人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《蜜蜂》教学设计
人音版小学音乐二年级下册
第三课乐曲《蜜蜂》教学设计课题：乐曲《蜜蜂》
教学设计理念：
课标强调以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出音乐学科特点，面向全体学生，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，让学生在音乐艺术的世界里受到高尚情操的陶冶。
《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴曲。
乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
在教学设计中，我以“飞呀飞”为主题，整节课听、看、动融为一体，让学生在音乐活动中感受“飞呀飞”的主题。
引导学生在聆听乐曲的过程中，激起学生爱护小动物的爱心，学会保护小动物。
利用多媒体直观有效的教学，让学生感受音乐中蜜蜂“飞呀飞”的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。
用生活经验辅助音乐经验的积累，激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生体验和感受旋律美的能力。
教材分析：
乐曲《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦舒伯特所作的小提琴曲，它的旋律是由一系列三连音组成的，带有“无穷动”体裁的特征。
形象地描绘了蜜蜂在花丛中采蜜灵巧轻盈的形象。
乐曲一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，力度从弱到强，生动逼真，描写蜜蜂从远处飞来，主题与引子
紧紧相接，旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞的形象。
乐曲的中间段落运用了重音奏法，音乐从强到弱，最后用提琴的拨弦轻轻结束。
好似蜜蜂采完蜜又飞走了。
教学目标：
1.通过欣赏小提琴独奏曲，启发学生领悟旋律，节奏速度和音色
等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用。
2.能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感
受动物的可爱。
3.动脑为乐曲编创动作。
课型：乐曲课教学
课时：一课时
教学重点：学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。
教学难点：能够安静的聆听并用多种方式表现《蜜蜂》不同的飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
教学具：小提琴、课件、U盘
教学程序：
课前歌声：《小燕子》
1.导入：春天不知不觉已来到了我们身边，春姑娘一路走来，唤醒
了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的小手，小花张开了美丽的笑脸，春天可真美！这时，有一群勤劳的小精灵也来了，你们听，它们来了，请你们用动作告诉我它们是谁？（放课件中的音乐，学生聆听音乐并用动作表示答案。
）
从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什么？（蜜蜂同学们蜜蜂是益虫还是害虫啊？）
你是怎样听出来的呢？是用什么乐器演奏的呢？
看来，同学们都有一双灵敏的耳朵，这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐。
今天老师也为大家带来了一个小提琴，同学们知道小提琴的演奏姿势是什么样的吗？谁来试一下？
2.复听乐曲
让我们再仔细聆听一遍乐曲，看看作者是怎样表现小蜜蜂飞舞的情景？同学们可以跟着音乐像小蜜蜂一样做飞翔的动作。
乐曲表现的是一群在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。
3.乐曲简介：乐曲《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特于1827年创作的一首小提琴独奏曲。
这首曲子是G大调，2/4拍，小快板。
它的旋律是由一系列三连音组成的，带有“无穷动”体裁特征。
乐曲形象地描绘了蜜蜂在花丛中采蜜的忙碌景象。
开始是段引子，描写蜜蜂从远处飞来，力度从弱到强，非常形象、生动。
主题与引子紧紧相接，它一进入，便以三个八度向上翻腾，像是蜜蜂发现了花丛时的喜悦。
随后，采用模进手法发展旋律，使人联想到蜜蜂在花丛中采蜜的忙碌景象。
最后，音乐从强到弱。
好似蜜蜂采完蜜又飞走了。
乐曲演奏速度非常快，连串起伏的音符就像是蜜蜂在花丛中上下飞舞。
因为能表现出演奏者高超的技巧和灵巧的手指速度，因此深受人们的欢迎。
4.再听乐曲，请同学们用线条或是用手势来表现蜜蜂飞舞的路线，然后思考:蜜蜂为什么要这样飞？说说自己的想法。
同学们的想象力都很丰富，都能通过小提琴演奏的乐曲想象出蜜蜂各种各样的飞舞的形象，小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友，那像这样的小动物你还知道多少呢？
5.分小组讨论，然后全班交流说出自己所知道的益虫。
（播放3-5种常见的小益虫，教育学生热爱大自然，保护小动物。
）
6.拓展：欣赏小提琴名曲《梁祝》、《小夜曲》对比聆听两首乐曲的演奏特点有什么不同？
7.聆听钢琴曲《蝴蝶》体会音乐所表现飞舞的形象。
8.小结：今天我们学习了小提琴演奏的乐曲《蜜蜂》我们要向蜜蜂学习什么品质？（勤劳、团结、奉献精神）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时，蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。
最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！
9.结束教学：全体演唱歌曲《小蜜蜂》走出教室。
人音版小学音乐二年级下册第三课《演唱 小蜜蜂》教学设计
小蜜蜂一、教材分析本课是人音版小学音乐二年级下册第三课内容，歌曲《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲。
F调，2\4拍，单乐段结构。
歌曲以首尾呼应的段落结构，富有描述性的语言、快慢结合的律动表达了儿童对蜜蜂的喜爱和赞扬。
二、学情分析蜜蜂对学生而言是再熟悉不过的小动物形象，歌词充满童趣，歌曲旋律优美，简洁流畅，节奏疏密结合，符合低段孩子们活泼好动的年龄特点。
二年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学生的学习积极性会非常高，体验音乐的热情高涨。
在这堂课的教学过程中我采用合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，寓教于乐，得到美得熏陶。
本课一课时完成。
三、教学目标知识目标1.感受歌曲情绪、速度，掌握歌曲的节奏特点。
情感目标感受小蜜蜂采花蜜的动作和形象，通过了解歌曲保护小蜜蜂、赞扬小蜜蜂的含义，体验蜜蜂采蜜的劳动场景和欢快心情。
过程与方法引导学生以自我分析、体验合作的方式主动参与歌曲欣赏，了解歌曲语言、节拍节奏特点，体验歌曲律动。
通过舞蹈创编，培养学生载歌载舞的音乐创新能力。
四、教学重难点：1、聆听音乐，通过律动感受音乐形象；2、学会准确有感情的演唱歌曲；3、培养学生的创编能力。
五、教具准备：钢琴、音乐视频、多媒体教学设备、响板、小蜜蜂头饰。
六、教学过程：1、导入教师用节奏游戏引出课题。
师：同学们，今天咱们的音乐课堂上来了几位可爱的动物小朋友，我们一起来玩一个节奏游戏，去寻找一下，都有谁？师：同学们，最后一个来咱们课堂上的小动物是谁啊？生：小蜜蜂。
师：是的，是勤劳勇敢的小蜜蜂，今天老师就和同学们共同学习一首新的歌曲，名字就叫做《小蜜蜂》。
2、新课教学（1）聆听一遍歌曲，问学生这首歌曲带来的情绪感受，节奏节拍。
（2）老师戴头饰表演唱整首歌曲，问歌曲中相同旋律（或节奏）的地方，并带学生有节奏、有感情的朗读。
（3）再次聆听，画出旋律线，引导学生自己动手感受。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计 (1)
《小蜜蜂》——二年级下册第3课飞呀飞第二首演唱歌曲今天，我要讲的是二年级下册第3课飞呀飞的第二首的演唱歌曲《小蜜蜂》。
这是一首德国儿童歌曲，F 大调，2/4拍。
这首歌曲仅用五个音写成。
旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单，有规律。
现在，我来阐述一下教学目标及重、难点：一、教学目标1、完整地、多遍地聆听歌曲。
通过参与音乐活动，引起学生的学习兴趣，逐渐记忆歌曲的旋律。
2、有表情地模唱歌曲旋律，找找歌曲中相同的旋律。
3、用听唱法学会歌曲，指导学生清楚地咬字、吐字，唱好一字一音，尤其在八分音符处的每个字都要唱清楚。
二、重点注意全曲的速度统一，避免起速快，尤其到八分音符处要控制好歌曲的速度。
三、难点歌曲学会后，有感情地边唱边表演。
再跟着老师用唱名唱一唱歌曲的旋律。
四、教学过程(一) 常规练习1、课件同学们，欢迎来到快乐的音乐课，先来打个招呼吧！⑴师生问好歌。
⑵柯达依手势音阶发声练习。
2、师：提问！生：回答！师：什么是2/4拍？2/4拍的节奏是怎样的？你会打吗？用什么来划拍？在简谱中0表示什么？3、同学们回答得非常准确。
看到你们自信的笑容，也感染了我，我想带你们去一个神秘的地方。
可是那里有一位朋友特别调皮，它想让我们猜猜它是谁？让我们来看一下吧！（二）导入1、课件哇，这位朋友真的是小蜜蜂！那我有疑问了，小蜜蜂为什么会发出嗡嗡的声音？课件（学生发言：3个）嗡嗡的声音不是从嘴里发出来的，而是翅膀振动时与空气摩擦发出的声音。
2、好！现在我们来跟小蜜蜂打声招呼，老师怎样做，你就怎样做。
嗡嗡│嗡0│飞吧小蜜│蜂0│（边说边做扇翅膀的动作）3、小蜜蜂飞到了美丽的花园里，停了下来。
课件小蜜蜂在干什么？（生回答）在采蜜，那说明它是一只勤劳的小蜜蜂，我们今天就来学习一首好听的歌曲，叫做小蜜蜂！课件（板书：小，粘上蜜蜂）（三）初听歌曲1、现在，老师来演唱，你们来猜一猜这是几拍子的歌曲，准备好了吗？老师唱完之后，再把小手举起来。
人音版音乐二年级下册(2014年新编)《3蜜蜂》(教案)
人音版音乐二年级下册（2014年新编）《3蜜蜂》（教案）一. 教材分析《3蜜蜂》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动描绘了蜜蜂采蜜的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲由两个乐句组成，第一乐句描述了蜜蜂飞舞的情景，第二乐句表现了蜜蜂采蜜的忙碌场景。
整首歌曲节奏欢快，富有童趣，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解蜜蜂的生活习性，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的感知和理解能力，通过一年的音乐学习，学生们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
但二年级学生的注意力和集中力仍然有限，因此在教学过程中，需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《3蜜蜂》。
2.了解蜜蜂的生活习性，培养对大自然的热爱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在情境中感受和体验音乐。
2.互动教学法：引导学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作法：分组进行演唱和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.蜜蜂道具：蜜蜂头饰、翅膀等。
4.录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师播放《3蜜蜂》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后向学生介绍歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示蜜蜂的图片，让学生观察蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。
然后教师简要介绍歌曲的结构和旋律特点。
3.操练（8分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，教师适时纠正学生的发音和演唱姿势。
4.巩固（5分钟）教师分组让学生进行演唱，鼓励学生大胆表现自己。
人音版音乐二年级下册第3课聆听《蜜蜂》教学设计
人音版音乐二年级下册第3课聆听《蜜蜂》教学设计一. 教材分析《蜜蜂》是人音版音乐二年级下册第3课的一首聆听作品。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一群小蜜蜂在花丛中采蜜的情景。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解自然界中的小动物，培养他们对大自然的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
然而，部分学生可能对乐理知识和对歌曲的理解尚有不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受并认识蜜蜂的形象，了解歌曲所描绘的场景。
2.学会演唱歌曲《蜜蜂》，培养学生的合唱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.学会歌曲《蜜蜂》的歌词和旋律。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
3.理解歌曲的意义，感受大自然的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画等媒体展示蜜蜂的形象，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备课件、图片、动画等教学资源。
2.准备音乐器材，如钢琴、音响等。
3.准备蜜蜂玩具或图片，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件、图片、动画等展示蜜蜂的形象，引导学生关注蜜蜂，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《蜜蜂》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
重点讲解歌曲中的节奏和音高，让学生在练习中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
教师对学生的演唱进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）设计音乐游戏，让学生在游戏中运用歌曲。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计
人音版二年级第四册第三课第3课飞呀飞蜜蜂小蜜蜂教学内容：欣赏乐曲《蜜蜂》，表演唱《小蜜蜂》一、教学理念《音乐课程标准》（2010版）在音乐欣赏内容的建议中明确提出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础，发展学生听觉能力应贯穿音乐教学始终。
”本课我遵循学生心理发展规律和音乐知识特点，认真处理音乐知识、技能的学习，注意审美体验和文化认知的关系，通过本课的教学，使学生增强音乐艺术美感的体验、沟通、感悟和交流。
本课是将音乐欣赏和演唱歌曲相结合的教学实践研究，提倡以学生为主，音乐为本的原则。
综合运用图谱可示法、律动参与法、节奏感知法和演唱表演法的教学模式，努力打造真实的高效课堂。
二、教学目标情感态度与价值观：通过聆听和演唱歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
过程与方法：采用听音乐猜谜游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，通过理解、体验来演唱歌曲。
知识与技能：聆听《蜜蜂》感受小提琴音色的表现力，体验音乐表现“飞”的音乐形象。
能用活泼、轻快的音色演唱、表演歌曲《小蜜蜂》。
三、教学分析1.《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲，是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
乐曲具有“无穷动”(指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
2.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。
这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。
歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。
歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
根据二年级学生活泼、好动等特点：喜欢集体活动、好奇心强、求知欲望旺盛、喜欢模仿，本课将围绕可爱的蜜蜂，通过聆听、模仿、演唱、体验等教学手段去体验感受音乐、表演歌曲，并通过简单的律动模仿蜜蜂飞舞的动作，让学生对速度、力度、节奏、情绪、音色等音乐要素理解，也将蜜蜂勤劳的品质渗透孩子们的心田。
二年级音乐《蜜蜂》教案（精选6篇）
二年级音乐《蜜蜂》教案（精选6篇）二年级音乐《蜜蜂》教案（精选6篇）作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的二年级音乐《蜜蜂》教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级音乐《蜜蜂》教案1教学目标：1、掌握一个升号调do re mi fa sol 的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=C改写在 do=G的谱上。
2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。
教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。
教学进度：第三教时。
教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。
教学模式：情境教学模式。
教学模式流程：情境激发 ?</p情境导入激发思维初步感知想象理解--> 体验歌曲吸收表现激发创编能力准 A、入场-->创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 A、自学歌曲创编情境性歌表演备：B：模仿练习B、演唱歌曲教学过程：一、情境导入：1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。
3、模仿练习与重点乐句解决：A、模仿练习：听、唱几组模仿进行的音。
B、重点乐句：（1）从模仿练习引出第二乐句的C大调旋律。
（2）板书出示提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）（3）学生再唱一遍，然后教师用G大调的音高唱一遍。
提问：老师唱的和你们一样吗？学生回答：略引出教师唱的是G大调。
（4）改写旋律（从do=C改写在 do=G）方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。
（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。
4、情境布置的导入：（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。
（2）设问：是谁要飞到大树林中来？5、情境布置：师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《蜜蜂》教学设计
《蜜蜂》教学设计1.教学内容：人音版小学音乐二年级下册第三课《蜜蜂》2.教材分析：《蜜蜂》是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精炼，形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿蜜蜂震翅飞鸣的嗡嗡声，生动逼真，加上旋律区连续八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。
3.学情分析：二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
在教学方法中多采用表演游戏的形式，让学生在玩中体验，在玩中创造。
在游戏中让孩子理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐活动，激发学生的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。
4.教学目标（1）完整的聆听全曲，并分段感受《蜜蜂》生动形象；（2）通过欣赏小提琴独奏曲,启发学生领悟旋律,节奏速度和音色,等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用；（3）能够通过聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象，感受蜜蜂的可爱，学习蜜蜂的品质。
5.教学重点、难点（1）重点：学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情境中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。
（2）难点：能够安静的聆听，并用多种方式表现音乐《蜜蜂》不同飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律），在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养，以及音乐感受力，想象力，表现力和创造力。
6.教学方法：创设情境，激趣导入，音乐欣赏法，小组讨论，体验性教学方法7.媒体资源：白板PPT，iPad（6个），花儿头饰，蜜蜂头饰8.教学过程：一、创设情景，激趣导入1、师生问好2.课前律动《一只小蜜蜂》师：春天来了，小草发芽了，花园里的花都争先恐后的开放了，小蜜蜂们也开始忙活起来。
今天，杨老师为大家带来一首歌曲，名字就叫做《一只小蜜蜂》，咱们跟着小蜜蜂一起唱起来，跳起来，好么？（设计意图：通过儿歌动画，激发学生的学习兴趣，同时也为本课做铺垫。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计
小蜜蜂【教学内容】聆听《蜜蜂》；演唱《小蜜蜂》。
【教材分析】1、《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。
这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。
歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单有规律。
第一乐句从全曲最高音开始，一拍一音级进而下：“5 4 |3 0|”这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。
第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
2、《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲。
是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
乐曲具有“无穷动”(指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
【教学目标】1.情感态度价值观：通过演唱和创编活动，表达对小蜜蜂及益虫的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2.过程与方法：：采用聆听、模仿、创编等形式感受、体验、表现音乐的美。
3.知识与技能：（1）聆听《蜜蜂》，感受小提琴音色的表现力。
（2）有感情地正确演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会乐曲中“飞”的音乐形象。
【教学重点】通过聆听和演唱作品，体会音乐中表现“飞”的形象。
【教学难点】歌曲《小蜜蜂》中连续八分音符的表现，一字一音的掌握。
【教具准备】多媒体课件、钢琴。
二年级下册音乐教案第三单元《蜜蜂》人音版(简谱)
《蜜蜂》一、教材分析《蜜蜂》(作品13号之9)是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特于1827年写的一首小提琴独奏曲。
《蜜蜂》这支乐曲是G大调、2/4拍、小快板。
乐曲的旋律是由一系列三连音组成的，带有“无穷动”体裁的特征，栩栩如生地描绘了蜜蜂在花丛中采蜜的灵巧轻盈的形象。
乐曲一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，力度从弱到强，生动逼真，描写蜜蜂从远处飞来，主题与引子紧紧相接，旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞的景象。
中间段落运用了重音奏法，音乐从强到弱，最后用提琴的拨弦轻轻结束。
好似蜜蜂采完蜜又飞走了。
德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特（1808—1878）与奥地利作曲家弗朗茨·舒伯特同姓、同时代，名字也差不多，但不是一个家族，也没有血缘关系。
他比“歌曲之王”舒伯特小十一岁。
二、教学目标聆听《蜜蜂》，感受音色的表现力。
感受音乐形象。
三、教学重、难点（一）教学重点认识、听辨乐器的音色和音乐形象。
（二）教学难点用旋律线表现乐曲。
四、教学过程（一）导入1.过渡语：今天我们的课堂上来了一对乐器兄弟，你们认识吗？它们长的好像啊，那么你们知道它们有什么不同的地方吗？低音提琴又称倍大提琴。
是提琴家族中体积最大、发音最低的弓弦乐器。
演奏时要将琴放在地上，立着或靠在高凳上演奏。
低音提琴音色浑厚低沉。
小提琴是提琴家族中体积最小的，也是提琴家族中的主要成员。
它的音色优美，发音近似人声，适于表现温柔、热烈、轻快、辉煌以至最富于戏剧性的强烈感情。
表现力强，小提琴既可以合奏，又可以进行单独演奏。
2.现在我们来听两段音乐，想一想，这两段音乐哪一段是用小提琴演奏的？哪一段表现了大象？哪一段表现了蜜蜂？你是怎么听出来的？（播放音乐）第一段音乐速度比较快，旋律听起来起伏流动，像活泼灵巧的小蜜蜂。
是用小提琴演奏的。
第二段音乐低沉厚重，像笨重的大象。
蜜蜂-人音版二年级音乐下册教案
蜜蜂-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.了解蜜蜂的生活习性和对自然环境的作用；2.能正确齐唱歌曲《蜜蜂》；3.能捕捉解说人音乐风格中的性质，并进行模仿；4.能在欣赏中感受人声音乐的美妙与动人，并尝试模仿发声。
教学内容1.歌曲《蜜蜂》；2.解释人音乐风格并进行发声练习。
教学过程导入（5分钟）首先，老师向学生提问：蜜蜂是什么动物，它们的主要生活习性是什么？这样可以引入恰当的主题并打开学生的思维。
歌曲欣赏（10分钟）老师播放歌曲《蜜蜂》录音并带领学生一起齐唱和跟读歌词。
学生可以边唱边跟读，提高语音表达能力和歌曲的理解。
歌曲分析（15分钟）老师请学生注意歌曲的旋律和歌曲情感的表达，同时介绍人音乐风格，讲述人声音乐和传统乐器音乐的区别。
学生应该理解这种音乐风格并体验其中的美。
发声练习（10分钟）老师为学生演示发声和语音练习，要求学生跟着老师的节奏模仿。
这样有助于学生锻炼口腔和喉咙，提高语音和表演能力。
练习（10分钟）老师让学生练习在歌曲《蜜蜂》中进行人声演唱。
学生可以尝试用不同的音调、音色和语音强调歌词的不同部分，并根据老师的指导进行调整。
总结（5分钟）老师回顾今天的教学内容，强调学生应该了解蜜蜂的生活习性及其在自然界中的作用，同时，学生也应该理解人音乐风格，掌握人声发声技巧。
总结通过本节课的学习，学生应该了解蜜蜂的生活习性以及人音乐的发声模仿技巧，并能正确齐唱歌曲《蜜蜂》。
同时，学生还有更深刻的对自然和艺术的理解和感受，这是非常重要的素养和成长。
我们应该在日常学习和生活中更深入地探究自然和艺术，从而开阔我们的视野和思想。