鄂教版六上语文《凉州词》
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
凉州词
[唐]王翰
葡萄 欲饮 醉卧 古来
美酒 琵琶 沙场 征战
夜光杯， 马上催。 君莫笑， 几人回。
葡萄美酒夜光杯，
传说周穆王时西域胡人用精致的白玉制 成的杯，杯薄如纸，光亮似镜，内外平滑， 玉色透明鲜亮，有如光明夜照，故称夜光杯。
•古来征战几人回。 •万里长征人未还。
凉州词 唐 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
诗意 远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起 玉门关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。 何必用羌笛吹起
拓展延伸
塞下曲
【唐】卢纶
月 黑 雁 飞 高，
单 于（chányú） 夜 遁（dùn） 逃。
欲 将 轻 骑 逐，
大 雪 满 弓 刀。
拓展延伸
塞上曲 【唐】戴叔纶 汉家旌（jīng）帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。
【译文】 我巍巍大唐的猎猎旌旗在阴山飘扬， 突厥胡人胆敢来犯定叫他 有来无还。 作为子民我愿以此身终生报效国家， 大丈夫建功立业何须活着返 回家园。
凉州词
我会说：
如果我是这位战士，出征前我对白发苍 苍的父母说：( ). 如果我是这位战士，出征前我对温柔贤 惠的妻子说:( ). 如果我是这位战士，出征前我对活泼可 爱的孩子说：( ).
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
读一读，比一比，说一说
《从军行》 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
拓展延伸
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
诗意：青海湖连绵不断的大片乌云，遮暗了终年积雪的祁连山； 远远眺望只看见孤独的城池，那正是春风都吹不到的玉门雄关。 在黄沙莽莽的疆场上，将士们身经百战磨穿了铁甲衣裳衫， 但是不彻底消灭入侵的边贼，他们将誓死不把家园回还！
晶莹的夜光 葡萄美酒夜光杯， 杯盛满了殷红的 欲饮琵琶马上催。
葡萄美酒,正要开 怀畅饮,马上琵琶 声催促而来。
醉倒在沙场, 醉卧沙场君莫笑，也请您不要见笑, 自古男儿出征， 古来征战几人回。 有几个活着回来 的？
译文：
晶莹的夜光 [唐]王翰 杯盛满了殷红的 葡萄美酒,正要开 葡萄美酒夜光杯，怀畅饮,马上琵琶 声催促而来 . 醉倒 欲饮琵琶马上催。 在沙场,也请您不 醉卧沙场君莫笑，要见笑,自古男儿 古来征战几人回。出征.有几个活着 回来的？
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
凉州词：是凉州歌的 唱词，不是诗题，是盛唐 时流行的一种曲调名。凉 州：今甘肃武威。
作者简介： 王翰：字子羽， 晋阳(今山西太原)人。 唐代著名的边塞诗人， 《凉州词二首》是唐 代边塞诗中传诵千古 的名篇。他恃才不羁， 性情豪放，以豪放之 情写军中生活。
《凉州词》王之涣古诗原文翻译及鉴赏
《凉州词》王之涣古诗原文翻译及鉴赏《凉州词二首》王之涣古诗原文翻译及鉴赏无论在学习、工作或是生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是本店铺精心整理的《凉州词二首》王之涣古诗原文翻译及鉴赏，仅供参考，欢迎大家阅读。
凉州词二首[唐]其一黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
其二单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回。
汉家天子今神武，不肯和亲归去来。
作品注释⑴凉州词：又名《出塞》。
为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。
郭茂倩《乐府诗集》卷七十九《近代曲词》载有《凉州歌》，并引《乐苑》云：“《凉州》，宫调曲，开元中西凉府都督郭知运进。
”凉州，属唐陇右道，治所在姑臧县（今甘肃省武威市凉州区）。
⑵远上：远远向西望去。
黄河远上：远望黄河的源头。
“河”一作“沙”，“远”一作“直”。
⑶孤城：指孤零零的戍边的城堡。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺（约等于213厘米或264cm厘米）。
⑷羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一带。
羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。
何须：何必。
杨柳：《折杨柳》曲。
文中常以杨柳喻送别情事。
《诗经小雅采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。
”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。
下马吹横笛，愁杀行客儿。
”⑸度：吹到过。
玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
故址在今甘肃敦煌西北小方盘城，是古代通往西域的要道。
六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
⑹单于：古代对匈奴君长的称呼，此指突厥首领。
拂云堆：祠庙名，在今内蒙古五原。
⑺来：语助词，无义。
作品译文其一纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！其二突厥首领来到中原求和亲，北望自己的领土，看到了边界以北的拂云堆神祠，回想昔日曾经多次在此杀马登台祭祀，然后兴兵犯唐，颇有几分踌躇满志。
王之涣《凉州词》全诗翻译赏析
王之涣《凉州词》全诗翻译赏析《凉州词二首》是唐代诗人王之涣的组诗作品。
第一首诗以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，下面是小编整理的王之涣《凉州词》全诗翻译赏析，欢迎阅览。
王之涣《凉州词》全诗翻译赏析1王之涣《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【翻译】纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊!【词语解释】孤城：指玉门关。
仞：古代七尺或八尺为一仞。
羌：古代的一个民族。
1、凉州词：又名《出塞》。
为当时流行的一首曲子(《凉州词》)配的唱词。
2、原题二首，此其一，郭茂倩《乐府诗集》卷七十九《近代曲词》载有《凉州歌》，并引《乐苑》云：“《凉州》，宫调曲，开元中西凉府都督郭知运进”。
凉州，唐陇右道凉州治所在姑臧县(今甘肃省武威市凉州区)。
3、远上;远远向西望去。
“远”一作“直”。
4、黄河远上：远望黄河的源头。
5、孤城：指孤零零的戍边的城堡。
6、仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺(等于231cm或264cm,约等于2.3m或2.6m)。
7、羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一带。
羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。
属于一种乐器.8、杨柳：《折杨柳》曲。
古诗文中常以杨柳喻送别情事。
《诗·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。
”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。
下马吹横笛，愁杀行客儿。
”9、度：吹到过。
不度：吹不到10、玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
故址在今甘肃敦煌西北小方盘城,是古代通往西域的要道。
六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
11、何须：何必。
何须怨：何必埋怨。
12 杨柳：杨树的柳条，又指的是《杨柳曲》。
六年级上册语文教案诗词诵读 凉州词 鄂教版
凉州词【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读全诗。
背诵古诗。
2．能借助注释，结合课文中的图画展开联想，理解诗句意思，感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。
3．借此课的学习，对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积累。
【教学重难点】结合课文中的图画展开联想，理解诗句意思，感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。
【教学课时】1课时【教学过程】（一）激趣导入以前我们学习了哪些有关送别饯行的诗？这些诗都给你怎样的感受？那么，边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗，又会给我们带来怎样的感受呢？今天，我们就一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》（板书课题）凉州词（二）自读感知，理解诗句出示诗句：1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。
4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。
（老师巡回指导）夜光杯：玉制的酒杯。
这里指精美的酒杯。
沙场：战场。
5．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。
（举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。
正要开怀畅饮，忽然，铮铮的琵琶声从马上传来。
醉就醉吧，醉卧在战场上有什么呢，请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的。
）板书：醉马上催几人回（三）再读感悟，以画悟情出示画面1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。
2．小组内交流，互相说说你所想象的情境。
3．请学生描述情境，引导学生把想象的情境说具体、说生动。
4．再说说从这些情境中，你获得的新感受。
5．互动交流，教师小结：（这是一首反战的诗，但它不正面描写战争，却通过战争前饮酒这件事来表达将士厌战的悲痛情绪。
正如《唐诗别裁集》说此诗“故作豪饮之词，然怨戚已极”。
）板书：残酷悲苦（四）感情朗读，背诵古诗1．感情朗读，带着豪放诙谐、视死如归的旷达和厌战的情怀自由朗读古诗。
2．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
鄂教版小学语文六年级上册第五单元凉州词(王翰)
请说说诗中表达了戍边将士怎样的情怀？
表达了戍边将士豪放、 诙谐、视死如归的豁达 和厌恶战争的情怀。
凉州词—
（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
“凉州词”是乐府曲名， 是盛唐时流行的一种曲调 名，可以配乐歌唱。 开元年间，陇右节度使郭 知运搜集了一批西域的曲 谱，进献给唐玄宗。
• 玄宗交给教坊翻成中国曲谱， 并配上新的歌词演唱，以这些 曲谱产生的地名为曲调名。 • 后来许多诗人都喜欢这个曲调， 为它填写新词，因此唐代许多 诗人都写有《凉州词》，如王 之涣、张籍。
凉州词—
（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡 萄美酒；正要开怀畅饮，忽然铮铮 的琵琶声从马上传来，在催人出发 了。
凉州词—
（唐）王翰
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 醉就醉吧，醉卧在战场上有什么呢 ？活着回来？
盛唐时期，正是唐朝在国力上欣欣向荣的 上升时期，国家强盛，民气昂扬。诗人在 这种社会氛围中受到熏染，一种为国立功 的荣誉感和英雄主义自然会反映在他们的 诗歌里。 盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个 基本内容和方面，它在中国诗歌史上可以 说是前无古人的。它表现得是那样豪迈、 勇敢、一往无前。即使是艰苦战争，也壮 丽无比，即使是出征、远戍，也爽朗明快 。王翰这首《凉州词》便是代表作之一。
《凉州词》古诗词
《凉州词》古诗词
嘿，你知道不？那可真是古诗词里的一颗璀璨明珠啊！“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”哇，你想想，黄河水居然能远远地好像流到白云之间去了，这画面得多壮观呀！就好比你站在山顶，看着云雾缭绕中的一条巨龙奔腾而去。
（就像我们去爬山时看到的那震撼的景象。
）
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”听听，这羌笛吹奏着离别之曲，干嘛要埋怨杨柳不发新芽呢，那春风根本就吹不到玉门关呀！这就好像你满心期待着一件事，结果却发现根本实现不了，心里那个失落哟！（就像你一直盼着放假出去玩，结果突然有紧急事情不能去了一样。
）
每次读到这首诗，我都仿佛能穿越时空，去到那遥远的边塞。
我能看到那孤零零的城池，感受到戍边战士们的孤独和无奈。
我真想问问他们，在那荒凉的地方，他们是怎么度过那些日子的呀？
你说，诗人王之涣是怎么写出这么绝妙的诗来的呢？他肯定是有着超级丰富的想象力和对生活深刻的感悟吧！他就像一个神奇的画家，用文字给我们描绘出了一幅幅生动的画面。
我觉得呀，不仅仅是一首诗，它更是一种情感的寄托，一种对遥远边地的向往和感慨。
它让我们这些后人能感受到古代的气息，能体会到那时人们的心情。
它就像一把钥匙，打开了我们通往古代世界的大
门。
不管过了多久，它都会一直流传下去，让更多的人去欣赏、去品味。
这就是古诗词的魅力呀，真的太神奇了！。
《凉州词》教学设计
酒香中，于指尖蘸上一点，再来品尝品尝，走近边塞诗歌，感受别样情怀。
（板书：走近边塞诗）设计意图：不学诗，无以言。
诗言志，诗传情。
古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。
古诗教学就要有学习古诗词的氛围，因此开课让学生吟诵学过的边塞诗歌，既营造了学习古诗词的氛围，又快速导入了本课学习的主题。
2.学习检测师：我们学过很多经典的边塞诗，课外也积累了不少边塞诗，现在我们来一次和边塞诗有关的知识抢答吧！请同学们拿起抢答器进行在线抢答：①请说出一句含有西域乐器的边塞诗。
②请说出“羌笛何须怨杨柳”的下一句。
③从12个字中识别一句唐代边塞诗：不、庐、真、还、兰、面、破、山、终、楼、不、识。
④请说出“秦时明月汉时关”的下一句。
……设计意图：学生在课前利用互联网大数据对边塞及边塞诗的相关知识进行了广泛的搜集、整理和学习。
在学生完成了前置学习后，课堂一开课就使用平板在云端进行在线抢答，来检验课前学习，极大程度地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
3.合作探究师：大家对边塞诗都有了一定的了解，今天我们一起走进边塞，去体验，去感悟。
课前，老师收集了许多有关边塞诗的资源并制成了VR资源包，下面让我们戴上VR眼镜，打开边塞诗资源包一起走进边塞。
你的感悟和发现点用几个关键词，请在线编辑到小组的云文件中，然后进行提交。
预设类别：地名、乐器、风光、诗人及朝代、情感。
①地名：当学生讲到出现的地名时，出现边塞地图，标注了边关的许多著名地点或要塞。
②乐器：如果学生提到乐器，提供相关图片，如琵琶、胡琴、羌笛等。
③风光：如果学生讲到塞外风光，呈现图片或视频，配合VR进行欣赏。
④诗人及朝代：大多为唐朝诗人，相机补充知识点——边塞诗起源和兴盛于唐代，以塞外风光和军旅生活为题材，或表达悲壮，或表达思乡，或表达对和平的渴望，或表达对战争的厌恶，逐渐形成了以王昌龄、王之涣、王翰、岑参、高适等为代表人物的边塞诗派。
⑤情感：思乡、豪迈、渴望和平、厌恶战争等。
最新六年级语文上册古诗诵读凉州词1鄂教版优选教学课件
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
鄂教版六年级语文上册教案凉州词
鄂教版六年级语文上册教案：凉州词一、教学目标1.了解凉州词的背景、作者和写作时代背景2.理解诗词中的比喻、夸张和调情等手法3.能够正确朗读诗词，掌握相关表现技巧，使其更具表现力和感染力4.学习欣赏和评价古诗词，增强审美情趣和文学素养。
二、教学内容及分析1.教材内容鄂教版语文六年级上册P47《凉州词》。
本文是唐代诗人王之涣所作，描写了凉州的风景和人民的苦难。
通过细腻的描绘，使人们不仅感受到了凉州的美丽，也感悟到了历史的沧桑和民族的苦难。
2.课程分析本节课学生对《凉州词》进行品读和欣赏。
针对学生已经学过的知识和技能，分析本文的内容和表现手法，培养学生诗歌鉴赏能力，同时加强学生的口语表达能力和感染力。
3.教学重难点1.鉴赏古诗词2.理解比喻和夸张3.把握调情的表现手法三、教学过程1.导入（5分钟）教师宣读《凉州词》的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”请学生听下这首诗，思考感受，并尝试用自己的语言概括写这首诗的主要内容。
2.感受诗歌的美（15分钟）让学生听下这首诗，感受诗歌的美。
引导学生在思考诗歌的时候多想一些押韵、节奏等诗歌的表现手法，多快慢、轻重、甜美等口感。
3.解析诗歌的含义（30分钟）让学生通过文中的两景（凉州山水和居民的生活），点击信息点展开，详细了解诗歌的背景、上下文和作者的意图等。
同时分析善用比喻、夸张、调情等手法的作用，学生了解只有真切、饱满的体验才能赋予诗歌以深刻感情和生气。
提醒学生应从文中体验，别无二心地去领略。
4.感悟中国文化的魅力（15分钟）结合《凉州词》，让学生了解中国文化的魅力。
通过比如黄河、峨眉山、汴河这类文化传统的景点，逐渐引导学生了解中国古代对自然的崇拜，感受并领悟从自然、人与人、人与社会、人与自己各个方面，思考文学融合历史的内涵。
5.提高语文表达能力（20分钟）通过的诵读、交响口译、用不同的语言演绎每一篇诗歌，探究不同表现方式的作用和差异，同时通过语言练习提高学生自己的表达能力。
凉州词的译文和注释
凉州词的译文和注释哎呀呀，今天咱们来聊聊《凉州词》！这可真是一首超级有名的诗呢！《凉州词》有好多好多的版本，就说王之涣写的那首吧。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”先来说说这第一句“黄河远上白云间”，我的天呐，这画面感简直绝了！想象一下，那黄河水就像是从天上流淌下来，一直延伸到白云之间，这是多么壮观的景象啊！难道不像一条巨龙在天空中飞舞吗？“一片孤城万仞山”，一座孤零零的城池坐落在高山之中。
这山啊，那叫一个高，几万尺都不止！那城在这大山的包围下，显得那么渺小和孤单。
这城就好像是被世界遗忘的角落，多可怜呀！“羌笛何须怨杨柳”，这羌笛吹奏着哀怨的曲子，为啥要埋怨杨柳不发芽呢？难道杨柳发芽就能改变这一切吗？“春风不度玉门关”，春风都吹不到玉门关这里。
哎呀，这里得多荒凉啊，连春风都不愿意来！就好像被世界抛弃了一样，惨兮兮的。
再来说说王翰写的《凉州词》，“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”“葡萄美酒夜光杯”，哇塞，那美味的葡萄酒盛在闪闪发光的夜光杯里，光想想就觉得特别诱人，难道不是吗？“欲饮琵琶马上催”，正想要痛饮一番的时候，马上的琵琶声却催促着要出发打仗了。
这多让人着急呀！“醉卧沙场君莫笑”，就算是醉倒在战场上，你们可别笑话我。
这得是多大的豪气和洒脱啊！“古来征战几人回”，从古到今，出去打仗的人，有几个能活着回来呢？这多让人感到悲伤和无奈呀！你说，这些诗人怎么就能写出这么让人感慨万千的诗呢？他们是不是亲身经历过这些，才能有这么深的感受？反正我每次读这些诗，就好像自己也身处那个场景之中，感受着他们的喜怒哀乐。
我觉得啊，《凉州词》这些诗，让我们看到了古代边疆的那种苍凉、战士们的英勇和无奈，也让我们更加珍惜现在的和平生活。
你们是不是也跟我有一样的感受呢？。
部编版小学语文《凉州词》课文原文及赏析
部编版小学语文《凉州词》课文原文及赏析
《凉州词》是唐代诗人王之涣的一首边塞诗，以下是课文原文：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
赏析：
《凉州词》以其壮丽的景色和深沉的情感，展现了边塞生活的艰辛和战士们的坚韧精神。
首句“黄河远上白云间”，以黄河的浩渺和白云的高远，构建出一幅辽阔壮丽的边塞风光图。
黄河作为中国的母亲河，象征着祖国的深厚底蕴，而其远上白云间，则寓言了边疆之地的偏远和荒凉。
“一片孤城万仞山”描绘了一座孤零零的城池坐落在万仞高山之中，形象地表现出边疆戍守之地的孤独和艰难。
这座孤城不仅是军事防线，更是战士们坚守的阵地和家园。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”这两句诗表达了士兵们对家乡的深深思念和无奈之情。
羌笛吹奏的杨柳曲，通常寓意离别和思乡，但诗人却说“何须怨”，暗示战士们已经习惯了这种生活，他们明白自己的使命和责任，即使春风无法到达这遥远的玉门关，他们依然坚守岗位，无怨无悔。
整首诗通过描绘边塞的景色和士兵的生活，展现了边疆战士们的坚韧和忠诚，同时也揭示了战争的残酷和人性的伟大。
这首诗语言简洁明快，意境深远，是中国古代边塞诗的代表作之一。