名师一号高三政治一轮复习课件必修4：第三单元 思想方法与意识 43 唯物辩证法的联系观
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高考政治一轮复习最新：必修4-第三单元-第七课-唯物辩证法的联系观省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课
整体功能得到最大发挥 ③整体功能离不开部分原有旳功能
④必须掌握系统优化旳措施
A．①② B．③④
C．②③
D．①④
[解析]题干中旳蚂蚁抱成一团，少数蚂蚁牺牲个人利益保 护整体利益，使大多数蚂蚁能逃出火海，体现了①④。②说法 过于绝对。③与题意无关。故选D。
[答案]D
6．唐代旳韩愈以为，读一本书，要善于把握各部分旳内在 逻辑，从而提出纲要，钩出精义。这么，一本书到最终可能变
正确旳是( ) A．科技创新揭示了世界最一般旳本质和最普遍旳规律 B．研究过程表白没有世界观指导旳科研活动是可能旳 C．该试验是一种无意识活动到有意识活动旳辩证发展过程 D．试验材料之间旳联络是不以人旳意志为转移旳
[解析]哲学揭示了世界最一般旳本质和最普遍旳规律，A 项 说法错误。世界观决定措施论，研究过程离不开世界观旳指导， B 项说法错误。试验是一种实践活动，是具有主观能动性旳活 动，C 项说法错误。题干强调试验材料之间旳联络是客观旳， 不以人旳意志为转移，故选D。
[答案]A
3．(2023年广东卷·T40·第一问)根据下述材料，利用《生活
与哲学》知识回答下列问题。 地球孕育了生命，地球是人类旳摇篮，但21 世纪地球生态
环境问题日益严峻。人类为了眼前旳经济利益破坏性地利用自 然：乱砍乱伐造成森林破坏，水土流失；过分耕种放牧造成土 地沙化，沙尘肆虐；过分消费加剧空气污染，物种退化。
结合材料利用联络旳观点分析生态问题。 [解析]由材料中人类旳行为造成了环境破坏，可知体现了 联络旳普遍性；地球生态系统之间旳联络是客观旳，不能人为 破坏；人们旳行为只是从短期利益出发，没有考虑到长远旳发 展，体现了联络旳多样性，据此展开分析即可。
◎ 自测自评 ◎ 1．有人把不同旳人对“English”读音旳略有区别和结局联络 起来：读为“应给利息”旳当了银行行长；读为“阴沟里洗” 旳成了小菜贩子；读为“因果联络”旳成了哲学家。对此，你 以为这种说法违反了事物联络旳( ) A．多样性 B．客观性 C．普遍性 D．统一性 [解析]题干强调人们将英语旳中文读音与职业主观联络了 起来，违反了联络旳客观性。 [答案]B
高考政治一轮复习考点详解 第三单元思想方法与创新意识 新人教必修4
高考政治一轮复习考点详解第三单元思想方法与创新意识新人教必修4一、唯物辩证法1、唯物辩证法的总特征：联系的观点和发展的观点2、唯物辩证法的实质与核心：矛盾的观点二、唯物辩证法的联系观1、联系的普遍性世界上的一切事物都与周围其他事物有着联系。
每一事物内部各部分、各要素之间是相互联系的。
世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
2、联系的客观性联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
自在事物的联系在人类产生以前就存在了，人为事物的联系是人类实践的产物，形成后便独立于人的意识之外。
联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力？第一，联系是客观的，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
自在事物的联系在人类社会产生前就存在了，当然不以人的意志为转移；人为事物的联系是尽管有“人化”的特点，但他是人类实践的产物，只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，而且形成后就独立与人的意识之外了，所以也具有客观性。
第二，联系是客观的，并不意味着人对事物的联系就无能为力。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。
联系的多样性3、事物联系的多样性事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
我们在认识和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
总之，一切以时间、地点、条件为转移。
三、用联系的观点看问题1、整体和部分的关系①整体和部分的关系原理、整体和部分相互区别。
整体是事物的全局和发展的全过程，部分是事物的局部和发展的各个阶段；整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。
高考政治总复习 第3单元 思想方法与创新意识精品课件 新人教版必修4
【例3】（2008·全国）我国是统一的多民族国家。用整体与部分辩 证关系的原理，说明国家与民族自治地方的关系。
解析：解答此问题，要紧紧围绕设问限定的知识来答。首先，要阐明 整体与部分是客观事物普遍联系的一种形式，结合材料指出国家与民 族自治地方的联系是整体与部分的关系。其次，从整体与部分的区别 分析，国家作为整体在矛盾统一体中处于主导地位。再次，从整体与 部分联系的角度分析，国家与民族自治地方之间是相互影响、相互促 进的关系。
1. （2008·全国）2008年1月中下旬，我国南方10多个省区持续降雪， 出现低温冰冻的极端天气现象，造成严重灾害，给人民生活、生产带来 极大困难和损失。有专家指出，极端天气如果发生在远古或者发生在人 烟稀少的地区，就不会构成如此严重的灾难。之所以造成如此严重灾害， 和时值“春运”、发生在人口稠密、经济发展较快地区以及防灾准备不 足等因素共同起作用有密切关系。鉴于此，我国政府提出，越是经济发 展越要高度重视防范灾害的工作。灾害一般是在各种不利因素同时出现 时发生的，对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。这使 我们更深刻地认识到 ( ) ①联系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者结果 ②联系是多样的，因此应该全面地认识与事件有关的各种联系 ③联系是客观的，因此事件的发生与人的活动无关 ④联系是有条件的，因此应该注意具体地分析事件发生的各种条件 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
答案： D
解析：本题是以灾害所产生的影响来考查唯物辩证法联系的观点。 ①错误，联系具有普遍性，但不是说任何两个事物都存在联系。 ③错误，联系是客观的，但并不是说人们对事物的联系改变，事 件的发生与人的活动无关。“灾害一般是在各种不利因素同时出 现时发生的”，我们要充分认识到联系是有条件的，联系的形式 是复杂多样的。②④符合题意。
高考政治一轮复习 第三单元 思想方法与创新意识单元优化总结名师课件 新人教版必修4
必修4 第三单元 思想方法与创新意识
单元优化总结
依据型非选择题
依据型非选择题一般以典型的事件、事例等为背景， 要求学生结合材料中的信息，运用教材相关知识分析说明引起 某一现象(或事实)的理论依据，或采取某种措施、提出某种对 策的理论依据。该类题的设问方式主要有两种： (1)确定了具
体的知识范围，要求分析说明材料某方面的理论依据。 (2)未 确定具体的知识范围，要求从不同角度分析材料内容的理论依 据。由于近几年高考政治命题多采用“小切口”的方式，所考 查的知识清晰明了，因此依据型非选择题的设问方式往往以第 一种为主。
答案：合理开发文化遗产应根据各地文化遗产的不同特点采取 不同方式。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。合理开发 文化遗产要处理好保护与开发的关系，以保护为主，适度开发。 矛盾双方既对立又统一，要坚持两点论和重点论的统一。
3．[高考全国卷，T39(6)]巴西、俄罗斯、印度、中国和南非被 合称为“金砖国家”(BRICS)。 材料 金砖国家多为人口大国，资源丰富，且都处于由中等收 入国家向高收入国家迈进的阶段。21 世纪以来，经过各自的 努力，巴西、俄罗斯、印度、中国已进入世界前十大经济体之 列。2012 年，金砖国家国内生产总值占全球总量的 20%以上， 对世界经济增长的贡献已超过 50%。
2009 年以来，金砖国家领导人举行了 5 次会晤，各成员国在 贸易、金融、投资等诸多领域妥善处理各种分歧、不断深化务 实合作，在重大国际事务中的沟通和协调不断加强。 结合材料，运用对立统一的观点说明金砖国家为什么能够求同 存异、共谋发展。
解析：本题考查矛盾的斗争性和同一性，考查学生调动和运用 知识、描述和阐释事物的能力。审清问题是答题的关键，明确 知识范围是对立统一的观点，其内容包括矛盾双方既对立又统 一，二者相互依存。在作答时，要紧密结合材料。 答案：矛盾双方既相互排斥又相互依存、相互制约；金砖国家 在历史、文化、社会制度等方面存在差异，具有各自的特殊利 益，但在很多方面存在着共同利益；各国着眼于共同利益，妥 善处理各种分歧，加强沟通与合作，有利于实现优势互补、促 进共同发展。
单元优化总结
依据型非选择题
依据型非选择题一般以典型的事件、事例等为背景， 要求学生结合材料中的信息，运用教材相关知识分析说明引起 某一现象(或事实)的理论依据，或采取某种措施、提出某种对 策的理论依据。该类题的设问方式主要有两种： (1)确定了具
体的知识范围，要求分析说明材料某方面的理论依据。 (2)未 确定具体的知识范围，要求从不同角度分析材料内容的理论依 据。由于近几年高考政治命题多采用“小切口”的方式，所考 查的知识清晰明了，因此依据型非选择题的设问方式往往以第 一种为主。
答案：合理开发文化遗产应根据各地文化遗产的不同特点采取 不同方式。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。合理开发 文化遗产要处理好保护与开发的关系，以保护为主，适度开发。 矛盾双方既对立又统一，要坚持两点论和重点论的统一。
3．[高考全国卷，T39(6)]巴西、俄罗斯、印度、中国和南非被 合称为“金砖国家”(BRICS)。 材料 金砖国家多为人口大国，资源丰富，且都处于由中等收 入国家向高收入国家迈进的阶段。21 世纪以来，经过各自的 努力，巴西、俄罗斯、印度、中国已进入世界前十大经济体之 列。2012 年，金砖国家国内生产总值占全球总量的 20%以上， 对世界经济增长的贡献已超过 50%。
2009 年以来，金砖国家领导人举行了 5 次会晤，各成员国在 贸易、金融、投资等诸多领域妥善处理各种分歧、不断深化务 实合作，在重大国际事务中的沟通和协调不断加强。 结合材料，运用对立统一的观点说明金砖国家为什么能够求同 存异、共谋发展。
解析：本题考查矛盾的斗争性和同一性，考查学生调动和运用 知识、描述和阐释事物的能力。审清问题是答题的关键，明确 知识范围是对立统一的观点，其内容包括矛盾双方既对立又统 一，二者相互依存。在作答时，要紧密结合材料。 答案：矛盾双方既相互排斥又相互依存、相互制约；金砖国家 在历史、文化、社会制度等方面存在差异，具有各自的特殊利 益，但在很多方面存在着共同利益；各国着眼于共同利益，妥 善处理各种分歧，加强沟通与合作，有利于实现优势互补、促 进共同发展。
【名师一号】2013版高中政治(人教版,必修四)全程复习课件综合探究3
③既要看到事物⑦________ 的移动和 ⑧________ 的增 减，更要看到事物⑨________的变化和发展。 10 ④在分析事物发展的原因时， 要着重抓住事物发展的○ ________(内因)，又不忽视事物发展的⑪________(外因)。 (3)基本方法 ①矛盾分析法：认识事物的⑫________方法。 ②具体问题具体分析：马克思主义的⑬________，正确 认识事物和处理一切矛盾的⑭________。
第三单元 思想方法与创新意识
综合探究
坚持唯物辩证法
反对形而上学
知识互动
探究提示
知识互动
1.唯物辩证法 (1) 基 本 观 点 ： 主 张 用 ①________ 、 ②________ 、 ③________的观点看问题。 (2)要求 ①在观察和分析问题时，要从事物之间的④________和 ⑤________入手。 ②要把事物的现状与它的⑥________联系起来考察。
2．(教材 P82)(1)上述材料说明了什么哲学道理？ (2)能不能找到不包含着矛盾的事物？收集相关资料，说 明矛盾的普遍性。
提示
(1)上述材料说明矛盾具有普遍性，矛盾存在于一
切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾； 矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭 亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。 (2)不能。(略)
解析
A、B、D 三项中“决定力量”、“物质基础”、
“方向、检验标准”说法错误。
答案
C
探究提示
1.(教材 P81)(1)比较以上三组材料所列举的老子和郭象、 韩非和董仲舒、黑格尔和杜林言论的不同。 (2)老子、 韩非和黑格尔的言论， 表达了什么思想？郭象、 董仲舒和杜林的言论又代表了什么思想？
高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识3唯物辩证法的实质与核心课件新人教版必修4
答案 A
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
考点一 矛盾是事物发展的源泉和动力 [考点梳理]
[方法指津] 矛盾的普遍性和特殊性在表现上的对应关系
[命题导向]
导向1 依托材料考查矛盾的基本属性。注意将同一性几种情
形区分开、将同一性与斗争性区分开
下面漫画《你敢吗？》主要体现了
()
你敢吗？
A．矛盾双方相互斗争 B．矛盾双方相互转化 C．矛盾双方相互依存 D．矛盾双方相互否定 解析 这幅漫画主要告诉我们矛盾双方相互依存。故选C。
想问题、办事情既要善于抓
方法论
住重点，集中力量解决主要 矛盾，又要学会统筹兼顾，
看问题既要全面，又要善 于分清主流和支流
恰当地处理次要矛盾
主次矛 ①二者都是关于矛盾的不平衡性问题，都属于矛盾的特
盾与矛 殊性范畴；②二者都要求坚持两点论与重点论的统一，
盾主次 反对一点论和均衡论；③矛盾的主次方面从属于主次矛
课时3 唯物辩证法的实质与核心
[考核目标] ▲1.矛盾是事物发展的源泉和动力：(1)矛盾的含义和基本属
性(b) (2)矛盾普遍性的含义及要求(b) (3)矛盾特殊性的 含义及情形(b) (4)矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其 意义(c) ▲2.用对立统一的观点看问题：(1)主次矛盾、矛盾的主次方 面的辩证关系及其要求(c) (2)具体问题具体分析(c)
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
考点一 矛盾是事物发展的源泉和动力 [考点梳理]
[方法指津] 矛盾的普遍性和特殊性在表现上的对应关系
[命题导向]
导向1 依托材料考查矛盾的基本属性。注意将同一性几种情
形区分开、将同一性与斗争性区分开
下面漫画《你敢吗？》主要体现了
()
你敢吗？
A．矛盾双方相互斗争 B．矛盾双方相互转化 C．矛盾双方相互依存 D．矛盾双方相互否定 解析 这幅漫画主要告诉我们矛盾双方相互依存。故选C。
想问题、办事情既要善于抓
方法论
住重点，集中力量解决主要 矛盾，又要学会统筹兼顾，
看问题既要全面，又要善 于分清主流和支流
恰当地处理次要矛盾
主次矛 ①二者都是关于矛盾的不平衡性问题，都属于矛盾的特
盾与矛 殊性范畴；②二者都要求坚持两点论与重点论的统一，
盾主次 反对一点论和均衡论；③矛盾的主次方面从属于主次矛
课时3 唯物辩证法的实质与核心
[考核目标] ▲1.矛盾是事物发展的源泉和动力：(1)矛盾的含义和基本属
性(b) (2)矛盾普遍性的含义及要求(b) (3)矛盾特殊性的 含义及情形(b) (4)矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其 意义(c) ▲2.用对立统一的观点看问题：(1)主次矛盾、矛盾的主次方 面的辩证关系及其要求(c) (2)具体问题具体分析(c)
高考政治一轮复习必修四第三单元：思想方法与创新意识PPT课件(10份) 人教课标版
盾、同一矛盾的两个方面各有其特殊性。
[方法论] 坚持具体问题具体分析。
必修四
第三单元
思想方法与创新意识
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·政治
4．矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理
[原理内容] 矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓 于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普 遍性；特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有 的。
[方法论]
要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择
最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分 功能之和的理想效果。
必修四
第三单元
思想方法与创新意识
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·政治
(2)[原理内容]
整体由部分构成，整体离不开部分。部分
的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化 甚至对整体的功能起决定作用。 [方法论] 必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发
[方法论]
①坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的具
体的历史的统一。②从矛盾特殊性中概括出矛盾的普遍性。③ 在矛盾普遍性的指导下研究矛盾特殊性。
必修四
第三单元
思想方法与创新意识
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·政治
5．主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理 [原理内容] 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位， 对事物的发展起决定作用；次要矛盾对事物发展也有一定的影 响。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下 可以相互转化。 [方法论] 要坚持两点论和重点论的统一。既要善于抓住 重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，不能忽视
物的质变创造条件；另一方面，要果断抓住时机，促成质变，
实现事物的飞跃和发展。
高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识课时3唯物辩证法的实质与核心新人教版必修4
课时3 唯物辩证法的实质与核心A组1．上海知名漫画家郑辛遥的《智慧快餐》系列漫画在网上流传，其漫画析文包含丰富的人生智慧。
下图漫画的析文是“人生的一半是在制造麻烦，另一半是在解决麻烦”，其蕴含的辩证法道理是( )A．整体由部分构成，部分离不开整体B．人能够能动地认识世界和改造世界C．事物内部包含既对立又统一的关系D．人既是价值的创造者，又是价值的享受者解析人生的一半和另一半充分说明人自身存在着既对立又统一的关系，故选C。
答案 C2．菜根谭中说：“有妍必有丑为之对，我不夸妍，谁能丑我？有洁必有污为之仇，我不好洁，谁能污我？”这段话的哲学寓意是( )①矛盾双方具有同一性②矛盾的同一性寓于斗争性之中③事物的联系具有普遍性④矛盾的普遍性寓于特殊性之中A．①② B．③④ C．①③ D．②④解析本题考查联系和矛盾的知识，考查考生获取和解读信息的能力。
解题的前提是理解引言的含义。
引言讲的是美与丑、洁与污相对应而存在，不可分割，体现了①③，选C；②错误，是矛盾的斗争性寓于同一性之中；④观点正确，但与题意不符，不选。
答案 C3．如图这幅漫画告诉我们的哲理是( )A．事事有矛盾，时时有矛盾B．矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点C．矛盾双方相互贯通D．矛盾双方相互排斥，相互对立解析漫画的意思是：上帝要使一个人遭难，总是让他忘乎所以，强调了祸与福的相互转化，故C项符合题意。
A项讲的是矛盾的普遍性；B项讲的是矛盾的特殊性；D项讲的是矛盾的斗争性，均不符合题意。
答案 C4．央视推出特别调查节目“家风是什么”，一时间，“家风家规”成了人们讨论的焦点。
采访中记者发现，尽管形式不同、生活经历不同，但家风家规却殊途同归。
“仁义礼智信”“本分做人”“吃亏是福”“勤俭持家”“光明磊落”……甚至连餐桌礼仪、站姿坐姿走姿等生活小细节都有共同之处。
这说明( )A．公民治家必须坚持一切从实际出发B．治家理国必须积极做好量的积累C．矛盾的普遍性和特殊性相互联结D．生活中不是什么时候都需要创新的解析材料主要说明虽然形式不同，生活经历不同，但家风家规有共同之处，故C项符合题意。
新人教版高中思想政治必修4一轮复习《唯物辩证法的联系观》精品课件共17页
A 联系的普遍性 B 联系的客观性 C 联系的主观性 D 联系的多样性
二、非选择题 材料一 自党的十六大以来，党中央对民生问题持续关注，在经济发展 的基础上，着力保障和改善民生。党的十七大报告提出，努力使全体人 民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和 谐社会。
材料二 今年《政府工作报告》编列的2008年度中央财政预算有关民生 投入的“清单： ——用于教育的投入由去年的1076亿元增加到1562亿元，增长45.1%， 占财政支出的比重由2007年的9.4%提高到11.83%。
新人教版高中思想政治必修4一轮 复习《唯物辩证法的联系观》精
品课件 关系
内容
①整体和部分相互区别：整体是事 物发展的全局和全过程，从数量看 是多，部分是事物的局部和发展的 各个阶段，从数量看是多；整体居 于主导地位，统帅着部分，具有部 分所不具备的功能，部分处于被支 配地位，服从和服务于整体。
非选择题
【答案】整体与部分是事物普遍联系的一种形式。在我 国，和谐社会建设与改善民生是整体与部分的关系，整 体与部分相互依存，相互影响。改善民生是社会建设的 重点，对推进和谐社会建设具有关键作用；同时，要把 改善民生置 于社会建设的全局中，统筹兼顾，合理安 排。党和政府对民生问题持续关注，在经济发展的基础 上不断加大民生方面的投入，维护和发展了人民群众最 直接、最现实的利益。
【解析】第3问考查哲学知识，要求从整体和部分说明社 会主义和谐社会建设与改善民生的关系，从理论上首先 回答整体和部分关系，相互依存，相互影响，再结合材 料说明题中是如何体现二者辨正关系原理的。此题考查 了经济生活、政治生活和生活哲学知识，是学科内综合 试题。做好此题，首先要看清知识范围，再从理论和材 料两个角度去做题。一定要对知识进行分析说明，切忌 空洞理论，没有结合材料说明。
二、非选择题 材料一 自党的十六大以来，党中央对民生问题持续关注，在经济发展 的基础上，着力保障和改善民生。党的十七大报告提出，努力使全体人 民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和 谐社会。
材料二 今年《政府工作报告》编列的2008年度中央财政预算有关民生 投入的“清单： ——用于教育的投入由去年的1076亿元增加到1562亿元，增长45.1%， 占财政支出的比重由2007年的9.4%提高到11.83%。
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品课件 关系
内容
①整体和部分相互区别：整体是事 物发展的全局和全过程，从数量看 是多，部分是事物的局部和发展的 各个阶段，从数量看是多；整体居 于主导地位，统帅着部分，具有部 分所不具备的功能，部分处于被支 配地位，服从和服务于整体。
非选择题
【答案】整体与部分是事物普遍联系的一种形式。在我 国，和谐社会建设与改善民生是整体与部分的关系，整 体与部分相互依存，相互影响。改善民生是社会建设的 重点，对推进和谐社会建设具有关键作用；同时，要把 改善民生置 于社会建设的全局中，统筹兼顾，合理安 排。党和政府对民生问题持续关注，在经济发展的基础 上不断加大民生方面的投入，维护和发展了人民群众最 直接、最现实的利益。
【解析】第3问考查哲学知识，要求从整体和部分说明社 会主义和谐社会建设与改善民生的关系，从理论上首先 回答整体和部分关系，相互依存，相互影响，再结合材 料说明题中是如何体现二者辨正关系原理的。此题考查 了经济生活、政治生活和生活哲学知识，是学科内综合 试题。做好此题，首先要看清知识范围，再从理论和材 料两个角度去做题。一定要对知识进行分析说明，切忌 空洞理论，没有结合材料说明。
(新课标)高考政治一轮复习 第三单元 思想方法与创新意识单元总结提升课件(必修4)
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运用新技术改造传统制造业
辩证否定是联系和发展的环节,要求树立创新意识
构建答案:世界是永恒发展的,要坚持用发展的观点看问题;欧美国家根据实际情况的变化发展,调整工业化发展战略。 辩证否定是事物联系和发展的环节,要求坚持创新;它们对传统制造业既肯定又否定,既克服又保留,实施升级改造。事 物在曲折中前进上升;它们大力扶持和发展战略性新兴产业,促进产业升级换代
把握一个根本观点:矛盾的观点。 理解两个特征:发展观和联系观。 掌握三个方法:系统优化法、两点论与重点论、具体问题具体分析。 明确四个方面:联系、发展、矛盾和创新。
巴黎气候变化大会推动可持续发展
热点聚焦
2015年11月29日,习近平启程赴法国出席巴黎气候大会,这是中国最高领导 人首次出席联合国气候变化大会。习近平指出,巴黎大会要加强《联合国 气候变化框架公约》的实施,达成一个全面、均衡、有力度、有约束力的 气候变化协议信息①。巴黎协议应该着眼于强化2020年后全球应对气候变化 行动,也要为推动全球更好实现可持续发展注入动力信息②。2015年12月5日, 巴黎气候变化大会提交了巴黎气候协议最终草案。经过长时间努力,各国 最终形成这样一份草案“可喜可贺”,但目前还有若干分歧需要弥合信息 ③。这份草案为各国部长级官员磋商提供了坚实基础信息④。巴黎气候协议 包括各国2020年后应对气候变化行动的相关原则、框架和规则信息⑤,而大 会决议则包括落实相关协议的一些细节安排。
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必修四 第三单元 第七课
➢名师一号高考总复习模块新课标 新课标版政治
特别说明 联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物；联 系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强 调的是联系具有不同的形式；联系的条件性强调的是新的具体联 系的建立必须以客观条件为基础。
【答案】 A
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必修四 第三单元 第七课
➢名师一号高考总复习模块新课标 新课标版政治
命题点2 联系的客观性
【金题对点练2】 2014年8月25日至26日，吉林省出现一次
有利的降水过程，全省各气象部门都抓住这次有利的天气系统进
行人工增雨作业，效果非常明显。这表明( )
第七课 唯物辩证法的联系观
考点突破 盲点清除
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解题模板 术语必背
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必修四 第三单元 第七课
➢名师一号高考总复习模块新课标 新课标版政治
考纲点击 1.唯物辩证法的联系观 (1)联系的普遍性；(2)联系的客观性；(3)联系的多样性 2.用联系的观点看问题 (1)整体和部分的关系；(2)系统优化方法
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必修四 第三单元 第七课
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①事物之间是普遍联系的 ②事物之间联系具有多样性 ③ 事物联系是创造出来的 ④事物联系都有“人化”特点
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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【解析】 人工降雨的过程既是人们根据事物固有的联系， 建立新的具体联系的过程，也是根据规律发生作用的条件利用， 造福人类的过程，②③正确；人为事物的联系是客观的，①说法 错误；自然规律具有客观性，不以人的意志为转移，故不能被改 变，④说法错误。
【答案】 C
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命题点3 联系的多样性 【金题对点练3】 截至2014年4月1日，全国有7个省市上调 了最低工资标准。有评论指出，最低工资标准是一把“双刃 剑”，提高过慢或过少，会影响低收入劳动者生活水平，甚至会 使企业出现“用工荒”；提高过快或过多，则会加重企业负担， 可能导致企业裁员；上调幅度超出经济承受能力，会影响经济的 稳定发展；调整过于频繁，则会干扰市场的正常运行等。这说明 ()
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3．如何全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”的哲 学依据？(打开思路，将知识学活)
(1)唯物论角度：是一切从实际出发，解放思想，实事求 是，与时俱进，求真务实的要求。只有这样，才能做到主观与客 观、理论与实践具体的历史的统一。
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(3)从范围上看：这种相互依赖、相互影响、相互制约和相互 作用的关系，既包括事物之间的这种关系，也包括事物内部诸要 素之间的这种关系。判断某一具体联系究竟是事物之间的，还是 事物内部的，关键在于把谁看成是一个事物。
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二、联系的客观性 1．是什么 (1)含义：联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以 人的意志为转移。 (2)表现：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在 事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的。
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K 考点突破 盲点清除
析考点 除盲点 练透命题点
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三、联系的多样性 1．是什么 表现：事物的联系是多种多样的。 2．怎么样 方法论要求：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条 件。一切以时间、地
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①人为事物的联系是主观的 ②联系具有客观性，但人们可
以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系 ③人
们可以根据规律起作用的条件利用规律，造福人类 ④人们可以
改变自然规律，改造客观世界
A．①③ B．①②
C．②③ D．③④
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(4)不能认为只有自在事物的联系才具有客观性。无论是自在 事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的。
(5)联系具有客观性，但不意味着联系是固定不变的。 (6)人为事物的联系≠主观联系，人为事物的联系是客观存在 的联系；而主观联系是主观臆造的根本不存在的联系。 (7)联系具有客观性，但联系是不能被“创造”“改造”或 “消灭”的，我们可以说“建立联系、联系是可变的、联系是多 样的”。
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①联系具有多样性，要准确分析事物存在发展的具体条件 ②事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互 作用 ③联系具有客观性，人为事物的联系是自在事物联系的基 础 ④联系具有多变性，人们不能准确地认识和把握事物的联系
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2．怎么样 方法论要求：(1)从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随 意性。 (2)人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原 有的联系，建立新的联系。
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(3)认识论角度：真理是具体的、有条件的；人的认识是不断 发展的，不能一成不变地看问题。
坚持“一切以时间、地点和条件为转移”，就要反对孤立地 静止地看问题的形而上学的观点。对事物作出客观公正的分析和 判断。
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核心考点一 唯物辩证法的联系观
一、联系的普遍性 1．是什么 (1)联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依 赖、相互影响、相互制约和相互作用。 (2)表现：①事物之间：一切事物都与周围其他事物有着这样 或那样的联系。
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②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的。 ③整个世界：是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是 孤立存在的。 2．怎么样 方法论要求：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问 题。
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①联系是普遍的，因此任何事件之间都是存在必然联系的
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2．如何准确把握联系的基本特征？(知识整合，系统把握)
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A．①② B．③④ C．①③ D．②④
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【解析】 最低工资标准提高的情况不同，对劳动者生活水 平等会产生不同的影响，体现了事物之间的相互影响、相互制约 和相互作用以及联系的多样性，故①②正确；③错误，自在事物 的联系是人为事物联系的基础；④是不可知论的观点，错误。
【答案】 A
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命题点4 联系的条件性 【金题对点练4】 气候灾害一般是在各种不利因素同时出 现时发生的，对人们生产、生活各方面会产生直接或间接的不利 影响。为此，有关机构应加强对气候的观测和研究，更好地把握 气候运动变化的规律，遏制气候变化的不利因素，使气候更加有 利于人们的生产和生活。这启示我们( )
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命题点1 联系的普遍性 【金题对点练1】 (2014·安徽文综)20世纪30年代，喜旱莲 子草(革命草)作为饲料被引入我国。后来迅速蔓延，造成本土植 物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少、水体严重污染、蚊虫 大量滋生等诸多问题。这表明( )
(2)辩证法角度：世界上的事物千差万别，事物的联系也是 多种多样的，这就要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各 种条件，一切以时间、地点和条件为转移；构成事物的矛盾及其 每一个侧面各有其特点，需要具体问题具体分析。
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特别关注 1.联系的普遍性，可从我国的西部大开发、中部崛起等区域 发展战略角度加深理解。 2.联系的客观性，分析在联系问题上唯心主义与形而上学的 具体表现。 3.一切以时间、地点和条件为转移，理解它与一切从实际出 发、具体问题具体分析的关系。 4.整体和部分的关系，坚持系统优化的方法。