小学三年级语文上学期期末成绩分析(自己总结)
-三年级上册语文期末考试质量分析
-三年级上册语文期末考试质量分析2016-2017年三年级上册语文期末考试质量分析考试质量分析报告目的是检查教师教学和学生学习的情况以及二者的配合。
下面是店铺整理的三年级上册语文期末考试质量分析，欢迎参考!【1】三年级上册语文期末考试质量分析本学期期末检测已经结束，从卷面上看，学生的成绩有很大的退步。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、测试成绩分析本次考试参加人数29人，最高分93.5分，最低分38.5分，平均分76.72分，优秀人数3人，优秀率10.34%;良好人数19人，良好率65.52%;及格人数25人，及格率86.21%。
二、试题结构和特点结构：本试卷包括四道题：第一题基础知识，第二题口语交际，第三题阅读，第四题习作特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，基础知识部分紧紧围绕课本出题。
2、有拔高题。
本次试卷中的缩句和修改病句，学生接触少，对于学生来说难。
三、典型错例分析1、学生由于马虎大意，在基础知识里存在照抄还把字抄错的现象，导致扣分。
2、看拼音，写词语中有学生因为书写不规范而失分。
如“抵抗”的“抵”，有学生把点写的太上，也有把竖提写成竖的，导致失分。
3、给二类生字选择正确的读音，有一个学生由于不认真整道题全部空着没做。
4、给句子排序，这道题对于理解能力差的学生而言比较难。
这道题有一点逻辑思维在里面，所以很多学生反应，不理解短文讲的什么，直接导致排序错误。
5、出错率最高的在缩句和修改病句这两道题。
缩句和修改病句在最后一课的练习中才出现，学生只练了一次，导致他们对这种题型陌生，无从下手。
6、口语交际只有4个孩子拿了5分，剩余绝大多数都扣了一分，是因为他们没有把火势的大小写出来。
7、阅读题中给短文标上正确的标点符号，第一次出现标引号，很多学生不知道句号和后引号的顺序，导致失分。
阅读第三小题，有个别学生不理解动词的意思，导致出错。
阅读最后一个小题，为什么妈妈说这是傻孩子捕鱼。
小学三年级上册语文期末质量试卷分析（精选5篇）
小学三年级上册语文期末质量试卷分析小学三年级上册语文期末质量试卷分析一、小学三年级简介小学阶段的第三年，三年级是比较重要的一年。
因为三年级已经不像一、二年级那样学习很简单的知识了，再加上新增了很多学科（县级市），如：英语、计算机（电脑）、科学等。
如果三年级学好了，那么，只要你有足够的努力，剩下的年级学习起来就比较容易了。
而且，三年级的学生不再像一年级的学生，纯真幼稚，多了一份认真负责。
二、小学三年级上册语文期末质量试卷分析（精选5篇）语文是一门积累性科目，要靠一点一滴的积累，更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。
下面是小编整理的小学三年级上册语文期末质量试卷分析（精选5篇），欢迎参考!小学三年级上册语文期末质量试卷分析1一、基本情况:本班在籍人数38人，参加测试38人，总分2866，人均分86.66，高分人数30人，高分率90.9%，及格人数38人，及格率100%。
二、考情分析这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题:共有十个大题。
题目内容都能紧抠教材，只是有几个词语学生积累少，故普遍失分。
其次是短文排序，大部分学生分析能力，写作能力较差，因此失分严重。
作文题型很好，让学生有话可说，有事可写。
只是试卷上存在一个问题，看拼音写词语这道题中，部分拼音出现错误。
三、本次考试存在的问题分析(1)、基础知识出错的原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
(2)、习惯方面，缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。
做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。
四、今后改进措施:(1)、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
(2)、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。
(3)、抓好阅读，指导学法。
不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
(全面)三年级上册语文期末评估成绩分析和改进措施
(全面)三年级上册语文期末评估成绩分析
和改进措施
全面三年级上册语文期末评估成绩分析和改进措施
1. 成绩分析
在三年级上册语文期末评估中，我们对学生的成绩进行了全面分析，以下是我们的分析结果：
- 阅读理解方面：大部分学生在阅读理解方面表现较好，但仍有部分学生存在理解能力不足的情况。
- 作文写作方面：学生的作文写作能力整体较弱，表达能力和结构组织存在较大的问题。
- 字词语法方面：大部分学生掌握了基本的字词语法知识，但还有一些学生存在拼写错误和用词不准确的情况。
- 口语表达方面：学生的口语表达能力整体较差，需要加强口语练和口头表达能力的培养。
2. 改进措施
为了帮助学生提高语文研究成绩，我们制定了以下改进措施：
- 阅读理解方面：
- 鼓励学生多读课外书籍，提高阅读理解能力。
- 在课堂上进行多样化的阅读理解练，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
- 作文写作方面：
- 指导学生研究优秀范文，提高写作技巧和表达能力。
- 组织写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和积极性。
- 字词语法方面：
- 注重基础知识的巩固，每周进行字词语法的复和测试。
- 鼓励学生多写作业，及时纠正他们的拼写和用词错误。
- 口语表达方面：
- 创设口语练场景，例如角色扮演和小组讨论，提高学生口语表达的机会。
- 鼓励学生参加朗诵和演讲比赛，锻炼口语自信和表达能力。
通过以上的改进措施，我们相信学生的语文研究成绩会有所提高。
希望家长和老师能共同努力，为学生提供更好的语文研究环境和支持。
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注：文档中的分析结果为虚构，仅作为示例展示。
三年级期末的总结（精选5篇）
三年级期末的总结三年级期末的总结（精选5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如静下心来好好写写总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的三年级期末的总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级期末的总结1时间过得飞快，一转眼，三年级上学期马上就要结束了。
这个学期中，我在品德、学习、能力等方面有了一些进步，同时，也还有很多不足之处。
现在对这个学期进行一个总结，以勉励自己扬长补短，努力提高。
首先，在思想品德和纪律方面，我能够始终按照小学生的日常规范要求自己，尊敬师长，能够帮助有困难的同学。
尤为重要的进步是，我开始理解爸爸妈妈的辛苦，能够主动的帮助他们做一些力所能及的事了。
但是，我还是比较贪玩，不能很好的遵守课堂纪律，这个缺点下学期一定要改正。
其次，在学习方面，我已经学会在父母的帮助下给自己制定学习计划，能够一定程度的自主学习并取得了一些的进步。
但是，课堂上我还不够专心，经常会被周围的人或物影响；做作业时，有时还有完成任务的观念，做的比较马虎，字迹也没有以前写得工整了。
今后，我要专心听课，认真完成作业，争取做一个成绩优秀的好学生。
最后，在能力方面，我利用课余时间学习音乐和绘画取得了比较好的成绩。
钢琴获得了专业4级证书；绘画获得了20xx学校艺术节绘画比赛的一等奖，又在学校“101工程”中荣获优秀学员的荣誉称号。
同时，运动和表达能力的不足仍旧是我的短板。
今后，我要更加积极的参加体育活动，以提高体育运动能力；也要多读有益的课外书，以提高自己的书面和口头表达能力。
总之，在这学期中，我虽然取得了一些成绩，但是也存在很多的不足，我还要继续努力，改进这些不足之处，争取在下半学期取得更大的进步。
三年级期末的总结2在群里跟大家开玩笑说我儿子成绩没出来，但我已经大致能估到他的分数了，比他自己估分还准。
小学三年级语文上学期期末成绩分析(自己总结)
三年级上册语文期末成绩分析一、考情分析三年级一班26人，参考率100%，平均分95.92分，及格率1，优秀率0.68，其中最高分106，最低分75.5。
五乡镇联评第一，与第二差1.31分，乡镇内第一，与二小三年级二班差1.31分，与本校平行班差4.18分。
总体看测试结果还可以。
但是没有达到理想目标，与第二名的差距仅有1.31分，比上次成绩差距缩小了。
另外，虽然本次联评第一，但是优秀率不及二小的优秀率0.7097高，这也说明本班的语文成绩高分不多，在以后的教学中要重点“拔尖”。
二、失分原因总结本次考试的失分原因主要有以下几点：1、卷面分不高。
经统计，本次考试卷面分最高为5分，最低为1分，平均卷面分为3.65分，学生卷面分差距较大，高分不多，失分太多。
2、阅读理解、习作失分较多。
课内阅读理解虽然多次讲过、练过，但是仍有同学出现错误，课外阅读也有部分同学失分，主要是对词语的不理解，对文章内容没有很好的把握，说明学生的阅读理解能力欠佳。
另外，习作是失分最多的一题。
满分15，有的同学得14分，有的同学才得3分，得分较少的同学主要是字数太少，写偏题。
学生肚子里的东西太少，写不出来，所以没有东西可以写，反映出学生读书太少。
审题不仔细，理解不到位，没有抓住题目要求和关键词语，所以写偏题。
3、后进生基础知识掌握不牢固，上升幅度小。
在练功房部分，大部分同学没有失分，但是仍有小部分同学有失分现象，说明基础知识不扎实，平时没有很好的巩固以前学过的知识。
4、教学方法有待改进。
由于本人刚从事教学工作不到两年，所以上课前都会看很多遍教学参考书，还经常向语文老师们请教，特别是段老师、刘老师、张老师，她们每次都是耐心的讲解，传授经验与方法。
尽管这样，还是由于教学经验的不足导致成绩没有达到理想目标。
三、改进措施在今后的教学过程中针对以上原因，主要从以下三个方面改进措施：1、本学期将加强学生的书写，在平时写字、做题、考试过程中，随时随地提醒学生的书写姿势，提高学生的书写水平。
语文三年级上册期末考试质量分析
语文三年级上册期末考试质量分析一、基本情况本次期末考试我校三年级共有176人参加考试，年级平均分为75.4分，不及格人数为14人，及格率为92%。
二、试卷分析：1、命题思路试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。
试卷内容覆盖面广，题型多样，课内外兼顾。
除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
2、试题分析：（1）以考查学生的基础知识的掌握情况为主，又考查了学生分析问题、解决问题的能力。
试题灵活性强，测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有一部分是变换测试形式的检测。
（2）试题难易度。
由于孩子才进入三年级，难度一下子加大了，很多孩子不适应，因此试卷对于我校孩子来说有点偏难。
三、答卷情况分析。
四个班级之间分差不大，学生首次使用钢笔答卷，大部分孩子书写较为工整。
多数学生对基础知识掌握还是比较牢固的。
四个班级对于三、四、五、六、七、九小题答得较好，失分率低；第一、二、八、十、十一、十二小题学生的丢分率较高。
基础知识部分：在本次考试中，四个班级在本部分的正确率较高；但在第一题抄写古诗部分，几乎全军覆没，由于平常练习不够以及老师没有强调，孩子们都没有注意要把诗人抄在左后一排，这道题平均得分只有2分。
在第二题看拼音写词语中，“仰卧、概况”这两个词错误率极高，学生对这两个词语不熟悉，复习一直记住“仰望，概括”，平时扩词也没有组这两个，所以一半的学生在这里出错，甚至有学生直接写成“仰望、概括”。
第八题缩句题，由于平时练习较少，句子又稍微复杂，所以错误较多。
改反问句，部分学生标点错误。
积累运用：本部分主要问题:学生都会背，但是会背不会写。
阅读天地：1、课内阅读本次课内阅读选自课文《金色的草地》，整张卷子在此处失分较多，主要是由于平时在学习课文的过程中对细节性的只是把握不够，同时有部分学生不能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白造成失分。
三年级语文上册期末考试质量分析
三年级语文上册期末考试质量分析朱金花一、试卷情况分析本次试卷共十二题，包括看拼音写词语、比一比再组词、补词、课文内容填空、阅读、习作等，来考查学生一个学期以来的学习情况，试卷命题难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重对基础知识和基本能力的考查，全面考查学生的听说读写等语文能力。
二、学生答卷情况分析从班级学生的考试情况来看，不是很令人满意，两极分化较大，最高分95，最低分38，平均分仅仅80分，优秀的仅有6人。
总的来说，学生审题不细心，有些简单的题都做错了，也有不少学生考的不好，主要是基础知识掌握的不牢。
1、考的较好的学生这部分学生基础知识牢固，基础分基本不扣，尤其是看拼音写词语、组词、课文内容填空等题，基本上是满分。
这部分学生分数多数扣在阅读，以及一些字词的书写上，基本上能从试卷上反映出他的学习情况。
2、考的不理想的学生这部分学生之所以考的不好，最主要的是基础分没拿到。
基础知识不是不会就是书写不正确，导致能拿到的分拿不到，更不要说阅读和习作了。
此外，试卷的第6题“照样子写词语”，难度较大，在课堂上仅仅是对“橘黄”“银灰”等拓展，并没有做过试卷上的题型，扣分严重。
习作中，学生更多的是写课堂教学中的范文，模式较相同，缺少自己的看法，得分不高。
三、今后教学改进措施1、提高自身的教学水平，钻研教材，研读课标，研读学生，设计出更符合学情的教学设计，提高课堂教学的效果。
2、培养学生良好的写字习惯，教学中要严格要求学生规范地书写汉字，只有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。
3、要提高学生的阅读能力。
阅读文章有一个“读、思、悟”的过程，在教学中，一定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语言。
当然教师设计相应的阅读理解作业，让学生笔答，提高答题能力也是很重要的。
４、习作教学重在激发学生的写作兴趣，培养他们的自信心，能有自己的想法，而不是人云亦云。
5、进一步加强对学困生的辅导，侧重基础知识的反复训练，注重对学生进行分层教学，分层要求。
三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇）
三年级上册语文期末考试质量分析三年级上册语文期末考试质量分析三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇）分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
以下是小编收集的三年级上册语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读！三年级上册语文期末考试质量分析1一、总体情况分析本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。
除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。
因此，80分钟的考试时间略显紧张。
从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情况分析1.看拼音，写词语。
这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。
正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。
”学生错误较多的出现在“接受”上。
其中，“接受”的“受”字，是在第七单元课文《27.陶罐和铁罐》的一类生字表中，可能很多学校还没有学到这一课，错误率较高。
比如，从某小学抽样的85人中，40人在这一题上失分。
2.辨字组词。
三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。
还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。
3.补充词语。
8个词语均为课文中出现的成语。
大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。
有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。
由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
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三年级上册语文期末成绩分析
一、考情分析
三年级一班26人，参考率100%，平均分95.92分，及格率1，优秀率0.68，其中最高分106，最低分75.5。
五乡镇联评第一，与第二差1.31分，乡镇内第一，与二小三年级二班差1.31分，与本校平行班差4.18分。
总体看测试结果还可以。
但是没有达到理想目标，与第二名的差距仅有1.31分，比上次成绩差距缩小了。
另外，虽然本次联评第一，但是优秀率不及二小的优秀率0.7097高，这也说明本班的语文成绩高分不多，在以后的教学中要重点“拔尖”。
二、失分原因
总结本次考试的失分原因主要有以下几点：
1、卷面分不高。
经统计，本次考试卷面分最高为5分，最低为1分，平均卷面分为3.65分，学生卷面分差距较大，高分不多，失分太多。
2、阅读理解、习作失分较多。
课内阅读理解虽然多次讲过、练过，但是仍有同学出现错误，课外阅读也有部分同学失分，主要是对词语的不理解，对文章内容没有很好的把握，说明学生的阅读理解能力欠佳。
另外，习作是失分最多的一题。
满分15，有的同学得14分，有的同学才得3分，得分较少的同学主要是字数太少，写偏题。
学生肚子里的东西太少，写不出来，所以没有东西可以写，反映出学生读书太少。
审题不仔细，理解不到位，没有抓住题目要求和关键词语，所以写偏题。
3、后进生基础知识掌握不牢固，上升幅度小。
在练功房部分，大部分同学没有失分，但是仍有小部分同学有失分现象，说明基础知识不扎实，平时没有很好的巩固以前学过的知识。
4、教学方法有待改进。
由于本人刚从事教学工作不到两年，所以上课前都会看很多遍教学参考书，还经常向语文老师们请教，特别是段老师、刘老师、张老师，她们每次都是耐心的讲解，传授经验与方法。
尽管这样，还是由于教学经验的不足导致成绩没有达到理想目标。
三、改进措施
在今后的教学过程中针对以上原因，主要从以下三个方面改进措施：
1、本学期将加强学生的书写，在平时写字、做题、考试过程中，随时随地提醒学生的书写姿势，提高学生的书写水平。
建议学生每天练字一张纸。
2、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
本学期为学生提供借阅图书的机会，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边
阅读，边记录好词佳句，并有意识的背下来，恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
3、对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，特别是后进生，要多听写、多背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
4、在以后的教学过程中要重点“拔尖”。
在完成基本学习内容的情况下，有所针对有所侧重地对学有余力的学生进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些“尖子生”百尺竿头，更进一步。
5、改进教学方法。
学习先进的教育理论，及时了解教育科研前沿信息。
根据教学内容、学生的实际情况，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。