(名师整理)部编人教版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》精品课件
驿道（yì）
苍劲（jìnɡ）
矗立（chù）
翡翠（fěi）
徘徊（pái huái） 砚池（yàn）
蘸到（zhàn） 擦拭（shì）
眺望（tiào wàng） 硕大（shuò）
词语解释
苍劲：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺 拔。 眺望：指从高处远望。 硕大：高大，肥大，巨大。 矗立：高耸地立着。 目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情 景令人惊异。 五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
楼上的客人和楼下的主人大声交谈。
4.晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们
的欢笑与歌唱。
2、品读10——15自然段，探究下列问题。
（1）、作者为什么从古城入口的大水车 写起，这样写有什么好处？
作者首先描写古城入口处的大 水车，这既是游丽江的实情—— —很少有游客不在大水车这里驻 足的，同时也集中表现了丽江与 水、与周边自然环境的关系。
正在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那
人 里出发。牧羊人在草甸上放牧牛羊。
文 2.在街道，银匠“叮叮当当”敲打着银器；玉器
风 店老板挂出了翡翠；字画店老板卖东巴象形文字
情 的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。
之 美
3.在院子里，浇花人给兰花浇水；楼下正屋， 主人一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照，
最后， “一滴水”既是观察者，也 是“丽江故事”的讲述者，它在文中 或娓娓道来，或直抒心曲。虽然游记 的抒情多采用第一人称，但设置“一 滴水”这样一个人格化的文本内部抒 情者，无疑增强了文章的抒情性和交 互性，也使得情感的表达更加真切深 挚。
1、游记不是简单的参观记录或 单调的景物描写，它是一种内容 丰富、形式自由的文体，好的游 记既要得读书思考之助，也要讲 究写法上的创新。试结合文本， 谈谈你读了本文后的体会。
(1)一些薄云掠过月亮时,就像丽江古城中,一个银匠, 正在擦拭一只硕大的银盘。
运用比喻的修辞方法,把月亮比作“银盘”,突出了 月亮的圆与明亮,富有地方特色,给人以美的享受。
(2)这些人来自远方,在那些地方,即便是寂静时分, 他们的内心也很喧哗;在这里,尽情欢歌处,夜凉如 水,他们的心像一滴水一样晶莹。
2、作者以“一滴水”贯串全文，这样写有什 么好处？
游记属于写实的文体，因此选择什么样的 “点”来贯串全文，既要考虑文章写作方面 的因素，还要合乎描写对象的实情。丽江本 身就以水见长，世界遗产委员会对丽江古城 的评价中就指出丽江“拥有古老的供水系统， 这一系统纵横交错、精巧独特，至今仍在有 效地发挥着作用”，水既是风景，也是丽江 人与自然和谐相处的象征，作者选择“一滴 水”而不是“一片云”“一只鸟”，充分考 虑了描写对象本身的特点。
第19课 等勃朗峰
1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基 础上理解文章内容。 2.理清作者的情感脉络，品味优美语句在文中的含义 及表达作用，体会作者以一滴水的视角去游览丽江的 新颖构思。 3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱 大自然的美好情感。
山的魂，水的情，从小就是我的牵盼，在一路 成长的岁月中，山的伟岸让我坚强，水的柔情让我 浪漫，于是，在梦中就总是不断的有一种召唤，唤 我去看山看水看风光，终于，有一天，我知道了一 个叫丽江的地方，在那里有一座耸立了万年的雪山， 有几条流淌了千年的小河，山像一位智者，站在古 城，写一部古城的传奇，水像一位读者，淌在古城， 读一段古城的故事，传奇和故事都在叙写一个不老 的传说，而传说又让丽江变得鲜活，于是，山水交 融，就把丽江造就的山灵水秀，地杰人灵，成为梦 中天堂。今天，我们就跟随著名作家阿来，去畅游 丽江，领略丽江不同寻常的美。
中篇小说奖。他由此成为四川文学 史上首位获得茅奖、鲁奖的双冠王 。
2019年2月17日，编剧电影《攀登 者》已经开拍 。
2012年6月，阿来第三次来到丽江，探 访了当时还在建设中的高山植物园。回到 丽江城后，受友人所赠十三卷本《云南史 料丛刊》的“诱惑”，阿来应允写一篇 “适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。 面对着众多写丽江的佳作，面对着丽江的 千头万绪，他觉得“这篇文章是非写不可 了，如何着手，依然心下茫然”(《小资与 艳遇概括不了真正的丽江》)。最终，阿来 写出了这篇文章，我们也就有了这篇课文。
首先，在本单元的几篇游记中，本文内容的丰富性上是比较 突出的，这些内容并不都是行程中的见闻，很多都来自作者的积 累。作家徐迟曾说游记要有“一、政治经济情况；二、历史地理 背景；三、社会风土人情；四、最好还要有人有事”(《漫谈游 记》)。这些内容，在本文中都有不同程度的反映。阿来在写作 本文之前对丽江已经有相当的了解，还先后阅读过《云南简史》 和《云南史料丛刊》(这套书的第十二卷就有很多关于川滇藏区 和丽江当地的重要史料)，这都为他写作本文提供了重要的支撑。 正如另一位作家孙犁所说的，“‘两万’的关系，‘读万卷’应 该在前，‘行万里’应该在后；不然，只是走了路，爬了山，还 是写不出好的游记来”(《万里和万卷》)。正由于对自己要写的 对象有比较充足的资料准备和理性认识，作者在写作时才能信手 拈来，把这些内容自然地融入文章的整体中去，并不显得堆砌、 臃肿。
其次，本文在写法上有别于一般的游记，颇有新意。总 的来看，本单元的四篇课文都在不同程度上体现了游记创 作中的创新精神，《壶口瀑布》的时间和视角选择，《在 长江源头各拉丹冬》中大量呈现作者的身体感受，《登勃 朗峰》中奇妙的联想和奇特的经历，都透出新意；但是， 本文在创新的程度方面显然更为突出。作者在文中虚构了 一个旅游者兼讲述者——— “一滴水”，既用它串起文章， 形成时空线索，又用它与读者交流，抒发情怀，这就使文 章在“展现”之余又有“讲述”，带给读者独特的阅读感 受。除此之外，本文并不拘泥于详细描写具体景物，而是 着力表现景物背后的丽江的人文精神，采用的是全景呈现、 突出内涵的写法，这与常见的游记也有所区别。
“一滴水”既通古贯今，又由高而下，容易把时 间和空间这两条线索结合起来，使文章形成有机的整 体。游记离不开游踪，但具体、实际的游踪又容易将 作者束缚住，使文章在表现方面面临种种局限，于是 作者巧妙地利用水滴的流动，设置了一个与真实游踪 有相似之处，在表现内容时又有很大自由度的“虚拟 游踪”，这样就可以将按照一般写法需“旁逸斜出” 加以介绍的内容也纳入到游踪所见的范围内，从而拓 展了文章的表现范围，也不会让文章产生太多枝节。
3.我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看
自 然
到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而 起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
风
景
之 4.在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时， 美 头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，
就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一
只Hale Waihona Puke 大的银盘。1.在山下，马帮在驿道来往。几座小山前，人们
阿来，1959年出生于四川省 马尔康县，当代作家，全国人大代 表，2009年3月，当选四川省作协主 席，兼任中国作协第八届全国委员 会主席团委员 。1982年开始诗歌创 作，80年代中后期转向小说创作。 2000年，其第一部长篇小说《尘埃 落定》获第5届茅盾文学奖，为该奖 项有史以来最年轻得奖者（41岁） 及首位得奖藏族作家 。2018年，作 品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖
3、根据对课文的品读，在下面的横线 上填上恰当的词语。
这是_________的丽江。
美丽 祥和 宁静 美好 悠闲、和谐、幸福……
4、本文表达了作者怎样的思想 感情？
本文通过一滴水的视角，带 着夙愿，经历了漫长的黑暗 与等待，游历了丽江，表达 了作者对丽江的赞美和热爱。
1.只有用美的语言,才能描绘出美的风景,请品析下面 句子的妙处。
1、历史文化名城丽江之所以充满魅力， 是因为丽江的美。从一滴水的奇幻之旅中， 你感受到了怎样的美？
自 1.一路上，经过了许多高大挺拔的树，名 然 叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫作 风 杜鹃，叫作山茶。 景 之 2.我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙 美 雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水
映照雪山，真让人目眩神迷啊。
用“一滴水”贯串全文的另一个好处是 获得了自由的视角。作者在描写景物时，选 用视角非常灵活， “看”的方式也很多样： 时而居高瞰下，时而由远观近，时而升高远 望，时而仰视天幕，时而抵近细察，时而一 瞥即逝。如此多样的视角和观察方式，使得 文章对描写对象的表现既全面又灵动，如果 采用传统的“作者游踪、作者视角”的写法， 是很难做到的。事实上，在实际的游程中， 游览者也很难“并取”这么多的观景视角。
丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏 高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。 历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内 人气非常高的旅行胜地。
丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民 族古城，被评为“世界文化遗产”。这里有浓郁的民族 风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有 散漫的生活节奏，丰富的夜生活。
1.朗读课文,在课本上标画“一滴水”经过丽江的 路径。
玉龙雪山顶上
驿道
丽江坝
草甸
落水洞
黑龙潭
四方街
街道店面
纳西人的院子
金沙江
2.这篇文章作为游记是以什么为线索来组织材料的?
“一滴水”的游踪。
3.作者又赋予“一滴水经过丽江”怎样特殊的含义?
本文中“一滴水”实际上指作者自己。“一 滴水经过丽江”是作者以“一滴水”的身份游 览丽江,向人们介绍丽江这座古城。文中写“一 滴水”的游踪,实际上是交代作者的行踪,可见文 章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。
灵活的视角和观察方式，使作者在安排文章时得 心应手，游刃有余。一方面，本文通过一些在时空上 不相连属的景物来表现今天的丽江，作者只需要简单 交代“一滴水”的流动就可以完成一个景物到另一个 景物的过渡，文章轻灵而生动。另一方面，对一些作 者想“点到”却不愿详细描写的景物、事件(如东巴 文字、主人与客人的对话、游客在晚间的活动等)， 作者常常利用“水滴”的流动或跳跃，点到即止， “理由充分”地不做详细描写。这样的写法虽然“不 细”，不能穷形尽相，却能突出描写对象的主要特点， 引发联想与想象，有利于表达作者的感情与思考。作 者之所以能大量地、毫无窒碍地使用这种写法，与用 “一滴水”贯串全文有密切的关系。
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统编版初中语文八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课件(共28张PPT).ppt
一滴水经过丽江
阿来
一、识·丽江之水
东巴象形文字“水”
一、识·丽江之水
一、识·丽江之水
设置学习任务： 任务一：通过画思维导图，理清小水滴的游踪。 任务二：通过改写小诗，品味富有诗意的语言。 任务三：通过赏读视角，体会作者独特的构思。
二、寻·水之踪迹
圈画小水滴变化的关键词，梳理思维导图。
二、寻·水之踪迹
时间、地点 变化
二、寻·水之踪迹
地点变化、 小水滴形态的 变化。
二、寻·水之踪迹
时间顺序：从古到今，从朝到夕 空间顺序：从高到低，从远到近
三、赏·水之所见
请同学们再读课文，找出文中记叙丽江风土人情的句段，品读诗意丽江， 并尝试改写小诗。
三、赏·水之所见
三、赏·水之所见
我是被亮光惊醒的。我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。咕咚一声翻 上水面。看见很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人， 蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁。看见了花与树。我还顺着人们远眺 的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人 目眩神迷啊。人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都 有那个词频频出现：丽江，丽江。”
三、赏·水之所见
三、赏·水之所见
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。 经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东 巴象形文字的字画店。
批注：四个“经过”连用，场景虽然不同，但所见所闻都是最具 有纳西族文化特色的景或物，读来饶有韵味。
三、赏·水之所见
四、明·水之写法
这是一篇别具一格的游记作品。 我们发现作者以“一滴水”为视角来 写丽江。我们能发现其中的深意吗？
阿来
一、识·丽江之水
东巴象形文字“水”
一、识·丽江之水
一、识·丽江之水
设置学习任务： 任务一：通过画思维导图，理清小水滴的游踪。 任务二：通过改写小诗，品味富有诗意的语言。 任务三：通过赏读视角，体会作者独特的构思。
二、寻·水之踪迹
圈画小水滴变化的关键词，梳理思维导图。
二、寻·水之踪迹
时间、地点 变化
二、寻·水之踪迹
地点变化、 小水滴形态的 变化。
二、寻·水之踪迹
时间顺序：从古到今，从朝到夕 空间顺序：从高到低，从远到近
三、赏·水之所见
请同学们再读课文，找出文中记叙丽江风土人情的句段，品读诗意丽江， 并尝试改写小诗。
三、赏·水之所见
三、赏·水之所见
我是被亮光惊醒的。我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。咕咚一声翻 上水面。看见很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人， 蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁。看见了花与树。我还顺着人们远眺 的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人 目眩神迷啊。人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都 有那个词频频出现：丽江，丽江。”
三、赏·水之所见
三、赏·水之所见
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。 经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东 巴象形文字的字画店。
批注：四个“经过”连用，场景虽然不同，但所见所闻都是最具 有纳西族文化特色的景或物，读来饶有韵味。
三、赏·水之所见
四、明·水之写法
这是一篇别具一格的游记作品。 我们发现作者以“一滴水”为视角来 写丽江。我们能发现其中的深意吗？
第20课《一滴水经过丽江》课件(共24张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
在这一奇幻生命旅程中，作者详细描写的是哪些地方？为什么？
● 黑龙潭和四方街 黑龙潭突出桥上行人的不同语言，以显示纳四海宾朋之意。 四方街是丽江的核心，集自然美和人文美于一体，彰显丽江的灵魂。
二、跟随水滴，感受其三美
风景美
建筑美
民俗美
依水赏丽江
（段5）曲折的水道，安静的深潭。 （段7）我看见了潭边的亭台楼阁，看见了花与树。
背景链接
本文选自《课堂内外》2013年6月号。 略有改动。2012年8月，阿来到丽江作关于 藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知 道阿来到了丽江，邀请阿来写一篇适合小学 生阅读的关于丽江的文字。于是，阿来先生 写了这篇游记散文，也是对这次丽江之行的 一个纪念。
预习检测（3分钟）
读一读
xuān
喧哗
文章还体现了什么顺序？请结合课文加以说明。
时间顺序： 古代——现代。 太阳出来——黄昏——夜晚——第二天黎明。
以一滴水的视角行文的好处：
①“一滴水”既通古贯今，又由高而下，把时间与空间两条 线索结合起来，使文章形成有机的整体。
②“一滴水”使写作获得了自由的视角，时而居高瞰下，时 而由远观近，时而升高远望，时而仰视天幕，时而抵近细察， 时而匆匆一瞥。
潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。 （段10）潭水流经玉河在古城口被大水车的转轮高高扬起， 又哗的一声落下。 （段13）潭水被装在壶中浇灌有香气的兰花。 （段14）古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
我看见了一个_因__水_而__“__秀__”_的丽江
依水赏丽江
驿道上来往的马帮；小山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童 ；街道中敲打银器的银匠；字画店里售卖字画的老板；演奏古代 音乐的老者；院子里浇花的市民；楼下正屋里闲话的一家；楼上 回廊中眺望远山的游客；住房里相谈甚欢的宾主；风车下摄影留 念的游览者；茶楼酒吧心情欢歌的人们……构成了一幅丰富而和 谐的民风民俗图。或热闹或恬静，或欢快或悠然，给人以无限的
部编版八年级语文下册课件 第20课《一滴水经过丽江》课件(共35张PPT)
3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
“一滴水”的游踪。
ห้องสมุดไป่ตู้
讲授新知
4.结构层次 第一部分（1）：交代一滴水的前身——一片雪。 第二部分（2－14）：写小水滴的旅行过程以及它的所见所感。 第三部分（15－16）：小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海， 开始新的旅途。
讲授新知
一、朗读第一部分，说说水的蜕变经历了几个过程？ 雪—冰－水。作者开始交代一滴水的身份来源，实际
讲授新知
（2）在街道：银匠“叮叮当当”敲打着银器；玉器店老板挂出了翡翠；
字画店老板卖东巴象形文字的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。
讲授新知 （3）在院子里：浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人
一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照；楼上的客人和 楼下的主人大声交谈。
精神风貌：和谐、融洽
讲授新知 （4）晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。
讲授新知 5.丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽
江的民俗民风更美。请找出描写丽江人与游客的活动场景， 说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌？
（1）在山下：马帮在驿道来往。几座小山前，人们正 在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧 羊人在草甸上放牧牛羊。
精神风貌：勤劳、热爱生活
作者从视觉的角度来描绘丽江古城的繁华，五彩斑斓，五光十色； 从听觉的角度描绘丽江人民的闲适与怡然自乐；从触觉的角度写出夜晚 水的冰凉。表达了作者对丽江的热爱与赞美。
讲授新知
作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
1.丽江水多、水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色； 2.将自己比作水，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加生动形象，富有艺 术魅力； 3.用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，易于作者更直接 地表达自己的情感； 4.以“一滴水”为线索，可穿越历史时空，纵贯疆域，从不同角度、多层 面地介绍丽江的地理位置、历史沿革、城市建筑、人物风情等。
“一滴水”的游踪。
ห้องสมุดไป่ตู้
讲授新知
4.结构层次 第一部分（1）：交代一滴水的前身——一片雪。 第二部分（2－14）：写小水滴的旅行过程以及它的所见所感。 第三部分（15－16）：小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海， 开始新的旅途。
讲授新知
一、朗读第一部分，说说水的蜕变经历了几个过程？ 雪—冰－水。作者开始交代一滴水的身份来源，实际
讲授新知
（2）在街道：银匠“叮叮当当”敲打着银器；玉器店老板挂出了翡翠；
字画店老板卖东巴象形文字的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。
讲授新知 （3）在院子里：浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人
一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照；楼上的客人和 楼下的主人大声交谈。
精神风貌：和谐、融洽
讲授新知 （4）晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。
讲授新知 5.丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽
江的民俗民风更美。请找出描写丽江人与游客的活动场景， 说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌？
（1）在山下：马帮在驿道来往。几座小山前，人们正 在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧 羊人在草甸上放牧牛羊。
精神风貌：勤劳、热爱生活
作者从视觉的角度来描绘丽江古城的繁华，五彩斑斓，五光十色； 从听觉的角度描绘丽江人民的闲适与怡然自乐；从触觉的角度写出夜晚 水的冰凉。表达了作者对丽江的热爱与赞美。
讲授新知
作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
1.丽江水多、水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色； 2.将自己比作水，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加生动形象，富有艺 术魅力； 3.用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，易于作者更直接 地表达自己的情感； 4.以“一滴水”为线索，可穿越历史时空，纵贯疆域，从不同角度、多层 面地介绍丽江的地理位置、历史沿革、城市建筑、人物风情等。
人教部编版八年级语文下册课件第20课《一滴水经过丽江》课件(共31张PPT)
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阿来说：“丽江很好，写丽江的文章也很多， 但我觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的 精髓是水！”阿来四次到丽江，做关于藏文化边缘 区的一些相关调查。当地政府知道阿来第四次到了 丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文 字。于是阿来先生写了这篇游记散文，也是作者对 丽江之行的一个纪念。
作者名片
阿来，男，藏族，四川省马尔康县人，当代著名 作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表作，诗集 《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》 等。其中，作品《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖， 《蘑菇圈》获得第四届郁达夫中篇小说奖。
标题解读
“一滴水”实际上指的是作者自己。 题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽 江，向人们介绍丽江这座古城。
主旨概括
本文以第一人称讲述了一滴水经过漫长的等待 终于游过丽江的一段旅程，从古代到现代，从雪 山到平原，全方位多角度展现了丽江优美的自然 景观和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的向 往与热爱。
艺术特色
1.语言富有诗意，艺术魅力浓郁。 作者用诗一样的语言，描写了风景如画的丽江和丽
江富有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽 江的民俗民风，给人以美的享受，吸引了读者的阅读兴 趣。 2.线索清晰，借物抒情
四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，名声 把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书 传播 里，让它们的名字四处流传。
厚重的历史美
1.我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经 过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座 院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。
文章以“小水滴”为线索，完成了“一滴水经过丽 江“的历程。以风趣幽默的方式讲述了“小水滴”经过 丽江的情形，流露出作者对丽江无限热爱的真挚情感。 3.角度多样，视角独特。
第20课《一滴水经过丽江》课件(共26张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
其中丽江古城位于中国西南部云南省的丽江市。丽江古城又名大 研镇，坐落在丽江坝中部，与同为第二批国家历史文化名城的四 川阆中、山西平遥、安徽歙县并称为“保存最为完好的四大古 城”。大研古城是一座没有城墙的古城，光滑洁净的青石板路、 完全手工建造的土木结构的房屋、无处不在的小桥流水。
丽江古城内的街道依山傍水修建，铺的大多都是红色角砾岩，雨 季不会泥泞、旱季也不会飞灰，石上花纹图案自然雅致，与整个 古城环境相得益彰。位于古城中心的四方街是丽江古城的中心， 位于古城与新城交界处的大水车是丽江古城的标志。
五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。五彩：指青、
黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。
寻
这滴水“经过”了哪地方？ 请快速默读课文，理清水的踪迹。
水之游踪
“一点水”的游踪： 玉龙雪山顶上——驿道——纳 西族村庄——草甸——落水 洞——黑龙潭——四方街—— 街道店面——纳西人的院子— —金沙江。
（1）“我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山， 晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神 迷啊。”这里写在黑龙潭边远眺玉龙雪山。玉龙雪山在蓝 天的映衬下晶莹夺目，在潭水的映照下让人目眩神迷。作 者用人的感觉突出雪山的壮美。
我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老 柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。
作者为什么要从六百年前的明代写起呢？
明确：突出丽江的历史悠久，同时 介绍四方街的来历；自然引出下文“一 滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽 江。
合作探究
文章中重点描写了丽江古城的哪些景物？作者是如何描 写这些景物的？
（1）重点描写了黑龙潭边看到游人和自然景物、大水车上 眺望到的古城全景、在四方街看到的人文景观。
部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》课件(24张PPT)
现任四川省作家协会主席 、中国作协副主席 、中国作家协会少数民 族文学委员会主任 。2022年度生态环境特邀观察员。
2012年6月，阿来第3次来到丽 江，探访了当时还在建设中的高山 植物园。回到丽江，他应友人之邀， 应允写一篇“适合中小学生阅读” 的有关丽江的文章，面对众多写丽 江的佳作，他觉得“这篇文章是非 写不可了，如何着手，依然心下茫 然，”最终，他写出了这篇脍炙人 口的优美文章。
阿来，1959年出生于四川省阿坝藏族羌族自治州马尔康市，中国当代 作家 ，中国作家协会第十届全国委员会副主席、中国作家协会少数民族 文学委员会主任。
他1982年开始诗歌创作。20世纪80年代中后期，转向小说创作。1994 年冬，完成首部长篇小说《尘埃落定》，1998年，《尘埃落定》由人民文 学出版社出版 。2000年，凭借《尘埃落定》获得第五届茅盾文学奖， 2009年3月，当选四川省作家协会主席，兼任中国作家协会第八届全国委 员会主席团委员 ；同年，出版长篇小说《空山》。2014年，出版长篇非 虚构作品《瞻对》。2018年，凭借《蘑菇圈》获得第七届鲁迅文学奖中篇 小说奖 。2019年，长篇小说 《云中记》创作完成 ；同年，《尘埃落定》 入选“新中国70年70部长篇小说典藏” 。2021年4月，担任第四届宝珀 理想国文学奖评委， 同年，6月3日，担任首批四川生态环境保护大使 。
引人入胜；宾主交欢，歌舞升平。
文章以水滴“自述往事”的方式，叙写它由高而下，从 雪峰直入地下的经历，将丽江的地理环境、自然风景、历 史发展展现在读者面前；然后以再次醒来的水滴“旅途记 事”的方式，描写现在，写出了丽江的当代风貌、文物古 迹、民风民俗。因此文章可以分为两大部分，即第1~5段 写自述往事（时间维度）；第6~16段写其旅途记事（空间 维度）。
2012年6月，阿来第3次来到丽 江，探访了当时还在建设中的高山 植物园。回到丽江，他应友人之邀， 应允写一篇“适合中小学生阅读” 的有关丽江的文章，面对众多写丽 江的佳作，他觉得“这篇文章是非 写不可了，如何着手，依然心下茫 然，”最终，他写出了这篇脍炙人 口的优美文章。
阿来，1959年出生于四川省阿坝藏族羌族自治州马尔康市，中国当代 作家 ，中国作家协会第十届全国委员会副主席、中国作家协会少数民族 文学委员会主任。
他1982年开始诗歌创作。20世纪80年代中后期，转向小说创作。1994 年冬，完成首部长篇小说《尘埃落定》，1998年，《尘埃落定》由人民文 学出版社出版 。2000年，凭借《尘埃落定》获得第五届茅盾文学奖， 2009年3月，当选四川省作家协会主席，兼任中国作家协会第八届全国委 员会主席团委员 ；同年，出版长篇小说《空山》。2014年，出版长篇非 虚构作品《瞻对》。2018年，凭借《蘑菇圈》获得第七届鲁迅文学奖中篇 小说奖 。2019年，长篇小说 《云中记》创作完成 ；同年，《尘埃落定》 入选“新中国70年70部长篇小说典藏” 。2021年4月，担任第四届宝珀 理想国文学奖评委， 同年，6月3日，担任首批四川生态环境保护大使 。
引人入胜；宾主交欢，歌舞升平。
文章以水滴“自述往事”的方式，叙写它由高而下，从 雪峰直入地下的经历，将丽江的地理环境、自然风景、历 史发展展现在读者面前；然后以再次醒来的水滴“旅途记 事”的方式，描写现在，写出了丽江的当代风貌、文物古 迹、民风民俗。因此文章可以分为两大部分，即第1~5段 写自述往事（时间维度）；第6~16段写其旅途记事（空间 维度）。
第20课《一滴水经过丽江》课件(共35张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
第四部分(⑮、⑯)：交代一滴水离开丽江，奔向大海。
分段情况（二）
第一部分(1~5)：水滴“自述往事”，叙写历史。 第二部分(6~16)：水滴“旅途记事”，描写现在。
课 • 课文以第一人称写“一滴水”的旅行，从古代到现
文 代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的
主 自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅 题 力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。
还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下
面。”这句话用四个“看见”有什么表达效果?
本题运用关键词语表达效果法。第一个“看见”写出了到这
里的游客来自不同民族不同国家，表现了游人之多，侧面描写 出了古城丽江的出名;后三个“看见”从正面概述了古城丽江的 景色。
6
“人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都 有那个词频频出现：丽江，丽江。”说说这句话运用了什么描写
• 阿来可以说用他的笔，把 一个相对偏僻的地理位置 变成了在文学上引人注目 的地点。
------莫言
故事背景
• 2012年，阿来到甘肃武威作 关于藏文化圈边缘区的一些 相关调查工作，武威之行结 束后又到了丽江。丽江市人 民政府听说作家阿来到了当 地，就邀请他写一篇关于丽 江的、适合中小学生阅读的 文章。《一滴水经过丽江》 就是应丽江当地政府此次邀 请所作。
“运用细节描写，描绘了丽江古城民众的悠闲生活的场景， 体现了丽江人民恬静平和的生活。
9
“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶 莹。”这句话有什么深刻含义?
本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。古城是平静、纯 朴的，在古城的氛围里，人们浮躁的内心如水滴一般晶莹，即 使欢笑、歌唱，内心也是沉静、安定的。
分段情况（二）
第一部分(1~5)：水滴“自述往事”，叙写历史。 第二部分(6~16)：水滴“旅途记事”，描写现在。
课 • 课文以第一人称写“一滴水”的旅行，从古代到现
文 代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的
主 自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅 题 力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。
还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下
面。”这句话用四个“看见”有什么表达效果?
本题运用关键词语表达效果法。第一个“看见”写出了到这
里的游客来自不同民族不同国家，表现了游人之多，侧面描写 出了古城丽江的出名;后三个“看见”从正面概述了古城丽江的 景色。
6
“人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都 有那个词频频出现：丽江，丽江。”说说这句话运用了什么描写
• 阿来可以说用他的笔，把 一个相对偏僻的地理位置 变成了在文学上引人注目 的地点。
------莫言
故事背景
• 2012年，阿来到甘肃武威作 关于藏文化圈边缘区的一些 相关调查工作，武威之行结 束后又到了丽江。丽江市人 民政府听说作家阿来到了当 地，就邀请他写一篇关于丽 江的、适合中小学生阅读的 文章。《一滴水经过丽江》 就是应丽江当地政府此次邀 请所作。
“运用细节描写，描绘了丽江古城民众的悠闲生活的场景， 体现了丽江人民恬静平和的生活。
9
“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶 莹。”这句话有什么深刻含义?
本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。古城是平静、纯 朴的，在古城的氛围里，人们浮躁的内心如水滴一般晶莹，即 使欢笑、歌唱，内心也是沉静、安定的。
第20课《一滴水经过丽江》课件(共42张ppt)部编版语文八年级下册
古城的建筑， 依止于自然， 美丽了自然。
风景画，美在诗意
玉龙雪山
丽江坝
杜鹃花
大水车
金沙江
建筑画，美在地域
丽江古城
四方街
小桥
民俗画，美在和谐
东巴象形文字
（1）阿来追求平等美，他从生 命平等意识去观察自然的灵魂跃动 ，用敬畏的态度写人与自然的交融 ，从自然景观写到人文风情；
（2）他还追求和谐美，和谐共 融的观念使他消解了古今之别与空 间之别，他写传统与现代两个文明 的共融，体现了大文化的境界。
们，在演奏古代的音乐。 多 彩 生 活 ， 呈 现 了 四
方街热闹和谐的市井
风俗画面。
银匠敲打银器
售卖翡翠
老者演奏古乐
示例
《颜色里的四方街》 我经过， 道道古朴的小桥。 我经过， 银器店，叮叮当当。 玉器店，翡翠碧绿。 我经过， 演奏的老者，白须飘飘。
•第7段：
批注：
• 黑头发的人，黄
这段文字长短句
一滴水经过丽江
阿来
阿来，藏族作家，1982年开始诗歌创作，后期转
向小说创作。其作品往往有特殊的藏文化气息，文字 干净、隽永、富有诗意。其代表作有《尘埃落定》《 格萨尔王》《空山》，其中长篇小说《尘埃落定》获 茅盾文学奖。
重点字词
闸口（zhá） 砚（yàn）
蘸（zhàn）
喧哗Байду номын сангаас
矗立（chù） 翡（fěi）翠
• 丽江古城位于云南省丽江市。
丽江古城坐落在丽江坝中部，丽江 古城是一座没有城墙的古城，有光 滑洁净的青石板路、完全手工建造 的土木结构的房屋、无处不在的小 桥流水。
• 丽江古城内的街道依山傍水 修建，铺的大多都是红色角砾岩 ，雨季不会泥泞、旱季也不会飞 灰，石上花纹图案自然雅致，与 整个古城环境相得益彰。位于古 城中心的四方街是丽江古城的中 心，位于古城与新城交界处的大 水车是丽江古城的标志。
风景画，美在诗意
玉龙雪山
丽江坝
杜鹃花
大水车
金沙江
建筑画，美在地域
丽江古城
四方街
小桥
民俗画，美在和谐
东巴象形文字
（1）阿来追求平等美，他从生 命平等意识去观察自然的灵魂跃动 ，用敬畏的态度写人与自然的交融 ，从自然景观写到人文风情；
（2）他还追求和谐美，和谐共 融的观念使他消解了古今之别与空 间之别，他写传统与现代两个文明 的共融，体现了大文化的境界。
们，在演奏古代的音乐。 多 彩 生 活 ， 呈 现 了 四
方街热闹和谐的市井
风俗画面。
银匠敲打银器
售卖翡翠
老者演奏古乐
示例
《颜色里的四方街》 我经过， 道道古朴的小桥。 我经过， 银器店，叮叮当当。 玉器店，翡翠碧绿。 我经过， 演奏的老者，白须飘飘。
•第7段：
批注：
• 黑头发的人，黄
这段文字长短句
一滴水经过丽江
阿来
阿来，藏族作家，1982年开始诗歌创作，后期转
向小说创作。其作品往往有特殊的藏文化气息，文字 干净、隽永、富有诗意。其代表作有《尘埃落定》《 格萨尔王》《空山》，其中长篇小说《尘埃落定》获 茅盾文学奖。
重点字词
闸口（zhá） 砚（yàn）
蘸（zhàn）
喧哗Байду номын сангаас
矗立（chù） 翡（fěi）翠
• 丽江古城位于云南省丽江市。
丽江古城坐落在丽江坝中部，丽江 古城是一座没有城墙的古城，有光 滑洁净的青石板路、完全手工建造 的土木结构的房屋、无处不在的小 桥流水。
• 丽江古城内的街道依山傍水 修建，铺的大多都是红色角砾岩 ，雨季不会泥泞、旱季也不会飞 灰，石上花纹图案自然雅致，与 整个古城环境相得益彰。位于古 城中心的四方街是丽江古城的中 心，位于古城与新城交界处的大 水车是丽江古城的标志。
第20课《一滴水经过丽江》课件(共33张PPT) 部编版语文八年级下册
(3) 作者表达的重点是丽江的人文内涵——丽江建城和扬名 的历史，丽江的建筑民居，丽江深厚的文化传统(手工艺、音乐和 东巴象形文)，丽江人的日常生活(主人与游客之间的和谐关系),丽 江的夜色(夜色中人的活动与心 境),等等。
人创造的历史文化，人与人之间和谐的关系，人与这座城的 美好相遇，这就是阿来想要表达的内容。如同作者自己所说——
特”的游记。正如“阅读提示”所说：作者化身为一滴水，以 水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿 革和人文景观，构思新颖，视角独特。
思考：“一滴水"的视角，究竟有哪些独特之处呢?文中哪些 地方，只有从“水”的视角才能这样写，从人的视角就不能这 样写了。
提示：可由时间、空间两个维度展开讨论。
水的特点是晶莹纯净。只有当我们的心“像一滴水一样晶 莹时，才能感受到诗意和美好。
水更灵动，富于变化，也富于生命力。文中的“我”从 “一片变成“冰川的一部分"，再到“被阳光融化成了一滴水”, 最后 "跃入江流，奔向大海"。这一旅程就是生命实现的过程， 平静的更迭中蕴藏着变化的力量，如同人的生命旅程。
“一滴水"的旅程，更富有奇幻色彩，更有童趣和想象力。
2.朗读品析，吟赏情韵。 请大家自读课文，选择自己 印象深刻的一处或几处场景，自由 朗读。然后，和同学交流，说说从 所选的语句中读到了一个怎样的丽 江。
(1)示例一： 我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲 的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿 蜒老街。 如：古城、老树交相掩映，房屋依山而起，老街顺水而去， “我”读到了人与自然和谐交融的丽江。 朗读指导：关注作者运用表达方式的技巧。句中连用四个 “看到了”,整散结合，回环往复，应当读得舒缓而深情。“依 山而起”“顺水而去”突出了人与自然交融的状态，可读得稍 重一些。
第20课《一滴水经过丽江》课件(27张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级下册
活动三：有趣发现，水的踪迹
话题：课文由
写到
（要求：紧扣以“水的踪迹”为线索。）
示例：课文由玉龙雪山写到金沙江边。
由玉龙雪山写到金沙江畔； 由高山到古城，由街上到人家； 由城内到田园，由白天到晚上； 由古代到现代，由想象到现实。
写作特点：
虚拟手法 想象丰富 全部方位 虚实相映 游踪明晰 移步换景 构思新颖 视角独特
作业布置
1.如果你变成一滴水，你想去什么地方？ 请仿照此文的叙述角度写下这段经历？ 200字左右。（必做题）
2.推荐课外阅读阿来作品《尘埃落定》或 《大地的阶梯》。（选做题）
感谢观看
活动四：选点拟题，描绘丽江
自选角度，自由命题，诗意地描绘丽江古城之美。 如：美丽的丽江坝；古城之夜；神奇的黑龙潭；四方 街前；古城居民；城外之美；丽江城里的游客……
古城之夜
古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。 游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢 笑与歌唱。尽情欢歌处，夜如凉水，人 们的心像水一样晶莹。
历史沿革
3.齐读第13段，圈画出这滴水所看到的 景象。
人文景观
活动二：美读文段，积累美词
朗读第6、7段，关注四字短语
玉龙雪山、亭台楼阁 晶莹夺目、目眩头晕
朗读第9、10段，关注四字短语
水流漫溢、缓缓升高 依山而起、重重房屋 顺水而去、蜿蜒老街
玉龙雪山 绿色盆地 大声喧哗 高大挺拔 名扬世界 高山溪流 亭台楼阁 晶莹夺目 目眩神迷 水流漫溢 依山而起 重重房屋 顺水而去 蜿蜒老街 叮叮当当 白须垂胸 香气隐约 眺望远山 穿城而过 五彩斑斓 尽情欢歌 夜凉如水 穿越大地 满天星光 喧腾奔流 跃入江流 奔向大海
20《一滴水经过丽江》
阿来
单元重点