模块一：植物新陈代谢中的实验题 练习题(2) 答案

模块一：植物新陈代谢中的实验题练习题（2）答案与解析
1．解析：本题考查了C3植物与C4植物在固定二氧化碳能力（光合作用能力）、叶片结构、检验叶片产物的实验步骤和方法。

实验原理是我们做实验的理论依据，即我们该如何进行实验，为什么我们可以这样做实验，我们通过观察什么指标来判断实验的假设是否正确，在题干中已经告诉了我们实验原理。

实验条件在题干中也已明示，在“高温、强光照、干旱”条件下，C3植物和C4植物的光合作用能力有差异。

主要错误：（1）没有能够正确归纳出实验原理，实验原理可以由实验所观察的指标逆推而出（“逆推法”）。

（2）没有判断出是探究实验，还是验证实验。

题干已说本实验的目的是“判别乙是C3植物还是C4植物”，可知是探究实验。

（3）对实验结果进行描述时，只有实验组或只有对照组进行描述。

在描述实验结果时，一定要同时描述实验组和对照组的实验结果，因为实验结论是由实验组与对照组对比得来。

（4）部分同学习惯于在叙述实验结果后就下结论，没有仔细审题，照成不必要的失分。

“预期结果”，是仅仅要求我们描述结果无需下结论；对“结果进行分析”，才是指下结论。

（5）部分同学没有记住C3植物和C4植物叶片结构的得点，答题错误。

（6）大部分同学不知道检验叶片是否存在淀粉或是否有淀粉产生的实验步骤。

叶片是绿色的，如果在脱去绿色之前就直接染色，则淀粉遇到碘变蓝的实验现象会被叶片本身的绿色覆盖，从而导致实验现象不明显或无法观察，因此在对叶片染色之前要先对叶片进行脱色，方法是用酒精(色素能溶解在酒精中，而且酒精导致细胞死亡，从而使细胞膜失去选择透过性，色素能从细胞中释放出来)。

注意：在做颜色变化的实验时，一般要求底色是无色的或白色的，泽洋实验现象才明显。

（7）部分同学没有正确判断最后一题的题意，在答题时没有叙述错误原因，而是叙述改进措施。

答案(1)原理：在高温、干旱和强光照下，随着植物光合作用的进行，造成密闭钟罩内CO2浓度逐渐降低,C4植物能利用较低浓度的CO2生长良好，而C3植物不能。

方法：高温、强光照和干旱
预期结果：①乙植物与甲植物生长状态相似②乙植物逐渐枯萎，而甲依然健壮
对结果的分析：若出现第①种情况，乙植株为C4植物；出现第②种情况，乙植株方C3植物
(2)没有“花环型”结构或维管束鞘细胞中没有叶绿体有“花环型”结构或维管束鞘细胞有叶绿体
(3)绿色叶片应该先在热的酒精中脱去叶绿素，再去染色、制片
解析：本题是对C3、C4植物的考查，题干已经把实验原理及培养条件讲出来了，所以第（1）小题的几问不难答出。

通过与甲植物生长状况的比较，如果生长与甲相似，则为C4植物，不同为C3植物。

（2）C3和C4植物在叶片结构上有明显的区别，因此可以作为快速检验某植物是否为C4植物的一种简便方法。

（3）没有对叶片进行脱色就进行染色，导致绿色对经染色后的蓝色淀粉粒产生遮盖。

2. 解析：本实验考查了酵母菌呼吸方式的判断。

实验目的一般要求是，必须明确是“探究实验”还是“验证实验”。

本实验的难点在于：确定实验组装置和对照组装置液滴移动的原因，了解所提供的实验材料的作用。

液滴移动是由于装置内气体体积变化导致的压强变化照成的；而气体体积变化无非是两个方面，由于气体产生和气体被吸收，或者是这两者差值不为零。

在只发生有氧呼吸时，细胞吸收氧气的量等于二氧化碳的释放量，空气中气体总量不变，但二氧化碳的释放量最多；当既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸时，二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，则空气中的气体总量增加，但再相同时间二氧化碳的释放量少于只进行有氧呼吸时；当只进行无氧呼吸时，只有二氧化碳的释放，相同时间内空气体积增加量最大，但二氧化碳的释放量最少。

在实验组装置中，NaOH的作用是吸收CO2，则在只进行有氧呼吸时，气体体积总量变化最大，总体积减少，液滴左移；在只进行无氧呼吸时气体体积总量不变，液滴不移动；在两种呼吸方式同时存在时，气体体积总量减少，液滴左移。

根据以上分析，在实验组之外还要设置一个不吸收二氧化碳，也不会释放干扰气体的对照组，即以清水代替NaOH溶液。

在对照组中，只进行有氧呼吸时，气体体积总量不变，液滴不移动；在只进行无氧呼吸时气体体积总量增加，液滴右移；在两种呼吸方式同时存在时，气体体积总量增加，液滴右移。

所以可以根据实验组与对照组实验结果的比较，判断种子的呼吸方式。

答案：（1）①探究种子萌发时所进行的呼吸类型
④设置对照组：用蒸馏水代替装置中的NaOH，其他条件与实验装置相同，观察红色液滴的移动情况。

⑤Ⅰ.装置一中的液滴左移，装置二的液滴不移动，则说明萌发的种子只进行有氧呼吸；
Ⅱ.装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧呼吸；
Ⅲ.装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。

3.解析：本题考查了植物水分代谢与矿质元素吸收。

解此题的关键是正确理解表格所给出的信息，对植物发生的变化作出正确的判断。

植物之所在第二周后出现各种情况，是由于在整个实验过程中都没有培养液进行任何处理，随着植物对矿质元素的吸收消耗，导致植物出现矿质元素缺乏症，不同植物出现不同的缺乏症，是由于不同植物对不同的矿质元素的吸收量不同；植物蒸腾作用，导致水分大量流失，而使培养液浓度增加，当培养液浓度大于细胞液浓度时，植物根部无法从培养液中吸收水分，使植物萎焉；随着植物吸收矿质元素消耗氧气，最终导致培养液中无氧，植物根部细胞进行无氧呼吸，产生酒精，导致根部酒精中毒，植物死亡。

答案：（1）不同植物对各种矿质元素的需要量不同（植物对矿质元素的吸收具有选择性） 2 铁在植物体内形成稳定化合物，不能再利用，老叶中的铁不能转移到幼叶中去
（2）蒸腾失水萎蔫向培养液中加水并通入空气
（3）培养液中缺氧，导致植物根部细胞进行无氧呼吸，植物酒精中毒死亡。

4. 解析：本题考查了光合作用、呼吸作用，与第2题相似。

解答本题的关键是要正确理解实验材料的作用和对实验的影响。

通过对题干信息的理解，可以知道缓冲液的作用是维持密闭小室CO2浓度的稳定，即当叶片光合作用消耗CO2，导致浓度降低时，缓冲液会释放CO2来维持浓度恒定；当叶片呼吸作用产生CO2，导致浓度增加时，CO2会溶于缓冲液来维持浓度恒定。

（1）在通过叶片吸收CO2的量或O2的释放量来研究光合作用时，一定要考虑呼吸作用的影响。

当光合作用速率小于呼吸作用速率时，叶片不仅不能释放O2，反而从空气中吸收O2，导致空气中的气体总量减少，液滴向左移动，因此要使液滴向右移动，则必须保证光合作用大于呼吸作用。

（3）通过对表格的分析，发现缺少光照强度为800lx下，不同CO2浓度光合作用强度的比较。

（4）本实验是要研究叶片的呼吸作用强度的随时间的变化，因此实验的变量是氧气浓度。

在实验中要排除光合作用产生的O2的干扰，因此必须在黑暗中进行实验。

在实验中，可能培养液中释放某种气体干扰实验结果，因此要排除可能产生的干扰，必须设立一个空白对照实验。

答案：（1）光合作用产生的O2大于呼吸作用消耗的O2 44 CO2浓度
（2）温度变化（升高）（3）光强为800Lx，CO2浓度为0.05﹪
（4）A方法步骤：①用同种、状况相同的新鲜叶片和相应的死叶片分别完成题中装置，置于温度相同的暗室中；
②每隔一定时间观测毛细刻度管中液滴移动的量③记录结果。

预期结果：液滴左移，且速率渐慢，直至不再移动。