小学人教课标版 - 三年级下一、童趣— 唱歌 快乐宝贝教案
部编小学音乐三年级《唱歌 快乐宝贝》冯冬梅教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《快乐宝贝》教案蛤泊小学冯冬梅教学目标：1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。
学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。
教学过程：一、律动1、初听师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
生：听音乐活动。
2、复听师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲1、范唱师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。
2、接龙游戏师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。
3、学唱歌曲师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。
生：自学歌曲。
4、指导纠正（1）说的部分切忌大声喊叫。
（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授师：请同学领唱（1~2名）。
生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动1、谈话师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？生：是我们。
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。
生：……2、创编律动师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
《快乐宝贝》教学反思2018年11月这一学期，我又开始教音乐课了，在上课之前，我做了好多的假想。
因为是开学第一天就听我的课，离开这个岗位一年多，再加上三年级的学生之前也没有接触过，我的心里真的是没有底，学生的整体水平如何？我设计的环节他们能对答如流么……N多个问题出现在自己的脑海中，这次对于我来说真的就是一次挑战。
最后我告诉自己，学生如果不会就重新教，会就一带而过，孩子们肯定没有问题的，我也相信自己。
三年级下册音乐教案-唱歌快乐宝贝人教版(2012)
5.教学效果：从学生的表现来看，他们对于歌曲《快乐宝贝》的旋律、节奏和情感表达有了更深入的认识。在小组讨论和成果展示环节，学生们能够积极分享自己的观点，展现出良好的团队协作能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，并启发他们思考如何将快乐情绪融入音乐。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《快乐宝贝》的旋律、节奏及情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达快乐情绪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用音乐表达自己的快乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在集体演唱中，教师应引导学生注意倾听他人，调整自己的音准和节奏，以达到整体和谐。
-对于情感表达，教师可以通过情景创设、表情模仿等方式，帮助学生理解并表达歌曲的快乐情感。
-在音乐游戏中，教师需鼓励学生发挥创造力，同时教授一些基本的团队协作技巧，以促进学生在游戏中的合作和交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.实操练习：为了加深理解，我们将进行歌曲《快乐宝贝》的集体演唱练习。通过实操，学生将体验音乐中快乐情绪的传递。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集体演唱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教新课标音乐三年级下册快乐宝贝教学设计
一、童趣唱歌 1 快乐宝贝教材分析：本节课为义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）音乐三年级下册第一章“童趣”第一课“《快乐宝贝》”。
本课对上册和下册课程的学习起着承先启后的作用；歌曲欢快、活泼的情绪和内容能够激发学生对唱歌的爱好，也能为以后学习欣赏课和活动课培育兴趣。
学生分析：三年级的学生生活范围和认知领域较一二年级有了进一步的发展，体验感受的能力有进一步增强，但认知还成立在形象感知和动作感知的基础上。
本节课应从歌曲欢快的情绪和歌词入手，采用乐器演奏和多媒体生动的音响和画面辅助教唱，以生动活泼的教学形式吸引学生。
针对学生的个别差别，领唱时可请唱的好的学生同唱不好的学生一路领唱。
教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够用正确的演唱姿势和自然的声音，按节拍和曲调有表情的领唱《快乐宝贝》，能同大家一路齐唱这首歌；2.通过学习，学生能够对老师的指挥作出适当的反映。
3.通过学习，学生能够用身体做动作配合演唱，表达歌曲愉快的情绪；齐唱的同时能体会到与同窗合作时的快乐，增进与同窗间的友谊。
学习重点：1.演唱的正确姿势；2.用自然的声音，按节拍和曲调有表情的领唱《快乐宝贝》，能同大家一路齐唱这首歌；3.能对老师的指挥作出适当的反映。
学习难点：1.按节拍和曲调有表情的领唱《快乐宝贝》，能同大家一路齐唱这首歌；2.能对老师的指挥作出正确的反映。
课的类型：教唱课教学准备:笛子，多媒体教学素材。
课时：一课时教学进程:同窗们，在家的时候，爸爸妈妈在称号咱们的时候除叫咱们的名字还怎么叫咱们呀？（宝贝）。
对，大家回答的很好，爸爸妈妈除叫咱们的名字还叫咱们宝贝。
那爸爸妈妈为何这样叫咱们呀？（因为他们爱咱们）。
恩，对。
是因为爸爸妈妈爱咱们所以才这样叫咱们。
那爸爸妈妈在这样叫咱们的时候你们高不高兴呀？（高兴）。
…………老师请问同学们，高兴还可以用什么词来代替呢？（快乐）。
恩，很好。
大家很伶俐！今天，我们就一路来学唱一首歌，这首歌的名字就叫《快乐宝贝》，回家以后唱给爸爸妈妈听好不好？（好）！一、欣赏歌曲（运用多媒体）首先呢，老师把这首歌曲在大屏幕上放出来让大家欣赏一遍。
快乐宝贝教案
快乐宝贝教材分析：本节课为义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）音乐三年级下册第一章“童趣”第一课“《快乐宝贝》”。
本课对上册和下册课程的学习起着承上启下的作用；歌曲欢快、活泼的情绪和内容能够激发学生对唱歌的爱好，也能为以后学习欣赏课和活动课培养兴趣。
教学目标：1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。
学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。
教学过程：一、律动1、初听师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
生：听音乐活动。
2、复听师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲1、范唱师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。
2、接龙游戏师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。
3、学唱歌曲师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。
生：自学歌曲。
4、指导纠正（1）说的部分切忌大声喊叫。
（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授师：请同学领唱（1~2名）。
生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动1、谈话师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？生：是我们。
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。
生：……2、创编律动师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
教学反思：在《快乐宝贝》一节课的教学中，我首先采用的是开门见山的导入：“今天，老师带给大家一首动感十足的音乐，请同学们一边听一边跟着歌曲的节奏用自己的身体拍打出节拍来。
(小学音乐教案)(三年级)《快乐宝贝》
小学音乐教案
第一课
《快乐宝贝》
教学目标：
1
、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2
、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活 教学重点：理解歌曲所表达的情感。
快乐”教学准备Leabharlann 录音带教学时间:课时
教学过程:
导入新课：教师提问：同学们，你们快乐吗？ ”让学生自由回答。有的说 快 乐！ ”有的说：不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！ ”那么教师接 着问：那你们想不想快乐？！ ”回答是肯定的，教师再接着说： 想快乐，那就来 —起来听一首歌曲
快乐宝贝
板书
快乐宝贝
展开新课：
1、
教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
2、
让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
3、
教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同
A
、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合
、学生之间互相练习。
4
、教师教唱本首歌曲:
A
、分句教唱
B
、分段教唱。
5
、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6
、练习
、检查学生的学习情况。
（三）小结：
表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲
部编小学音乐三年级《唱歌 快乐宝贝》田禾教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《快乐宝贝》教案教材简析：《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1——8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9——12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。
紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。
学习目标：1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
学习重点：1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
学习难点：注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
课前准备：录音机、节奏卡、多媒体。
教学过程：一、组织教学1、跟随旋律学生走进教室。
2、师生问好。
二、律动部分1、教师：今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。
（播放歌曲。
）2、教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎他们到前台来做给大家看。
3、教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。
4、教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演一遍吧。
三、歌唱部分1、多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。
2、再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读歌词，并说出难点。
A、师出示难点的节奏型：xxxxoxx（b）x xx （c）x xxxxoxxxxxxxxxxooo指导认识附点节奏并拍准节奏型。
《快乐宝贝》教案（定稿）
《快乐宝贝》教案（定稿）第一篇：《快乐宝贝》教案（定稿）小学音乐三年级人教版下册第一单元《童趣》课题：《快乐宝贝》教学目标：1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。
学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课前准备：课件琴教学过程：一、导课1、初听师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
听完告诉老师你对这首歌曲的感受。
播放课件歌曲《快乐宝贝》视频二、教唱歌曲1、师：同学们听了这首歌曲有什么感受？歌曲里哪些词出现的最多？这首歌曲和以往学过的歌曲有什么不同？有什么特点？（感觉快乐活泼、快乐宝贝、开心、快乐有说有唱、有领有齐）2、再次聆听（范唱）师：请同学们带着对这首歌曲的初步认识，再次聆听这首歌曲（师范唱）。
这次老师的问题要加大难度了，请同学们听后为歌曲划分一下段落。
提问学生回答，师总结。
（分为三段，通过节奏特点来分的）2、有节奏、有感情的读歌词。
（接龙游戏）师：同学们真聪明！接下来就让我们加入快乐宝贝的行列，开心快乐的和老师做一个接龙游戏吧！请同学们和老师配合，有节奏的、富有激情的把歌词读一遍，唱的部分老师来读，说的部分请同学们来完成好不好？师生合作师：同学们和老师配合的真好，请同学们想一想要怎样才能表达出歌曲的快乐和活力呢？（说的部分再强点，带上表情）师：嗯，同学们分析的真好，那让我们用这种方法来试试是不是更好，这一遍我们用领和齐的方式来朗读歌词，同学们看一看齐的部分都有那几句？光说的部分吗？对，不是，还有噜啦噜啦啦的部分也是，老师请女生负责领唱部分，男生负责齐唱部分，带上表情用有感情的声音来合作一遍，看哪个组表现的更好？（发现节奏问题：第二部分和第三部分，附点八分音符和切分音的读法，老师带领示范学生练习）3、学唱歌曲师：快乐宝贝们！想不想更快乐啊？师唱：想要快乐，跟着我唱！（1）学唱第一部分师：我们先来学唱第一部分，先跟琴唱领唱部分，说的部分空两拍a、老师弹琴范唱，学生小声跟唱。
小学三年级下册音乐教案：《快乐宝贝》
小学三年级下册音乐教案：《快乐宝贝》教学目标
1.能够听懂《快乐宝贝》歌曲，理解其旋律和歌词。
2.能够模仿《快乐宝贝》歌曲节奏并跟唱。
3.能够通过打节奏的方式理解乐曲的节奏感。
教学步骤
引入
1.引入《快乐宝贝》歌曲：播放《快乐宝贝》歌曲，让学生听几遍。
2.询问学生：你们听到了什么？你们对这首歌曲有什么想法？
活动一：学习歌曲节奏
1.给学生发放手鼓、木鱼等乐器，让学生模仿《快乐宝贝》歌曲的节奏并跟唱。
老师可以模拟敲打乐器的节奏来引导学生。
2.让学生分成小组，用打节奏的方式在小组间互动并表演。
活动二：学习乐曲的节奏感
1.给学生发放鼓棒、乐器之类的敲打器材或生活用具，让学生通过打节奏的方式理解《快乐宝贝》歌曲的节奏感。
2.让学生摆动身体或跳舞来配合打节奏的过程。
活动三：合唱歌曲
1.让学生跟唱《快乐宝贝》歌曲，注意发音准确。
2.让学生分成小组进行合唱，互相合作。
教学过程中的注意事项
1.在引入内容中，老师需要多引导学生，充分激发学生的表达能力和思考力。
2.在教学节奏时，需要老师示范正确的乐器敲打动作，并注意学生的安全。
3.在打节奏的过程中，老师需要辅助学生掌握乐曲的节奏感，并在音乐教育过程中，教学生注意配合节奏。
教学反思
在教学音乐时，老师需要注意观察每个学生的参与情况，因为音乐教育是一项体验式的教育，所以在教学体验上，老师需要更多引导来帮助学生理解与领悟。
此外，有系统地进行音乐教育，必须注重全面性与综合性。
在教学期间，应尽量将实体的音乐教育与技能教学有机地结合起来，以便更好地提高学生音乐教育的全面素质。
第一单元唱歌快乐宝贝(教案)
《音乐》教材第一单元“唱歌”章节之“快乐宝贝”核心素养目标：1.培养学生的音乐审美能力，通过感受、理解歌曲《快乐宝贝》的美感，提升音乐鉴赏水平；2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、合唱等形式，提高自信心和自我表达能力；3.培养学生的团队协作能力，在合唱过程中学会倾听、配合、协调；4.培养学生的创新思维，鼓励学生在演唱中尝试不同的音乐处理方式，激发创作潜能。以上目标遵循新教材要求，注重学生全面发展，提高音乐学科核心素养。
此外，今天的课堂总结环节，学生们对《快乐宝贝》的理解和掌握程度超出了我的预期。他们能够将所学的音乐知识运用到实际演唱中，这表明教学目标得到了较好的实现。然而，我也意识到，对于一些音乐基础较弱的学生，还需在课后进行个别辅导，以确保他们能够跟上教学进度。
1.创设更多互动环节，激发学生的学习兴趣和参与热情。
在讲授过程中，我尝试通过慢速演示、分解练习等方法帮助学生突破难点，但从学生的反馈来看，这些方法的效果还有待提高。我反思，或许可以尝试更多元化的教学手段，如引入乐器辅助教学，让学生在动手操作的过程中更好地理解音乐元素。
实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们在讨论中积极发言，相互借鉴，共同解决问题。这说明，通过小组合作的方式，学生们能够在互动中提高自己的音乐素养。但我也注意到，有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或者不善于表达。在今后的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
2.采用更多元化的教学方法，帮助学生突破教学难点。
3.关注每一位学生，尤其是基础较弱的学生，给予他们更多的关心和指导。
4.加强课堂总结与反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《快乐宝贝》这首歌曲的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达快乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版小学音乐三下《快乐宝贝》版教案
人教版小学音乐三下《快乐宝贝》版教案一、教材分析歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的歌曲，它跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受孩子们的喜爱。
歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。
歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。
紧接着，切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌词推向了高潮。
最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲中“跟着我叫”、“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律想得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。
“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。
学生情况分析：授课对象是五年级的学生，共九人，一个脑瘫学生，普遍智力水平为中度智力障碍。
教学目标：1、知识目标：正确掌握歌曲的旋律和节奏，领唱与齐唱能否衔接得当。
2、情感目标：完整表达歌曲的情绪。
3、能力目标：律动过程中动作是否协调。
教学重点难点：正确掌握歌曲的旋律和节奏是本课的重点，同时也是一个难点，特别是有附点的节奏，附点对于中度障碍的学生来讲完全理解是很困难的事所以我觉得只要会正确的打出它的节奏即可，我用了多种形式帮助完成这一内容，在教学过程中我会详细描述。
二、设计理念：根据《培智学校课程设置实验方案》中讲：“唱游与律动——课程将音乐律动与舞蹈、游戏相结合。
通过音乐教学、音乐游戏和律动训练培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，补偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展。
”在整个教学设计中我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验表演音乐美和享受音乐的乐趣，在不知不觉中培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，从而达到补偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展的最终目的。
三、教法和学法学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《快乐宝贝》教学设计
教学目标：
1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
教学重点：
1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
教学难点：
注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
教材分析：
《快乐宝贝》
是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1--8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9--12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。
紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。
教学用具：
电子琴、多媒体。
教学过程：
一、组织教学
1．跟随旋律学生走进教室。
2．师生问好。
二、律动部分
1．师：今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。
（播放歌曲）
2．教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。
3．教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。
4．教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演一遍吧。
三、歌唱部分
1．多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。
2．再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读读歌词，并说出难点
A、师出示难点的节奏型：
（a）x. x xx xo x.x |(b)x x. x |
(c)x.x xx xo x.x | x x. x |(d)x x x x.x | x o o o ||
指导认识附点节奏并拍准节奏型
B、师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？
（a）x.x xx xo x.x | x x. x |
噜啦噜啦啦快乐宝贝
(b)x x x x.x | x o o o ||
就是我就是我
师：小组讨论一下，我们再来一遍（用电子琴敲击节奏做纠正依据）。
C、认识并了解连音线的作用。
4，反复播放，学生自学歌曲。
5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。
6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。
四、师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》
五、小结
1．教师：快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？
2．让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！（学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室）。