山东省普通话水平测试评分细则
山东省普通话水平测试评分细则
二读多音节词语100个音节,限时2.5分钟,共20分;目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度;评分：1.语音错误,每个音节扣0.2分;2.语音缺陷,每个音节扣0.1分;3.超时1分钟以内,扣0.5分；超时1分钟以上含1分钟,扣1分;三朗读短文400个音节,共30分,限时4分钟;目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平;在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度;评分要求解析：1.每错1个音节,扣0.1分；漏读或增读1个音节,扣0.1分;2.声母或韵母系统性语音缺陷,视程度扣0.5、1分;“声母或韵母的系统性语言缺陷”：存在个别无规律的缺陷,本项不扣分；存在较明显或用字频率较高的1-2类系统性缺陷,扣0.5分；存在3类以上系统性缺陷,扣1分;3.语调偏误,视程度扣0.5分、1分、2分;“语调偏误”,包括：①声调调值高低与普通话有听感可辨的差异,每类扣0.5分;②轻重音格式处理有较明显差异;③逻辑重音偏误等;上述问题每出现1次扣0.3分;4.停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分;“停连不当”,包括停顿、断句不当;如停顿不当造成对双音节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义,每次扣0.5分;5.朗读不流畅包括回读,视程度扣0.5分、1分、2分;“朗读不流畅”,包括回读、语速快慢不均、停顿过长超过3秒等情况,每次扣0.3分;四命题说话,说满3分钟,共40分;目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度;要求：1.应试人单向说话3分钟,可备有应试人可视的倒计时钟表,其自行掌握时间;时间也可由测试员掌握,到时示意应试人停止;2.如发现应试人离题,测试员可提示：“您跑题了”；如发现应试人明显背稿,测试员可问另一话题,但问话时间不可超过4秒钟;评分要求解析：1.语音标准程度,共25分,分六档;该测试项中语音错误的数量是归档的依据,故要听出记出语音错误的次数;一档,语音标准,或极少有失误;扣0.5分、1分、2分;二档,语音错误在10次以下,有方音但不明显;扣3分、4分;“方音不明显”,指语音错误和语音缺陷数量少,不成系统;三档,语音错误在10次以下,但方音较明显；或语音错误在10次 15次之间,有方音但不明显;扣5分、6分;“方音较明显”,指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误;四档,语音错误在10-15次之间,方音比较明显,扣7分、8分;“方音比较明显”,指存在2-3类系统性语音缺陷或2类系统性错误;五档,语音错误超过15次,方音明显;扣9分、10分、11分;“方音明显”,指存在3-4类以上系统性缺陷或3类系统性错误;六档,语音错误多,方音重;扣12分、13分、14分;“语音错误多”,指超过20次；“方音重”,指存在5类以上系统性缺陷或4类系统性错误;2.词汇、语法规范程度,共10分;不规范指存在方言词汇含语气词、语法和错误词汇、语法两种情况;分三档：一档：词汇、语法规范;不扣分;二档：词汇、语法偶有不规范的情况;扣1分、2分;三档：词汇、语法屡有不规范的情况;扣3分、4分;也可量化计算,每出现一次扣0.5分;3.自然流畅程度,共5分;分三档：一档：语言自然流畅;扣0分;二档：语言基本流畅,口语化较差,有背稿子的现象;扣0.5分、1分;三档：语言不连贯,语调生硬;扣2分、3分;4.说话缺时扣分缺时有两种情况:一是说话最终时间不够3分钟;二是说话过程中时断时续;以上均按缺时扣分;缺时1-4秒不扣分;缺时5-20秒,扣1分；缺时21-40秒,扣2分；缺时41-60秒,扣3分；缺时61-80秒,扣4分；缺时81-100秒,扣5分；缺时101-120秒,扣6分；缺时121-140秒,扣8分；缺时141-149秒,扣15分；说话时间不足30秒含30秒,计为零分;附件：山东省普通话水平测试语音错误、语音缺陷举例山东省普通话水平测试应试人既有本省人,也有外地人;此以涵盖山东人学说普通话过程中常见的、有代表性的方音现象为原则,每种现象列举方言点一至二处;一、语音错误把本应该属于甲音类音位,下同的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音,叫做语音错误,其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音;1．声母语音错误声母方面的语音错误大体包括以下一些方面：1.1舌尖后音声母zh ch sh t§t§á§⑴读成舌尖前音声母z c ststsás,如济宁话全部；⑵读成舌面前音声母j q xttttát,如烟台话一半；⑶读成唇齿音声母pfpfáf,如枣庄话合口呼韵母前;1.2舌尖后浊擦音声母r⑴读成舌尖前浊擦音声母z,如济宁话全部；⑵读成零声母,如烟台话全部；⑶读成舌尖中浊边音声母l,如济南话：荣合口呼韵母前；⑷读成舌尖后浊边音声母,如临沂话全部；⑸读成唇齿浊擦音声母v,如枣庄话合口呼韵母前;1.3舌面前音声母j q x ttttát⑴读成舌尖前声母z c ststsás,如曹县话尖音字；⑵读成舌面中音声母ccáC,如烟台话团音字；⑶读成舌叶音声母tStSáS,如诸城话团音字;1.4舌面前塞擦音声母j q ttttá⑴读成舌尖中塞音声母d t ttá,如五莲话“井、晴”；或d t读成j q,如“顶、停”;⑵读成舌面前塞音声母||á,如诸城话尖音字;1.5舌尖前塞擦音声母z ctstsá读成舌尖中塞音声母ttá,如济阳、昌邑部分地方的方言几乎全部;1.6把齐齿呼的舌尖中鼻音声母nn字读成零声母,如临沂话里“牛”读如“由”、“凝”读如“盈”、“拟”读如“移”、“若”读如“岳”等等部分;1.7把开口呼零声母字读成舌根鼻音声母ngN,如济南话、聊城话、泰安话全部;1.8有的方言把普通话里的舌尖后音声母zh ch sht§t§á§读成两套,如青岛话、烟台话、威海话；有的方言把普通话里的舌面前音声母j q xttttát读成两套,如济宁话、烟台话、威海话；相对立的一套属语音错误;潍坊高密话把普通话里的zh ch sh读成t§t§á§、tStSáS和接近tsás三套,读成接近tsás的,如“蒸、吃、湿”,算作语音错误,对虽读成tStSáS但带有卷舌色彩的,可算语音缺陷；烟台话把普通话里的zh ch sh读成j q xttttát和z c ststsás两套,都算语音错误;2．韵母语音错误韵母方面的语音错误有两类,一类是把甲韵母字读成了乙韵母字即音类错误,注意,不一定是该类字的全部,另一类是韵母结构与普通话有明显的差别;2.1把甲韵母字读成了乙韵母字,如：⑴把oo韵母读成E,如德州话“伯”；读成i,如济南话“伯”；读成,如烟台话“伯”;⑵把e韵母读成E,如德州话“色”；读成i,如济南话“色涩”；读成uo,如威海话“歌”;⑶把Aiai韵母读成i,如济南话、泰安话、菏泽话“白麦”;⑷把AoAu韵母读成uo,如济南话、泰安话、菏泽话“烙”；把iAoiAu 韵母读成y,如济南话、泰安话、菏泽话“药、脚”;⑸把合口呼韵母un uen ueiuanunuei读成开口呼,即丢掉介音u,如烟台话、威海话“端、团、暖、乱、钻、酸”,“顿、吞、论、尊、村、孙”,潍坊话“腿、对”;⑹把uou韵母读成u,如济南话“说、多”;⑺把合口呼韵母onguN读成开口呼韵母N,把撮口呼韵母iongyN读成齐齿呼韵母iN,如胶南话、诸城话“东、永”；或者与上述问题相反,把开口呼韵母engN读成合口呼韵母uN,把齐齿呼韵母ingiN读成撮口呼韵母yN,如青岛话“灯、影”;⑻把ieiE韵母读成i与iQ两种韵母,如济南话、泰安话、菏泽话、济宁话“业、挨”,“鞋、街”;⑼把err韵母读成l,如潍坊等;2.2韵母结构与普通话有区别的,如：⑴把复韵母Aiai读成单韵母Q或E、以及与此相关的把uAiuai读成uQ或uE,如山东大部分方言里的“代、盖”,“快、怀”;⑵把复韵母AoAu读成单韵母、以及与此相关的把iAoiAu读成i,如山东大部分方言里的“敖、高”,“要、好”;⑶把复韵母ouou读成复韵母μ,以及把iouiou读成iμ,如潍坊话的“钩、久”;⑷把鼻韵母Ananenn以及与此相关的iEnuanyEnun读成鼻化韵母QiQuQyQu如济南话；或者读成E iEuEyEu如淄博话;3.声调常见错误3.1调类错误读错调类的情况主要出现在古代的入声字当中;⑴古代的清声母入声字,在普通话里无规律地分配到了阴阳上去四种声调当中,而在济南话、泰安话、济宁话、菏泽话里基本上全归于阴平,在烟台话、威海话里全归于上声,这是造成调类错误的主要原因之一;⑵古代的次浊声母入声字,在普通话里全部读入去声,而在济宁话、菏泽话里则全部读入阴平声,这也是造成调类错误的原因之一;3.2读法错误⑴调形错误把平调读作升、降、曲折调；把降调读作升、平、曲折调；把升调读作平、降、曲折调；把曲折调读作平、降、升调;⑵调值错误阴平调在重读音节中读作33、22、11;阳平调在重读音节中读作12或13;上声调在重读音节中读作211;去声调在重读音节中读作31或21;4.音变、变调、轻重音常见错误4.1应读轻声而未读轻声的;4.2注明儿化未读儿化,包括两种情况：⑴完全没有儿化痕迹,如“小孩儿”读作“小孩”；⑵将二题多音节词语中的“儿”读成独立的音节,如“小孩儿”读为三个音节;4.3一、二题未标儿化读成儿化;三题朗读未标儿化读成儿化,且又不合普通话口语语感的;4.4上声未按规律变调;4.5“一”、“不”应变调而读原调;4.6语气词“啊”音变错误;主要限第三、四题二、语音缺陷读音虽然与普通话语音规范存在某种差异,但是并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题,这样的语音失误称为语音缺陷;语音缺陷虽然不至于产生歧义,但影响语言交际,不同程度地显示着方言色彩,影响说话人的普通话语音面貌;1.声母常见缺陷1.1舌尖后音声母zh ch sh读成介于舌尖中音和舌叶音之间的一组音;如济南话“支、持、时、日”;1.2舌尖前音声母z.c.s.读成齿间音tTtTáT,但是又没有另外一套舌尖前音声母与之对照的,例如日照话、胶南话、沂水话里“赞、蚕、三”的声母;1.3舌面前音声母j q x部位偏前,但未读成舌尖前音z c s；或部位偏后,但听感上仍然可辨的;1.4合口呼零声母中的wu、wo音节读成唇齿浊擦音v声母;1.5舌尖中边音声母ll读成边擦音L的,如淄博话、章丘话里“来、蓝”的声母;1.6开口呼零声母字带有过于浓重的舌面后浊擦音F开头的,如济宁话、菏泽话里“爱、恩”的读音;2.韵母常见缺陷2.1单韵母A及复韵母iAi uAu的主要元音发音部位偏前读作a,如威海话“大家”的韵母分别读作a和ia;单韵母A及复韵母iAi uAu的主要元音发音部位偏后读作A,如潍坊话“大家”读作tAttiA;注意,这后一个音节里的辅音tt和元音i的发音部位也都相应地略略偏后,这里没有特别表示出来;2.2nan的“前”读成央,如“安、山”;2.3复元音韵母AiaiuAiuai发音时动程不足,读音接近于QeuQe,如威海部分方言;2.4复元音韵母AoAuiAoiAu发音时动程不足,读音接近于oio,如烟台部分方言;2.5前鼻韵母 neninünuenuninü n的鼻音-n不太明显或欠佳;2.6鼻韵母AngAN的元音发音部位偏高,读音接近于N,或者略带圆唇读音接近于N,如青岛、潍坊部分方言;2.7鼻韵母onguN的元音发音部位偏低,读音接近于oN;2.8合口呼的韵母圆唇度明显不够,撮口呼的韵母撮口不足,语感差;2.9卷舌韵母卷舌色彩不自然;3.声调常见缺陷主要表现为调形基本正确而调值不够准确3.1阴平读成44;3.2阳平读成34;3.3上声读成324或325;3.4上声在词末读成21主要限于第二题;3.5上声带降尾;3.6去声读成41、42、53;3.7阴、阳、去声基调不一致,听感不到位主要限于第一题;。
普通话三分钟命题评分标准
普通话三分钟命题评分标准
评分标准：限时三分钟，共40分。
具体从以下三个方面评分。
（1）语音标准程度，共25分，分六档：
一档：语音标准，或极少有失误，扣0分，1分、2分；
二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显，扣3分、4分；
三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显;或语音错误在10次~15次之间，有方音但不明显，扣5分、6分；
四档：语音错误在10次~15次之间，方音比较明显，扣7分、8分；
五档：语音错误超过15次方音明显，扣9分、10分、11分；
六档：语音错误多，方音重，扣12分、13分、14分。
（2）词汇语法规范程度的分值，共10分。
分三档：
一档：词汇、语法规范，扣0分；
二档：词汇、语法偶有不规范的情况，扣1分、2分；
三档：词汇、语法屡有不规范的情况，扣3分、4分。
（3）自然流畅程度，共5分。
分三档：
一档：语言自然流畅，扣0分；
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现，扣0.5分、1分；
三档：语言不连贯，语调生硬，扣2分、3分。
（4）说话不足3分钟，酌情扣分：
缺时1分钟以内(含1分钟)，扣1分、2分、3分；
缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；
说话不满30秒(含30秒)，本测试项成绩计为0分。
普通话测评评分标准
普通话测评的评分标准主要涉及发音、声调、语音语调、语音语速、语音语音平衡等方面。
以下是一般的普通话测评评分标准的主要考察内容：
1.发音准确性：
-清晰度：评估发音是否清晰、准确，是否能够正确区分声母和韵母。
-音标：考察使用的音标是否准确，是否符合普通话规范。
2.声调准确性：
-四声调：考察是否正确使用平、上、去、入四个声调。
-声调变调：评估在实际语境中是否准确运用声调，尤其是口语中的语调变化。
3.语音语调：
-语调自然：评估说话的语音语调是否自然，是否符合汉语的语音韵律。
-语音连贯：考察说话的语音是否连贯，是否能够流畅表达。
4.语音语速：
-语速适中：评估语音语速是否适中，不过快也不过慢，能够与正常交流速度相匹配。
5.语音平衡：
-声音平衡：评估发音时声音是否平衡，避免出现过于重或轻的情况。
6.语音韵律：
-韵律感：考察说话时是否有一定的语音韵律感，避免过于单调或生硬。
7.语音连读：
-连读自然：考察在连读时是否自然过渡，不出现生硬的断裂。
8.语音重音：
-重音准确：评估是否能够准确把握词语的重音，使语音更生动有力。
9.语音节奏：
-节奏感：考察语音的节奏感，是否能够在交流中保持一定的节奏感。
这些评分标准可能会因不同的测评机构和考试项目而有所不同。
参加普通话测评的个体应该查看具体的考试说明或要求，了解评分标准并在学习中有针对性地提高相关方面的语音技能。
普通话水平测试的评分标准与评分等级
普通话水平测试的评分标准与评分等级如下：一、评分标准1. 语音标准程度- 声母、韵母、声调发音准确，无错误和缺陷。
- 对轻声、儿化、变调等语音现象处理恰当。
2. 词汇语法规范程度- 用词准确，避免使用方言词汇。
- 语法正确，语句通顺，无语法错误。
3. 自然流畅程度- 语言表达连贯，停顿恰当，不卡壳、不重复。
- 语速适中，不过快或过慢。
4. 朗读短文和命题说话的表现力- 能准确理解文本内容，感情表达适度。
- 在命题说话中，有一定的逻辑层次和内容丰富度。
二、评分等级1. 一级甲等（97 分及以上）- 语音标准，词汇、语法正确无误，自然流畅，朗读和说话具有很强的表现力。
2. 一级乙等（92 分－96.99 分）- 语音标准程度较高，偶有字音、字调失误。
词汇、语法正确，自然流畅，朗读和说话有较好的表现力。
3. 二级甲等（87 分－91.99 分）- 声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词汇、语法极少有误。
4. 二级乙等（80 分－86.99 分）- 个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
5. 三级甲等（70 分－79.99 分）- 声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词汇、语法有失误。
6. 三级乙等（60 分－69.99 分）- 声韵母发音错误多，方音特征突出。
词汇、语法错误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
普通话测试评分标准
普通话测试评分标准
普通话测试旨在评估考生的普通话水平，包括语音、词汇语法、表达流畅度、口音自然度、语调抑扬顿挫程度、表达准确完整程度、句子表达生动性、应对能力、说话态度和表达逻辑性等方面。
以下是普通话测试的评分标准：
1.语音标准程度：
考生的语音是否标准，是否能够正确发出普通话的声母、韵母、声调以及音变现象，如轻声、儿化、变调等。
发音是否清晰、准确，没有发音错误或语音缺陷。
2.词汇语法规范程度：
考生在说话中是否使用规范的普通话词汇和语法，没有使用方言或网络流行语，也没有出现错别字、语法错误等情况。
3.表达流畅程度：
考生在说话时是否流畅自然，没有出现明显的停顿、重复、磕巴等现象，语速适中，无明显赶超或延缓。
4.口音自然程度：
考生的口音是否自然，没有明显的腔调或口音，能够较为自然地表达自己的意思。
5.语调抑扬顿挫程度：
考生在说话时，语调是否抑扬顿挫，有明显的节奏感和情感表达，能够通过语调来传递自己的情感和态度。
6.表达准确完整程度：
考生在说话时，表达是否准确完整，能够清晰地表达自己的意思，没有出现
歧义或语义不清的情况。
7.句子表达生动性：
考生在说话时，是否能够生动形象地表达自己的意思，使用适当的形容词、副词等来增强表达的效果。
8.应对能力：
考生在应对主考官的问题或话题时，是否能够迅速作出反应，并且思路清晰、有条理地进行回答。
9.说话态度：
考生在说话时，态度是否自然大方、端庄有礼，能够尊重主考官并保持礼貌和谦虚的态度。
10.表达逻辑性：
考生在说话时，是否具有清晰的思路和逻辑性，能够按照一定的顺序和层次来表达自己的意思。
普通话水平考试扣分标准细则
普通话水平考试扣分标准细则普通话水平考试（以下简称普通话考试）是中国国家通用语言文字水平测试（以下简称国考）中的一个重要组成部分，主要评估考生的普通话水平。
为确保考试评分的公正、准确，需要制定扣分标准细则。
下面是关于普通话水平考试扣分标准细则的详细说明。
一、发音扣分标准1.音域扣分：考生使用狭窄的音域进行发音，未能涵盖标准普通话音域的，每个音素扣0.5分。
2.音调扣分：考生发音过程中明显偏离标准普通话的音调，但仍能被理解的，每个音素扣0.5分；若发音无法被理解或导致理解困难的，每个音素扣1分。
3.音位扣分：考生在发音时未能准确区分标准普通话音位的，每个音素扣0.5分。
4.连读扣分：考生发音时没有正确实施连读的，每个音素扣0.5分。
二、语音扣分标准1.浊化扣分：考生在发音时未能正确实施浊化的，每个音素扣0.5分。
2.翘舌扣分：考生在发音时未能准确实施翘舌的，每个音素扣0.5分。
3.轻声扣分：考生在发音时未能正确实施轻声的，每个音素扣0.5分。
4.集体发音扣分：考生在发音时未能准确实施普通话集体发音的，每个音素扣0.5分。
三、语法扣分标准1.词序扣分：考生在句子中未能正确使用标准普通话的词序，每个错误扣0.5分。
2.冠词扣分：考生在使用冠词时未能准确使用标准普通话的，每个错误扣0.5分。
3.时态语态扣分：考生在使用时态和语态时未能准确使用标准普通话的，每个错误扣0.5分。
4.语气扣分：考生在使用语气时未能准确使用标准普通话的，每个错误扣0.5分。
四、语调扣分标准1.强调扣分：考生在语调上过度强调一些词汇或句子成分的，每个错误扣0.5分。
2.连读扣分：考生在连读上未能准确实施标准普通话的连读规则的，每个错误扣0.5分。
五、用词扣分标准1.用词不当扣分：考生在用词上未能准确使用标准普通话的词汇的，每个错误扣0.5分。
2.汉字错误扣分：考生在使用汉字时出现明显错误的，每个错误扣0.5分。
以上是关于普通话水平考试扣分标准细则的详细说明，通过综合评估考生在发音、语音、语法、语调和用词等方面的表现，可以客观、公正地评判考生的普通话水平。
普通话每个题的分数
普通话每个题的分数普通话测试共分为四个题段，各题段的分值如下：1、读单音节字词，共10分，读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分，读音缺陷每个字扣0.05分。
2、读双音节词语，共20分，读错一个字的声母、韵母或声调扣0.2分，读音有明显缺陷每个字扣0.1分。
3、朗读，共30分，对每篇材料的前400字做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分，停顿、断句不当每次扣0.5分，语速过快或过慢一次性扣2分。
4、即兴作文，共40分，语音失误在10次以下，有方音不明显，扣2至3分，语音失误在10至15次之间，方音比较明显，扣6至8分。
扩展资料：全国普通话测试的等级划分一级（标准的普通话）一级甲等（测试得分：97分－100分之间）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等（测试得分：92分－96.99分之间）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
二级（比较标准的普通话）二级甲等（测试得分：87分－91.99分之间）朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词语、语法极少有误。
二级乙等（测试得分：80分－86.99分之间）朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音失误较多。
方言语调明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
三级（一般水平的普通话）三级甲等（测试得分：70分－79.99分之间）朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
三级乙等（测试得分：60分－69.99分之间）朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
词语、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
普通话等级评分标准表
普通话等级评分标准表普通话等级评分标准是指对普通话的不同水平进行评价，并给予相应的等级得分。
下面是普通话等级评分标准表的相关参考内容。
一、音韵规则（20分）1.语音准确性：准确发音占10分，辅音、韵母、声调和音调的准确性；2.语音自然度：自然流利、韵味十足，节奏感、语调感占10分。
二、语法规范（20分）1.句法准确性：句子结构合理，平衡、逻辑性强，句子连贯、通顺占10分；2.用词恰当性：词汇用法准确、丰富，表达中用词地道、口语化，词语搭配得当占10分。
三、语篇连贯（20分）1.话题转换：能够熟练地在不同话题之间转换，根据不同情况进行表达，让别人理解自己的意思占10分；2.篇章结构：主题明确，段落有层次，连接词使用得当，篇章具有逻辑性和连贯性占10分。
四、语言运用（20分）1.口语表达：用语清晰、语音准确，措辞得当，简洁明了，表达能力占10分；2.书面表达：书写工整、规范，语言表达流畅，语法正确，表达能力占10分。
五、语言理解（20分）1.听力理解：能完整、准确理解他人的语言，包括普通话口音和方言，以及不同语速占10分；2.阅读理解：能够阅读并理解不同题材的文章，理解作者意图，把握核心观点占10分。
六、文化背景（重点考察）（10分）了解中国文化、历史和传统，理解文化差异而不引起误解，能正确运用文化相关的表达方式占10分。
七、交际能力（重点考察）（10分）1.语境交际：能够根据场合和对话方向，适应不同的交际环境，表达得当占5分；2.参与互动：积极参与各种口语和书面交流活动，进行互动、提问、回答问题占5分。
总计100分。
这是一种基本的普通话等级评分标准表，其主要目的是通过对语音、语法、语篇、语言运用、语言理解、文化背景和交际能力等方面的考察，来评价普通话学习者的整体水平。
这个评分标准表可以被应用于多种普通话水平考试，如国家普通话等级证书考试，旨在帮助学习者提升普通话水平，提高沟通表达和交流能力。
通过对不同方面的评估，可以客观地判断学习者的普通话水平，指导他们的进一步学习和提高。
普通话水平测试评分标准
普通话水平测试评分标准1. 测试目的本文档旨在为普通话水平测试提供评分标准，通过对测试者的语音、语调、发音、语法等方面进行评估，以便能够准确地判断他们的普通话水平。
2. 评分标准2.1 语音和语调- 流利度（Fluency）：测试者的表达是否通顺流畅，是否存在停顿、语无伦次等现象。
- 自然度（Naturalness）：测试者的语音是否自然地音调起伏，带有适当的语气。
- 语调准确性（Tonal Accuracy）：测试者能否正确使用普通话的四声调，并掌握正确的语调模式。
2.2 发音和音标- 发音准确性（n Accuracy）：测试者能否正确发音普通话中的各个音节、音素。
- 音标掌握（ic Knowledge）：测试者是否掌握普通话音标，并能够正确识别和使用。
2.3 词汇和语法- 词汇量（Vocabulary）：测试者是否掌握足够的词汇量，并能够运用到适当的语境中。
- 语法结构（Grammar）：测试者是否能正确运用普通话的基本语法结构，并表达清晰准确的意思。
2.4 听力和理解3. 评分标准细则根据以上评分标准，评分细则如下：- 流利度、自然度、语调准确性：5分为满分。
满分表示测试者表达流利自然，语调准确无误，能够以适当的语速和语调交流。
- 发音准确性、音标掌握：5分为满分。
满分表示测试者能够准确发音各个音节、音素，并在发音时掌握正确的语音特点。
- 词汇量、语法结构：5分为满分。
满分表示测试者的词汇量丰富，能够正确运用基本的语法结构，表达准确、语意连贯。
- 听力能力、理解能力：5分为满分。
满分表示测试者能够准确听懂并理解普通话口语表达，并能正确回答相关问题。
4. 总结普通话水平测试评分标准涉及到多个方面，包括语音、语调、发音、音标、词汇、语法、听力和理解等。
通过严格按照评分标准进行评估，能够准确地评估测试者的普通话水平，为相应培训和学习提供参考依据。
2022普通话考试评分标准
2022普通话考试评分标准2022年普通话考试等级考试马上就要到了，请各位考生抓紧时间准备考试。
了解考试标准能更好的帮助各位考生备考，下面是准备为大家准备的“2022普通话考试评分标准”，可供大家参考。
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2022普通话考试评分标准评分标准：1.读单音节词排除轻声、儿化音节目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。
字音声母或韵母相同的要隔开排列。
不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
评分：此项成绩占总分的10%，即10分。
读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。
读音有缺陷每个字扣0.05分。
一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。
限时：3分钟。
超时扣分（3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分）。
读音有缺陷只在1读单音节字词和2读双音节词语两项记评。
读音有缺陷在1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。
1和2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。
2.读双音节词目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
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山东省普通话水平测试评分细则山东省普通话水平测试评分细则根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委发教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。
山东属北方方言区，普通话水平测试设置4个测试项：读单音节字词（10分）、读多音节词语（20分）、朗读短文（30分）、命题说话（40）分，满分100分。
除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，一、二题中应试人如读错，可读第二遍，以第二遍读音为准。
一、概念解释语音错误：把本应该属于甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。
语音缺陷：读音虽然与普通话语音规范存在某种差异，但是并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。
语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。
二、评分（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。
目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
评分：1.语音错误，每个音节扣0.1分。
2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。
3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上，扣1分。
（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。
目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
评分：1.语音错误，每个音节扣0.2分。
2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。
3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
（三）朗读短文（400个音节），共30分，限时4分钟。
目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
评分要求解析：1.每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。
2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣0.5、1分。
“声母或韵母的系统性语言缺陷”：存在个别无规律的缺陷，本项不扣分；存在较明显或用字频率较高的1-2类系统性缺陷，扣0.5分；存在3类以上系统性缺陷，扣1分。
3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
“语调偏误”，包括：①声调调值高低与普通话有听感可辨的差异，每类扣0.5分。
②轻重音格式处理有较明显差异。
③逻辑重音偏误等。
上述问题每出现1次扣0.3分。
4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
“停连不当”，包括停顿、断句不当。
如停顿不当造成对双音节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义，每次扣0.5分。
5.朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。
“朗读不流畅”，包括回读、语速快慢不均、停顿过长（超过3秒）等情况，每次扣0.3分。
（四）命题说话，说满3分钟，共40分。
目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
要求：1.应试人单向说话3分钟，可备有应试人可视的倒计时钟表，其自行掌握时间。
时间也可由测试员掌握，到时示意应试人停止。
2.如发现应试人离题，测试员可提示：“您跑题了”；如发现应试人明显背稿，测试员可问另一话题，但问话时间不可超过4秒钟。
评分要求解析：1.语音标准程度，共25分，分六档。
该测试项中语音错误的数量是归档的依据，故要听出记出语音错误的次数。
一档，语音标准，或极少有失误。
扣0.5分、1分、2分。
二档，语音错误在10次以下，有方音但不明显。
扣3分、4分。
“方音不明显”，指语音错误和语音缺陷数量少，不成系统。
三档，语音错误在10次以下，但方音较明显；或语音错误在10次?15次之间，有方音但不明显。
扣5分、6分。
“方音较明显”，指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误。
四档，语音错误在10-15次之间，方音比较明显，扣7分、8分。
“方音比较明显”，指存在2-3类系统性语音缺陷或2类系统性错误。
五档，语音错误超过15次，方音明显。
扣9分、10分、11分。
“方音明显”，指存在3-4类以上系统性缺陷或3类系统性错误。
六档，语音错误多，方音重。
扣12分、13分、14分。
“语音错误多”，指超过20次；“方音重”,指存在5类以上系统性缺陷或4类系统性错误。
2.词汇、语法规范程度，共10分。
不规范指存在方言词汇（含语气词）、语法和错误词汇、语法两种情况。
分三档：一档：词汇、语法规范。
不扣分。
二档：词汇、语法偶有不规范的情况。
扣1分、2分。
三档：词汇、语法屡有不规范的情况。
扣3分、4分。
也可量化计算，每出现一次扣0.5分。
3.自然流畅程度，共5分。
分三档：一档：语言自然流畅。
扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象。
扣0.5分、1分。
三档：语言不连贯，语调生硬。
扣2分、3分。
4.说话缺时扣分缺时有两种情况:一是说话最终时间不够3分钟;二是说话过程中时断时续;以上均按缺时扣分。
缺时1-4秒不扣分。
缺时5-20秒，扣1分；缺时21-40秒，扣2分；缺时41-60秒，扣3分；缺时61-80秒，扣4分；缺时81-100秒，扣5分；缺时101-120秒，扣6分；缺时121-140秒，扣8分；缺时141-149秒，扣15分；说话时间不足30秒（含30秒），计为零分。
附件：山东省普通话水平测试语音错误、语音缺陷举例山东省普通话水平测试应试人既有本省人，也有外地人。
此以涵盖山东人学说普通话过程中常见的、有代表性的方音现象为原则，每种现象列举方言点一至二处。
一、语音错误把本应该属于甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。
1．声母语音错误声母方面的语音错误大体包括以下一些方面：1.1舌尖后音声母zh ch sh[t§][t§Á][§]⑴读成舌尖前音声母z c s[ts][tsÁ][s]，如济宁话（全部）；⑵读成舌面前音声母j q x[tþ][tþÁ][þ]，如烟台话（一半）；⑶读成唇齿音声母[pf][pfÁ][f]，如枣庄话（合口呼韵母前）。
1.2舌尖后浊擦音声母r[½]⑴读成舌尖前浊擦音声母[z]，如济宁话（全部）；⑵读成零声母，如烟台话（全部）；⑶读成舌尖中浊边音声母[l]，如济南话：荣（合口呼韵母前）；⑷读成舌尖后浊边音声母[ñ]，如临沂话（全部）；⑸读成唇齿浊擦音声母[v]，如枣庄话（合口呼韵母前）。
1.3舌面前音声母j q x [tþ][tþÁ][þ]⑴读成舌尖前声母z c s[ts][tsÁ][s]，如曹县话（尖音字）；⑵读成舌面中音声母[c][cÁ][C]，如烟台话（团音字）；⑶读成舌叶音声母[tS][tSÁ][S]，如诸城话（团音字）。
1.4舌面前塞擦音声母j q [tþ][tþÁ]⑴读成舌尖中塞音声母d t [t][tÁ]，如五莲话“井、晴”；或d t 读成j q，如“顶、停”。
⑵读成舌面前塞音声母[¦][¦Á]，如诸城话（尖音字）。
1.5舌尖前塞擦音声母z c[ts][tsÁ]读成舌尖中塞音声母[t][tÁ]，如济阳、昌邑部分地方的方言（几乎全部）。
1.6把齐齿呼的舌尖中鼻音声母n[n]字读成零声母，如临沂话里“牛”读如“由”、“凝”读如“盈”、“拟”读如“移”、“若”读如“岳”等等（部分）。
1.7把开口呼零声母字读成舌根鼻音声母ng[N]，如济南话、聊城话、泰安话（全部）。
1.8有的方言把普通话里的舌尖后音声母zh ch sh[t§[t§Á][§]读成两套，如青岛话、烟台话、威海话；有的方言把普通话里的舌面前音声母j q x[tþ][tþÁ][þ]读成两套，如济宁话、烟台话、威海话；相对立的一套属语音错误。
潍坊高密话把普通话里的zh ch sh读成[t§[t§Á][§]、[tS][tSÁ][S]和接近[ts][ʦÁ][s]三套，读成接近[ts][ʦÁ][s]的，如“蒸、吃、湿”，算作语音错误，对虽读成[tS][tSÁ][S]但带有卷舌色彩的，可算语音缺陷；烟台话把普通话里的zh ch sh读成j q x[tþ][tþÁ][þ]和z cs[ts][tsÁ][s]两套，都算语音错误。
2．韵母语音错误韵母方面的语音错误有两类，一类是把甲韵母字读成了乙韵母字（即音类错误，注意，不一定是该类字的全部），另一类是韵母结构与普通话有明显的差别。
2.1把甲韵母字读成了乙韵母字，如：⑴把o[o]韵母读成[E]，如德州话“伯”；读成[«i]，如济南话“伯”；读成[«]，如烟台话“伯”。
⑵把e[¶Ã]韵母读成[E]，如德州话“色”；读成[«i]，如济南话“色涩”；读成[uo]，如威海话“歌”。
⑶把Ai[ai]韵母读成[«i]，如济南话、泰安话、菏泽话“白麦”。
⑷把Ao[Au]韵母读成[uo]，如济南话、泰安话、菏泽话“烙”；把iAo[iAu]韵母读成[y«]，如济南话、泰安话、菏泽话“药、脚”。
⑸把合口呼韵母u?n uen uei[uan][u«n][uei]读成开口呼，即丢掉介音[u]，如烟台话、威海话“端、团、暖、乱、钻、酸”，“顿、吞、论、尊、村、孙”,潍坊话“腿、对”。
⑹把uo[uǫ]韵母读成[uə]，如济南话“说、多”。
⑺把合口呼韵母ong[uN]读成开口呼韵母[«N]，把撮口呼韵母iong[yN]读成齐齿呼韵母[iN]，如胶南话、诸城话“东、永”；或者与上述问题相反，把开口呼韵母eng[«N]读成合口呼韵母[uN]，把齐齿呼韵母ing[iN]读成撮口呼韵母[yN]，如青岛话“灯、影”。
⑻把ie[iE]韵母读成[i«]与[iQ]两种韵母，如济南话、泰安话、菏泽话、济宁话“业、挨”，“鞋、街”。
⑼把er[ər]韵母读成[lɨ],如潍坊等。
2.2韵母结构与普通话有区别的，如：⑴把复韵母Ai[ai]读成单韵母[Q]或[E]、以及与此相关的把uAi[uai]读成[uQ]或[uE]，如山东大部分方言里的“代、盖”，“快、怀”。