握学生的学习情况，从而更好地指导学生的学习。
四、总结教考分离是一种新的教学评价模式，旨在提高评价的客观性和公正性，反映学生的学习效果，促进教师专业化发展，提高教学质量。
通过实践方法，建立完善的试题库，加强学生平时成绩的考核，定期组织统一考试等措施，可以有效地实施教考分离。
教考分离也能够有效地提高学生的学习积极性和成绩，对于学生的学习和发展具有重要意义。
因此，我们应该重视教考分离在教育中的应用和推广，以更好地促进教育事业的发展。
“以写促学”与“以续促学”：相辅相成的两种学习方式在当今数字化时代，人们对于学习的需求比以往任何时候都更加迫切。
改革考试模式 采取考教分离
改革考试模式采取考教分离摘要】目的改革传统的考试模式，提高教学质量。
方法临床医学专业12门临床课程由14所附属和教学医院承担，任课老师不承担命题、阅卷工作，由学院相关教研室高年资老师命题并集体讨论，拟定评分细则并集体阅卷。
结果三个年级学生考试平均及格率93.80%、平均成绩75.65、优良率41.60%。
结论采取考教分离，提高了各医院“双师型”教师授课水平，增加了竞争意识。
增强了学生学习的主动性和自觉性，取得了较好的成绩。
【关键词】临床课程考教分离效果良好【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）06-0367-01考试具有评价、诊断、反馈、激励等功能和作用[1]，考试工作历来受到各高校的高度重视。
可以说，影响教学质量的因子最终都能够通过考试反映出来，从这个意义上讲，考试是把握课程教学质量的总缰绳，抓好了考试环节，就等于抓住了提高教学质量的关键。
充分发挥考试的功能和作用，关键在于建立适应高等教育管理规律、适应高校教学与管理现状、适应课程特点和性质的考试模式，最大限度地实现考试的客观性、准确性和公正性[2]。
我校针对临床医学专业12门临床课程，改革了传统的考试模式，采取了考教分离。
1 考教合一的模式存在诸多弊端长期以来，高校考试主要采用的是考教合一的考试模式，即由任课教师包揽课堂教学、课后辅导、试卷命制、阅卷、计分、成绩分析等全部环节。
这种考试模式具有命题针对性强、教师自主性大、组织灵活、讲授与考试结合紧密等优点，但同时也日益暴露出很多的弊端。
1.1 命题部分任课教师更多根据个人实际讲授内容进行考试，而不是完全根据教学大纲和考试大纲进行命题，不同任课教师之间，在试题的题型、覆盖面、难易程度、题量等方面，存在明显的差异，从而致使不同教学班之间学生考试成绩的可比性较差。
少数教师考前划定复习范围和重点，变相地透题、漏题，使考试难以反映出学生的真实学习情况和水平。
1.2阅卷任课教师与学生的熟悉程度、亲疏关系，容易影响学生成绩的客观评定。
我院教考分离的现状和改进方法
—
： ｌ
肖建兵
Hale Waihona Puke 我 院 教 考 分 离 的 现 状 和 改 进 ；－ ｂ法
（ 岛 远 洋船 员学 院 ， 东 青 岛 ２ ６ ７ ） 青 山 ６ ０ １
摘 要 ： 考 分 离是 我 国高 校 考 试 改 革发 展 的 必然 趋 势 ， 教 教 考 分 离可 以督 促 教 师提 高 日常课 堂 效 益 ． 面提 升 教 学 质 全 量 ： 励 学生 在 日常 学 习中扎 扎 实 实 ， 鼓 勤奋 努 力 ， 搞 突击 ， 不 提 高 自身 专业 素质 和 能 力。 文 从教 考分 离的 目的 、 义 ， 院 目 本 意 我 前 教 考 分 离的 进 展 现 状 、 在 问题 和 努 力 方 向等 几 个 方 面 阐 存 述 了在 我 院 实施 教 考 分 离 的必 要 性 和 有 效性 及 今 后 在 教 考 分
一
试 制 度 进 行 分 离 ， 教 学 与 考 试 分 离 进 行 ， 过 去 某 一 课 程 即 将 由任课教 师 自己命题 、 自己 评 分 的 做 法 ， 为 由教 学 管 理 部 改 门组 织 教 学 经 验 较 为 丰 富 的非 任 课 老 师 依 据 教 学 大 纲 命 题 ， 或从 规范 、 准的试题库 中筛选 、 合 出符合要求 的试卷 ． 标 组 并 统 一 组 织 考 试 ， 一 评 阅 试 卷 。 教 考 分 离 是 实 现 公 平 竞 争 的 统 有 力 措 施 ， 实 现 教 风 和 学 风 根本 好 转 的 有 效 办 法 ． 确 保 教 是 是 学质量的有效手段之一 ， 使教学的检查和评定更趋科学 、 能 有 效和可靠 。 ２实 施 教 考 分 离 的 目的和 意义 ． 学 生 的 学 习 成 绩 是 衡 量 教 学 质 量 的 一 个 重 要 指 标 ．而 学 习成 绩 又 与 教 学 质 量 、 试 质 量 、 价 方 式 等 因 素 有 密 切 关 考 评 系 。一 直 以来 ， 校 中 许 多 课 程 由 授 课 教 师 自己授 课 ， 高 自己 出
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高校考试改革与教考分离
关键词：考试改革；教考合一；教考分离
0引言
教学工作是高等教育的关键环节，合理的制定教学计划，严密地组织
教学过程，是深化教学改革，提升教学质量的根本保证。
考试是教学
工作的一个重要环节，是评价教学质量、实现教学计划和教学目的的
一种手段。
近年来，我国很多高校为了适合新世纪对培养高素质人才
的需要，在深化教学改革中实施了“教考分离”考试制度模式。
通过
实施这个考试模式，切实提升教学质量，充分发挥师生的教学及学习
积极性。
1教考分离制度的优越性
“教考分离”考试制度之所以被我国很多高校所采纳，是因为其本身
具备了传统考试制度所没有的优越性。
①有利于全面贯彻教学大纲在教考合一的考试制度下，教师受教学大
纲的约束较少，从而使教学大纲得不到全面贯彻，教学质量难以得到
保证。
实施教考分离后，考试题目是从试题库或试卷库中抽取，而试
题库或试卷库中的试题是按照教学大纲来命题的，覆盖了教学大纲的
绝大多数内容，这就促使教师自觉地研究学习教学大纲，严格按照教
学大纲授课，持续探索新的教学方法和手段，从而持续提升自身的教
学水平和教学水平，较好地保证了每堂课的教学质量。
这样才能让学
生充分学习教材的内容，才有可能在期末考试中取得较好的成绩。
②
有利于调整学生的学风和考风在教考合一的考试制度下，学生在考前
则要求任课教师划定复习范围，降低试题难度，考试时怀着侥幸心理
作弊，考后如考试成绩不理想就找老师求助，这种种现象都滋长了学
生的惰性心理，严重破坏了学校学风考风的建设。
实施教考分离后，
充分调动了学生的学习积极性，再加上考试结束后在互相监督下评分，从制度上基本消除了“人情分”的隐患，让学生明白想取得好成绩并
没有捷径，只有通过平时的努力学习才能够实现。
③有利于强化考试
命题的严肃性在教考合一的考试制度下，题量、题型、知识的覆盖面
存有着一定的盲目性和随意性，所以学生的知识面接受存有一定的缺
陷性，从而影响教学质量和学习质量。
实施教考分离后，学校严格按
照教学大纲、考试大纲和教材实行命题，考后，又由学校教学督导组
专家从试题的信度、效度、难度、区分度等角度对试卷质量实行科学
地评估，增强了考试命题的严肃性、公正性、客观性，大大减少了命
题的主观性和盲目性，也从一定水准上调动了教师的教学热情，督促
任课教师反复钻研教材，提升教学质量。
④有利于规范教学管理在教
考合一考试制度下，经常出现考试方式随意，试卷类型多样的现象，
从而给教学管理的评估和归档工作带来诸多不便。
实施教考分离后，
试卷都是从试题库或试卷库中抽取，并由课程负责人或专业教师对试
题的分值分布、难易水准、试题类型、知识面覆盖实行统一制定。
这
对于教学管理部门来讲，从考试方式的制定、考试档案的归档到教学
质量的评估，都能够做到统一安排，规范管理，同时也能够获得较真
实可信的数据，实行科学的决策，从而提升教学管理质量，拓宽教学
管理思路，增强教学管理力度。
2实施教考分离制度的运行机制
与传统的教考合一考试制度相比，教考分离制度的优越性越来越明显。
实施教考分离不但仅是一种考试方式的改革，而且还是一项全面的系
统工程，它涉及到教学过程的方方面面，作者认为我们应做好以下几
个方面，从而全面推广教考分离制度。
①增强宣传，统一思想作为一种新型的考试模式，教考分离制度在推
行的时候势必会受到一些防碍。
为了让全体教师和教学管理人员能全
面理解教考分离制度对于提升教学质量和教学管理质量的重大意义，
我们必须增大宣传力度，统一思想，统一理解，全面推动教考分离工
作的展开。
②合理安排教考分离课程，逐步扩大实施范围教考分离考
试制度的优越性并不是在每门课程中都能体现出来的。
学校教务处应
合理安排实施教考分离的课程，以点带面，逐步扩大教考分离的实施
范围。
③把好命题关，增强试题库或试卷库的建设命题是考试的关键
环节和根本保证，命题过程的科学性直接影响考试功能的发挥。
高校
教学管理部门分期建立各种课程性质的试题库或试卷库，并逐步增大
库中的题量。
在建立试题库或试卷库的过程中应注意：a）试题命题必
须按照严格教学大纲的要求，并与才人培养目标相适合；b）把握试题
的难度系数，平均分布各套试卷的难易比例；c）题量适中，不出偏题、怪题，从而保证考试能从多方面、多角度的测试学生掌握知识的水准
和应用知识的水平。
④修订教学大纲，稳定教材内容高校课程在实施
教考分离前应制定出相对应的教学大纲，特别是新开设的课程。
同时，实施教考分离课程的教材在一定时期之内也应保持稳定。
否则会花费
大量的时间和人力去修改题库中的试题，从而增大教师的工作量，给
教师增加了较大的压力，所以教材内容的稳定也是保证教考分离制度
顺利实施的坚实基础。
⑤建立教考分离考试委员会工作小组，管理具
体事务的落实为了能使教考分离工作顺利展开，高校应建立一个考试
委员会工作小组，统一组织领导各项具体事务。
考试委员会工作小组
应严格审核试卷后方可将合格的试卷用于正式考试，如发现问题需即
时实行调整。
新晨范文网
3结论
教考分离考试制度是既是时代发展的产物，又是推动教育发展的理想
模式，其实践性很强，是一项长期而艰巨的工作。
在今后的教学工作
和教学管理工作中，我们要积极发挥教考分离的优越性，加快考试改
革的步伐，培养当今社会需要的高素质人才。
参考文献：
1葛友华，吴乃领.监考分离模式的研究J.盐城工学院学报，2003，（2）：67-68.
2黄文华，何志茂.浅谈“教考分离”J.基础医学教育，2002，4（2）：107-108.
3朱耀萍.建立题库：教考分离的有效手段J.山西煤炭管理干部学院学报，2002，（4）：35-36.
高校考试改革与教考分离。