数学苏教版三年级下册《4-2+不含括号的两步混合运算(2)》课时练习
数学苏教版三年级下册《4-2 不含括号的两步混合运算（2）》
课时练习
题号一二
得分
注意事项：1.本试卷共XX页，二个大题，满分15分，考试时间为1分钟。
请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、计算题（共10分）
评卷人
得分
1．直接写得数。
14×5=54÷2=
130-90=
25×4=75÷5=
80+80=
5×19=72÷3=
100-70=
(5分)
2．算一算，比一比。
750÷5-90 420÷3+56200+300÷5 64+36÷9
(5分)
二、解答题（共5分）
评卷人
得分
3．6张游戏光盘售价90元，1张学习光盘售价12元。
买1张游戏光盘和1张学习光盘一共要用多少元？(5分)
******答案及解析******
一、计算题（共10分）
1．答案：70 27 40
100 15 160
95 24 30
2．答案：
750÷5-90 420÷3+56200+300÷5
64+36÷9
= 150-90 =140+56 =200+60
=64+4
= 60 =196 =260
=68
二、解答题（共5分）
3．答案：90÷6+12
=15+12
=27(元)
答：买1张游戏光盘和1张学习光盘一共要用27元。
《不含括号的两步混合运算》(教案)苏教版三年级数学下册
教案：《不含括号的两步混合运算》教学目标：1. 让学生理解并掌握不含括号的两步混合运算的运算顺序。
2. 培养学生运用数学语言表达运算过程的能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养良好的运算习惯。
教学重点：1. 不含括号的两步混合运算的运算顺序。
2. 运用数学语言表达运算过程。
教学难点：1. 理解并掌握不含括号的两步混合运算的运算顺序。
2. 运用数学语言表达运算过程。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 提问：在进行混合运算时，我们是如何确定运算顺序的？二、探究不含括号的两步混合运算（15分钟）1. 引导学生观察题目，如：3 4 × 2，提问：这个式子应该如何计算？2. 引导学生讨论并总结运算顺序：先进行乘法运算，再进行加法运算。
3. 解释运算顺序的原因：根据数学运算的规则，乘法和除法优先于加法和减法。
4. 通过示例演示，如：5 6 × 2，解释并总结运算顺序：先进行乘法运算，再进行加法运算。
5. 引导学生观察题目，如：7 - 3 × 2，提问：这个式子应该如何计算？6. 引导学生讨论并总结运算顺序：先进行乘法运算，再进行减法运算。
7. 解释运算顺序的原因：根据数学运算的规则，乘法和除法优先于加法和减法。
三、练习不含括号的两步混合运算（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生独立完成。
2. 引导学生运用数学语言表达运算过程，如：先进行乘法运算，再进行加法运算。
3. 引导学生检查答案，并解释运算过程。
四、总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的学习内容，包括不含括号的两步混合运算的运算顺序和运用数学语言表达运算过程。
2. 强调运算顺序的重要性，提醒学生注意运算顺序，避免出现错误。
五、作业（5分钟）1. 给学生布置适量的作业题，要求学生独立完成。
苏教版数学三年级下册第四单元《混合运算》全部课件(共6课时)
算式中有除法和加、减法，应先算除法。但算式中只有乘、 除法时要按从左向右的顺序依次计算。
1
百合花
玫瑰花
菊花
每枝7元
每束8枝，共24元
每枝2元
（1）买1枝菊花和1枝玫瑰花，应付多少元？ 2+24÷8
= 2+3
= 5（元）
答：应付5元。
1
百合花 每枝7元
玫瑰花 每束8枝，共24元
菊花 每枝2元
（2）1枝玫瑰花比1枝百合花便宜多少元？ 7 - 24÷8
3.算一算，比一比。
480 - 180+60 = 300 +60
= 360
480 -（180+60） = 480- 240 = 240
参与运算的数是一样的，运算符号也是一样的； 由于其中一题含有小括号，所以运算顺序不一 样，结果也不一样。
不论综合算式涉及怎样的运算，只要含有小括号，就要先 算小括号里面的。
80-23×3 = 80 - 69 = 11
2 下面的计算对吗？把不对的改正。
50+50×7 = 100 ×7 = 700
40 - 7×4 = 28 - 40 = 12
15×3 - 25 = 45 = 20
2.下面的计算对吗？把不对的改正。
50+50×7 = 50 +350 = 400
40 - 7×4 = 28 - 40 = 12
15-40÷5 = 15- 8 = 7（元）
在除法和加（减）法的混合运算中，先算除法， 后算加（减）法。
1 说说每题应先算什么，再计算。
95÷5-17 = 19 - 17 =2
24+36÷6 = 24 + 6 = 30
三年级下册数学教案-4.2不含括号的乘法和加、减法两步混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.2 不含括号的乘法和加、减法两步混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2 不含括号的乘法和加、减法两步混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中4.2章节关于不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的相关知识。
具体内容包括：理解乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序；掌握乘法和加、减法两步混合运算的计算方法；能够正确熟练地进行乘法和加、减法两步混合运算的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序及计算方法的掌握。
2. 教学重点：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的运算技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、三角板、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实际例子，如“妈妈买了几件衣服，每件衣服的价格是多少？”引出不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的概念。
2. 讲解：讲解不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序和计算方法，举例进行讲解，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生独立完成一些不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的练习题，巩固所学知识。
4. 讲解例题：选取一些典型的例题进行讲解，让学生通过例题进一步理解和掌握不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序和计算方法。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些练习题，检验学生对所学知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、列表等形式，将不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序和计算方法展示出来。
七、作业设计1. 请完成课后练习第15题，巩固所学知识。
2. 请运用所学知识解决实际问题，如：“小明有5个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小明一共有多少克的苹果？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：计算方法的掌握情况如何？2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用所学知识？拓展延伸：1. 引导学生思考含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序和计算方法。
三年级下册数学教案-4.2 不含括号的两步混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案-4.2 不含括号的两步混合运算丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握不含括号的两步混合运算的运算顺序。
- 能够正确进行不含括号的两步混合运算。
2. 过程与方法- 通过实际操作和问题解决，培养学生运用数学知识和方法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
教学重点- 不含括号的两步混合运算的运算顺序。
教学难点- 正确进行不含括号的两步混合运算。
教学方法- 情境教学法- 探究式教学法- 小组合作学习法教学准备- 教学课件- 计算器- 小组活动材料教学过程1. 导入（5分钟）- 利用情境教学法，创设一个超市购物的情境，引导学生理解两步混合运算的实际意义。
2. 探究新知（10分钟）- 引导学生观察教材中的例题，理解不含括号的两步混合运算的运算顺序。
- 通过小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和探究，总结出运算顺序的规律。
3. 巩固练习（10分钟）- 利用教学课件，展示一些不含括号的两步混合运算的练习题，让学生独立完成。
- 鼓励学生使用计算器进行计算，提高计算速度和准确性。
4. 小组活动（10分钟）- 将学生分成小组，每组发一张超市购物的清单，让学生根据清单上的价格和数量进行两步混合运算，计算出总价。
- 每组完成后，进行小组间的交流和分享，让学生互相学习和借鉴。
5. 总结与反思（5分钟）- 引导学生回顾本节课的学习内容，总结不含括号的两步混合运算的运算顺序。
- 鼓励学生反思自己在计算过程中遇到的困难和问题，以及解决方法。
作业布置- 完成教材中的练习题。
教学反思- 在教学过程中，要注重培养学生的计算能力和问题解决能力。
- 针对不同学生的学习情况，进行个性化的教学指导，提高学生的学习效果。
- 注重学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣。
教学评价- 通过课堂观察和作业批改，评价学生对不含括号的两步混合运算的掌握程度。
- 通过小组活动，评价学生的合作能力和问题解决能力。
三年级下册数学教案-4.2除法和加、减法的两步混合运算(不含小括号)｜苏教版
三年级下册数学教案－4.2除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）｜苏教版我教的是三年级下册数学，今天的课程是4.2除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号），使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级下册第48页例1和第49页的练习。
例1介绍了除法和加、减法的两步混合运算，通过实际例题让学生理解并掌握计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解除法和加、减法的两步混合运算的计算方法，并能够独立进行计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解除法和加、减法的两步混合运算的计算顺序，重点是让学生能够独立进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，以及黑板和粉笔，以便进行教学。
五、教学过程六、板书设计我会根据例1的设计一个简单的板书，突出除法和加、减法的两步混合运算的计算顺序和方法。
七、作业设计作业题目：小明有18个橘子，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到几个橘子？答案：3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对除法和加、减法的两步混合运算有了更深入的理解和掌握。
但在课堂上，我发现有些学生对计算顺序还是有些模糊，我在课后会再次强调一下。
另外，我也会给学生提供更多的练习题，让他们进行巩固和提高。
重点和难点解析一、教学内容的选取和安排我选择了苏教版三年级下册第48页例1和第49页的练习作为教学内容，这是因为这部分内容是学生首次接触除法和加、减法的两步混合运算，对学生来说是一个重要的转折点。
通过例1和练习题的安排，学生能够逐步理解和掌握计算方法。
二、教学目标和难重点的设定本节课的教学目标是让学生理解除法和加、减法的两步混合运算的计算方法，并能够独立进行计算。
我设定了两个难点：一是让学生理解除法和加、减法的两步混合运算的计算顺序；二是让学生能够独立进行计算。
这两个难点是学生在学习过程中需要重点关注的。
三、教具与学具的准备为了进行有效的教学，我准备了PPT和练习题，以及黑板和粉笔。
三年级下册数学教案-4.2除法和加减法的混合运算(不含小括号)丨苏教版
三年级下册数学教案 4.2 除法和加减法的混合运算(不含小括号)丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2 除法和加减法的混合运算(不含小括号)丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学的第4.2节，主要涉及除法和加减法的混合运算。
本节课将引导学生通过具体例子来理解和掌握除法和加减法混合运算的规则和步骤。
二、教学目标1. 让学生能够理解除法和加减法混合运算的概念。
2. 使学生能够运用所学的运算规则，正确进行除法和加减法的混合运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于除法和加减法混合运算的理解和运用。
2. 教学重点：让学生能够正确进行除法和加减法的混合运算，并能够解释运算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“小明有一堆苹果，他想把它们平均分给他的朋友们，每两个人分到一个苹果，但是小明不小心多给了一个人，还剩下一个苹果，请问小明一共有多少个苹果？”2. 例题讲解：教师可以通过具体的例题来讲解除法和加减法混合运算的规则和步骤。
例如：12 ÷ 4 + 3，先进行除法运算，得到3，然后进行加法运算，得到6。
3. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生当场进行练习。
例如：8 ÷ 2 + 4，9 + 6 ÷ 3等。
4. 小组讨论：教师可以让学生分组进行讨论，让学生相互交流和分享他们的解题方法和思路。
六、板书设计板书设计可以包括除法和加减法混合运算的规则和步骤，以及一些关键的点和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 15 ÷ 3 + 2 =(2) 9 + 4 ÷ 2 =(3) 18 ÷ 3 5 =2. 答案：(1) 15 ÷ 3 + 2 = 7(2) 9 + 4 ÷ 2 = 11(3) 18 ÷ 3 5 = 1八、课后反思及拓展延伸在课后，学生可以通过做更多的练习题来巩固所学的知识，并进行一些拓展延伸，例如尝试解决更复杂的问题，或者进行一些数学游戏等。
4.2不含括号的两步混合计算(教案)-三年级下册数学苏教版
4.2不含括号的两步混合计算（教案）三年级下册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的组织和教学过程的重要性。
在今天的课堂上，我将带领三年级的同学们学习4.2不含括号的两步混合计算。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册数学。
本节课的主要内容是4.2不含括号的两步混合计算。
学生们将学习如何通过两个步骤来解决数学问题，例如23 + 45 × 2和(23 + 45) × 2等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握不含括号的两步混合计算的方法，并能够熟练地运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握不含括号的两步混合计算的方法。
难点在于让学生们能够正确地判断运算顺序，并选择合适的运算符号。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔和多媒体教学设备。
学具有练习本、计算器和数学题目。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们一些实际问题，例如“小明有23个苹果，他又买了45个苹果，一共有多少个苹果？”让学生们尝试解答。
2. 例题讲解：我会以23 + 45 × 2为例，向学生们讲解不含括号的两步混合计算的方法。
我们要先进行乘法运算，即45 × 2 = 90。
然后，将结果与23相加，即23 + 90 = 113。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生们独立进行计算。
例如，25 32 ÷ 4和(25 32) ÷ 4等。
4. 小组合作：我会让学生们分组合作，互相出题并解答，以增加互动和交流。
六、板书设计在黑板上，我会写出一些典型的题目和解答过程，以便学生们能够直观地看到运算的步骤和结果。
七、作业设计作业题目：1. 23 + 45 × 2 = ？2. 25 32 ÷ 4 = ？3. (23 + 45) × 2 = ？答案：1. 1132. 173. 156八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸一些相关的内容，例如含有括号的两步混合计算，让学生们能够进一步加深对数学运算的理解和应用。
三年级下册数学课件-4.2 两步混合运算(不含小括号)丨苏教版 (共14张PPT)
买在1这支样钢的笔含和有1除个法订和书加机、，减一法共的应混付合多运少算元中? ，不管除法在前还是在后，都要先算除法，再算加、减法。
答：一共应付20元
40÷5+12
=8+12 =20（元）
12+40÷5
=12+8 =20（元）
在这样的含有除法和加、减法的混合运 算中，不管除法在前还是在后，都要先算除 法，再算加、减法。
19 17 2
24 6 30
57 21 36
森林医生
× ×
15－6×2 =15－12 =3
4＋12÷4 =4＋3 =7
拓展延伸
脱式计算。1ຫໍສະໝຸດ －8×323＋5×84×5－10 4×9＋24
买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元?
思考：怎样求出一共应付多少元?你能列 综合算式解答吗？
思买除考1法支： 和钢怎加笔样、和求减1出法个一的订共两书应步机付混，多合一少运共元算应（?付你不多能含少列小元综括?合号算）式解答吗？ 买除思1法考支和 ：钢加怎笔、样和减求1法出个的一订两共书步应机混付，合多一运少共算元应（?付你不多能含少列小元综括?合号算）式解答吗？ 除买法1支和钢加笔、和减1法个的订两书步机混，合一运共算应（付不多含少小元括? 号） 在思这考样 ：的怎含样有求除出法一和共加应、付减多法少的元混?你合能运列算综中合，算不式管解除答法吗在？前还是在后，都要先算除法，再算加、减法。 除在法这和 样加的、含减有法除的法两和步加混、合减运法算的（混不合含运小算括中号，）不管除法在前还是在后，都要先算除法，再算加、减法。 思在除考这法： 样 和怎的加样含、求有减出除法一法的共和两应加步付、混多减合少法运元的算混（?你合不能运含列算小综中括合，号算不）式管解除答法吗在？前还是在后，都要先算除法，再算加、减法。 除思在法考这和 ： 样加怎的、样含减求有法出除的一法两共和步应加混付、合多减运少法算元的（混?你不合能含运列小算综括中合号，算）不式管解除答法吗在？前还是在后，都要先算除法，再算加、减法。 思买考1支：钢怎笔样和求1出个一订共书应机付，多一少共元应?付你多能少列元综?合算式解答吗？ 在思这考样 ：的怎含样有求除出法一和共加应、付减多法少的元混?你合能运列算综中合，算不式管解除答法吗在？前还是在后，都要先算除法，再算加、减法。 思除考法： 和怎加样、求减出法一的共两应步付混多合少运元算（?你不能含列小综括合号算）式解答吗？
三年级下册数学教案-4.2除法和加、减法的混合运算(不含括号)丨苏教版
三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的混合运算（不含括号）丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的混合运算（不含括号）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第 4.2节除法和加、减法的混合运算（不含括号）。
通过本节课的学习，让学生掌握除法和加、减法的混合运算的计算方法，能正确进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解除法和加、减法的混合运算的概念，掌握其计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的精神。
三、教学难点与重点重点：学生能理解除法和加、减法的混合运算的概念，掌握其计算方法，并能正确进行计算。
难点：学生能解决实际问题，并能灵活运用除法和加、减法的混合运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入通过一个实际问题引入本节课的内容：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2. 自主探究让学生独立思考，如何解决这个问题。
学生在思考的过程中，会自然地想到用除法来解决这个问题。
3. 讲解与演示讲解除法的基本概念和方法，并演示如何用除法来解决这个问题。
12除以4等于3，所以每个朋友能分到3个苹果。
4. 随堂练习让学生独立完成一些除法的练习题，以巩固除法的概念和方法。
5. 混合运算通过一些具体的例子，让学生理解和掌握除法和加、减法的混合运算。
例如：20除以5加上3等于9。
6. 练习与反馈让学生独立完成一些混合运算的练习题，并及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：除法：被除数÷除数=商混合运算：被除数÷除数+加数=和七、作业设计（1）15除以5等于几？（2）24除以6等于几？（1）30除以6加上4等于几？（2）45除以9减去5等于几？答案：（1）15除以5等于3，计算过程：15÷5=3（2）24除以6等于4，计算过程：24÷6=4（1）30除以6加上4等于10，计算过程：30÷6+4=5+4=9（2）45除以9减去5等于0，计算过程：45÷95=55=0八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生理解和掌握除法和加、减法的混合运算。
苏教版三年级数学下册《不含括号的两步混合运算(二)》优课件 (2)
说说下面每道算式计算的第一步，再计算。
28-8×3 6×3＋3 4×5-10 70+2×3
算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。
买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元?
思考：怎样求出一共应付多少元? 你能列综合算式解答吗？
买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元?
一共应付的钱= 1支钢笔的钱 + 1个订书机的钱
15-40÷5 =15-8 =7（元）
算式中有除法和加、减法，应先算除法。
19 17 2
24 6 30
57 21 36
森林医生
× ×
15－6×2 =15－12 =3
4＋12÷4 =4＋3 =7
★ ★
混合运算中有乘（除）法和加、减法，应先算乘（除）法。
1头良种奶牛的产奶量 - 1头普通奶牛的产奶量
40÷5+12
12+40÷5
=8+12
=12+8
=20（元）
=20（元）
答：一共应这付两2道0元算式都应该先算什么？
1盒水彩笔的钱- 1支钢笔的钱 15-40÷5 =15-8 =7（元）么共同的地方？
40÷5+12 =8+12 =20（元）
12+40÷5 =12+8 =20（元）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
拓展延伸
你能将下面各组的两个一步计算的算式， 综合成一个两步计算的算式吗？
8÷4=2
4×5=20
12－2=10 8÷4
12－8÷4
35－20=15 4×5
35－4×5
▪1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 ▪2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 ▪3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 ▪4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16