教师资格面试语文学科导入语和过渡语
试讲各环节过渡语

试讲各环节过渡语
试讲各环节过渡语
一、自我介绍
尊敬的各位评委老师,大家上午好/下午好,我是面试小学语文教师的......号考生,我今天抽到的试讲题目是......,下面开始我的试讲。
二、初读过渡语
现在,就让我们一同走入课文,老师先给大家十分钟的时间,请大家自由的朗读课文,你可以大声的朗读,也可以静静的默读,还可以同桌间进行分段朗读。
同时边读边解决这样几个问题:
问题一:用圈点勾画的方法,画出文中的重点字词。
问题二:思考这篇文章的主要内容是什么?
好,开始你们的阅读吧。
三、析读过渡语
大家读书的声音渐渐小了,看来,大家已经解决的差不多了,那现在,老师就来检查一下大家的自学情况。
四、小组合作讨论过渡语
攻克了字词关和内容关后,现在,就让我们正式的接触这篇课文,现在,老师再给大家十分钟的时间,请大家以小组为单位,合作讨论......
五、小组汇报过渡语
第一组,已经自觉的坐好,你们想分享的是?
第二组,你们最喜欢的是什么?
第三组,已经迫不及待了,快站起来吧。
六、小结讨论
好了,同学们,这节课我们共同学习了课文的生字词,理清了文章的思路,同时初步学习了......,其实,文中的精彩部分还有很多,但是由于课上时间有限,老师在这里就不进行赘述了,课下,请同学们继续预习课文,并完成这样一个作业......
七:总结语
各位评委老师,以上就是我试讲的全部内容,感谢各位评委老师的耐心聆听,现在我可以擦掉我的板书了吗。
语文教学各环节过渡语

语文教学各环节过渡语
在语文教学中,过渡语是连接各个教学环节的重要手段,可以让学生更加顺畅地从一个环节过渡到下一个环节,提高教学效果。
以下是一些常见的教学环节过渡语:
1. 导入环节到课文讲解环节:
同学们,通过前面的导入环节,我们已经了解了本节课要学习的主题。
现在,我们将进一步深入学习课文,了解更多相关的内容。
2. 课文讲解环节到写作环节:
通过学习课文,我们已经了解了许多与主题相关的知识。
接下来,我们将运用这些知识进行写作,锻炼我们的表达能力。
3. 写作环节到讨论环节:
同学们,通过刚才的写作环节,我们已经锻炼了我们的表达能力。
现在,我们将进行讨论,交流彼此的观点和想法。
4. 讨论环节到总结环节:
通过讨论,我们已经交流了彼此的观点和想法。
现在,我们将总结本节课的学习内容,巩固我们所学的知识。
5. 总结环节到作业环节:
同学们,通过总结,我们已经巩固了本节课所学的知识。
现在,我们将布置作业,进一步巩固我们所学的知识。
以上是一些常见的语文教学环节过渡语,可以根据实际情况进行灵活运用。
过渡语的关键是要自然、流畅,能够引导学生顺利地进入下一个环节的学习。
语文教师资格证面试试讲万能模板及话术

语文教师资格证面试试讲万能模板及话术一、开头话语:尊敬的评委老师,大家上午(下午)好!/各位评委老师好!我是今天面试····(学段)(学科)的X号考生。
我的试讲题目是《》(抽题题目)。
下面开始我的试讲。
二、导入语言:上课!同学们好,请坐!上课之前,老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后,你们有什么感受?(提问)……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。
三、新授课文:1、初读课文,扫清字词障碍。
昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息,大家完成了吗?有哪位同学想来和大家分享的?(提问)……预习任务完成的可真棒!(文言文及诗歌在此环节中可适当解题。
)(如果不需要介绍作者和写作背景,此步骤可省略,直接进行下面环节。
)现在请大家自由地朗读课文,如果在读的过程中遇到不懂的生字词,请先借着书本上的注释或者字典进行查询,也可以举手请教老师。
刚才在巡视的过程中,大家都读得很好,但是老师还是想要考考大家。
(板书“xx”)请大家看这个字,读什么呢?(可以从音、形、义三个角度讲解。
)(如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿,教师可范读也可听录音跟读。
)初高中的字词任务可以不单独作为一个环节,可以随文讲解,更偏向于讲解词语、成语。
2、再读课文,把握主要内容。
生字词大家已经掌握得差不多了,那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读(朗读方式多样化)课文,思考大屏幕上的问题:文章主要写了什么内容?/文章写了一件什么事情?/文章写了哪些景色?这些景色有何特点?/文章是按照什么顺序描写xxx景物的?/文章可以分为几个部分?3、精读课文,品词析句悟情感。
A.找句子:请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子,做上批注,分享感受。
B.明特点:从这句话中,你读出了什么?(可答人物的品性、景物的特点)你是从哪里读出来的?(可答句子中的关键词)C.析手法:这是作者对xx人的什么描写?/作者在这里用到了什么手法?(可从写作方法着手)D.悟情感:作者为什么这么写?/作者描写的对象为什么要这么做?/这样做会怎么样?/你从中感受到了什么?(可以追溯原因,也可以质疑评价,由此推移至情感。
小学语文课堂过渡语无生试讲考编教师资格证高分加分技巧

高质量语文课堂过渡语
渡: 一句话一颗心,一件事一片情。我们 这样读课文,就能读出课文中丰富的 情感,就会发现别人读不到的东西, 自己用心读读下面几段话,看看自己 有没有这样的体会?
高质量语文课堂过渡语
6、当我们讲解古诗词时可以这样导 入: 培根说:读史使人明智,读诗使人灵 秀。想不想做明智灵秀的孩子呢?嗯, 那就让我们一起走进古诗。。。。。
高质量语文课堂过渡语
3、当我们需要学生体会诗人思想感 情时可以这样过渡: 古人常说:“诗以言志”。就是诗要 表达诗人的一种情感,那这首诗,想 要表达诗人怎样的情感呢?
高质量语文课堂过渡语
4、当我们需要学生概括课文大意或 者段落大意时可以这样过渡: 会读书的人能把很厚的书读薄,能把 很长的一篇课文或者一段话读成一句 话。
高质量语文课堂过渡语
1、当我们需要学生找文章中写得好 的句子或者段落时我们可以这样过渡: 都说读一篇好的文章能让读者赏心悦 目心中感到清澈通透,你觉得这篇文 章什么地方或者哪句话让你有这种感 觉呢?
高质量语文课堂过渡语
2、当我们需要讲解一个词或者一句 话的引申意义时可以这样过渡: 歌德说:“经验丰富的人用两只眼睛读 书,一只眼睛看到纸上的话,另一只眼 睛看到纸的背后,你透过这个词看到 了什么?
小学语文教师资格证面试试讲

小学语文教师资格证面试试讲文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文教师资格证面试试讲模板1. 问好各位考官好,我是X号考生,我今天(de)试讲题目是XXX,现在我可以开始试讲了.2. 开场同学们,大家好,现在我们开始上课请坐上课之前,请同学们和老师一起做个游戏(看组图片、讨论个问题等,与本节课相关(de)引导话题).3. 导入(开场导入共2分钟)(1)图片导入法.如在讲授桂林山水时,可以出示桂林山水(de)图片——同学们,我们一起来看看这美丽(de)景色,哪位同学知道这是什么地方非常好,这就是桂林山水(de)美景.这节课,老师就带领大家来欣赏美丽(de)桂林山水.(2)复习导入法.复习巩固学生已学(de)知识,有利于新旧知识间(de)衔接,便于教师循序渐进地开展教学.如:同学们,上节课我们认识了一个新朋友——承上启下(de)写作方法,哪位同学可以告诉老师,什么叫做承上启下呢嗯,同学说(de)太好了.这节课我们学习(de)内容,还是和我们(de)老朋友相关,下面我们一起来找朋友吧.(3)背景知识导入法.以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点,引入新课.如:同学们,夏天到了,池塘里开满了荷花,真是漂亮极了谁能告诉老师荷花有哪些特点太棒了,大家说(de)非常好,今天叶圣陶先生也想加入我们(de)谈论,下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧.(4)视听导入法.播放电影片断或与课文相关(de)歌曲能够激发学生(de)兴趣,从而调动他们学习(de)积极性.如:播放小狮子(de)视频,同学们,大家说刚才你们看到(de)小狮子可爱吗看来大家都非常喜欢我们(de)小狮子,今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友,快来看看吧4. 课程新授(识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可)(课程新授6分钟)引入课题之后开始讲课,中间需要设计与学生(de)互动.(1)分组朗读:同学们,下面大家分小组来读一读课文,每一列为一个小组,大家开始比赛,看哪一组读(de)最流利.(2)问题回答:课文中主人公有谁在什么地方发生了什么事或描写了什么地方(de)什么景色——请各组学生进行回答.(3)分角色朗读:故事中有很多生动(de)人物形象,大家最喜欢谁下面大家把你最喜欢(de)人物对话读一读.(4)小组讨论:下面我们根据XXX话题,来分组讨论一下.注意:注1.提问学生时,要分情况回答.(1)学生回答正确——这位同学说(de)非常好,请坐;嗯,很有道理;没错,正如你说(de);太棒了,看来你课下积累了不少知识.(2)学生回答错误——表扬,但是,改进.如:你非常有勇气,这一点很棒,但是你再思考一下,XXX这样是不是更全面呢;你(de)看法很独特,但是其他同学还有补充,我们一起让答案更全面.下面我们看看其他同学是什么观点好吗注2.如何称呼学生(1)提问学生定语分类(名字不可以出现)衣服颜色:穿红色衣服(de)同学积极性:举手最高(de)那位同学地理位置:第一排(de)这位同学职位:班长、课代表互动次数:4——6次为宜注3. 分组讨论时需要注意分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示,礼物,安抚称赞是必不可少(de)环节.5. 复习总结(复习1分钟)今天我们学了哪些内容,谁能告诉老师非常好,今天我们学习了XXX.6. 作业布置(1分钟)(1)保守式(不提倡):生字词造句、课文、手法仿写;(2)开放式(提倡):思考XXX问题;做XXX调查;收集XXX资料(提倡).7. 结束语这节课,大家表现非常好下节课我们再见。
教资语文面试教案导入怎么写

教资语文面试教案导入怎么写
教案标题:教资语文面试教案导入怎么写
导入部分是教案中非常重要的一部分,它能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并为后续的教学内容做好铺垫。
在教资语文面试教案中,导入部分的撰写需要考虑以下几个方面:
1. 选择合适的导入方式:导入方式可以多样化,可以使用故事、问题、图片、视频、游戏等多种形式。
根据具体的教学内容和学生的年龄特点,选择一个合适的导入方式。
例如,如果教学内容是关于诗歌欣赏,可以选择朗读一首优美的诗歌,或者播放一段与诗歌相关的音乐视频。
2. 激发学生的学习兴趣:导入部分应该能够引起学生的好奇心和兴趣,让学生主动参与到教学中来。
可以通过提出一个有趣的问题、展示一个引人入胜的图片或视频,或者讲述一个有趣的故事来吸引学生的注意力。
3. 与教学内容的衔接:导入部分应该与后续的教学内容有密切的联系,能够为学生提供一些背景知识或引导思考的问题,以便更好地理解和接受后续的教学内容。
例如,如果教学内容是关于古诗词的学习,可以先导入一些古代文化背景知识,或者提出一些与古诗词相关的问题,引导学生思考。
4. 温故知新:导入部分还可以通过回顾之前学过的知识点,帮助学生温故而知新。
可以通过提问、展示相关的图片或视频等方式,引导学生回忆起之前学过的知识,并与新的知识点进行联系。
综上所述,教资语文面试教案导入部分的撰写需要选择合适的导入方式,激发学生的学习兴趣,与教学内容进行衔接,并可以利用导入部分进行温故知新。
通过巧妙设计导入部分,可以使学生更好地理解和接受后续的教学内容。
教师资格面试语文学科导入语和过渡语

搜集到一些导入语和过渡语与大家一起分享导入语:1、小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许多明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。
天上的星星多极了。
我们平常说的天上的星星多,用哪些词语?----------李吉林执教的《数星星的孩子》2、同学们的记忆仓库中,一定也储存了许多有意思的成语。
今天,让我们打开记忆的闸门,比一比,谁掌握的成语多又多!----------刘玉兰执教的《成语大比拼》3、听着这美妙的旋律,让我们想到古诗的韵律美。
古诗可以吟,可以唱,关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。
著名诗人贾岛“两句三年得,一吟泪双流”,说的就是这个理。
那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》,体会贾岛身上发生的故事。
----------窦桂梅执教的《题李凝幽居》4、我们祖先看到枝叶的繁茂,联想到是下面的树根给予的营养,从而创造了这个字,来指有血缘关系的人,比如爸爸、妈妈、爷爷……---------窦桂梅执教的《再见了,亲人》5、同学们,从古自今,多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。
看不够的家乡景,念不完的家乡人,写不完的还是家乡情啊!你积累了哪些思乡思亲的诗句呢?-------劳丽浓执教的《九月九日忆山东兄弟》6、今年暑假,老师到过一美丽的地方,我还给大家带来了两张照片,你们看(演示课件:在草原上的照片)----------董琼执教的《草原》7、上节课我们学习了《孔子游春》,现在仍清晰地留在你眼前的是哪几幅画面?这节课让我们穿越历史的时空,跟随两千多年前的孔子来到泗水河边,感受泗水的美景。
----------周树群执教的《孔子游春》8、生活在这个美丽多彩的世界上,我们每天都会遇到感兴趣的东西。
所以,我们要学会观察自己周围的事物。
同学们认真想想,你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”?这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息?----------屈太侠执教的《观察作文花生宝宝》9、在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。
教资面试试讲的过渡语

教资⾯试试讲的过渡语今天⼩易来给各位⼩伙伴们讲下“论⽼师(演员)的⾃我修养”。
⼤家都知道,⾯试考试中最重要的环节就是试讲。
那么,“演”就显得⾄关重要了,⽐如在考试中明明没有学⽣,却要假装有学⽣,但也要注意千万不要把考官当成学⽣,因为这个他们是并不会和你互动的。
在这个时候就要假装有学⽣的样⼦继续演下去,为了不让⼤家尴尬,不让空⽓突然安静,⾃⼰可以适当的说些过渡语,那么今天⼩易就来和⼤家说些——⾯试试讲的过渡语。
⼀、听1、倾听是分享成功的好⽅法,看××同学正在分享着⼤家的快乐,我相信他已经有了很多收获!2、他听得可认真了,会听的孩⼦是会学习的孩⼦!3、××同学听得最认真,第⼀个举起了⼩⼿,请你回答!4、你听得真认真,这可是尊重他⼈的表现呀!5、你倾听得真仔细,⽿朵真灵,这么细微的地⽅你都注意到了!⼆、说1、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢⼀点,其它同学听得就更清楚了!2、你的表达特别清楚,让⼤家⼀听就懂!3、别急,再想想,你⼀定会说好!4、⽼师发现你不仅听得仔细,说得也很好!5、你很有创见,这⾮常可贵,请再响亮地说⼀遍!6、你表达得这么清晰流畅,真棒!三、想1、我想××同学⼀定在思考,我们再给他⼀点时间,好吗?2、开动你的⼩脑筋去想,说错了没关系,⽼师喜欢肯动脑筋的同学!四、做1、不仅⾃⼰认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!2、第×组的××同学可真棒!为⾃⼰这组争得⼀颗闪亮的星星呢!3、你看,很多⼩朋友把⼼⾥那个胆⼩⿁打倒,举起⼿来了!4、你们瞧,×××可是⼤家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的5、第四组的同学个个眼睛睁得⼤⼤的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意⼒特别集中!6、你坐得真端正,注意⼒真集中!7、看××同学认真的样⼦,⽼师就知道她是勤奋好学的孩⼦!8、你很像⼀个⼩⽼师,不仅管好了⾃⼰,⽽且把⾃⼰的⼩组也管理得很好!9、不知是什么⼒量使你改变这么⼤,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努⼒,真为你⾼兴!10、尊重(欣赏)别⼈,你会得到更多⼈的尊重(欣赏)!11、要学会欣赏别⼈,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表⽰?12、你的进步使⽼师感到特别⾼兴!13、你真⾏!(真棒、真懂事、真勇敢、真细⼼、真有耐⼼、真有毅⼒、真是好样的)五、课堂过程评价激励语1、你的课外知识真丰富,都可以成我的⽼师了!2、连这些都知道,真不愧是班级⼩博⼠!3、你知道的真多!知识真丰富!我们⼤家要向你学习!4、你的眼睛真亮,发现这么多问题!5、能提出这么有价值的问题来,真了不起!6、会提问的孩⼦,就是聪明的孩⼦!7、这个问题很有价值,我们可以共同研究⼀下!8、这种想法别具⼀格,令⼈⽿⽬⼀新,请再说⼀遍好吗?9、多么好的想法啊,你真是⼀个会想的孩⼦!10、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的⼀步!11、没关系,⼤声地把⾃⼰的想法说出来,我知道你能⾏!12、你真聪明!想出了这么妙的⽅法,真是个爱动脑筋的⼩朋友!13、你⼜想出新⽅法了,真会动脑筋,能不能讲给⼤家听⼀听?14、你的想法很独特,⽼师都佩服你!15、你特别爱动脑筋,常常⼀鸣惊⼈,让⼤家禁不住要为你⿎掌喝彩!16、你的发⾔给了我很⼤的启发,真谢谢你!17、瞧瞧,谁是⽕眼⾦睛,发现得最多、最快?18、你发现了这么重要的⽅法,⽼师为你感到骄傲!19、你真爱动脑筋,⽼师就喜欢你思考的样⼦!20、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,⽼师特欣赏你这点!21、××同学真聪明!想出了这么妙的⽅法,真是个爱动脑筋的同学!22、你的思维很独特,你能具体说说⾃⼰的想法吗?23、这么好的想法,为什么不⼤声地、⾃信地表达出来呢?24、你有⾃⼰独特想法,真了不起!25、你的办法真好!考虑的真全⾯!26、你很会思考,真像⼀个⼩科学家!27、⽼师很欣赏你实事求是的态度!28、你的记录很有特⾊,可以获得“⽜津奖”!29、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样!30、谁愿意来为⼤家做个⽰范?展⽰⼀下⾃⼰的本领!31、你真聪明,⽤以前学过的知识解决了今天的难题!32、你真的很能理解⼈,⽽且能和同学合作得⾮常好!33、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这⼀组就做到了,⽽且做得很好!34、你是⼀个很负责的材料员,每⼀次实验后都能把材料整理得整整齐齐!35、你的表现很出⾊,⽼师特别欣赏你!36、你这节课的表现给⼤家留下了深刻的印象!37、你今天进步真⼤!⽼师感到特别⾼兴!38、真了不起,⼤家都为班级⾥有你这么棒的同学⽽感到骄傲!39、我们今天的讨论很热烈,参与的⼈数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!六、研究成果评价奖励语1、不仅⾃⼰认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!2、第×组的××同学可真棒!为⾃⼰这组争得⼀颗闪亮的星星呢!3、你看,很多⼩朋友把⼼⾥那个胆⼩⿁打倒,举起⼿来了!4、你们瞧,×××可是⼤家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的5、第四组的同学个个眼睛睁得⼤⼤的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意⼒特别集中!6、你坐得真端正,注意⼒真集中!7、看××同学认真的样⼦,⽼师就知道她是勤奋好学的孩⼦!8、你很像⼀个⼩⽼师,不仅管好了⾃⼰,⽽且把⾃⼰的⼩组也管理得很好!9、不知是什么⼒量使你改变这么⼤,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努⼒,真为你⾼兴!10、尊重(欣赏)别⼈,你会得到更多⼈的尊重(欣赏)!11、要学会欣赏别⼈,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表⽰?12、你的进步使⽼师感到特别⾼兴!13、你真⾏!(真棒、真懂事、真勇敢、真细⼼、真有耐⼼、真有毅⼒、真是好样的)七、后续研究评价激励语1、⼼动不如⾏动,让我们研究吧!2、你真有毅⼒,能坚持研究这么久!3、研究碰到困难,别退缩,相信⾃⼰,⼀定能⾏!4、⼤家齐⼼协⼒,再加把油,胜利⼀定会属于你们的!5、坚持到底就是胜利!6、男⼦汉,再⼤的困难也不怕!7、别泄⽓!还有机会等着你!8、你敢于向困难挑战,我要向你学习!9、你已经很努⼒了,别急,⾃信点!10、只要认真细⼼,什么也难不倒你!11、你的问题难住了⽼师,希望⼤家帮助⽼师,去查资料,共同解决这个问题,好吗?12、你很⾃信,⾃信是⾛向成功的开始!13、相信⾃⼰,研究就是错了再试的过程!14、⼩易有⼩进,⼤疑有⼤进!15、别放弃,再试⼏次!坚持下去准能⾏!16、继续努⼒,相信⾃⼰,你会做得更好!17、⽼师很佩服你的钻劲⼉!18、你很富有创造⼒,离科学的距离越来越近了。
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搜集到一些导入语和过渡语与大家一起分享导入语:1、小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许多明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。
天上的星星多极了。
我们平常说的天上的星星多,用哪些词语?----------李吉林执教的《数星星的孩子》2、同学们的记忆仓库中,一定也储存了许多有意思的成语。
今天,让我们打开记忆的闸门,比一比,谁掌握的成语多又多!----------刘玉兰执教的《成语大比拼》3、听着这美妙的旋律,让我们想到古诗的韵律美。
古诗可以吟,可以唱,关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。
著名诗人贾岛“两句三年得,一吟泪双流”,说的就是这个理。
那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》,体会贾岛身上发生的故事。
----------窦桂梅执教的《题李凝幽居》4、我们祖先看到枝叶的繁茂,联想到是下面的树根给予的营养,从而创造了这个字,来指有血缘关系的人,比如爸爸、妈妈、爷爷……---------窦桂梅执教的《再见了,亲人》5、同学们,从古自今,多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。
看不够的家乡景,念不完的家乡人,写不完的还是家乡情啊!你积累了哪些思乡思亲的诗句呢?-------劳丽浓执教的《九月九日忆山东兄弟》6、今年暑假,老师到过一美丽的地方,我还给大家带来了两张照片,你们看(演示课件:在草原上的照片)----------董琼执教的《草原》7、上节课我们学习了《孔子游春》,现在仍清晰地留在你眼前的是哪几幅画面?这节课让我们穿越历史的时空,跟随两千多年前的孔子来到泗水河边,感受泗水的美景。
----------周树群执教的《孔子游春》8、生活在这个美丽多彩的世界上,我们每天都会遇到感兴趣的东西。
所以,我们要学会观察自己周围的事物。
同学们认真想想,你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”?这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息?----------屈太侠执教的《观察作文花生宝宝》9、在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。
赵州桥经过了1300多年的风吹日晒、洪水侵害、地震的破坏,与它同一时代的建筑几乎都不存在了,可它仍然保持着当年的雄姿,这座桥为什么历经千百年依然巍然不动?让我们走进课文《赵州桥》寻找答案吧!----------晁明芳执教的《赵州桥》10、上课伊始,师请几位学生到黑板上画树叶,师在一旁独白:一只只嫩生生的小手,在黑板上自由“舞蹈”,一个个“舞蹈造型”——一片片叶子布满黑板,这仅仅是一片片叶子再展现?不,这是一扇扇心门在洞开,这是一颗颗心灵在舒展,这是一朵朵心花在怒放!每一片叶子都很美!让我们“做一片美的叶子”吧!----------孙建锋执教的《做一片美的叶子》11、这是一个真实的故事。
一个在德国留学的中国留学生,在获得博士学位之后决定留德发展。
他找了第一家公司,没被录取,找到第二家,人家也拒绝了他……他找了25家大公司,都没找到工作。
于是他去了一家小公司。
他想,凭我这样的学位和才能,在小公司里干干肯定是不成问题的。
但是那家小公司还是拒绝了……同学们想一想,他为什么会被拒绝?学生纷纷猜测。
教师继续追问:“听了这个故事,你们有什么问题?”学生质疑。
教师指点迷津:那么就让我们去看看小珊迪,去问问小珊迪,从他那里找找答案。
----------王崧舟执教的《小珊迪》12、由“居”想到了“家”想到了方言“吴音”。
吴侬软语,好听啊。
方言化作乡音,而后成了乡情。
难怪人说一处乡音就是一个地域的文化,居住在家里,说着吴音,就有了一串串故事,于是诗人就用一首首诗,一篇篇文章记录这生活,抒发这情感。
今天,我们走进著名诗人辛弃疾的一首词。
----------窦桂梅执教的《清平乐村居》13、小朋友们,今天老师和你们一起来作画、说话和写作,高兴吗?----------《习作这里真美》14、大家还记得我们学习《北大荒的秋天》的时候,一看题目就知道文章重点写的是什么季节?(秋天)哪儿的秋天?(北大荒)板书拉萨的天空,我们看到这个题目,不用老师讲,你们就知道了什么?----------刘翠娣执教的《拉萨的天空》15、春天来了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨。
滴嗒,滴嗒,雨点落下来了。
今天,我们来学习一首诗歌《雨点》----------许梅芳执教的《雨点》16、“小朋友们知道种树时需要些什么工具吗?”接着说:“老师看见三个小朋友去种树,可是我只看到他们扛着树,手里没什么工具,但是他们还是把树种好了,那么想不想知道他们是怎么种树的呀?”“请小朋友们打开课文——《三个小伙伴》。
”----------《三个小伙伴》17、同学们,在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆里,准备划破玻璃,偷里面的字画。
当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候,院子里面响起了急促的报警声。
警察立即赶来,把这个小偷给抓住了。
同学们一定会很奇怪的问:这是什么玻璃呀?怎么一接触就发出报警声呢?同学们这是一种新型玻璃。
拿出本子来,跟于老师写字“新型玻璃。
----------于永正执教的《新型玻璃》18、今天看到大家感到很亲切,特别是我们这所学校,那真是哑巴开会----没说的,我们六年级一班的同学,一个个就像雨后的春笋—拔尖!为什么我们这所学校这么有名气?因为老师好,校长治校有方。
提起我们的校长和老师,知识手撵鸭子—呱呱叫!铁锤敲锣—响当当!刚才我把那么的老师和校长夸了一通,我夸他们的时候,大量使用了什么?(歇后语)歇后语书我们祖国语言的精髓,是我国人民的智慧结晶。
它生动形象,极富表现力,一本《歇后语》大全就要这么学。
----------《歇后语》19、岁月的风雨,可以洗去我们许多回忆,历史的车轮,可以磨掉我们许多往事,但是,我们永远不会忘记这一天---1926年1月8号,一颗巨星在祖国的上空陨落了,一颗伟大的心脏停止了跳动。
他就是我们最敬爱的周总理。
1976年1月11日上午,百万群众云集长安街。
----------支玉恒执教的《十里长街送总理》20、我们在座的每个人都有一个健全的身体,有一双健康的双腿。
你能用这双健康的双腿做什么呢?上帝把这美好的生命降临在我们身上,但却没有把这美好的生命降临在一个人身上。
您熟悉史铁兰吗?你知道他说做什么的?史铁兰是位残疾人,也是一位作家。
他常用文字抒发自己的感情,表达着对自己母亲的怀念。
今天我们就来学习这篇文章。
----------江莉英执教的《秋天的怀念》21、看有月的夜空是多么的宁静而优美,望着画中的月儿,在想象中沐浴着它的清辉,让我们一起轻轻的读课题。
----------赵源林执教的《望月》22、(出示地形图)大家看,这是一张中国地图,安塞就在这里,它地处黄土高原,自古以来就是兵家要塞,也是我们中华民族的主要发祥地,安塞腰鼓就诞生在这块土地上,被誉为“天下第一鼓”(齐读课题)----------董琼执教的《安塞腰鼓》23、《圣经》上说:敬畏是上帝,是智慧的开始,在我看来:“敬畏生命是智慧的开始。
”生命是独一无二的奇迹,他的意愿是生存,是好好地活,当灭顶之灾袭来的时候,生命迸发的智慧,值得我们敬畏,让我们怀着一颗敬畏的心学习课文。
----------孙剑峰执教的《生命的北歌》24、“一提到春天,我们就会想到春光明媚、绿满天下、鸟语花香、万象更新。
自古以来许多文人用彩笔来描绘春天,杜甫有一首《绝句》,同学们还记得吗?”(学生齐背:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
”)于老师又提示:“王安石的《泊船瓜州》呢?”(学生又齐背:“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
”)课一开始就充满了诗情画意,这是与即将学的《春》的内容相吻合的。
接着于老师又因势利导启发说:“现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,但是,我们往往是知春,而不会写春。
那么,请看朱自清先生是怎样来描写春天景物的色彩、姿态的。
”----------于漪执教的《春》25、谢谢“导游们”清晰地讲解。
(笑声)孙老师也将带你们去旅游,去做一次精神旅游。
我们将要到一座精神殿堂,与2500年前的古希腊哲学大师苏格拉底进行对话,去聆听他的声音,去触摸他的智慧,去汲取他的营养。
现在就让我们一起走进——《最大的麦穗》。
(板书课题)这篇课文,共490字,只有两个生字。
我相信经过认真地练习,你们一定能把课文读得正确、流畅!----------孙建锋执教的《最大的麦穗》26、师:(置身于学生中间,真诚地微笑着)小朋友们好!向你们打听几个人,好吗?生:好呀!师:那你们可要实话实说,知道就说知道,不知道就说不知道!知不知道周杰伦?生:(一听周杰伦,马上来精神,异口同声,振臂高呼)知道!师:知不知道张蕙妹?生:(耶!)知——道——!师:知不知道谢霆锋?生:(学生的情绪逐渐高涨)知道!师:(语气陡然一转,神秘兮兮地)知不知道孙建锋?生:(惊奇地,摇摇头)不知道。
师:“有缘”对面不相识。
站在你们面前的就是孙建锋。
生:(大笑)师:一起喊“孙建锋”生:孙建锋师:知不知道冰心?生:有的说知道,有的说不知道。
师:不知道的请起立。
你们很诚实!师:(指名一位说知道的同学问)谢婉莹是谁?生:(不好意思)不知道。
师:《再寄小读者》谁写的?生:(低下头)不知道。
师:好!那么就让我们一起走近冰心,走进她的精神世界,共同学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》(板书)----------孙建锋执教的《只拣儿童多处行》27、孙友田是一位热情洋溢的诗人,在他的诗作中流露出对自然、对祖国、对生活的热爱。
----------汪娟执教的《去打开大自然绿色的课本》28、同学们,童年是美好的,幸福,难忘的,回忆童年美好的更是一种享受。
让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨!----------卢谦执教的《桂花雨》29、刚才我们在很短的时间内已经成为朋友。
高兴的时候,我们会邀请朋友一起过生日,爬山,共享这份快乐。
遇到困难的时候,你也别忘了邀请朋友一起分担这份忧愁。
邀请是一门学问,这节课我们就一起谈一谈,说一说“邀请”这个话题。
----------郑海燕执教的《邀请》30、一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被英法联军的熊熊大火毁灭了。
让我们举起写字的手,一起写下“圆明园的毁灭”。
----------王崧舟执教的《圆明园的毁灭》31、上一节同学们读书很用心,这节课我想一定会读的更好。
请打开书读读第二、三节,告诉我,你读了之后,明白了什么?----------于永正执教的《翠鸟》32、1976年1月8日,一颗巨星在中国的上空陨落了。
一颗伟人的心脏停止了跳动,他的逝世使群山为之肃立,大海为之哭泣,亿万人民悲痛欲绝,泪水洒遍了960万平方公里土地。
这位伟人就是我们无比崇敬和爱戴的周总理。