教考分离实施办法
医学教育实施“教考分离”的困难及解决办法
医学教育实施“教考分离”的困难及解决办法
王琳;吴志东;赵伟
【期刊名称】《中国校外教育：上旬》
【年(卷),期】2014(0)S2
【摘要】考试是检查和反馈教学质量,评价和比较教学成果的重要手段,教考分离是促进教学质量的主要措施之一,建立健全试题库是做好教考分离工作的先决条件。
从"教考分离"的优势及实施过程中所遇的困难入手,深刻探讨解决教考分离所遇问题的途径。
【总页数】1页(P34-34)
【作者】王琳;吴志东;赵伟
【作者单位】武警后勤学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642
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辽宁省教育厅印发关于推进普通高等学校教考分离工作的实施方案的通知-辽教发〔2020〕36号
辽宁省教育厅印发关于推进普通高等学校教考分离工作的实施方案的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------辽宁省教育厅印发关于推进普通高等学校教考分离工作的实施方案的通知省内各普通本科高等学校：现将《辽宁省教育厅关于推进普通高等学校教考分离工作的实施方案》印发给你们，请认真贯彻实施。
辽宁省教育厅2020年11月13日辽宁省教育厅关于推进普通高等学校教考分离工作的实施方案为贯彻落实全省普通高等学校本科教学改革推进高质量发展工作会议精神，深入实施《中共辽宁省委教育工委辽宁省教育厅进一步深化本科教学改革全面提高人才培养质量的实施意见》（辽委教通〔2020〕47号），完善立德树人体制机制，系统推进教育评价改革，推进普通高校教考分离工作，提高人才培养质量，制定本实施方案。
一、工作原则（一）坚持多样性。
以题库制为主要形式，实行多种教考分离命题方式，建立符合课程特点、形式多样的考试评价制度，进一步提高教育评价的科学性、专业性和客观性。
（二）坚持全覆盖。
进一步深化普通高校考试评价制度改革，加快推进教考分离工作，基本实现主要考试课程教考分离全覆盖。
（三）坚持质量标准。
完善考试命题工作机制，严格按照课程教学标准，制定考试大纲，切实增强课程目标达成度。
（四）坚持规范管理。
抓住关键环节，加强过程管理，进一步完善包括试题库建设、阅卷、评分、考试分析等完备的考试管理流程。
二、工作目标从2020年11月开始，在10所左右高校开展教考分离试点，并于2021年1月在试点学校全面实施教考分离；从2021年2月底开始，在全省普通高校全面推进教考分离改革，并于2021年7月基本实现主要考试课程全覆盖。
关于教考分离的暂行规定
关于印发《XXX学院关于教考分离的暂行规定》等文件的通知各教学院（部）：为进一步建立健全教学管理制度，规范管理，加强教学质量监控，提高人才培养质量，我处在广泛调研的基础上，结合学校实际，对部分教学管理文件进行了修订，现将修订后的《XXX 学院关于教考分离的暂行规定》、《XXX学院教学检查管理办法》、《XXX学院关于试卷质量分析的管理规定》、《XXX学院关于毕业生课程质量满意率调查的管理规定》、《XXX学院教学优秀奖评选办法》等文件印发给你们，请认真贯彻执行。
特此通知。
XXX学院关于教考分离的暂行规定为进一步加强我校教风、学风建设，充分发挥考试的应有功能，强化任课教师的责任心，营造公平、公正的学习环境，特制订本规定。
一、教考分离是指承担考试课程教学任务的教师不为自己授课的学生出考试试题，而由有关部门指定教师出题或从试题（卷）库中抽题（卷）的一种考试形式。
二、实施范围1、凡按教学计划规定开设的必修课程，要逐步实施教考分离。
2、公共基础课、专业主干课等课程要在近两年内全面实施教考分离。
3、优秀课程、精品课程必须实施教考分离。
三、实施要求1、原则上每门必修课程均应建立试题库，根据目前学校实际情况，暂建立试卷库。
2、试卷库至少建5套试卷，3年内增加至8－10套试卷。
课程内容变化较大且不稳定的课程，暂试行A、B卷。
3、试卷命题人必须具备讲师以上职称。
4、任课教师不得以任何理由打听考题内容，命题教师要严守秘密，杜绝泄题事故的发生。
否则，将按照《XXX学院教学事故认定与处理办法》处理。
四、试卷库建设与管理1、试卷库建设由教学院（部）统一领导实施。
每门课程的试卷库均要由两名以上专家出题，并附参考答案，由系（教研室）组织论证（论证内容主要为：试题是否体现大纲要求，试题覆盖面是否全面，试题难度是否符合教学要求等）。
经教学院（部）组织审定后存档。
2、如教学计划、教学大纲、教材内容等发生变化，有关课程的试卷库应及时进行调整更新。
安全培训教考分离管理办法
安全培训教考分离管理标准为落实“教考分离”制度，有效提高培训质量和办学效益，促进我矿培训工作，制定本办法。
适用于矿安全培训中心举办的各类安全培训教学考试、考核工作。
1、矿成立安全培训考试工作领导小组。
安全矿长任组长，培训副总为副组长，相关副总及科室领导为成员，统一领导矿教考分离工作。
下设考试办公室，矿培训副总任主任，职能科室人员为成员，具体负责教考分离工作的实施。
2、具体考试工作由培训副总牵头，安监科落实，监考人员为安监科、人力资源科相关人员和安培中心专兼职教师，但培训班班主任及主要授课教师不得担任主考、监考。
3、根据培训考试需要，分专业成立考试小组，具体为：⑴采掘小组：矿采掘副总为组长，相关科室人员为成员。
⑵机运小组：矿机电副总为组长，相关科室人员为成员。
⑶通风小组：矿通风副总为组长，相关科室人员为成员。
各小组负责有关各工种试题库建立、试卷制作、教学评估。
4、考风监督小组：矿培训副总为组长，相关科室领导为成员。
负责考场纪律监督。
5、培训中心每月底将下月培训计划报培训副总、人力资源科、安监科及相关领导。
6、考试办公室根据具体培训班情况，确定理论考试方式：已有计算机题库的工种，一律实行机考；未建立机考题库，根据专业，有相关专业考试小组出题，安监科组卷。
7、培训考试由安全监察科牵头，人力资源科、培训中心等相关单位配合实施，考试、考务、考核工作由考试办公室全面负责。
8、理论考试试卷在考试前由考试办公室安排专人打印，加盖验印章后封存每场理论考试设监考2-3名，考试前核定考试人数后，由监考员开启发放。
实操考试设主考一名、副主考2-3名，监考2-3名。
9、考风监督小组要认真履行监督，对每场考试进行巡查，确保考试严格、公平。
10、所有的理论考试实行严格的闭卷考试，考试结束后，由考试办公室安排人员阅卷，实操考试现场进行评分，准确记录培训、考核情况。
11、考试后资料的记录保存整理由安培中心负责，安全监察科负责监督。
教考分离管理办法
教考分离管理办法为了完善教学管理制度，加强教风、学风建设，严格考试管理，客观、公平、公正地评价教学效果，提高教学质量，特制定本办法。
一、实行教考分离的意义：实行教考分离，能够使教师自觉地按照既定计划方案和基本要求组织教学，注重教学研究，改进教学方法，求得好的教学效果。
同时从员工的角度，能促使其树立端正的学习态度，努力学习并掌握课程的基本内容、重点内容，经受课程学习结束后的考试检验。
从而形成重教重学的良好氛围，不断提高教学质量。
实行教考分离也是规范教学工作和适应教学管理制度改革的需要。
以培养方案为依据进行教学和考核，建立题库、上机考试，以及邀请校外行业专家进校组织考核的教考分离制度，有利于充分发挥考试在教学工作中的作用，使教学工作规范有序地进行。
二、实施教考分离的课程（一）课程范围教学计划中规定的法律法规、专业技能课、安全管理课。
（二）教考分离课程的确定由公司安全科在同类专业，学时相近，教学进度基本一致，多名教师讲授的课程中确定实行教考分离的课程，于每年初公布。
每班每学期实行教考分离的课程自2016年原则上不超过三科。
实行教考分离的课程，由各科室负责人对教学内容、时间、要求及考核形式做出统一规定，并形成书面方案。
三、教考分离的实施过程（一）命题与组卷1．课程考试命题必须依据人才培养方案要求进行，各科应不定期组织教研室重新检查审定培养方案，使之适应专业发展的要求。
考试命题要按照便于组织计算机考试的原则，尽量使用试题库命题。
试题库内容包括专业技能内容、各专业职业资格证考核标准，各等级专业技术资格证对应的知识点内容，以及任课教师认为学生应该必须掌握的知识点内容。
贯彻理论联系实际的原则，注重考核学生对基础知识、基本技能的掌握情况，侧重实际应用，尽可能避免死记硬背和较为复杂的理论计算，覆盖面要广，力求简单。
2．已建立试题库的课程，由教务处根据培养目标组题。
各科室应组织教研室对试题库定期充实、调整和更新，并根据专业发展以及教学要求不断创新。
关于开展教考分离工作的通知
关于开展教考分离工作的通知各学院：为进一步贯彻落实省教育厅和学校有关考试改革的精神，切实落实《绍兴文理学院考试工作实施细则》第二条“凡课时、大纲相同的课程实行统一考试；采用试卷考试的课程，在条件允许的情况下，实行教考分离”的规定，巩固试卷（题）库建设以及各级各类精品课程教考分离工作的成果，促进教风、学风和考风建设，全面提高教学质量，经研究决定，从本学期开始，陆续实施必修课的教考分离工作。
具体实施意见如下：一、本学期实施教考分离的课程教考分离工作实行校、院两级管理，教务处负责教考分离的整体管理工作。
本次教考分离实施的主要对象是已有试题（卷）库的课程、各级各类精品课程、校级优秀课程，原则上1-3年级每个专业必须有一门必修课程实施教考分离。
各学院（部）根据各专业、学科的差异和必修课的特点，结合本学院试题（卷）库建设的实际情况，在附表1中定出本学期实施教考分离的具体课程和形式，并于2007年11月16日前把附表1交教务处教务科。
二、实施教考分离的具体方案1．已参加省教育厅委托某高校组织的教考分离的课程按照全省统一要求实施教考分离。
2．自建或购买试题（卷）库的课程、各级各类精品课程必须实施教考分离，请各学院在自查使用情况的基础上，结合实施过程和教学内容的改革对试卷（卷）库进行补充、调整和完善，必须在11月30日前将符合要求并经过审查（附件2：审查表）的10套试卷及其参考答案的纸质及电子文档提交教务处教务科以备统一抽调试卷。
优秀课程也作为本次教考分离的主要对象，具体安排由学院决定。
3．已确定教考分离但没有现成的试卷（题）库的课程，可委托当学期未承担该课程教学的校内教师或校外专家承担A、B卷（包括参考答案）的命题工作。
专业课由学院负责，公共课由教务处负责。
三、时间安排11月20日前，确定并上网公布教考分离课程及对象；11月30日前，将规定的课程试卷（题）库提交教务处教务科；12月5日前，委托校内外专家命题。
四、考试及阅卷1．考试时间的安排教考分离的课程考试时间必须统一安排，公共课由教务处确定，专业课由学院确定并报教务处备案。
课程教考分离实施办法
课程教考分离实施办法
1、教考分离是指教学与学生成绩考核分开，方式是课程考核命题从试题库或试卷库中组卷、抽卷或指定教师出卷，并采用集中流水作业方式阅卷的一种考核方式。
2、学院鼓励各专业人才培养方案中开设的课程均采用教考分离的考核方式，同时鼓励结合课程和学生的实际情况积极进行考核方式多样化的改革与实践。
3、教考分离工作由教务处和各系部进行统一规划，按院、系部两级实施，推进无纸化考核评分。
4、各专业人才培养方案中的课程均应建立试题库或试卷库，基础课程教考分离工作由基础教学部组织实施，专业课程教考分离工作由各系组织实施，教务处负责组织管理、监督考核，并对核心课程（项目）和技能安排抽测。
5、实施教考分离课程，根据课程类型其考核试卷由教务处或系部组织相关人员从课程试题（试卷）库中组卷2套，组织专门人员审定、修改后，其中1套作考核试卷用，1套作补考试卷用。
6、实施教考分离的课程必须成立阅卷小组，阅卷小组应由两位或两位以上教师组成，采用流水作业、集体、集中方式阅卷。
7、教师阅卷应按照制定的标准或参考答案、评分标准严格评阅，做到客观公正，给分准确，宽严适当，前后一致。
8、阅卷结束后，阅卷小组应做好复核、分析总结、试卷整理归档等工作。
教务处、系部分别组织对试卷进行抽查。
9、教务处定期组织对教考分离课程考核工作的专项检查，结果纳入绩效考核。
教考分离实施办法
教考分离实施办法教考分离实施办法各教学系（部）、各部门：为了完善教学管理制度，加强教风、学风建设，严格考试管理，客观、公平、公正地评价教学效果，充分调动⼴⼤教师的⼯作积极性，促使学⽣刻苦认真地学习，提⾼教学质量。
特制定本办法。
⼀、教考分离制度的意义实⾏教考分离，能够使教师⾃觉地按照课程教学⼤纲和教学基本要求组织教学活动，更加注重教学研究，不断改进教学⽅法，⼒求最佳教学效果。
同时从学⽣的⾓度，能明确学习⽬的、端正学习态度，促进良好学风的形成。
通过师⽣互动的教学活动，使学⽣掌握课程的基本内容、重点内容，从⽽形成重教重学的良好氛围，营造教师认真教，学⽣⽤⼼学的良好教风和学风，不断提⾼教育教学质量。
实⾏教考分离是建⽴科学、规范教学质量评价体系的重要组成部分，是教学管理制度改⾰的重要内容。
建⽴以教学⼤纲为依据的教学考核评价体系，统⼀命题，计算机⾃动阅卷或集体流⽔评卷的教考分离制度，有利于发挥考试在教学⼯作中的促进作⽤，使教学⼯作规范有序地进⾏。
⼆、实施教考分离的课程（⼀）课程范围学期教学计划中规定的公共课、专业基础课、专业课和校内实习、实训课。
（⼆）教考分离课程的确定1、同⼀学期开设的同⼀门公共基础课程，有三名以上（含三名）教师讲授的课程，在统⼀《学期授课进度计划》基础上，由所属教研室根据同课程，学时相近，教学进度基本⼀致的原则，确定实⾏教考分离的课程，报教务处审定。
2、同⼀学期开设的专业基础课和专业课，⼆名以上（含⼆名）教师讲授的课程，在统⼀《学期授课进度计划》基础上，按照教学内容、教学进度基本⼀致的原则，由系部确定实⾏教考分离的课程，报教务处审定。
3、实习、实训课由实训中⼼从实习课题计划中任选⼀个课题作为“教考分离”试题或从国家职业技能鉴定题库中抽取。
4、各课程试题库建⽴后，理论课、校内实习实训全⾯实⾏教考分离。
由系部根据教学⼤纲和《学期授课进度计划》组合试题。
报教务处审定。
三、教考分离的组织要求为保证学校教考分离⼯作的顺利推进，对实⾏教考分离的课程，应做到“三个统⼀”的基本要求。
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教考分离实施办法
各教学系（部）、各部门：
为了完善教学管理制度，加强教风、学风建设，严格考试管理，客观、公平、公正地评价教学效果，充分调动广大教师的工作积极性，促使学生刻苦认真地学习，提高教学质量。
特制定本办法。
一、教考分离制度的意义
实行教考分离，能够使教师自觉地按照课程教学大纲和教学基本要求组织教学活动，更加注重教学研究，不断改进教学方法，力求最佳教学效果。
同时从学生的角度，能明确学习目的、端正学习态度，促进良好学风的形成。
通过师生互动的教学活动，使学生掌握课程的基本内容、重点内容，从而形成重教重学的良好氛围，营造教师认真教，学生用心学的良好教风和学风，不断提高教育教学质量。
实行教考分离是建立科学、规范教学质量评价体系的重要组成部分，是教学管理制度改革的重要内容。
建立以教学大纲为依据的教学考核评价体系，统一命题，计算机自动阅卷或集体流水评卷的教考分离制度，有利于发挥考试在教学工作中的促进作用，使教学工作规范有序地进行。
二、实施教考分离的课程
（一）课程范围
学期教学计划中规定的公共课、专业基础课、专业课和校内实习、实训课。
（二）教考分离课程的确定
1、同一学期开设的同一门公共基础课程，有三名以上（含三名）教师讲授的课程，在统一《学期授课进度计划》基础上，由所属教研室根据同课程，学时相近，教学进度基本一致的原则，确定实行教考分离的课程，报教务处审定。
2、同一学期开设的专业基础课和专业课，二名以上（含二名）教师讲授的课程，在统一《学期授课进度计划》基础上，按照教学内容、教学进度基本一致的原则，由系部确定实行教考分离的课程，报教务处审定。
3、实习、实训课由实训中心从实习课题计划中任选一个课题作为“教考分离”试题或从国家职业技能鉴定题库中抽取。
4、各课程试题库建立后，理论课、校内实习实训全面实行教考分离。
由系部根据教学大纲和《学期授课进度计划》组合试题。
报教务处审定。
三、教考分离的组织要求
为保证学校教考分离工作的顺利推进，对实行教考分离的课程，应做到“三个统一”的基本要求。
1、统一《学期授课进度计划》
多名教师、多个专业班级同时开设的课程，由教研室组织任课教师编制统一《学期授课进度计划》表。
2、统一教学内容与教学要求
在执行同一《学期授课进度计划》表的基础上，课程所属教研室要根据教学大纲要求，做到统一教学要求。
3、统一考试
实行教考分离的考试科目，须统一试卷、统一考试时间、统一阅卷评分。
四、教考分离的实施过程
（一）命题与组卷
试题组织是实施教考分离的关键。
为保证教考分离取得实效，现对命题及组卷提出如下
要求：
1、课程考试命题必须依据课程教学大纲要求进行，主要以教材及习题为依据，全面把握教材，从本课程的实际出发，处理好一般知识、基本理论和能力几方面的关系，注重分析问题．解决问题能力的考核和培养。
在考查学生基本知识的基础上，专业课及专业基础课要注重学生实践能力的考核。
尽可能避免死记硬背，要有利于培养创新意识，做到难易适中，文字通顺。
2、每份试卷内容原则上应覆盖本学期教学内容的80%以上。
知识点、能力点分布大致均匀，为实现计算机自动阅卷，客观题占80％，根据课程内容特点，问答题、综合题、论述题和计算题等主观题占20%。
3、试卷结构可从学科实际出发进行设计。
每一份试卷考试时间应为120分钟；题型在4种以上；小题总量应在50-100题左右；每份试卷的试题难易度比例为，较容易、中等和较难试题的比例一般以3：5：2为宜。
试卷中按教学大纲要求掌握、熟悉、了解的内容比例为50％、30％、20％。
4、未建立试题库的课程，由各系部安排任课教师按照教学大纲的要求及教学内容、进度命题；每位任课老师命A、B两套试卷（电子版），要逐道题目审核，进行修改、调整、筛选；注意试题及答案的科学、合理，用词准确；同时，预计难度，掌握好答题时间报教务处。
教务处也可以安排非任课教师按照教学大纲的要求命题。
5、已建立试题库的课程，必须使用试题库命题。
由教务处根据教学大纲组题。
试题库应定期充实、调整和更新，并根据学科的发展及教学要求不断创新。
6、实训类课程由学校实训中心制定专业实训单元，确定各单元实训课题内容、制定相应考评标准。
单元实训内容结束后，由实训中心在单元实训课题中确定考试内容。
7、试题库中每类题型试题数量不少于实际试卷题数量的4倍。
必须附参考答案及评分标准。
8、实行教考分离的课程试卷由教务处指派人员按学校标准试卷格式进行组卷或命题，根据试题类型，确定客观题和主观题，客观题型按计算机阅卷要求制作客观题参考答案，一律用计算机阅卷。
主观题单独编排印制。
试卷由教务处安排印制，按考试班级、专业分装。
9、未列入教考分离的考试科目，由教研室组织教师出A、B、C三份试卷（附参考答案）。
并于考前二周将试卷（电子版）报教务处，由教务处随机抽取其中一套作为考试卷。
10、非专业《计算机公共基础》课由计算机教研室组织统一考试，基础知识部分采用网络在线考试，操作部分组织三套以上题目，从中抽取一套实行机考，评卷及成绩统计由计算机教研室负责，任课老师只报送平时成绩。
（二）考试组织
1、实行教考分离课程的考试由教务处负责统一组织和安排。
教务处要对教师进行标准化试卷制作、试题类型要求和答题纸填涂要求等方面的培训。
在学生班级进行答题纸填涂要求讲解，并组织模拟测试，保证计算机阅卷工作的顺利进行。
2、教研室根据教学大纲要求，可以向学生公布考试大纲，考试范围、命题思想、试题形式等内容。
严禁以复习题的形式，公开试题。
3、监考教师必须严格执行学院有关考试的规定。
4、试卷封装要求：（1）客观题部分：课程考试结束，监考教师按要求将答题纸和试卷分别按学号顺序整理好，答题纸装入密封袋密封，试卷装订成册。
（2）主观题部分：课程考试结束，监考教师按要求将试卷分别按学号顺序整理好，按试卷密封装订要求，装订成册。
5、考试结束，试卷要全部回收，严禁学生将试卷带出考场。
监考教师认真填报考场情
况记录表。
（三）评卷
1、客观题部分由教务处指定专人进行计算机阅卷评分。
2、主观题阅卷工作要求：
（1）由教务处和系部协调安排，在试卷密封的情况下，采取流水作业方式进行集体阅卷，原则上本班任课教师不评阅本班试卷。
（2）各任课教师在阅卷时，应不徇私情，公正客观，严格按照评分标准给分，注意不偏宽或偏严，统一尺度。
并在各题题首得分栏用红笔列出，并签名。
（3）阅卷完毕由系部指定专人负责统分，统计各班的卷面平均分数及卷面合格率，并签名。
统分后，不得更改成绩，如确需更改，须书面说明更改原因，经教务处批准后，方可进行。
3、未列入教考分离的考试科目，由教研室组织统一阅卷评分。
4、各系部要组织做好本部门教考分离课程的试卷分析及考试情况的总结工作（包含试
题的难易程度、成绩分布等）。
试卷分析表由各系部负责保管。
各班的卷面平均分数及卷面合格率上交教务处（附电子文档）。
在考试结束两周内完成上述工作。
（四）试卷评阅质量的抽查
试卷评阅后由教务处选调人员对试卷评阅质量进行抽查，复核时要认真细致，差错率不应超过2%，对差错率超过10%的试卷须发回重阅，并对责任人进行批评。
（五）成绩计算办法考试科目学生总评成绩评定：
学生课程总成绩＝考试成绩×0.7+平时成绩×0.3。
实行教考分离的考试科目，由各任课教师必须在考试前把学生的平时成绩报到教研室，由各系统一报教务处。
未列入教考分离的考试科目，由任课教师负责总评成绩计算，经教研室主任审核后，由各系部统一上报教务处。
总评平时成绩上报后不得变更。
四、教考分离成绩的使用
（一）教考分离课程的成绩将作为教师教学质量考评的重要指标。
逐步与教学考评、年度考评、课时津贴挂钩。
（二）教考分离课程的班级平均分、合格率在全院公开。
（三）教考分离课程的成绩作为班级考评的重要指标，与班级评优、学生个人评优挂钩。
五、本办法经教学系部讨论通过，自文件下发之日起执行，2008/2009学年下学期正式
实施。
六、本办法由教务处负责解释。
附件：
1、标准化试卷
2、答题纸式样
3、单科成绩分析表。