二 整体史范式(全球史观)与文综历史(高考历史知识点归纳)
高考历史备考笔记二整体史范式（全球史观）与文综历史★主要观点整体史观（全球史观）认为，人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。
新航路开辟以后，世界进入整体发展阶段。
19世纪中后期，世界初步成为一个整体。
19世纪末到20世纪初，世界成为一个不可分割的整体。
当代世界整体化全球化趋势加强。
人类的交往加强了世界的横向联系，促进了整体化的发展。
（1）、人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。
（2）、生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的世界各地区交往的发展是推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用。
一、专题解读：“全球史观”是将人类社会的历史作为一个整体来看待，又称为整体史观，它从世界历史的整体发展和统一性考察历史，认为人类历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史的客观过程。
人类文明的发展经历了由点到面、由面到片、由片到圈、最终组合成世界文明的过程。
自文明形成到资本主义出现，人类经历了“点”、“面”、“片”、“圈”的文明发展；资本主义的作用则是把“圈”进一步扩大，引导出一个“世界文明”。
马克思、恩格斯在文章中也多次表达过同样的思想，即资本主义构造了“世界文明”。
因此，从“整体史观”的角度看问题，“圈”的限制被资本主义突破了，历史继续其“从分散到整体”的发展。
这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。
这个过程至今仍在延续，这就是所谓的“全球化”和“区域化”。
资本主义工业文明在“世界文明”的构建中起到了关键的作用。
二、考点揭示：1、世界上各地区、各民族之间相互隔绝的状态逐渐被打破，各地区、各民族间的交往日益频繁。
2、在经济上，主要表现为资本主义生产方式向外扩展。
随着资本主义经济的发展，资产阶级不断开展殖民扩张活动，在世界范围内抢占原料产地、商品市场和投资场所。
3、在政治上，主要表现为资本主义制度逐步在世界范围内确立和扩展。
先是欧、美、亚的一些国家确立了资本主义制度，随后亚、非、拉被侵略、被奴役的国家很多也确立了资本主义政治制度。
4、资本主义世界市场的形成和发展也是其中包含的重要内容。
5、经济全球化和经济区域化是整体史观下“世界文明”构建的一个非常好的佐证。
三、知识整合☆形成过程：㈠、资本主义工业文明的兴起1、14~16世纪：早期的资产阶级为了进行资本的原始积累，开始征服世界的活动，他们开辟了新航路，人类从以前的彼此隔绝到逐渐走向融和，由分散的世界渐渐成为一个初见全貌的整体世界；2、17~18世纪：资本主义处于工场手工业阶段，资本主义商品经济的发展猛烈地冲击着过时的封建自然经济，资本主义经济的发展为资产阶级革命的爆发提供了物质条件，但由于工场手工业时期的发展水平所限，为追求资本，资本主义开始了征服世界的活动，资本主义世界体系初具规模，荷兰、英国和法国相继走上了殖民扩张的道路，并为争夺殖民霸权爆发了一些殖民战争主义怀不具备改造社会和世界的能力。
东西方差距拉大，亚洲的封建国家走向衰落。
这些国家日益闭关自守，更加落后于世界大发展的历史趋势，最终造成了东方从属于西方的局势。
3、19世纪初~70年代以前：是蒸汽时代的资本主义，用机器生产的大工业代替了手工工场，它极大地解放了生产力，巩固了资本的地位，而且使社会阶级关系和东西方关系都发生了重大变化。
资本主义世界体系初步确立。
资本主义世界体系主要包括三层含义：一是资本主义制度在世界上确立；二是世界资本主义殖民体系基本形成；三是资本主义世界市场形成。
这一时期，欧洲国家极力侵略亚洲，形成了东方从属于西方的国际关系格局。
㈡、资本主义工业文明在全球的扩展1、第二次工业革命后的垄断资本主义时期：这一时期又被称为电气时代的资本主义，也就是有自由资本主义到垄断资本主义的过渡时期，这是资本主义制度走向成熟的时期,世界已成为一个密不可分的整体。
十九世纪末到二十世纪初，国际关系经历了一个有相对稳定向走向世界战争的过程。
十九世纪末，整个世界形势较为安定，基本上没有爆发大的国际战争；但随着资本主义各国经济政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家之间的矛盾加深了，要求重新瓜分世界，逐渐形成了以德国为首的同盟国集团和以英国为首的协约国集团，两大集团疯狂的进行扩军备战，整个世界由和平走向动荡，终于导致了第一次世界大战的爆发。
这一时期，随着帝国主义瓜分世界的狂潮和资本主义世界殖民体系的完全形成。
2、1918~1923年：这是革命、危机和震撼交织的年代。
两种制度并存的局面形成了，并且经历了第一次的较量，关系由武装对抗到和平相处；亚非民族解放运动高涨，帝国主义的殖民体系开始解体；随着一战的结束，同盟国和协约国两大军事政治集团的对峙结束，凡尔赛—华盛顿体系形成，这是战胜的协约国集团按照他们当时的力量对比对世界的重新瓜分。
3、1924~1929年，进入相对和平稳定时期的世界由于美元的帮助和战后开展的技术和管理的合理化运动的推动，以及海外市场的扩大，西欧各国地经济逐渐恢复并有所发展，有些国家（如美国）还出现了经济的繁荣；同时，各国之间的矛盾较为缓和，整个资本主义世界（包括意大利）处于相对稳定时期。
在解决国际争端方面，谈判对话代替了武装对抗，两种社会制度也处于和平相处时期。
4、1929~1939年,世界由大危机到走向战争的世界。
资本主义在这一时期发生了世界性的大危机，经济危机引起了政治危机，并且加剧了世界的紧张局势。
两个战争策源地形成，凡尔赛—华盛顿体系逐渐解体，世界正在走向战争。
5、1939~1945年，第二次世界大战时期这是迄今为止人类历史上最大规模的一次战争。
由于德、意、日法西斯要求重新瓜分世界，由于英、法、美推行纵容侵略的“绥靖政策”，由于世界的反法西斯力量没有实现联合，尽管中国、埃塞俄比亚、西班牙人民进行了英勇的反法西斯斗争，但是战争还是最终全面的爆发了。
6、第二次世界大战后以苏联和美国为代表的两种经济模式使世界市场处于分裂状态，两种经济模式在竞争与改革中谋求发展，世界整体化发展迅速。
7、20世纪90年代以来，世界经济发展呈现出两大主要趋势，即经济全球化和经济区域化。
经济全球化就是生产要素在全球范围内以空前的速度和规模流动，实现优化配置，并为此而逐步削减各种障碍和壁垒，其代表是1995年正式运作的世界贸易组织。
经济区域化是越来越多的国家依仗集团力量以促进和维护本国战略利益，增强综合国力和区域内参与竞争的能力，从而抵御来自区域外竞争的一种联合图强战略，其代表是欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织三大区域经济集团。
经济全球化和经济区域化两大趋势之间既有联系又有区别，在发展中相互促进，有相互制约，共同形成对世界经济政治及国际关系的影响。
经济区域化是经济全球化在当前条件下的具体表现，是最终实现经济全球化的重要途径和步骤，经济全球化则是经济区域化的最后归宿。
☆成因归纳：㈠、资本主义经济的迅速发展（物质基础）。
从资本主义萌芽到手工工场，从蒸汽时代到电气时代，从电气时代到信息时代，都为世界发展从分散走向整体提供了物质基础。
㈡、三次工业革命的巨大推动（推动力量）。
第一次工业革命导致了资本主义世界体系的初步形成，第二次工业革命推动了资本主义世界体系的最终形成，以信息技术为基础的新技术革命使世界各国的经济合作进不步加深、世界整体发展的趋势得到进一步的加强。
㈢、资本主义的长期对外扩张（推动力量）。
资本主义经济具有开放性和扩张性，它是在不停的掠夺中发展起来的。
新航路开辟以后，西方国家进行的早期殖民扩张打破了各大洲之间相对孤立的状态，为世界市场的形成创造了重要条件；第一次工业革命后，西方资本主义国家为了开拓海外市场和原料产地而大肆进行殖民扩张，使殖民地和半殖民地成为资本主义世界市场的重要组成部分；第二次工业革命是资本主义国家过渡到帝国主义阶段，西方列强加紧对外进行侵略扩张，奴役和控制了世界上的绝大部分土地和人口，世界成为一个密不可分的整体。
当前，西方发达资本主义国家正在利用其丰富的资本和不平等的国际经济旧秩序，在全球范围内进行了新一轮的扩张。
㈣、交通与通讯技术的不断提高（技术条件）。
新航路开辟时期，在欧洲适用于远洋航行的海船已经出现，罗盘针已在还船上普遍使用；在三次工业革命中，轮船、飞机等先进的交通工具使长途运输变的更加方便，电话、电报等先进的通讯工具使人们同外界的联系变得更为快捷。
这一切为世界发展从分散走向整体提供了技术条件。
☆“世界文明”构建中的正确态度：㈠、树立一种全球意识。
面对共同的全球性问题，有着共同的利益。
这是不同文明间的对话何以可能和必要的根据。
㈡、承认人类文明统一性的同时充分肯定其多样性。
一切文明都是整个人类文明的组成部分，都同样对人类文明作出了贡献，并无高下、优劣之分，都有平等的权利和平等的地位参加文明间的对话。
㈢、要有各方相互理解和相互尊重的友好气氛。
㈣、提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的差异。
应做到“求同存异”，努力去寻求彼此间的共同点，把分歧暂时搁置，耐心地通过对话去缩小和解决分歧，即使一时不能达成一致，也应有善于等待和相互容忍的精神，不使矛盾激化而导致冲突。
8、资本主义世界市场形成知识结构㈠、复习本专题时，经常出现的误区：片面的理解资本主义世界体系这个概念。
不少人认为，资本主义世界体系指的就是资本主义殖民体系。
其实，资本主义世界体系不仅指资本主义殖民体系，而且还包括资产阶级统治在世界范围内确立，也就是世界上大多数国家都采取了资本主义的政治、经济制度。
之所以产生这种理解上的误差，很大程度上是主观上理解的肤浅片面，客观上是由于课本中较多地强调广大亚、非、拉地区沦为殖民地、半殖民地，成为资本主义国家的原料产地、商品倾销市场和投资场所，给学生造成了感觉上的错觉。
要全面而准确的理解、系统地归纳课文内容，并从理论的高度进行认识，还要注意与现实相联系。
㈡、重难点解析：1、从世界文明发展的整个过程来看，不同文明之间的矛盾和碰撞虽然经常发生，但它并不一定会发展成不可调和的冲突，冲突的发生也往往不单纯是由于文明的差异，而主要是由于背后物质利益的推动。
相反，各个不同文明之间的和平共存、相互影响、相互渗透乃至交融互变，才是世界文明发展的常态和主流。
文明并不是独立自主、自我封闭的东西，它需要通过与其他文明的对话和交流从外界不断获得营养，取得新的活力，才能茁壮成长。
一旦把自己封闭起来，失去前进的动力，就会僵化而趋于衰落。
历史史观的总结归纳
历史史观的总结归纳近几年我国引进了多种史观来纠正我们过去历史研究的弊端，这些史观被大量的运用到我们的历史教学中，高考题中也出现了大量与之有关的题目，因此影响了我们备考的方向，在这里我将各种史观及典型的题目总结如下：一、现代化范式（现代化史观）的主要观点及典型试题1、主要观点现代化范式以从农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线，包括政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容；经济上的工业化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容；思想文化上的科学化、大众化进程。
其中政治民主化进程和经济工业化进程是其核心，重要是把握人类历史纵向发展的历程。
2、用“现代化范式”指导的命题“现代化史观”就是运用“现代化”的总观点来看待中外历史，特别是自工业革命以来的世界历史以及鸦片战争以来的中国历史。
在我国，现代化史观的创立者是已故著名史学家罗荣渠先生。
罗先生指出：广义的现代化主要是指自工业革命以来现代生产力导致社会生产方式的大变革，引起世界经济加速发展和社会适应性变化的大趋势；具体地说，这是以现代工业、科学和技术革命为推动力，实现传统的农业社会向现代工业社会的大转变，是世界历史的必然进程（罗荣渠：《现代化新论》/北京大学出版社1995年版/95页）。
例题1，2011年滨州二轮模拟．(25分)一般认为，现代化是人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的历史过程，这一过程涉及政治、经济、思想各方面的变化，同时也是世界化的过程。
阅读材料，回答问题。
材料一马克思主义认为，人是生产力中最活跃的因素，工业革命的发生需要大批技术发明者、新机器的制造者。
这与英吉利民族特有的经验主义思维方式是分不开的。
材料二“……我们将看到，尽管产业革命开始在英国(而且就是在那里，也只是一部分地区)，那并不是由于英国人的大智大勇、善于创新和经营有道，相反却是印度、中国、和新大陆殖民地等全球发展的结果。
换言之，产业革命是全球各种力量的历史产物。
高考必备历史史观(完整版)
高考必备历史史观一．唯物史观。
它包括以下主要内容：（一）、生产力与生产关系。
其中，物质资料生产是整个社会生活的基础，人们在生产中结成一定的社会关系；生产力（包括科学技术）是生产发展的决定因素，生产关系取决于生产力又反作用于生产力。
（二）、经济基础与上层建筑。
其中，经济基础是历史的决定性因素，一切社会变迁和政治变革的终极原因在于经济；经济基础决定上层建筑，上层建筑服务并影响经济基础；社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性并影响社会存在。
（三）、阶级、阶级矛盾与阶级斗争。
其中，阶级同生产发展的一定历史阶段相联系；阶级对立和斗争构成原始社会解体后一切阶级社会历史的重要内容；阶级斗争是阶级社会历史发展的直接动力；阶级斗争必然导至无产阶级专政，无产阶级专政是达到消灭一切阶级和进入无阶级社会的过渡。
(四)、民族与民族之间的关系。
其中，民族的内部结构和各民族之间的关系，取决于各种民族的生产力、分工和内外交往的发展程度；私有制和资本是造成民族剥削和民族压迫的根源，民族解放战争是进步的、革命的。
(五)、领袖、政党、阶级、群众的关系。
其中，人民群众是历史的创造者，决定历史结局的主要是人民群众，杰出个人对历史发展具有重要的作用。
二．文明史观:从本质上说,人类历史发展的过程就是人类创造\积累文明成果以及人类自身文明化的过程.人类文明史可分为物质文明史\政治文明史\精神文明史\社会文明史\,各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类共同的精神财富,不同的文明需要交流.人类历史是人类文明发展的历史。
通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。
最初产生于启蒙运动时期。
文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；人类文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。
版高中历史全程复习方略配套课件 讲座2 整体史范式(又称整体史观或全球史观) 岳麓版(广东专用)
都是整个人类文明的组成部分，都有平等的权利和平等的地 位参加文明间的对话。
③提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的差异。应做到
“求同存异”，努力去寻求彼此间的共同点，耐心地通过对
话去缩小和解决分歧，有善于等待和相互容忍的精神，不使 矛盾激化而导致冲突。
势，不同文明之间的相互关联和渗透。
（2）主要线索
①人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。这一
转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末 20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成，当今 经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。
②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的
二、从微观角度把历史上的重大事件放在整体世界发展进程中
去认识。
如对哥伦布航行的认识，不仅要看到西方殖民者开始入侵美洲， 对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺，还要从整体世界发展
的角度看，它第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，对各地区、
各民族间的交往做出重要贡献。
[ 典例 ] （ 2010•山东文综•T27•25 分） 1492 年，哥伦布航行 到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读材料，回答问题。 问题一 偶然与必然
讲座2
整体史范式
（又称整体史观或全
球史观）
【理论阐释】
（ 1 ）基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整
体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的整体发展和 统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向 整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。
全球史观将人类社会的历史作为一个整体来看待。世界各个 地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、 分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体，这种全球一 体化进程是历史发展的客观主导趋势。它所关注的是整个人 类和全球整体，即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。 这一史学理念从世界历史的整体发展和统一性来考查历史， 全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋
历史七种史观详解(超全)
一、全球史观(整体史观)1.基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。
它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
2.主要线索：①人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。
②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。
简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
【例1】全球史观下的历史知识整合——世界市场：①1500年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。
②19世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。
③19世纪末20世纪初，随着世界殖民地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。
④二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成⑤从20世纪90年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。
二、文明史观1.基本内涵：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。
文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。
2.主要线索：①从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分为古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干文明。
②从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代和铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。
2018年高考历史必须掌握的八大史观
2018年高考历史必须掌握的八大史观一、全球史观(整体史观)1.基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。
它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
2.主要线索：①人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。
②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。
简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
【例1】全球史观下的历史知识整合——世界市场：①1500年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。
②19世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。
③19世纪末20世纪初，随着世界殖民地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。
④二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成⑤从20世纪90年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。
二、文明史观1.基本内涵：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。
文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。
2.主要线索：①从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分为古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干文明。
②从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代和铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。
整体史范式(全球史观)与文综历史误区诊治和重难点解析
整体史范式（全球史观）与文综历史误区诊治和重难点解析（一）复习本专题时，经常出现的误区：片面的理解资本主义世界体系这个概念。
不少人认为，资本主义世界体系指的就是资本主义殖民体系。
其实，资本主义世界体系不仅指资本主义殖民体系，而且还包括资产阶级统治在世界范围内确立，也就是世界上大多数国家都采取了资本主义的政治、经济制度。
之所以产生这种理解上的误差，很大程度上是主观上理解的肤浅片面，客观上是由于课本中较多地强调广大亚、非、拉地区沦为殖民地、半殖民地，成为资本主义国家的原料产地、商品倾销市场和投资场所，给学生造成了感觉上的错觉。
要全面而准确的理解、系统地归纳课文内容，并从理论的高度进行认识，还要注意与现实相联系。
（二）重难点解析：1、从世界文明发展的整个过程来看，不同文明之间的矛盾和碰撞虽然经常发生，但它并不一定会发展成不可调和的冲突，冲突的发生也往往不单纯是由于文明的差异，而主要是由于背后物质利益的推动。
相反，各个不同文明之间的和平共存、相互影响、相互渗透乃至交融互变，才是世界文明发展的常态和主流。
文明并不是独立自主、自我封闭的东西，它需要通过与其他文明的对话和交流从外界不断获得营养，取得新的活力，才能茁壮成长。
一旦把自己封闭起来，失去前进的动力，就会僵化而趋于衰落。
因此，对文明本身的发展来说，相互间的对话和交流也是必不可少的。
2、经济全球化和中国经济。
经济全球化为我们提供的机遇方面表现为：可以实现生产要素的“晋材楚用”。
有利于实现产业发展的合理化。
可以降低我们学习管理经验的成本。
给我们带来了巨大的挑战表现为：随着经济全球化的深入，国际经济的动荡将成为常态。
经济全球化有可能导致两极分化进一步加剧。
强势经济易于导致经济霸权和文化霸权。
“入世”，是中国经济走向全球化的第一步，应从五个方面应对经济全球化的挑战：a)、一个廉洁、高效的政府，是中国融入经济全球化的必要条件。
b)、要从战略的高度来重视科学技术的发展，这是非常重要的全球化对应之策。
高考历史中涉及的主要史观
高考历史中涉及的主要史观一、全球史观(整体史观) ：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。
它是从世界历史的整体发展和统一性方面来考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
二、文明史观文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
认为人类创造文明的过程及其所获得的成果是历史研究的基本内容。
认为人类文明是由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。
三、三、现代化（近代化）史观：现代化也称近代化。
它是指世界各国由传统社会向现代社会变迁的过程(即传统农业社会向工业社会的变迁过程)，它包含了政治、经济、思想文化、社会生活等多个方面。
现代化是一场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。
一种观点认为现代化首先从西欧开始，随之通过殖民扩张弥散到亚、非、美广大地区，因此现代化在历史上又被称为欧化、西化或工业化。
四、四、社会史观：主要指从人们生活的现实社会的角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题等所有问题。
社会史观认为研究历史不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。
五、五、革命史观：就是从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。
该史观认为阶级社会中阶级矛盾是不可调和的，阶级斗争是阶级社会中推动历史发展的直接动力。
六、六、唯物史观：历史唯物主义，亦称唯物史观，它是人类社会发展一般规律的科学。
它是一种科学的社会历史观和认识、是改造社会的一般方法论，是关于人类社会发展的普遍规律的科学。
历史唯物主义认为，社会历史的发展有其自身固有的客观规律，具有辩证的观点。
七、生态史观：是生态学和历史学“融合”的产物。
其认为历史演变中人与自然，社会系统与自然系统的关系，是史学研究的一个重要领域。
2023年高考历史高频核心考点汇总
2023年高考历史高频核心考点汇总历史学科核心思维一史观文明史观全球史观、整体史观阶级史观、革命史观社会史观唯物史观二历史学中的几个概念认识历史史实历史叙述历史阐释历史观点历史评价三对同一历史事件、历史人物有不同的历史评价的原因受时代的影响一切历史都是当代史。
立场的不同政治立场、国家立场、阶级立场等。
史观的不同个人因素的影响对历史史料的选取和辨别不同四历史学习的三个层次白描式历史反思式历史哲理式历史五史书的类别通史与断代史的区别纪传体与编年体的区别国别史与世界史的区别六历史学习中常见的思考方式政府或个人越是提倡的，就是社会上越缺乏的政府或个人越是反对的，就是社会上越泛滥的统治者所采取的任何措施，都是为维护政治统治的需要一切历史都是当代史，即任何一个时代的政府或是个人提倡古代的人物和历史事件，是赋予了当时的时代含义的，都是符合当时的时代需要一定时期的政治、经济，必然作用于一定时期的思想文化一定时期的思想文化，必定要反映一定时期的政治、经济一定时期的政府所采取的政策，必定是受到一定期的时代背景的影响且政府制定的任何政策，都要关注民生历史学科核心知识一、先秦史部分中国史部分必备识记核心一夏商西周早期政治制度的特征——贵族政治尚未形成高度集权具有神秘化色彩，王权与神权相结合具有宗族色彩家国一体，家国同构，家国同治突出等级，注重血缘为后世的大一统奠定共同的民族文化心理认同二春秋战国时期时代特征大动荡、大转型和大变革——根源铁制农具与牛耕的大量推广和使用，生产力大大提高政治上奴隶社会逐渐瓦解，封建社会逐渐形成、奴隶主贵族阶级的衰落，封建地主阶级的兴起、分封制逐渐瓦解，郡县制逐渐推行经济上、井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐渐形成、工商食官制逐渐被突破，私营工商业发展，但官营工商业占主导、重农抑商政策形成、集体农耕向个体农耕转变思想文化上百家争鸣，思想繁荣轴心时代，早熟文明、私学兴起，学术下移，学在官府到学在民间，打破贵族垄断教育的局面、儒家思想的形成周孔之道、新兴地主阶级的价值取向和观念的形成阶级上士阶层的兴起军事上诸侯之间争霸战争到诸侯之间兼并战争分裂中孕育统一二、两汉历史知识部分一汉初、政治上汉高祖刘邦为强化中央集权推行郡国并行制，后期导致诸侯王问题，汉景帝实施削藩措施解决诸侯王问题，酿成“七国之乱”，部分解决诸侯王问题，将诸侯国的行政任免权收归中央，但未能彻底解决诸侯王问题。
高考文综历史高考复习中几种重要新史观的精髓
高考文综历史高考复习中几种重要新史观的精髓近年来，现代化史观、整体史观（全球史观）、文明史观、社会史观和生态史观明显地影响着高考历史试题的命制，对新史观我们应有初步的了解。
这五种史观的要义，可概述如下：现代化史观认为，人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史，即现代化的历史。
现代化包括经济、政治、文化、社会生活现代化。
经济现代代主要是工业化和农业现代化。
政治现代化的主要内容是民主化和法治化。
整体史观（全球史观）认为，人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。
新航路开辟以后，世界进入整体发展阶段。
19世纪中后期，世界初步成为一个整体。
19世纪末到20世纪初，世界成为一个不可分割的整体。
当代世界整体化全球化趋势加强。
人类的交往加强了世界的横向联系，促进了整体化的发展。
文明史观认为，从本质上说，人类历史的发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人的自身文明化的过程。
人类文明史可分解为物质文明史、政治文明史、精神文明史、社会文明史。
各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财富。
不同的文明需要交流。
社会史观认为，和历史上的经济、政治和文化问题一样，社会问题也是史学的研究对象。
研究历史，不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。
生态史观认为，历史流变中人与自然、社会系统与自然系统的关系，是史学研究的一个重要领域。
总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训，促进人与自然和谐相处与协调发展是生态史研究的主旨。
史观问题首先是认识历史的视角问题，新史观为我们认识历史提供了新的视角。
史观问题也是历史阐释体系问题，新史观为我们提供了更多的历史阐释体系。
我们应运用新史观去引领历史知识的复习，让历史学习具有时代活力，适应高考历史试题的变化。
高考历史专题复习：史学范式基本概念解读
1、文明史观：传承、交流、融合是其基本概念。 2、整体史观：交往、联系、全球化、集团化是其基本概念。 3、现代化史观:工业化、民主化、法制化、城市化是其基本概念。 4、社会史观：关注民生、反映民意、揭示生活习俗是其基本概念。 5、革命史关：不同阶级、不同派别的探索与抗争是其基本概念。
的包容，促进其共同发展。
问题二：特立独行的文明轨迹
16世纪至19世纪早期是人类文明的重大转型时期，这一时期中西文明 在相似的经济状态下，其文明发展的轨迹却出现巨大的反差，表现在 政治上是“专制化”与“民主化” 趋势的强化。 （1）指出东（以中国为例）、西方（以英法美为例）在政治上差异 的具体表现。
发展”为主题写一篇小论文。
答案示例：哥伦布开辟新航路，打破了东西两半球 之间的隔绝状态，促进了世界各地区之间的交流， 世界市场开始形成。而明清时期的中国，没有顺应 世界历史的发展潮流，逐渐走向封闭，丧失了历史 的发展机遇。
命题立意：本题以新航路开辟切入，考查全球史观在历 史研究中的运用，考查运用历史唯物主义观点分析具体 历史现象的能力。
A、它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，是中国半 殖民 地化加深的标记
B、它加强了中国和世界的联系，中国被纳入资本主义世界体 系
C、它是近代中国城市化工业化发展的前沿阵地 D、它是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方
文明史范式认为：人类历史从本质上说是人类文 明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明 化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明 的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
革命史观
推翻专制政体建立共和国推动资本 主义发展
现代化史观
是亚洲觉醒的重要组成部分
全球史观