(完整版)色彩构成教案(2)
色彩构成-教案
《色彩构成》电子教案教案首页课程名称：色彩构成教学目的：将两个以上的色彩，根据不同的目的性．按照一定的原则，重新组合搭配，在互相作用下构成新的和美的色彩关系。
色彩构成，是在色彩科学体系的基础上，将复杂的视觉表现还原成最基本的要素．研究符合人们知觉和心理原则的构成，并能发现、把握尽可能美的配色创造。
教学重点：色彩构成的对比与调和，色彩心理教学难点：色彩构成的对比与调和教学内容：第一章色彩构成产生与发展第二章色彩的基本性质第三章色彩对比及影响色彩对比的因素第四章色彩调和第五章色彩心理第六章色彩构成的原则授课方式：讲授、实训、多媒体、范例•第一章色彩构成产生与发展教学目的：了解色彩构成的产生和发展教学重点：通过对色彩的研究以及色彩在设计中的地位，阐述了色彩构成的概念教学难点：色彩的可知性授课方式：讲授课程导入：色彩是什么？它对人们的生活就有什么样的意义？对于色彩学教育和从事艺术设计的人来说，这是一个首先要解决的概念。
在这里，必须要调整以往人们在思想中的错误认识——世界是五光十色的。
其实，世界是无色的。
那么，我们眼中所看到的各种色彩难道不存在吗？这一点必须从科学的角度来认识。
各种物体上的色彩是由光的刺激所引起的，是从光→物体→眼睛→大脑的整体过程。
明确地讲，是人的眼睛起了重要作用并赋予了色彩最终的效果。
色彩是人的一种感觉，是人的大脑和思想赋予了他最终的意义，没有光、物体、眼睛、大脑，就没有了色彩，没有了五光十色的世界。
因此，科学地认识色彩，在设计应用中探究应具备哪些组织原则，就必须有勇气跨越物理、化学、生理乃至心理等不同的界限，最终，才能正确的使用色彩进行创作，这是每一个从事艺术工作的人所渴望与追求的。
色彩学的认识和理论的发展有很长的历史。
从远古时期起，人类就懂得从矿物质和植物中提取颜料和用染料来装饰自身。
最早的使用带有很强的实用性，一类是用于人体自身，一类是对工具的装饰。
从新石器时代的彩陶，战国的漆器，汉代的丝绸乃至唐代墓室的壁画等上面的色彩绘制，可以看到中国古代文明的发展与社会的进步。
色彩构成教案
色彩构成教案教案标题：色彩构成教案教案目标：1. 学生能够理解色彩构成的基本原理和概念。
2. 学生能够运用色彩构成原理创作独特的艺术作品。
3. 学生能够分析和评价不同色彩构成方案对艺术作品的影响。
教案步骤：1. 导入（5分钟）1. 教师展示一幅色彩丰富的艺术作品，并引导学生们观察和描述作品中的色彩运用。
2. 学生与教师讨论色彩对作品表达和情感沟通的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍色彩构成的基本概念：- 色相：指颜色的名称，如红、黄、蓝等。
- 饱和度：指颜色的纯度程度，高饱和度表示颜色十分鲜艳，低饱和度表示颜色较为灰暗。
- 亮度：指颜色的明暗程度，高亮度表示颜色较为明亮，低亮度表示颜色较为暗淡。
2. 学生通过示例和图片展示，了解色相、饱和度和亮度相互作用的原理和效果。
3. 实践活动（20分钟）1. 学生分成小组，每组选取一种艺术材料（如彩铅、水彩等）和一幅图片或主题。
2. 学生们利用所选材料和图片创作一幅艺术作品，并运用色彩构成的知识设计出独特的色彩方案。
3. 教师鼓励学生们尝试不同的色相、饱和度和亮度组合，以及明暗对比，创造出丰富多彩的表现效果。
4. 学生完成作品后，互相交流并分享彼此的色彩构成方案和创作思路。
4. 总结和评价（10分钟）1. 教师带领学生们回顾今天学习的内容，强调色彩构成对艺术作品的重要性。
2. 学生们展示他们的创作作品，并互相评价和讨论彼此的色彩构成方案。
3. 教师总结不同色彩构成方案对作品的视觉效果和情感表达的影响，并鼓励学生们不断尝试创新的色彩构成方案。
5. 反馈和延伸（5分钟）1. 学生们完成反馈问卷，回答有关今天课堂内容的问题，教师收集学生反馈并做出评价。
2. 教师推荐一些有关色彩构成的艺术作品或练习，鼓励学生们在课外拓展和深化他们的色彩构成技巧。
教学资源：1. 一幅色彩丰富的艺术作品图片2. 艺术材料（彩铅、水彩等）3. 学生创作艺术作品的图片4. 反馈问卷模板教学评估：1. 学生在实践活动中的创作成果和色彩构成方案。
色彩构成教案(全)
色彩构成教案(一)教学目标：1. 了解色彩构成的基本概念和原理；2. 学习色彩的三要素及其相互关系；3. 掌握色彩的搭配技巧，提高色彩运用能力。
教学内容：1. 色彩构成的基本概念；2. 色彩的三要素（色相、明度、纯度）；3. 色彩的冷暖概念；4. 色彩的搭配原则。
教学过程：1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩的美；2. 讲解：讲解色彩构成的基本概念，阐述色彩的三要素及其相互关系；3. 示范：演示色彩的搭配技巧，分析冷暖概念的应用；4. 练习：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导；教学评价：1. 学生能准确说出色彩三要素的名称及其作用；2. 学生能理解并运用色彩冷暖概念；3. 学生能掌握基本的色彩搭配技巧，并在实践中运用。
色彩构成教案(二)教学目标：1. 了解色彩心理学的相关知识；2. 学习色彩的情感表达和象征意义；3. 掌握色彩的视觉效果及其应用。
教学内容：1. 色彩心理学的基本概念；2. 色彩的情感表达和象征意义；3. 色彩的视觉效果（对比、调和、面积）；4. 色彩在不同领域的应用。
教学过程：1. 导入：通过展示不同色彩的图片，引导学生感受色彩的情感表达；2. 讲解：讲解色彩心理学的基本概念，阐述色彩的情感表达和象征意义；3. 示范：演示色彩的视觉效果及其应用，分析不同领域色彩的特点；4. 练习：学生分组进行色彩设计练习，教师巡回指导；教学评价：1. 学生能说出色彩心理学的基本概念及其应用；2. 学生能理解并运用色彩的情感表达和象征意义；3. 学生能掌握色彩的视觉效果，并在实践中运用。
色彩构成教案(三)教学目标：1. 了解色彩调和的概念及其重要性；2. 学习色彩调和的常用方法；3. 掌握色彩调和在设计中的应用。
教学内容：1. 色彩调和的概念及其重要性；2. 色彩调和的常用方法（相似调和、近似调和、对比调和）；3. 色彩调和在设计中的应用（色彩搭配、色彩布局）。
教学过程：1. 导入：通过展示色彩调和的设计作品，引导学生关注和欣赏色彩调和的美；2. 讲解：讲解色彩调和的概念及其重要性，阐述色彩调和的常用方法；3. 示范：演示色彩调和在设计中的应用，分析不同调和效果的特点；4. 练习：学生分组进行色彩调和设计练习，教师巡回指导；教学评价：1. 学生能准确说出色彩调和的概念及其重要性；2. 学生能理解并运用色彩调和的常用方法；3. 学生能掌握色彩调和在设计中的应用，并在实践中运用。
色彩构成教案(全面完整)
色彩构成教案（全面完整）第一章：色彩基础知识1.1 色彩的定义与分类色彩的概念：色彩是光作用于人眼时产生的视觉现象。
色彩的分类：原色、间色、复色和无色。
1.2 色彩的三要素色相：颜色的基本属性，如红、黄、绿等。
亮度：颜色的明暗程度。
饱和度：颜色的鲜艳程度。
1.3 色彩的冷暖色彩的冷暖是相对的概念，暖色给人温暖、热烈的感觉，冷色给人清凉、宁静的感觉。
第二章：色彩的心理效应2.1 色彩与情感不同颜色的情感象征：如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
色彩的情感作用：如何通过色彩搭配创造舒适的视觉环境。
2.2 色彩与联想不同颜色引起的自然、人物、物品等联想。
色彩的引导作用：如何利用色彩联想引导观众注意力。
2.3 色彩与文化不同文化背景对色彩的认知与使用。
色彩的文化内涵：如中国红、西方金色等。
第三章：色彩的搭配与应用3.1 色彩的搭配原则对比搭配：如互补色搭配、冷暖色搭配等。
协调搭配：如类似色搭配、渐变色搭配等。
3.2 色彩在视觉艺术中的应用色彩在绘画、设计、摄影等艺术领域的应用。
色彩创作的实例分析。
3.3 色彩在日常生活中的应用色彩在室内设计、服装搭配、化妆等方面的应用。
色彩搭配的实际案例分析。
第四章：色彩的创意表现4.1 色彩的抽象表现抽象画中色彩的运用与表现。
学生抽象画创作指导。
4.2 色彩的象征表现利用色彩象征意义进行创作。
学生象征作品创作指导。
4.3 色彩的寓意表现色彩在作品中传递寓意的方法。
学生寓意作品创作指导。
第五章：色彩构成的实践训练5.1 色彩构成的基本技巧色彩的调配、绘制与搭配实践。
学生实践作品点评与指导。
5.2 色彩构成的综合练习结合不同材质、形式进行色彩构成实践。
学生综合练习作品点评与指导。
5.3 色彩构成的创意实践激发学生创意思维，进行色彩构成创新实践。
学生创意作品点评与指导。
第六章：色彩与视觉设计6.1 色彩在平面设计中的应用学习色彩在广告、海报、书籍封面等平面设计中的运用。
分析经典平面设计案例中的色彩运用。
色彩构成教学教案
《色彩构成》教学教案
本课属于“绘画设计”领域课标中规定在第二学段中学生应了解色彩要素的概念、特点及其相关应用，掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法。
利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的色彩设计意识。
在本课学习的过程中，提高学生合作精神、探究精神并激发学生美化生活的愿望。
培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。
教学内容的安排上本着循序渐进的原则先让学生建立学习兴趣，再逐步引导学生由简单的概念到简单的构成方法的尝试，再用大师的作品总结构成方法，最后自评互评提高审美认识，展示设计生活的美好愿望。
色彩构成教案(全)
色彩构成教案(一)教学目标：1. 了解色彩构成的基本概念和原理。
2. 掌握色彩的三要素：色相、明度和饱和度。
3. 学会使用色彩轮盘和色彩坐标图进行色彩搭配。
教学重点：1. 色彩构成的基本概念和原理。
2. 色彩的三要素：色相、明度和饱和度。
3. 色彩搭配的方法和技巧。
教学难点：1. 色彩三要素的理解和应用。
2. 色彩搭配的实践操作。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 色彩轮盘和色彩坐标图。
3. 彩色卡片或色块。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍色彩构成的基本概念和原理。
2. 引导学生思考色彩在日常生活和艺术创作中的重要性。
二、色彩的三要素（10分钟）1. 向学生讲解色相、明度和饱和度的定义和特点。
2. 通过示例和练习，让学生掌握色彩三要素的识别和运用。
三、色彩轮盘和色彩坐标图（10分钟）1. 向学生介绍色彩轮盘和色彩坐标图的基本结构和作用。
2. 引导学生学会使用色彩轮盘和色彩坐标图进行色彩搭配。
四、色彩搭配的方法和技巧（10分钟）1. 向学生讲解色彩搭配的基本原则和技巧。
2. 通过示例和练习，让学生掌握色彩搭配的方法和技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生运用所学的色彩知识进行创作和实践。
教学反思：本节课向学生介绍了色彩构成的基本概念和原理，以及色彩的三要素和搭配方法。
通过讲解和练习，学生应掌握色彩三要素的识别和运用，以及色彩搭配的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和创造性思维的培养。
色彩构成教案(二)教学目标：1. 掌握色彩的冷暖概念和情感表达。
2. 学习色彩的对比效果及其在构图中的运用。
3. 探索色彩的节奏与和谐在视觉艺术中的应用。
教学重点：1. 色彩的冷暖概念和情感表达。
2. 色彩的对比效果及其在构图中的运用。
3. 色彩的节奏与和谐在视觉艺术中的应用。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和应用。
2. 色彩对比效果的创造和构图的实践。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
色彩构成教案(全面完整)
色彩构成教案(全面完整)第一章：色彩基础知识1.1 色彩的定义与分类1.2 色彩的三要素：色相、明度、纯度1.3 色彩的混合：色光混合与色料混合1.4 色彩的心理效应：冷暖、远近、大小第二章：色彩构成原理2.1 色彩构成的基本元素：点、线、面2.2 色彩构成的原则：对比、调和、重复、节奏2.3 色彩构成的方法：平面构成、空间构成、抽象构成2.4 色彩构成的表现形式：具象、意象、抽象第三章：色彩与视觉艺术3.1 色彩在视觉艺术中的重要性3.2 色彩与形体的关系：色彩对比与形体突出3.3 色彩与情感表达：色彩的情感象征与心理影响3.4 色彩与创作风格：不同艺术流派中的色彩运用第四章：色彩与设计应用4.1 色彩在设计中的作用：吸引注意力、传达信息、营造氛围4.2 色彩搭配技巧：同类色、邻近色、对比色、互补色4.3 色彩在视觉传达设计中的应用：标志设计、广告设计、包装设计4.4 色彩在空间设计中的应用：室内设计、建筑设计、景观设计第五章：色彩练习与创作5.1 色彩感知训练：观察与描述色彩5.2 色彩搭配训练：创作色彩和谐的作品5.3 色彩创作训练：表达个人情感与风格5.4 色彩实践项目：完成一个色彩构成的设计作品第六章：色彩理论与色彩模型6.1 色彩理论的发展：从三原色到色轮6.2 RGB与CMYK色彩模型：应用与转换6.3 色彩空间与色域：sRGB、Adobe RGB等6.4 色彩匹配与校正：色彩管理的基本概念第七章：色彩与视觉文化7.1 色彩与文化背景：不同文化对色彩的解读与运用7.2 色彩与时代特征：不代的色彩审美与象征7.3 色彩与民俗风情：民族色彩文化的特点与应用7.4 色彩与科技发展：现代科技对色彩应用的影响第八章：色彩与时尚趋势8.1 色彩在时尚界的地位与作用8.2 色彩趋势的预测与分析8.3 色彩在服饰设计中的应用8.4 色彩在美妆领域中的应用第九章：色彩与日常生活9.1 色彩在家庭装饰中的应用9.2 色彩在产品设计中的应用9.3 色彩在食品行业中的应用9.4 色彩在医疗健康领域中的应用第十章：色彩研究与创新10.1 色彩研究的新领域：色觉心理学、色彩生态学等10.2 色彩创新技术：数字色彩、纳米色彩等10.3 色彩艺术的当代发展：跨媒体艺术、装置艺术等10.4 色彩教育与普及：色彩知识传播与色彩意识培养重点和难点解析重点环节一：色彩的定义与分类解析：理解色彩的基本概念，区分色彩的种类，如原色、间色、复色等，以及掌握色彩的三要素：色相、明度、纯度。
《色彩构成》教案
《颜色构成》教案教师：郑宇明学习目标：学问目标：本课程通过规律的教学向学生全面讲授颜色和颜色构成的科学规律以及颜色美学方面的学问，通过系统的作业练习使学生对颜色理论有肯定的了解，对颜色的感受和喜好有科学的认知，在实践中制造性的应用颜色。
力量目标：使学生正确生疏与理解颜色和颜色构成根本学问，理解颜色的范畴、颜色属性、色立体以及色立体在设计中的应用。
把握颜色混合的一般规律以及在设计和生活中的应用。
提高自己对颜色比照的进一步理解，了解配色的目的、方法、原则以及在设计和生活中的应用,提高自己应用颜色的力量。
重点与难点：使学生了解颜色的表情与颜色的象征的一般规律，把握颜色比照的一般规律以及在设计和生活中应用。
通过配色训练，提高自己对颜色比照的进一步理解和应用颜色的力量。
教学过程：〔具体步骤〕逐步完成颜色构成中色块的比照练习，以及画面的整体视觉效果的配色训练。
1、对颜色的理解与认知；2、具有肯定的运用颜色设计的力量；考核和成绩评定考核形式为课堂问答和颜色构成作品的设计。
考核成绩百分制，其中分为寻常成绩、期末成绩、学期总成绩，主要是依据学生完成作业画面效果的质量、颜色表达力量及表现综合评分。
教学内容：一、导入生疏颜色《颜色构成设计》P1每天早晨，一睁开惺忪的双眼，颜色就会扑进你的眼帘。
温馨的床上用品、优雅的室内环境，别具风格的墙壁装饰、得体的服饰、自然景观中的蓝天白云、红花绿叶等，使我们的世界五彩斑斓，处处布满生气。
我们之所以能够感觉到这些物体的存在，是由于可以看到它们的形，而不同的形又是由不同的色伴随着同时消灭的。
试想，假设我们四周都统一在一种颜色里，那还有什么视觉可言？就像在白纸上用百颜色画东西，是什么也看不出来的。
因此，有色才能看到形的道理是格外清楚的。
初升的太阳给大地带来了光明，一切都显得那么秀丽、透彻。
当夜晚降临，世界一片漆黑，此时的万物将失去它原有的魅力，由于我们什么都看不着，即使对象原来的颜色格外明媚。
《色彩构成》教案
《色彩构成》教案色彩构成课程教学目标：1.掌握色彩构成基本概念。
2.掌握色彩构成在平面视觉造型中的基本形式，并据此进行平面创作。
3.运用色彩构成的基本要素进行图片拍摄创作。
教学重点：掌握色彩构成的基本形式和规律。
教学难点：运用色彩构成的基本要素进行图片摄影的艺术创作。
教学方法：1、课堂讲述（多媒体形式）2、幻灯作品演示图片摄影及绘画和影视作品。
3、室外及摄影棚拍摄练习及完成作业。
导入我们的视觉不仅仅是一种与生俱来的感知世界的天赋，还是一种表达思维和进行交流的手段。
在我们所生活的世界里，正是靠着视觉才感受到了整个世界的活力和生命。
其实，色彩就是生命。
在世界还处于混沌时期，人类感刚刚走向漫长的进化道路，色彩就与人的生命悉系相关。
在日益积累的生活经验中，人们执著地热爱着红色，尚未分清意识的他们把红色混同于血液，认为红色就是生命，因此，人们在脸上涂画红色为集体的统一行动、在逝去者的身旁撒放红色赤矿粉，以示死者永生。
著名色彩艺术家约翰内斯依顿在其《色彩艺术》中说道：“色彩就是生命。
”这生命和活力的象征，色彩，是自然美的一种最生动的属性，是各种造型艺术中的最基本的要素和重要的表现手段。
在现代艺术中，无论电影艺术、图片摄影艺术、艺术设计还是飞速发展的数字技术，色彩都是造型的有力手段。
我们很难忘记《红高粱》里漫天飞舞被渲染成一片火红的高粱地，如果不是利用色彩的高饱和度和红色相自身对人的心理及情感产生的刺激作用，也许影片那满目的高粱也就没有如此这般动人心魄、那年轻而遮挡不住青春蛮活力也就不能更好的体现。
毫无疑问，色彩就是力量，她参与造型，成为塑造形体、渲染情绪的有力手段。
然而，色彩并不像你看起来、听起来那样简单，因为她既有自己的规律，又受其作用者影响产生变化。
这种“自律”与“他律”性的结合，更增加了色彩的无限魅力。
对色彩的认识有着两种不同的方式。
一种是运用科学的方法对颜色科学进行研究，也就是专门研究光与人眼相互作用产生一系列生理、心理反应的规律和对颜色进行定量研究的科学。
色彩构成教案范文
色彩构成教案范文教案：色彩构成一、教学目标：1.理解和掌握色彩构成的基本原理和方法；2.学习和运用色彩构成的技巧和方法来进行艺术创作；3.发展学生的艺术感受和创造力。
二、教学内容：1.色彩的基本原理：色相、明度、纯度；2.色彩的构成方式：对比、平衡、互补、渐变、分裂、霓虹；3.色彩构成在绘画、设计等艺术表达中的应用。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过展示一些具有吸引力的色彩作品，如名画、插图、广告等，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。
2.概念讲解（15分钟）2.1色彩的基本原理教师简要介绍色彩的基本原理，包括色相、明度和纯度的概念和作用，示意图和实例作品可以帮助学生更好地理解。
2.2色彩的构成方式教师详细讲解色彩的构成方式，包括对比、平衡、互补、渐变、分裂和霓虹等方法，并给出相应的实例说明。
可以通过投影或展示图片来帮助学生理解和记忆。
3.观察和分析（20分钟）学生观察提供的图片作品或实景，选择其中几幅进行分析，并找出其中运用了哪些色彩构成方式。
学生可以小组合作或个人完成，然后汇报自己的观察和分析结果。
4.创作实践（30分钟）学生分组进行创作实践，根据老师提供的主题或表达要求，运用色彩构成的原理和方法进行创作。
可以选择绘画、设计等不同的媒介和工具，让学生展现自己的想象力和创造力。
5.展示和评价（15分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，并互相评价和讨论。
老师也可以提出一些建议和改进意见，以帮助学生提高自己的艺术水平和创作能力。
6.总结（10分钟）教师和学生一起总结今天的学习内容和收获，回顾色彩构成的基本原理和方法，并思考如何将其运用到未来的艺术创作中。
四、教学资源：1.色彩构成的示意图和实例作品；2.色彩构成的相关图片或实景；3.创作实践所需的绘画、设计等材料和工具。
五、教学评价：1.学生对色彩构成的基本原理和方法有清晰的认识和理解；2.学生能够观察和分析具有艺术价值的作品，并正确辨认其中运用的色彩构成方式；3.学生能够运用色彩构成的原理和方法进行创作，并能展示自己的想象力和创造力；4.学生对自己和他人的作品能够进行恰当的评价和讨论，有助于提高艺术表达和创作能力。
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教学进度计划表
1.6认识24色色相环
红、橙、黄、绿、蓝、紫六个主要色相为基础，并调配成24色色相环。
1红、2黄味红、3红橙、4橙、5黄味橙、6黄橙、7红味黄8黄、
9绿黄、10黄绿、11黄味绿、12绿、13蓝味绿、14蓝绿、15绿味蓝、16蓝、17紫味蓝、18蓝紫、19蓝味紫、20紫、21紫、22红味紫、23红
紫、24紫味红
曲他vis 〔團92)
作业：24色色像环练习
本课总结：掌握了色彩和色彩构成的概念，并且制作完成了24色色相环
哈尔滨双星计算机职业技术学校教案
教学内容及过程与环节
2.1色彩的形成
2.1.1光和色
光是发生的原因，色是感觉的结果 经过光---眼睛---神经的过程才能看到色彩
2.1.2光进入视觉通过三种形式 1） 光源光 2） 透射光 3） 反射光 2.1.3色分为两类 1） 光源色
光的来源主要分为太阳光，灯光,烛光， 2） 物体色
物体色是光源色经物体的吸收，折射到视觉中的光色感觉•简单说本身 不发光的色彩叫物体色• 2.2色彩的属性与分类
2.2.1色彩的三要素
明度/色相/纯度称为色彩的三要素 1）明度
概念：色彩本身的明暗程度
，也称为色的亮度
例如：黄色为明度最高的色，紫色为明度最低的色。
第二章色彩的基本原理
课
时
2
日期
11月8
课节
1/2
色彩是如何形成的，掌握色彩的属性，分类的基
E 础理论知识. 教学目的
练习明度推移
重点与难点
教学方法
讲授法、启发法
哈尔滨双星计算机职业技术学校教案■電时7
低明度强烈对比
作业：练习明度推移
本课总结：了解了色彩是如何形成的，掌握色彩的属性，分类的基础理论知识.并练习明度推移
哈尔滨双星计算机职业技术学校教案
ait .「7
课
色彩的米集和重构重点与难点
教学方法讲授法、启发法
教学内容及过程与环节备
221色彩的三要素
2）色相
色彩的样貌，是区别色彩种类的名称
例如将红色分别加黑色和白色，色彩产生的变化只是明度的变化，色相没有变化•
色相对比
3）纯度
色彩的新明饱和度称为色彩的纯度
纯度最高为红色，黄色纯度也较高，绿色纯度为红色的一半左右。
低纯度基调对比、中纯度基调对比
222色彩的分类
色彩分为无彩色和有彩色两大类
1）无彩色系统分：白色、灰色、黑色
2）有彩色系统分：纯色，即不含黑白灰、饱和度最高的色清色，纯色加入白色所得的色暗色，纯色加入黑色所得的色浊色，纯色加入灰色所得的色纯度最强对比
2.3色彩的混合
2.3.1原色
不能用其他色混合而成的色彩叫原色
色光的三原色：朱红光、翠绿色、蓝紫色
颜料的三原色：品红、柠檬黄、湖蓝
2.3.2间色
由两个原色混合而成的色彩叫间色 色光的三原色：黄光、紫红光、蓝光 颜料的三原色：橙色、绿色、紫色 233复色
由两个间色或原色与间色、三个原色混合而成的色彩叫复色。
2.3.4色彩的混合
1 ）正混合：指色光的混合
2 ）负混合：指色料的混合
3）空间混合：将几种以上的色彩并置在一起，通过一定的距离观看，使 其在视网膜上达到难以辨别的视觉调和效果，
也就是在视觉中产生的色彩
混合。
2.4色彩的采集和重构
色彩的采集和重构是一种色彩创造方法和过程。
■+ =■ ■+ =■
哈尔滨双星计算机职业技术学校教案
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采集和重构的基本方法是对所选定的借鉴对象的原色彩格局进行有意图的重新构图构思，对原图的色彩冷暖，面积，明暗对比，纯度, 色相等因素进行主关的安排。
作业：色彩的采集和重构
本课总结：掌握了色彩的三要素，色彩的混合，色彩的采集和重构，练习制作色彩的采集和重构。