_丛林之旅_校本课程十年_校本课程的回顾_省思与展望
虎关初中校本课程《伴我成长》开发项目结题报告
康乐县虎关初中校本课程开发项目结题报告虎关初中校本课程《伴我成长》开发工作小组摘要：基础教育课程改革纲要明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。
学校课程的开发与建设能将蕴藏于学校内外、游离分散的教育资源加以整合并呈现，能够更好的实现教育目标和办学特色，特别有助于学生的个性发展，教师的专业成长，以及在决策的民主化等方面有意义重大。
《伴我成长》的开发和实施，有助于充分利用现有资源，对学生进行学习习惯、生活习惯、道德品质、亲情教育、文明礼貌诸多方面的教育，促使其健康成长，形成健全的人格。
关键词：校本课程《伴我成长》开发引言为适应课程改革需要，全面推进素质教育，二○○九年七月月“甘肃省地方课程与课程示范建设项目”办工作室批准，正式将虎关初中列为“甘肃省义务教育地方课程与与学校课程示范学校建设项目”学校。
通过两年多扎实的探索与实践，取得了较好的成果与成效，现将本项目研究情况报告如下。
一、校本课程开发项目开展背景和意义1.校本课程开发的背景长期以来，中国一直采用国家统一的课程设置，全国中小学基本上沿用一个教学计划、一套教学大纲和一套教材，缺乏灵活性和多样性。
20世纪80年代末和90年代初，中国课程改革的步伐日益加快，1996年原国家教委颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验)》规定，学校应该“合理设置本学校的任选课和活动课”。
近年来，课程多样化的趋势进一步加快，此次基础教育课程改革，国家根据教育目标规划课程计划，按照这一计划制定必修课的课程标准，把选修课的决策权交给地方和学校，并颁发了与之相配套的《地方和学校课程开发指南》，旨在建立自上而下和自下而上相结合的管理政策。
基础教育课程改革纲要明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。
”按照新课程计划，学校和地方课程占总课时数的16%左右。
这就意味着学校课程将由国家课程、地方课程和学校课程三部分组成。
这一决策的实施，将会改变“校校同课程、师师同教案、生生同书本”的局面。
2024年二小校本课程总结范文
____年二小校本课程总结范文____年，作为小学中段阶段的二年级，我们学校继续推行校本课程，为学生提供更加全面和个性化的教育。
校本课程是由学校根据学生的特点和需求，结合社会发展的需要，自行设计和实施的课程体系。
在这一年，我们学校经过全体教职员工的共同努力，在校本课程的开展中取得了一系列成果，让我们一起来总结和回顾。
首先，在语文课程方面，我们注重培养学生的阅读能力和表达能力。
通过阅读各类文学作品，学生不仅扩大了词汇量和阅读量，还培养了审美情趣和文学鉴赏能力。
同时，我们组织了各类演讲和写作比赛，让学生在实践中提升自己的口头表达和书面表达能力。
此外，我们还开展了许多阅读活动，如图书角、诗歌朗诵会等，激发学生对阅读的热爱和积极性。
其次，在数学课程方面，我们注重培养学生的逻辑思维能力和操作能力。
通过多样化的数学游戏和活动，我们引导学生主动思考和探索数学问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
例如，我们组织了数学建模比赛，让学生从实际问题出发，灵活运用所学知识解决实际问题；同时，我们还组织了数学拓展课程，为有较强数学兴趣和潜力的学生提供更深入的学习和挑战。
此外，在科学课程方面，我们注重培养学生的实验能力和科学素养。
通过设计和实施一系列的科学实验和观察活动，我们让学生亲身参与科学实践，提高他们观察、分析和解决问题的能力。
同时，我们还注重培养学生的科学精神和创新意识，鼓励他们提出问题、发现问题，并尝试解决问题。
例如，我们组织了科技创新大赛，让学生结合所学知识和实际情境，设计和制作科技作品，展示他们的创造力和想象力。
在艺术课程方面，我们注重培养学生的审美能力和创造能力。
通过开展音乐、美术、舞蹈等各种艺术活动，我们让学生感受和体验不同形式的艺术表达，并培养他们的审美情趣和艺术才能。
同时，我们还注重培养学生的团队合作和创新意识，通过合作创作和演出活动，培养学生的合作能力和表演能力。
例如，我们组织了艺术节，让学生展示自己的才艺和创造力，并通过合作完成大型艺术节目。
2024环球旅游的校本课程总结
2024环球旅游的校本课程总结____年，环球旅游的校本课程总结一、引言：环球旅游的校本课程的设计目的是为了培养学生的跨文化交流能力、全球化视野和旅游管理能力。
通过系统的理论学习和实践活动，学生将获得全面的旅游知识和技能，并具备了解和适应不同文化环境的能力。
本文将对____年环球旅游的校本课程进行总结和评价。
二、课程概述：环球旅游的校本课程主要包括旅游市场分析、旅游资源开发与管理、旅游规划与政策、旅游营销与推广、旅游企业管理、旅游法律与风险管理、旅游项目策划与管理等多个模块。
课程设置全面、内容丰富，涵盖了旅游行业的各个方面。
三、课程特点：环球旅游的校本课程具有以下几个特点：1.跨文化交流：课程注重培养学生的跨文化交流能力，通过多元化的实践活动，使学生能够了解和适应不同文化环境，提高跨文化沟通能力。
2.全球化视野：课程设置了多个国际交流项目，通过实地考察和参与实践活动，开拓学生的全球化视野，加深对各国旅游文化和旅游管理模式的理解。
3.实践导向：课程注重实践能力的培养，通过实训、实习、实地考察等多种形式的实践活动，使学生能够将理论知识应用到实际问题中解决。
4.创新意识：课程鼓励学生创新思维，培养学生的创新能力和实践能力。
通过开展创新项目和实践项目，激发学生的创造力和创业精神。
四、教学方法：环球旅游的校本课程采用了多种教学方法，包括案例分析、角色扮演、小组讨论、实地考察等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
五、教学成果：通过环球旅游的校本课程的学习，学生将获得以下几方面的教学成果：1.旅游专业知识：学生将全面掌握旅游行业的相关知识，包括旅游市场分析、旅游规划与政策、旅游企业管理等方面的知识。
2.实践能力：通过实训、实习、实地考察等实践活动，学生将获得一定的实践经验和操作技能，能够独立进行旅游项目的策划和管理。
3.跨文化交流能力：学生将具备了解和适应不同文化环境的能力，能够进行跨文化交流和合作。
校本课程年度规划总结(3篇)
第1篇一、背景与目标在过去的一年里，我校积极响应国家课程改革的要求，紧密结合学校实际情况，以学生发展为本，充分挖掘和利用校内外的资源，开展了丰富多彩的校本课程。
本年度，我校校本课程规划以提升学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力为目标，旨在促进学生个性化发展，打造具有我校特色的校本课程体系。
二、主要工作及成效1. 校本课程开发（1）根据学生需求，开设了丰富多彩的校本课程，涵盖人文、科技、艺术、体育等多个领域。
（2）组织教师开展课程研讨，共同完善课程内容，确保课程质量。
（3）邀请校外专家、学者参与课程开发，为校本课程注入新的活力。
2. 校本课程实施（1）加强课程管理，确保课程顺利进行。
（2）开展课程评价，及时调整课程内容和方法，提高课程质量。
（3）加强教师培训，提升教师校本课程教学能力。
3. 校本课程推广（1）利用校园网、微信公众号等平台，宣传校本课程，扩大课程影响力。
（2）组织学生参加各类竞赛、展示活动，展示校本课程成果。
（3）与周边学校开展交流合作，推广校本课程经验。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分课程内容与实际需求脱节，未能充分体现学校特色。
（2）教师对校本课程的认识不足，教学水平有待提高。
（3）课程资源整合不够，课程内容较为单一。
2. 改进措施（1）加强课程调研，深入了解学生需求，优化课程设置。
（2）加强教师培训，提高教师校本课程教学能力。
（3）整合校内外的课程资源，丰富课程内容，提升课程质量。
四、展望在新的一年里，我校将继续深入推进校本课程建设，努力实现以下目标：1. 完善校本课程体系，形成具有我校特色的课程体系。
2. 提高教师校本课程教学能力，打造一支高素质的校本课程教师队伍。
3. 深化课程改革，促进学生个性化发展，提升学生综合素质。
4. 加强课程评价，确保校本课程质量。
总之，校本课程建设是学校教育的重要组成部分，我们将继续努力，为学生的全面发展创造更多机会，为学校的教育事业贡献力量。
校本课程总结(共5篇)
校本课程总结第1篇很荣幸的迎来了教研室齐华主任为我们培训校本课程的开发的有关知识，使我对于校本课程有了进一步的认识，以前总觉得农村老师缺乏资源，不知道怎么进行校本课程的选择与设计，通过今天的学习，我有了一些想法，可以结合我们学校的特点选择一个切入点进行选择。
“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。
我校根据实际需要提出了对学生的具体培养目标：切实提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技术素质，切实提高学生的思维能力，学习能力、创造能力、社会交际能力，引导学生学会做人，会求知，会办事、会生活，为把学生培养成为社会主义建设的英才奠定坚定宽厚的基础。
从学生方面看，学校一切工作都是以学生发展为中心的，学生的发展指的是全体学生的发展和每个学生的全面和谐发展，涉及知识、技能、智力、能力、情感、道德、审美、个性特长等多方面的内容。
学生的良好发展是培养目标顺利达成的重要标志，也是学校办学水平、教育质量的主要指标。
从教师方面看，教师的专业发展应该持续教师职业生涯的整个过程，教师的专业化程度既是学校办学水平的标志，也是提高教育质量的基本保证。
学校的发展离不开教师，教师在职业生涯中养成良好而稳定的职业态度，掌握丰富的专业知识和文化知识，形成高超的教学能力等，对于教师自身的发展、以及学生和学校的发展都有着十分重要的意义。
针对过去的问题，教师的发展主要涉及观念的更新，如教育质量观、课程观、学生观的转变；教育实践能力的更新，如课程开发能力、教育反思能力、教育科研能力的提高等。
从学校方面看，学校办学实力的增强，教育质量的提高，校风、教风、学风的端正，学校优良传统的发扬光大，学校办学特色的形成等，都是学校发展的重要表征。
学校更新的核心内容是办学指导思想的更新，即需要认真思索和回答“把学生培养成什么样的人？”“把学校办成什么样的机构？”等问题，处理好“成人”与“成才”的关系，突出学校教育以“育人”为根本职责的特点。
小学劳动教育校本课程评价初探
小学劳动教育校本课程评价初探摘要：劳动教育课程设置要系统化，不仅要注重课程教授，更要注重课程评价。
本文主要针对如何进行劳动教育评价进方式方法的剖析，力求构建完整的劳动评价体系。
关键词：小学劳动校本课程评价2019 年教育部工作要点中指出要加快劳动教育的指导意见以及大中小学劳动教育指导大纲的推出，而且要将如何让大纲扎根落地，转化为广大一线师生的教育实践，作为我国学者今后在劳动教育课程方面研究的重点之一。
新时代劳动教育评价提出了新方向，有了新的时代定位和要求，构建新时代背景下的劳动教育校本课程评价体系，创新劳动评价形式，建立完善的劳动课程评价体系就显得尤为重要。
一、劳动教育评价方法( 一) 课程评价维度1、自我评价为保证评价的公平准确，故采用了多种评价工具协同进行的方式：自我评价主要通过自评表单来完成。
表单以课程目标为基准，分年级、学段来设置问题测试，由学生勾选“是”或“否”，一次来达到自我评价的目的。
2、他人评价。
他人评价主要是指学生本人以外的人员对学生劳动课程的学习效果进行评价，主要包括学习小组内互相评价、教师根据学生的真实情况，分别进行过程性评价及结果评价、家长根据学生课后反馈进行评价。
评价方式方法力求多维度，多元、多样化，做到客观、科学评价。
(1) 组内评价根据班级实际情况，将学生分成 4-6 人学习小组，课程结束后，每个小组成员根据本课内容制作成果展示单，展示单形式不固定，可以根据课程具体内容进行设计，分为 2-3 个板块，第一板块：课程内容回顾，第二板块：课程成果展示，这一板块可以将成果拍成图片粘贴到展示单中，也可以手绘成果，还可以绘制思维导图，学生自定。
第三板块：评价留言。
组内评价通过成果展示单来完成小组成员间的评价，组内成员之间互相交换展示单，按照学号，单号之间交换，双号之间交换，然后在每张展示单第三板块“评价留言”中留下评价，可以是图片，文字，或者绘画作品。
(2) 教师评价教师评价则分为 3 个部分：课堂评价、课前评价、课后评价。
校本课程开发年度总结(3篇)
第1篇一、开发背景1. 学生需求：通过对学生的问卷调查、访谈等方式，了解学生的兴趣和需求，发现学生在自然保护、社会服务、中国文化等方面具有强烈的学习兴趣。
2. 课程改革：为了满足学生需求，学校决定从自然、文化、社会三个方面入手，开发校本课程。
二、校本课程内容1. “我与自然”系列：关注环保问题，让学生从小事做起，培养保护环境的意识。
2. “我与文化”系列：包括三字经、古诗诵读、书法等，传承和弘扬中国文化。
3. “我与社会”系列：培养学生服务社会的意识，关注社会热点问题。
三、实施办法1. “我与自然”系列：让学生关注身边小事，从小事做起，培养环保意识。
结合校本材料学习，观察大自然，融入大自然。
2. “我与文化”系列：通过三字经、古诗诵读、书法等课程，传承和弘扬中国文化。
3. “我与社会”系列：关注社会热点问题，培养学生服务社会的意识。
四、成果总结1. 学生方面：通过校本课程的实施，学生的兴趣得到了满足，综合素质得到了提高。
2. 教师方面：校本课程开发过程中，教师的创造性得到了激发，课程意识得到了提高。
3. 学校方面：校本课程满足了学生学习需求，体现了学校办学思想，实现了课程创新。
总之，校本课程的开发与实施取得了显著成果，为学生的全面发展提供了有力保障。
在今后的工作中，我们将继续深化课程改革，为培养更多优秀人才而努力。
第2篇一、背景与目标在过去的一年里，我校积极响应国家教育改革政策，深入推进校本课程开发工作。
本年度，我们以培养学生核心素养、提升学生综合素质为目标，充分发挥学校特色，创新课程体系，全面提升教育教学质量。
二、工作回顾1. 精准定位，明确校本课程开发方向本年度，我校在校本课程开发过程中，紧密结合国家教育政策和地方特色，充分考虑学生需求，明确以下开发方向：（1）强化学生核心素养，培养学生全面发展。
（2）发挥学校特色，突出地域文化。
（3）关注学生个性化需求，满足学生多元化发展。
2. 深化课程体系改革，创新课程内容（1）优化课程结构，构建多元化课程体系。
澳门教育革新之路——浅析澳门校本课程的发展
第 ２ 期
西南大学学报（ 社会科学版 ）
Ｊ ｕ ｃ ｓＥｄｔｏ ） ｏ ｒ ａ ｏｕ ｈ ｓ ｉｅｓｔ Ｓｏ ｉｌ ｉｎ ｅ ｉｉｎ ｏ Ｓ
２１ ０ ０年 ３月
Ｍ ｉ ．。 Ｏｌ ｌ ｒ ２ Ｏ
Ｖ０ ６ Ｎｏ ２ Ｌ３ ．
节简述 澳 门教 育改革 的 背景 和发 展脉 络 ； 四 节 阐明在 兴起 了 旨在 为 教 职 “ 名 ” 取 专 业 自 主 的 教 师 运 动 第 正 争
办学 自主前提 下 ， 校本课 程 在不 同改革 阶段 上 的不 同论 （ｅｃ ｅｓ Ｔ ａｈｒ ’Ｍｏ ｅ ｎ） ， 与争取 教育权 力下 放的浪 潮 ｖｍｅｔ 恰
力欠缺及 财政 紧缩等 因素 的影 响 ， 本课 程 的热 潮 出现 校
回落 和降 温 ， 程 开 发 的 权 限 又 回归 到 了 中央 。９ 课 ０年
（ ） 一 校本 课程 的缘起
学校本 位课程 的缘 起 ， 以追 溯至 中国春 秋 时代 的 代 ， 会民 主化 、 元化 、 可 社 多 自由化的趋 向 日益 明显 ， 引发 了
实真 正 的校 本 课 程 仍 有 待 考证 。通 过 回顾 上 世 纪 ９ 代 以来 澳 门 的教 育 改 革 历 程 ， Ｏ年 了解 “ 本 课 程 ” 校 的缘 起 、
演 变 和 发 展 及 教 育 改 革不 同 阶段 中 的相 关 论 述 ， 现 澳 门 校 本 课 程 的发 展 情 境 与 现 实 困 境 ， 未 来 教 育 变 革 呈 为 提供参考 。
澳 门 教 育 革 新 之 路
浅析 澳 门校 本课 程 的发 展 黄 素君， 吴 娟
（ 门 大学 教 育 学 院 ） 澳
摘 要 ： 澳门大约有 ９ 的学校为私立学校。回归后， ０ 教育当局运用各种行政力量企图加强地区课程
校本课程年度总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，校本课程作为学校教育的重要组成部分，日益受到广泛关注。
本年度，我校校本课程建设工作取得了显著成效，现将本年度校本课程建设工作总结如下：一、校本课程建设基本情况1. 课程体系本年度，我校校本课程体系主要包括以下几个方面：（1）传统文化类：以《三字经》、《弟子规》等经典著作为基础，培养学生深厚的民族底蕴和优良的民族传统。
（2）科技与创新类：开设机器人、编程、3D打印等课程，激发学生的创新精神和实践能力。
（3）艺术与审美类：开设书法、绘画、音乐、舞蹈等课程，培养学生的审美情趣和艺术素养。
（4）体育与健康类：开设篮球、足球、乒乓球、武术等课程，增强学生的体质，培养学生良好的运动习惯。
（5）社会实践类：开展社区服务、志愿者活动、研学旅行等，培养学生的社会责任感和实践能力。
2. 课程实施本年度，我校校本课程实施情况如下：（1）开齐开足课程。
各年级、各学科严格按照课程计划开设校本课程，确保学生充分参与。
（2）加强师资队伍建设。
选拔和培养一批具有丰富经验和专业素养的校本课程教师，提高课程教学质量。
（3）优化课程评价。
建立科学合理的校本课程评价体系，关注学生全面发展。
二、校本课程建设主要成果1. 提高了学生的综合素质通过校本课程的学习，学生在知识、技能、情感、态度等方面得到了全面发展。
学生在各类竞赛、活动中取得了优异成绩，展现了良好的综合素质。
2. 培养了学生的创新精神和实践能力校本课程注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供了丰富的实践机会。
学生在科技、艺术、体育等领域取得了显著成绩。
3. 丰富了学校办学特色校本课程的建设，使我校办学特色更加鲜明。
我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖，为学校赢得了良好的声誉。
4. 提升了教师的专业素养校本课程建设过程中，教师不断学习、研究，提高了自身的专业素养和教学水平。
三、校本课程建设存在的问题1. 课程资源不足。
2024年国培计划研修总结（三篇）
2024年国培计划研修总结____年是国培计划的第十年，作为参与者之一，我有幸能够参与到这一具有里程碑意义的计划中。
在过去的一年中，我通过国培计划的研修，不仅开拓了视野，提升了知识和技能，还结识了许多志同道合的伙伴。
以下是对这一年的研修进行总结和反思。
一、知识学习国培计划为我们提供了广泛的知识学习机会。
在这一年中，我参加了各种讲座、培训和工作坊，涵盖了各个领域的知识。
其中，我最深刻的收获是对未来发展趋势的了解。
通过专家的讲解和案例的分析，我了解到了人工智能、大数据、云计算等前沿技术的重要性和应用价值，这为我未来的发展提供了很大的启发。
此外，我还学习了许多管理和领导相关的知识，包括战略规划、团队管理、决策分析等。
这些知识让我更加深入地理解了管理工作的复杂性和重要性，为我未来的职业生涯打下了坚实的基础。
二、技能提升国培计划注重提升我们的实践能力，通过各种实践项目和实训活动，帮助我们提升自己的技能。
在这一年中，我参与了多个项目，从而提高了自己的项目管理和协调能力。
例如，在一个市场营销项目中，我担任项目经理，负责项目的策划、执行和监控。
通过这个项目，我学会了制定项目计划、分配资源、管理风险等技能，也锻炼了自己的团队合作和沟通能力。
此外，我还通过实训活动学习了一些具体的技术，比如数据分析、程序开发，这些技能在未来的工作中将会有很大的帮助。
三、思维拓展在国培计划的研修过程中，我们不仅学会了知识和技能，还经历了一次又一次的思维拓展。
例如，在一个创新思维的工作坊中，我们被要求思考一些有挑战性的问题，创造性地寻找解决方案。
这个过程让我们抛开传统思维方式，从不同的角度思考问题，培养了我们的创新思维能力。
在另一个跨文化交流的项目中，我和来自不同国家和地区的伙伴一起合作，面对语言和文化的障碍，我们通过互相包容和理解，最终取得了良好的合作效果。
这个项目让我深刻体会到了多元文化的重要性，并且培养了我在国际环境中工作的能力。