古诗两首题西林壁教案教学设计第一课时
《题西林壁》教案教学设计
《题西林壁》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解《题西林壁》的内容，背诵全诗，把握诗中的意象和哲理。
2.过程与方法：通过品词析句，提高学生的审美鉴赏能力和诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重客观规律的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗中的意象和哲理，背诵全诗。
2.教学难点：把握诗中的哲理，将其运用到现实生活中。
三、教学准备1.课件2.教学视频3.诗歌手抄报四、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体展示庐山的自然风光，引导学生感受大自然的神奇魅力。
2.邀请学生分享他们对庐山的了解，激发学生的学习兴趣。
第二环节：自主学习1.学生自由朗读《题西林壁》，感受诗的韵律美。
2.学生结合注释，理解诗中的意象和哲理。
3.学生就自己的理解，进行课堂讨论。
第三环节：课堂讲解1.教师简要介绍诗人苏轼及其创作背景。
2.教师逐句解析《题西林壁》，引导学生深入理解诗中的意象和哲理。
3.教师通过举例，将诗中的哲理与学生的生活实际相结合，引导学生进行思考。
第四环节：课堂讨论1.学生分组讨论，探讨诗中的哲理对生活的启示。
第五环节：诗歌背诵1.学生自由背诵《题西林壁》。
2.教师选取部分学生进行背诵展示。
第六环节：拓展延伸1.学生通过查阅资料，了解苏轼的其他诗作，进行课堂分享。
2.学生尝试创作一首描绘自然风光的诗歌。
第七环节：课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
五、作业布置1.背诵《题西林壁》。
2.结合诗中的哲理，写一篇200字左右的感悟文章。
六、教学反思1.本节课的教学效果是否达到预期目标？2.学生对诗中的意象和哲理理解是否到位？3.课堂讨论是否积极热烈，学生是否积极参与？4.作业布置是否合理，能否有效巩固所学内容？通过本节课的教学，希望学生能够更好地理解《题西林壁》的内容，感受诗中的哲理，并将其运用到现实生活中，培养热爱大自然、尊重客观规律的情感。
同时，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
古诗两首题西林壁教案教学设计第一
古诗两首题xx壁教案教学设计第一课时文章:本文章的主要内容是关于古诗两首题西林壁教案教学设计第一课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标1、认识3个生字，会写4个生字。
2、有感情地朗读并背诵古诗，默写两首诗。
3、理解诗句的意思，体会诗人的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
二、教学重、难点：重点：理解诗句的意思，读背古诗；难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。
三、教学时间：2课时四、教学流程：第一课时一、回忆导入1、还记得宋朝著名诗人苏轼吗？回忆一下，你能背诵他的哪些作品？（齐背《水调歌头》）2、今天我们学习苏轼的另一首诗——《题西林壁》。
请大家读读关于苏轼的生平简介，让我们对苏轼有更多的了解。
（苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。
苏轼游览庐山，瑰丽的山水触发诗兴，写下了五首庐山记游诗。
《题西林壁》是最后一首。
二、自主学习合作交流1、自由朗读古诗。
（借助课后注释、课文插图、词语手册自学这首诗，把自己的收获和理解标注在课文旁边。
）2、请各小组推选代表在全班交流，在交流中主要引导学生弄明白以下几项内容：/article/（1）对题目的理解；（2）对重点词句的理解：题（书写）、西林、壁（墙壁）、横看（从下面看）、缘（因为）；（3）对这首古诗诗意的理解。
（教师不要强求学生装的理解完全一致，大体把握诗意即可。
）三、拓展延伸。
体会诗境，感悟道理。
1、刚才大家通过自学。
明白了古诗的大概意思。
你觉得这首诗中，还有什么问题是值得提出来大家交流探讨的？（估计学生可能会问：为什么作者在这座山中会看不清庐山的真面目？）2、出示庐山不同角度的画面，请学生说说看到了什么，鼓励学生发表自己的见解。
3、讨论：怎样才能看清xx的真面目？4、“不识庐山真面目，只缘自在此山中”，难道诗人所说的只是看山，所指的只是庐山一座山吗？普天下山山岭岭，哪一座不是看山角度不同，山势互不一样？宇宙间事事物物，又何尝不是立脚之点有别，观察结果各殊呢！对于一切事情，如果隐在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客观地研究它的各个方面，才能取得正确的认识。
2023年部编版语文四年级上册题西林壁优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册题西林壁优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册题西林壁优秀教案第【1】篇〗一、教学目标知识与技能：正确读写、理解“横、壁”等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程与方法：通过朗读与体会，学习作者传情达意的手法。
情感态度与价值观：感受诗歌中蕴含的哲理。
二、教学重难点教学重点：理解诗意，感受诗歌意境。
教学难点：领会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。
三、教学过程（一）导入新课，激发求知欲谈话导入，畅谈旅游经历，进而引出《题西林壁》（二）初读课文，质疑问那1、介绍作者苏轼：北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称“三苏”。
2、解题题：题写。
西林：西林寺。
壁：墙壁——题写在墙壁上的诗歌。
3、教师范读，纠正字音，明确朗读节奏。
4、教师带领学习横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（1）“横”是什么意思？各不同是什么意思？（2）谁能用自己的话说说这两句的意思：从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处、近处、高处、低处会呈现出不同的景哲。
（3）“岭”和“峰”有什么不同呢？（出示）（4）在前两句中，你体会到了怎样的情感？（5）带着感情，再来读一读。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（小组合作讨论）（1）学生汇报“识”、“缘”，教师补充“真面目”。
（2）学生汇报诗意。
（3）学生联系生活谈一谈学习后两句的感受。
（4）全班同学带着感情，齐读整首诗。
5、总结汇报本节课收获，可以是手法上，可以是情感上的，可以是内容上的。
6、布置作业写一写四季的庐山、早晚的庐山、晴雨的庐山。
7、板书设计〖部编版语文四年级上册题西林壁优秀教案第【2】篇〗教学目标：１、了解《题西林壁》的意思，体会诗的意境和诗人的思想感情。
２、弄懂诗句的意思，了解诗歌内容。
３、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
教学重、难点：理解《题西林壁》的内容，体会诗的意境，有感情朗读课文。
教学难点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗的`意境。
《题西林壁》教案优秀9篇
《题西林壁》教案优秀9篇《题西林壁》教案篇一一、教育目标。
知识和技能：正确读写，理解横、墙等生字，理解作者的介绍，可以正确、流利、感情地读诗。
过程和方法：朗读和体验，学习作者传达感情的手法。
感情态度和价值观：感受诗中含有的哲理。
二、教育的重要难点。
教育要点：理解诗意，感受诗意。
教育难点：理解不知庐山的真面目，只有这座山的哲理。
三、教育过程。
(1)引进新课程，激发知识欲。
谈话导入，谈旅行经验，引出问题西林壁(2)初读课文，质疑其。
1.介绍作者。
苏轼：北宋着名文学家，他的文字展望，与苏辙、苏寅并称三苏。
2.解决问题。
问题：写问题。
西林：西林寺。
墙：墙——写在墙上的诗。
3.教师范读，纠正字音，明确朗读节奏。
4.教师领导学习。
横看岭侧成峰，远近高低各不相同。
(1)横是什么意思？不同的意思是什么？(2)谁能用自己的话来说明这两个意思正面看是连绵起伏的山，从侧面看是高峻的山，从远处、近处、高处、低处出现不同的景哲。
(3)岭和峰有什么区别？(显示图像)(4)在前两句中，你感受到了什么样的感情？(5)带着感情，再读一遍。
不知庐山的真面目，只在这座山里。
(团队合作讨论)(1)学生报告知识缘，教师补充真面目。
(2)学生报告诗意。
(3)学生与生活联系，谈学习后的两句感觉。
(4)全班同学带着情感，一起阅读整首诗。
5.总结。
报告本课程的收获可以是手法、感情、内容。
6.配置作业。
写四季庐山，早晚庐山，晴雨庐山。
7.板书的设计。
有点儿。
有点儿。
古诗题西林壁教学设计篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。
4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。
教学时间：两课时题西林壁学习目标：1、激发学生学习古诗的兴趣，感受诗歌语言的魅力。
2、培养学生探索诗意的能力。
《题西林壁》古诗教案(公开课)
《题西林壁》古诗教案（公开课）一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《题西林壁》这首古诗。
理解古诗中的生僻词语，翻译古诗的大意。
分析古诗的主题思想，了解作者的情感表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗中的意象和修辞手法。
学会欣赏古诗的韵律美，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
领会古诗中的哲理，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《题西林壁》。
2. 理解古诗中的生僻词语和意象。
3. 分析古诗的主题思想和作者情感。
三、教学难点：1. 古诗中生僻词语的理解和翻译。
2. 分析古诗中的修辞手法和意象。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括古诗《题西林壁》全文、生僻词语的解释、意象分析、修辞手法等。
2. 准备古诗的朗读音频，以便学生跟读和模仿。
五、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍苏轼及其作品《题西林壁》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读古诗，注意停顿、语气和韵律。
教师巡回指导，纠正发音和朗读节奏。
3. 讲解生僻词语教师讲解古诗中的生僻词语，帮助学生理解句意。
4. 翻译古诗学生合作探讨，翻译古诗的大意。
教师点评并讲解难点。
5. 分析意象和修辞手法6. 品析古诗主题思想学生探讨古诗的主题思想，表达自己的感悟。
教师点评并引导students to appreciate the beauty of the poem.7. 朗读和背诵学生跟读朗读音频，模仿语气和韵律。
教师组织学生背诵古诗。
8. 课堂小结9. 课后作业学生回家后，将自己的朗读录音分享给家人，感受古诗的美。
10. 教学反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和节奏的准确性。
题西林壁教案详细
题西林壁教案详细第一章：导入1.1 课程背景《题西林壁》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句，描绘了作者在庐山游玩时所感受到的自然景观和内心体验。
本章通过解析这首诗的背景和意境，引导学生领略中国古典诗歌的魅力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解苏轼的生平及其创作背景，掌握《题西林壁》的诗意和艺术特色。
1.2.2 过程与方法通过反复朗读、品味、对比等方法，深入解读诗句，体会诗歌的意境。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生对中国古典诗歌的热爱，提高审美情趣，激发对自然景观的赞美之情。
第二章：作者及创作背景2.1 作者简介介绍苏轼的生平、文学成就及其在宋代文坛的地位。
2.2 创作背景讲述苏轼创作《题西林壁》的时间、地点以及当时的心境，帮助学生更好地理解诗文。
第三章：诗文解析3.1 诗句解读逐句解析《题西林壁》的诗意，引导学生领会诗句所表达的自然景观和作者的情感。
3.2 艺术特色分析分析《题西林壁》的语言、韵律、意象等艺术特色，让学生感受诗歌的美感。
第四章：教学活动4.1 朗读训练组织学生朗读《题西林壁》，感受诗歌的韵律美，提高口语表达能力。
4.2 小组讨论分组讨论诗句的意境和艺术特色，培养学生的合作意识和批判性思维。
4.3 创意表达鼓励学生以绘画、写作、表演等形式，表达对《题西林壁》的理解和感悟。
第五章：总结与拓展5.1 课堂小结回顾本节课的学习内容，强调《题西林壁》的诗意和艺术特色。
5.2 课后拓展推荐学生阅读苏轼的其他诗作，了解更多关于苏轼的文学成就，提高对中国古典诗歌的鉴赏能力。
第六章：教学目标深化6.1 知识与技能目标能够背诵并理解《题西林壁》的诗意。
学会通过诗句分析，把握诗歌中的意象和情感。
掌握苏轼诗歌的基本艺术风格和文学地位。
6.2 过程与方法目标运用比较分析法，分析《题西林壁》中的修辞手法。
通过小组讨论和课堂分享，提高学生的表达和沟通能力。
学会将古诗文与现代生活相结合，提升创新能力。
《题西林壁》古诗教案(公开课)
《题西林壁》古诗教案（公开课）第一节：课程导入1. 教师简要介绍苏轼及其代表作《题西林壁》。
2. 引导学生关注古诗的题目、作者、朝代等基本信息。
第二节：诗歌解析1. 教师带领学生逐句解析诗句，理解诗意。
2. 重点解析关键字词，如“横看成岭侧成峰”、“远近高低各不同”等。
3. 分析诗句中的修辞手法，如比喻、对偶等。
第三节：情感体验1. 教师引导学生发挥想象，置身于诗句描绘的意境中。
2. 学生分享自己的感受，讨论诗句所表现的情感。
第四节：艺术欣赏1. 教师展示《题西林壁》的书法作品，引导学生欣赏。
2. 学生分析书法作品中的笔法、结构、布局等特点。
第五节：创作实践1. 教师布置作业：仿写一首以自然景观为主题的诗。
2. 学生按要求进行创作，教师给予个别指导。
教学目标：1. 了解苏轼及其代表作《题西林壁》。
2. 能够正确解析古诗，理解诗意。
3. 感受古诗所表现的情感，培养艺术欣赏能力。
4. 学会仿写古诗，提高创作能力。
第六节：课堂讨论1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享自己创作的作品。
2. 学生相互评价，教师给予总结性评价。
第七节：古诗鉴赏方法1. 教师介绍古诗鉴赏的基本方法，如关注、作者、注释等。
2. 学生运用所学方法，自主鉴赏其他古诗。
第八节：拓展阅读1. 教师推荐与《题西林壁》主题相关的古诗，供学生课后阅读。
2. 学生进行拓展阅读，提高阅读能力。
第九节：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 学生梳理所学内容，巩固知识点。
第十节：课后作业2. 学生按要求完成作业，提高写作能力。
教学目标：1. 学会与他人分享自己的创作，提高表达能力。
2. 掌握古诗鉴赏的基本方法，提高阅读能力。
3. 通过拓展阅读，拓宽视野，丰富知识。
4. 巩固所学内容，提高课后作业的质量。
第十一节：古诗朗诵比赛1. 教师组织一场《题西林壁》古诗朗诵比赛，鼓励学生积极参与。
2. 学生准备朗诵稿，进行比赛，教师和其他同学担任评委，给予评价。
题西林壁教案(优秀8篇)
题西林壁教案（优秀8篇）《题西林壁》教案篇一课型：新授课课时：1课时教学目标：1、知识与本事目标学生能搜集相关资料了解诗人苏轼及其作品；学生能结合注释理清诗歌资料，明白蕴含的哲理；有感情地朗读、背诵并默写古诗。
2、过程与方法目标经过朗读体悟，学生能够感受诗歌的意境美，掌握初步阅读诗歌的方法。
3、情感、态度与价值观目标培养对古诗文的兴趣，热爱古诗文，学会全面看待问题。
教学重点：经过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。
教学难点：有感情诵读古诗，领略庐山的神奇秀美。
教学工具(或教学准备)：多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣教师边播放音乐，边PPT滚动展示庐山风光，提问：“欣赏了浙西风景，你们感觉怎样样”学生自由回答，教师总结导入新课“那里山清水秀，云雾弥漫，到处都是鸟语花香，那里的流泉飞瀑，更是吸引了无数文人墨客。
唐代大诗人李白曾留下‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的佳句，宋代大诗人苏轼来到那里，也写下了千古名篇，我们一齐学习走进诗歌《题西林壁》!”二、解诗题，知作者1、探究诗题，请学生结合注释理解诗题意思。
(书写在西林寺墙壁上的诗)2、了解作者，请学生介绍课前搜集的关于作者生平资料，教师总结补充。
(苏轼是中国北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士。
宋代眉州人。
父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”他一生坎坷，屡遭贬谪。
本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。
)三、读准音，体韵味1、学生自由朗读古诗，都准字音，读得字正腔圆，教师巡视，并相机指导；2、同桌直接按互读，互相指正；3、教师范读，学生感知朗读语调、停顿、轻重音、快慢等；4、指明学生范读；5、全班齐读古诗。
四、抓字眼，明诗意1、提问：这首诗每句话是什么意思要求：小组合作，学生根据注释，试着解释诗句意思，在学习过程中，试着提出不懂的问题，大家一齐解决，教师巡视，对个小组学习作必要指导。
2、提问：引导学生理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样”的意思明确：“横看”正面看，“岭”与“峰”的不一样，想象从远处看、近处看、高处看、低处看还会有什么不一样的景色。
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古诗两首题西林壁教案教学设计第一课时
文章:本文章的主要内容是关于古诗两首题西林壁教案教学设计第一课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标
1、认识3个生字，会写4个生字。
2、有感情地朗读并背诵古诗，默写两首诗。
3、理解诗句的意思，体会诗人的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
二、教学重、难点：
重点：理解诗句的意思，读背古诗；
难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。
三、教学时间：
2课时
四、教学流程：
第一课时
一、回忆导入
1、还记得宋朝著名诗人苏轼吗？回忆一下，你能背诵他的哪些作品？（齐背《水调歌头》）
2、今天我们学习苏轼的另一首诗——《题西林壁》。
请大家读读关于苏轼的生平简介，让我们对苏轼有更多的了解。
（苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐
宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。
苏轼游览庐山，瑰丽的山水触发诗兴，写下了五首庐山记游诗。
《题西林壁》是最后一首。
二、自主学习合作交流
1、自由朗读古诗。
（借助课后注释、课文插图、词语手册自学这首诗，把自己的收获和理解标注在课文旁边。
）
2、请各小组推选代表在全班交流，在交流中主要引导学生弄明白以下几项内容：/article/
（1）对题目的理解；
（2）对重点词句的理解：题（书写）、西林、壁（墙壁）、横看（从下面看）、缘（因为）；
（3）对这首古诗诗意的理解。
（教师不要强求学生装的理解完全一致，大体把握诗意即可。
）
三、拓展延伸。
体会诗境，感悟道理。
1、刚才大家通过自学。
明白了古诗的大概意思。
你觉得这首诗中，还有什么问题是值得提出来大家交流探讨的？（估计学生可能会问：为什么作者在这座山中会看不清庐山的真面目？）
2、出示庐山不同角度的画面，请学生说说看到了什么，鼓励学生发表自己的见解。
3、讨论：怎样才能看清庐山的真面目？
4、“不识庐山真面目，只缘自在此山中”，难道诗人所说
的只是看山，所指的只是庐山一座山吗？普天下山山岭岭，哪一座不是看山角度不同，山势互不一样？宇宙间事事物物，又何尝不是立脚之点有别，观察结果各殊呢！对于一切事情，如果隐在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客观地研究它的各个方面，才能取得正确的认识。
所站的角度不同，对事物的看法也会不同。
这就是一句格言所说：当局者迷，旁观者清。
5、在你的生活中是否也遇到过的情况？
6、小结：诗写得巧妙别致，深入浅出，充满智慧，我们读过以后，仿佛自己也聪明了一些。
四、朗诵、背诵。
五、欣赏：
后来有很多人录写了这首诗：请欣赏草书题的《题西林壁》内容概括：这篇介绍了关于古诗两首,题西林壁,古诗两首题西林壁教案教学设计第一课时，希望对你有帮助！。