《药用植物资源学》
《药用植物学教案》
《药用植物学教案》word版一、课程简介本课程旨在让学生了解和掌握药用植物的基本知识，包括药用植物的分类、药用部位、有效成分及药用价值等。
通过本课程的学习，学生将能够识别常见的药用植物，理解药用植物的药用原理，为后续的中医药学习打下基础。
二、教学目标1. 了解药用植物的分类及特点2. 掌握药用植物的药用部位及有效成分3. 了解药用植物的药用价值及应用4. 学会识别常见的药用植物5. 培养学生的实践操作能力和观察能力三、教学内容第一节：药用植物的分类及特点1. 药用植物的分类系统2. 各类药用植物的特点3. 我国常见的药用植物科第二节：药用植物的药用部位及有效成分1. 药用植物的药用部位2. 药用植物的有效成分3. 实例分析：人参的药用部位及有效成分第三节：药用植物的药用价值及应用1. 药用植物的药用价值2. 药用植物在中医药中的应用3. 实例分析：甘草的药用价值及应用第四节：药用植物的采集与保存1. 药用植物的采集方法2. 药用植物的保存方法3. 药用植物的加工方法第五节：常见药用植物的识别1. 药用植物的形态特征2. 常见药用植物的识别方法3. 实地考察：药用植物园的识别实践四、教学方法1. 讲授法：讲解药用植物的分类、药用部位、有效成分、药用价值等基本知识2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入了解药用植物的特点及应用3. 实地考察法：组织学生参观药用植物园，提高学生的识别能力4. 小组讨论法：分组讨论药用植物的采集、保存和加工方法，培养学生的团队合作能力五、教学评价1. 课堂问答：评估学生对药用植物基本知识的掌握程度2. 课后作业：评估学生对药用植物的识别及应用能力的掌握程度3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察能力、实践操作能力及分析问题能力4. 小组讨论报告：评估学生在团队合作中的表现及对药用植物采集、保存和加工方法的掌握程度六、教学资源1. 教材：《药用植物学》2. 课件：药用植物的图片、视频等3. 药用植物园：用于实地考察和实践操作4. 网络资源：药用植物数据库、相关研究论文等七、教学安排1. 第一节：药用植物的分类及特点（2课时）2. 第二节：药用植物的药用部位及有效成分（2课时）3. 第三节：药用植物的药用价值及应用（2课时）4. 第四节：药用植物的采集与保存（2课时）5. 第五节：常见药用植物的识别（2课时）6. 第六节：药用植物的化学成分（2课时）7. 第七节：药用植物的药理作用（2课时）8. 第八节：药用植物的应用实例（2课时）9. 第九节：药用植物的保护与利用（2课时）八、教学步骤1. 引入：通过药用植物的实例，引发学生对药用植物的兴趣2. 讲解：详细讲解药用植物的分类、药用部位、有效成分、药用价值等基本知识3. 互动：提问学生，解答学生的疑问，增强学生的参与度4. 实践：组织学生进行实地考察，亲身体验药用植物的采集、保存和加工过程九、教学建议1. 鼓励学生在课外阅读相关教材和资料，加深对药用植物学的理解2. 建议学生参加药用植物园的实地考察活动，提高识别药用植物的能力3. 引导学生关注药用植物的保护与利用，增强学生的环保意识和社会责任感4. 鼓励学生参与小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力十、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。
065137_《药用植物与资源学实验》试题库_（1）
药用植物与资源学实验试题库一、实验练习1．绘制所观察到的洋葱鳞叶或大蒜叶鞘表皮细胞1-2个，标明细胞壁、细胞核、细胞质和液泡。
2．绘制胞间连丝（柿核）切片简图。
二、实验练习1．绘马铃薯、半夏、浙贝母淀粉粒的形态图，并注明各部分名称。
2．绘糊粉粒的结构图，井注明各部分名称。
3．绘桔梗或大丽菊的菊糖形态图。
4．试述淀粉粒、糊粉粒、菊糖、脂肪油的鉴别方法。
三、实验练习1．绘制所观察的各种草酸钙结晶形态图。
2．绘制印度橡胶树叶片的钟乳体(碳酸钙晶体)的形态图。
3．试述草酸钙晶体与碳酸钙晶体的鉴别方法。
四、实验练习1．绘薄荷叶气孔轴式，注明各部位名称。
2．绘薄荷叶的非腺毛图。
3．绘薄荷叶的腺毛图4．绘石榴皮的石细胞图，白藓皮的纤维图，注明各部位名称。
五、实验练习1．绘导管、管胞及筛管图，注明各部位名称。
2．绘人参根或松茎横切片中的树脂道图。
3．绘各种维管束类型简图，注明各部位名称。
六、实验练习1. 记录根的外形特征、根和变态根类型。
2. 绘毛茛根初生构造详图，注明各部分。
七、实验练习1．绘防风根横切面洋图，示双子叶植物根的次生构造。
2．绘何首乌块根和怀牛膝根横切面简图，示异型维管束。
3．根的狄生构造和初生构造有何区别?4．何首乌块根、怀牛膝根的异型构造是如何形成的。
5．根的次生构造和初生构造有何区别？八、实验练习1．绘杨或柳、核桃、吴茱萸或其他三年生木本植物的枝条，注明顶芽、侧芽、节间、节、侧枝、叶痕、芽鳞痕和皮孔。
．2．绘出向日葵幼茎横切面详图和马兜铃幼茎横切面简图，注明各部分。
3．比较块根与块茎、根与根状茎、块茎与小块茎、鳞茎与小鳞茎的区别点。
4．双子叶植物茎与根的初生构造有何不同?九、实验练习1．绘椴树或枫香茎横切面简图，并注明各部分。
2．绘薄荷茎或益母草茎或广藿香茎横切面详图，并注明各部分。
3．双子叶植物本质茎与草质茎的次生构造有何不同?4．在木材的三个切面上，所见到的导管、管胞、木纤维、木射线和年轮等各有何特征。
药用植物资源学考试资料
1药用植物资源：是指自然资源中对人类有直接或间接医疗作用和保健护理功能的植物总称。
药用植物资源开发利用的产品主要是用以人类防病治病的中药（包括民族药和民间草药等）、植物药、保健品等，此外还包括兽药、农药、功能性饲料添加剂等相关产品。
2药用植物资源学：是研究药用植物资源的种类、分布、蕴藏量、活性成分及其时（间）空（间）变化规律和评价方法、生物多样性保护、可持续利用以及相关信息管理的学科。
3药用植物资源的特点：1地域性2分散性3有限性和可解体性4可再生性5多用性6国际性4药用植物资源学的研究内容1药用植物资源调查2药用植物资源区划与产地适宜性分析3药用植物资源的野生抚育和可持续利用（植物野生抚育研究方面:1生理生态学研究2资源学研究 3生物学研究）4药用植物资源的动态规律和合理开发利用研究5积极寻找和扩大药用植物新资源6 濒危药用植物资源评价与监测5亚洲药用植物种类及其传统医药体系：该区以中医学传统理论为指导，理论系统完整，实践经验丰富。
代表性国家有中国、日本、朝鲜、韩国、越南、新加坡、菲律宾等，约有草药10 000种，人参、五味子、甘草、党参、当归、贝母、大黄、何首乌、6 阿拉伯—伊斯兰药用植物种类及其传统医药体系：北非和中东地区（埃及、南欧、希腊）以阿拉伯传统医学为主，气候干燥，土壤贫瘠，约有草药1 000种，荒漠草原或旱生药用植物，伊朗、土耳其、沙特等中东地区以伊斯兰医学体系影响为主，有草药1 000种。
7 西非—南非药用植物种类及其传统医药体系：以非洲传统医学为主，，包括东非和西非、南非地区，代表性国家有扎伊尔、坦桑尼亚、南非等。
地处热带沙漠、草原，赤道雨林，温带草原地区，植物种类丰富，面积广阔，四周环海，气候多样，植被丰富，有草药约1 000 8 拉丁美洲药用植物种类及其传统医药体系以拉美传统医学为主，有5 000种,代表性国家有巴西、墨西哥、秘鲁、智利等，种族众多，为热带地区，自然条件优越，气候潮湿，雨量充足，是植物资源最丰富的地区。
药用植物资源学教学设计
药用植物资源学教学设计1. 引言药用植物资源学是研究植物中存在的化学成分及其医药、保健功能的学科，是中药学、药学、生物学等多学科交叉的学科。
随着人们对中药的认识不断提高，药用植物资源学逐渐受到广泛的重视。
本次教学设计旨在通过多种教学手段，让学生了解药用植物资源学的基本概念、内容和应用，培养学生的科学素养和实际动手能力。
2. 目标本次教学设计的目标主要有以下三个方面：1.了解药用植物资源学的基本概念、内容和应用；2.掌握药用植物资源的采集、处理、研究和利用方法；3.培养学生的科学素养和实际动手能力。
3. 教学内容3.1 基本概念教学内容主要围绕药用植物资源学的基本概念展开，包括药用植物定义、分类、形态特征、化学成分等方面。
3.2 内容和应用教学内容主要围绕药用植物的化学成分和医药、保健功能展开，包括常用药用植物的功效、使用方法和副作用等方面。
3.3 采集、处理、研究和利用方法教学内容主要围绕药用植物资源的采集、处理、研究和利用方法展开，包括采集时间和方法、药用植物的储存和加工方法、药用植物化学成分的分离、鉴定、提取和分析方法等方面。
4. 教学方法为达到教学目标，我们将采用多种教学方法，包括授课、讲解、实验、讨论、综合实践等。
4.1 授课通过讲解药用植物资源学的基本概念和药用植物的常用功效和使用方法，让学生对药用植物资源学有一个整体的认识和了解。
4.2 实验通过实验，让学生了解药用植物采集、处理、研究和利用的基本方法和注意事项，同时让学生动手操作，提高实践能力。
4.3 讨论让学生自主学习一些相关材料，提出问题，并在班上进行讨论，以此让学生深入理解药用植物资源学的相关知识。
4.4 综合实践通过实践项目，让学生在解决问题的过程中深入掌握药用植物资源学的相关知识和应用方法，同时提高学生的知识运用能力和动手操作能力。
5. 教学考核本次教学设计的考核方法主要包括作业和期末考试两个方面。
5.1 作业作业主要包括学生对药用植物资源学相关知识的掌握、实验操作记录、综合实践报告等方面，通过作业的完成情况评估学生的学习情况。
08第七章药用植物资源的再生
➢ ② 野生资源分布较集中，通过抚育能迅速收到成效的药材， 如连翘、淫羊藿、南五味子、龙血树等；
➢ ③ 人工栽培后药材质量和性状会发生明显改变的药材，如 防风、黄芩、人参等。
▪ 药用植物资源野生抚育这一药材生产方式逐渐被人们认识和接 受，随着更多抚育基地的建立与试运行，相关基础研究的陆续 展开与深入，将开辟一个药用植物生态产业新模式。
第二节 药用植物资源的人工再生
▪ 二、药用植物的引种驯化 ▪ 药用植物的引种驯化是人工栽培的前提。 ▪ 植物的引种是指人类将植物从野生环境引入栽培环境，
南阳师范学院 生科院
第七章 药用植物资源的再生
▪ 第一节 药用植物资源的自然再生 ▪ 第二节 药用植物资源的人工再生 ▪ 第三节 药用植物的器官更新
➢ 概念：药用植物资源的再生是指药用植 物资源在人为采挖、砍伐和利用之后， 其种群数量和资源总量在自然条件和人 工条件下通过繁殖、生长获得恢复与重 建的过程。
第二节 药用植物资源的人工再生
▪ 一、药用植物野生资源抚育 ▪ （二）药用植物野生资源抚育的基本方式
➢ 1.封禁（enclosing）：指把抚育区域进行封闭、禁止采挖， 促进目标药材种群的扩繁。
➢ 2.人工管理（purposive management）：指在封禁基础上， 对野生目标药用植物种群及其所在的生物群落或生境施加人 为管理，创造有利条件，促进药用植物种群的生长和繁殖。
低，易受环境影响的药用植物，如连翘、金钱草、半夏、薯蓣、沙棘、淫 羊藿等。 ➢ 5.对各地引种成功的药用植物，如西洋参、水飞蓟、颠茄、甜叶菊、番红 花等。 ➢ 6.历来依靠进口的药材，亟待引种、栽培。如乳香、没药、麒麟竭、胖大 海等。 ➢ 7.市场需求量大，特别是治疗常见病、多发病有效的我国特有药用植物。
药用植物资源学 2
四大怀药四大怀药是指古怀庆府（今河南省焦作市境内）所产的山药、牛膝、地黄、菊花等四大中药。
我国最早的药物学经典《神农本草经》，把“覃怀地”（怀川）所产的山药（薯蓣）、地黄、牛膝、菊花都列为上品。
之后历代医药名家由表入里、去粗存精中进一步发现了四大怀药的优秀原始本性。
因而此说流传至今，并成为品牌。
1.怀山药生物特性名字种名：薯蓣（yù）拉丁语学名：Dioscorea opposita 别名：山药、怀山药、淮山药、土薯、山薯、玉延。
气味：（根）甘、温、平、无毒。
英文名字：nagaimo,yamaimo,Chinese yam,Japanese mountain yam,Korean yam; 《本草纲目》记载，薯蓣由于唐代宗叫李豫，为避讳而改为薯药，又因为宋英宗叫赵曙，为避讳而改为山药。
山药是六味地黄丸的组成药物之一。
科属域：真核域Eukarya 界：植物界Plantae 门：被子植物门Magnoliophyta 纲：单子叶植物纲Liliopsida 目：薯蓣目Dioscoreales 科：薯蓣科Dioscoreaceae 属：薯蓣属Dioscorea 种：山药 D. opposita地理分布单子叶植物，10属650种，广布于全球的温带和热带地区，中国有薯蓣属Dioscorea 1属，约80种。
原产山西平遥、介休，现分布于中国华北、西北及长江流域的江西、湖南等地区。
栽种者称家山药，野生白薯称野山药；中药材称淮山，淮山药、怀山药等。
山药的种类山药的主要品种有薯蓣、参薯、褐色薯蓣、山薯、野山药、日本薯蓣等。
生长习性喜光，耐寒性差。
宜在排水良好、疏松肥沃的壤土中生长。
忌水涝。
地下山药-植物性状茎为圆柱形，也可能因为生长地质不同而变形，肉质，肥厚。
第一种山药：茎圆柱形，叶片三角状卵形至三角状广卵形，基部戟状心形。
雄花序穗状，不下垂，长轴多数成曲折状，雄花近于无柄，苞片三角状卵形，短于花被，花被片6，卵形，雄蕊6，发育；雌花序与雄花序相似，子房柱头·3裂。
资源植物学-药用
二、药用植物的主要化学成分
1．生物碱 生物碱是一类来源于植物的碱性含氮有机化合物， 它通常是具有复杂结构的杂环化合物，常有强烈的药 理活性，是中草药中重要的有效成分之一。 从药用植物中分离到的生物碱已达3000余种。 分布:（1）绝大多数生物碱分布在高等植物，尤其是 双子叶植物中，如毛茛科、罂粟科、防己科、茄科、 夹竹桃科、芸香科、豆科、小檗科等。（2）极少数 生物碱分布在低等植物中。（3）同科同属植物可能 含相同结构类型的生物碱。（4）一种植物体内多有 数种或数十种生物碱共存，且它们的化学结构有相似 之处。
五、中药的剂型和炮制
所谓“剂型”，就是中医药方剂的制剂形式。中 药剂型不但有传统剂型丸、散、膏、丹、酒、露、 汤、饮、茶、糕、锭、线、条、针、灸等外，还 包括了现代剂型如片剂、胶囊剂、颗粒剂、气雾 剂、注射剂、膜剂等。 炮制：为了充分发挥中药防治疾病的作用，并 克服某些毒副反应，保证安全有效，中药材在使 用前必须根据病情和实际需要，采用不同的方法 进行处理。
4 药用资源植物
一、药用资源植物概念及分类
药用资源植物是指含有药用成分，具有医疗用途，
可以作为植物性药物开发利用的植物。
我国药用植物种类多、分布广，素有“世界药
用植物宝库”之称。 目前我国已有记载的药用资源 植物有11146多种，其中应用较广泛的有600多种。 在这些药用资源植物中，绝大部分为野生，人工栽 培的仅有200多种。
是通过左右酶的活性来实现的。不同的次生
代谢成分在生物合成时，需要有不同酶的活
动；而不同的酶类有着不同的催化适温。 这就导致了生长在不同温度下的药用植物体 内有效成分的种类与含量，具有一定的差异。
(3)水分对药材有效成分含量的影响 虽然水分对于药用植物的正常生长发育是不可缺 少的，但对于一般药用植物来讲，生长环境中过多的 水分对于其体内有效成分的合成与积累是不利的，特 别是对于生物碱类的形成。 如麻黄体内生物碱、东莨菪体内阿托品的含量、 金鸡纳树中的奎宁生物碱和烟草植株体内的生物碱等 都会随生长环境中的水分含量增高而下降。 在药材栽培生产中，要根据药用植物的不同特性， 通过合理灌溉和适当的耕作方式，来控制土壤水分。 在采收时，还可以通过天气情况来控制采收时间，以 确保药材中较高的有效成分含量。
中国药科大学药用植物资源学复习
13级药用植物资源学复习一"By:Taxaceae第一章中药资源学中药资源:是指对人类有直接或间接医疗作用和保健护理功能的植物、动物、矿物资源，以及利用生物技术繁殖的个体和产生的活性有效物质中药资源学：研究中药资源的种类、数量、地理分布、时间、空间变化、合理开发利用和科学管理的学科中药资源的特点：1）地域性：各气候带的水热条件和生长期不同2）分散性3）有限性和可解体性4）可再生性：自然更新、人为扩大繁殖能力5）多用性6）国际性中药资源学的学科范围及任务：1）调查研究中药资源的种类、数量、分布2）实施GAF；保证中药资源可持续利用3）积极扩大与寻找中药新品种、新资源4）研究中药资源的动态规律，提出科学的经营管理方法5）中药资源的合理开发与综合利用中药资源学的形成和发展：《神农本草经》，载药365种，是我国现存的第一部记载药物的专著《本草纲目》明李时珍，最著名的古代本草著作，载药1892种中药资源学的研究内容：1）中药资源的调查2）中药资源区划与适宜性分析3）中药资源的野生抚育和可持续利用4）中药资源的动态规律和合理开发利用研究5）积极寻找和扩大中药新资源6）濒危中药资源评价与监测中药资源的开发：目的：可供人类利用实现社会效益、经济效益和生态效益四个层次：初级开发、二级开发、深开发和综合开发1）初级开发：以发展药材和原料为主如何首乌生制之分2）二级开发：以开发中药制剂和其他天然产品为主如人参加入酒中制成的“人参酒"3）深开发：以开发天然化学药品为主如从小檗科小檗属植物中提取的小檗碱为常用的天然抗菌药物4）综合开发：在开发一种用途的同时，利用废弃物进一步开发出其他有用的药物和产品，使一种生药或药用植物发挥多种用途如甘草的根和根茎，除作中药材和提取甘草酸等原料外，其残渣可再提取出甘草黄酮类成分，用作化妆品添加剂和抗氧化剂；甘草地上部分又是优良的牲畜饲料甘草粉和加工品，大量用于食品和烟草工业。
药用植物资源学
药用植物资源学
药用植物资源学是一门研究药用植物的保护，开发利用和综合利用的学科。
研究内容
包括药用植物的分类、概述、鉴定、资源分布、保护、应用药理学、遗传基因资源的研究、叶片组成结构的分析、育种技术，以及野生植物的分布、形态特征与迁移方式等。
从社会经济角度看，药用植物资源是一种重要的自然资源，具有极其重要的社会价值
和经济价值，它们在为药物行业提供原料以满足人类健康需求等方面发挥着重要作用。
药用植物资源学既包括药用植物资源的分类、鉴定、保护等理论方面的研究，也包括
利用工程和生物信息、分子遗传工程等技术工具的方法，为药物的开发和使用提供支持性
科学研究，以满足人类健康和药物生产的需要。
基于自然资源保护的实用性，药用植物资源学实施利用与保护相结合的措施，制定药
用植物资源保护与利用政策，搭建避免药用植物资源浪费和浪费的工具。
更重要的是，为节约资源，促进野生植物资源的有效利用，发展创新药物开发技术，
研究建立药用植物的高效繁殖和植物保护技术，以维护和发挥药用植物资源的价值和社会
作用。
07第六章药用植物资源保护与可持续利用-网
第三节 药用植物资源保护主要途径和方法
一、就地保护 （二）采取有效的生产性保护手段 采用有效的手段，对药用植物资源的保护，也会起到很 重要的作用。有效的生产性保护手段主要有： 1.抚育更新：这种手段就是在药材产地恢复和发展药 用植物资源。如各地普遍采用的封山育林、保护林药， 在原适应地播种或将药用动物放归山林，控制某地药 材的采猎季节等。 2.合理采收：这种生产性保护手段表现在采收方法、 采收季节和采收量三个方面。
李景照ljzqbasicyahoocomcn药用植物资源学scienceofmedicinalresources南阳师范学院生科院第六章药用植物资源保护与可持续利用?第一节药用植物资源保护现状?第二节药用植物资源保护对策?第三节药用植物资源保护主要途径和方法?第四节珍稀濒危药用植物资源的保护?第五节有关生物资源保护的国际公约政策和法规第一节药用植物资源保护现状?一药用植物资源保护面临的主要问题?一人口的过快增长导致人均资源拥有量降低?二需求的迅速增加加大了对药用植物资源的沉重压力?三无序的开发利用造成对药用植物资源的严重破坏?四药用植物资源保护意识和协调管理急需加强?五濒危药用植物资源的拯救力度亟待加大第一节药用植物资源保护现状?二我国药用植物资源保护现状?一资源考察研究取得丰硕成果?自20世纪50年代开始我国有关部门多次组织了全国或地区性的生态系统和生物资源的综合考察采集和收藏了数以千万计的标本积累了我国生物资源极其丰富的本底资料通过调查整理鉴别分类等研究植物学工作者先后完成并出版了全国和危药用植物资源的保护
一、药用植物资源物种濒危程度的评价和等级 中国植物红皮书的三个等级。 （1）濒危种：这些物种在其分布的全部或显著范围内有随 时灭绝的危险。这类植物通常生长稀疏，个体数和种群数低， 且分布高度狭域。由于栖息地丧失或破坏或过度开采等原因， 致使其生存濒危。 （2）稀有种：这些物种虽无灭绝的直接危险，但其分布范 围很窄或很分散或属于不常见的单种属或寡种属。 （3）渐危种：指那些目前还有一定数量的野生资源，这些 物种的生存受到人类活动和自然原因的威胁，由于毁林、栖 息地退化及过度开采等原因在不久的将来有可能被归入“濒 危”等级。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《药用植物资源学》 课程名称课程名称
药用植物资源学 课程编号课程编号 1420317 英文名称英文名称
Science of Medicinal Plant Resources 课程类型课程类型 专业核心课 学时学时
54 其中其中：：理论学时理论学时 51 实验学时实验学时 0 实践学时实践学时 3 学分学分 3 预修课程预修课程 中药学、中药化学、药用植
物栽培学、药用植物育种学 适用对象适用对象 中药学、辅修
课程简介课程简介
（200字左右）
药用植物资源学是在生物分类学、生态学、地理学、生物化学、天然药物化学、植物学和中药学等学科基础上发展起来的一门多学科、跨学科并兼有管理科学性质的学科。
主要研究药用植物资源的种类、分布、蕴藏
量、活性成分及其时（间）空（间）变化规律和评价方法、生物多样性保护、可持续利用以及相关信息管理等内容。