19登勃朗峰马克·吐温
19.登勃朗峰2019
马克·吐温(1835-1910)，美国作家。著名 的幽默讽刺作家。鲁迅评价马克·吐温“成 了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着 哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的缘故 了”。 他热衷于旅游，一生》《国外旅行记》 《赤道漫游记》。这些作品表现了马克·吐 温对异国文化的详尽观察、敏锐感受和冷静 剖析。他的幽默不仅仅是嘲笑人类的弱点， 而且将它放大了给人看，希望人类变得更完 美，更理想。
出了白云的细长和 缭绕，“游”呈现 出白云飘动的状态；
光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动
人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映， 运用拟人的修辞手
妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱 法赋予山峰人的生
览独特美景。这一彩幻只是稍作驻 命，
留，顷刻间便飘忽不定，相互交融， 暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬 息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；
赏山中奇景
登
勃
朗
遇奇人奇事
峰
思人生哲理
旅大 途自 处然 处是 有奇 惊妙 喜的
课堂小结
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修 辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见 之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的 神奇的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味 横生。
游览路线
取道黑首
沙蒙尼
马蒂尼
阿冉提村
途径勃朗峰
(1)欣赏“上山”美景
• 在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白 雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀 目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯 之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的 穹顶也随之愈升愈髙，耸入蓝天，最后仿 佛独踞苍穹。
(1)欣赏“上山”美景
画线句子运用比喻的修辞 手法，写出了山峰的“奇 形怪状”，“纤指”突出 了山峰的秀美，“塔糖” 的比喻既写出山峰形状， 又增添了生动性；
19课 《登勃朗峰》 课件 (共18张PPT)
主旨归纳
作者用幽默优美的语言来描述勃朗峰 的峻峭挺立奇景怪石，抒发了作者对勃朗 峰的赞美与向往之情，表达了作者的喜悦 之感。
板书设计
赏山中奇景
登
勃
朗
遇奇人奇事
峰
思人生哲理
旅大 途自 处然 处是 有奇 惊妙 喜的
赏析：多用四字短语，描写峡谷的美丽景色，美景令人目不暇接。
2.我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天， 最后仿佛独踞苍穹。
赏析：介绍阳光下勃朗峰山门的气势，说明勃朗峰气势雄 伟，高耸入云，直插云霄。
3.我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
赏析：“世上只有一个肥皂泡” 就失了变化多端的美妙景色， 世界将会变得枯燥无味，成为一个索然无味、孤寂的世界， 严重影响人们的生活质量。
1．大量运用比喻等修辞手法，描写生动传神。 作者善于运用比喻修辞手法来写景，所绘的景物富有情味。如第 ⑤段把“洁白轻薄的云朵”比作“身披霓裳羽衣的纯洁天使”， 显得新颖、贴切。 2．文章笔法多变，充满诗情画意。 作者写上山所见之景时，运用散文化的笔法，或浓墨重彩绘景， 或简单勾勒景物，所写景物层次丰富。写下山，则用小说的笔法 叙述奇人奇事、惊险旅途，所叙的车夫性格鲜明，所述的事件富 有传奇色彩。多变的笔法，令全文充满握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
课堂小结
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修 辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见 之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的 神奇的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味 横生。
1.我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧 道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾 四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
第19课《登勃朗峰》教案
4.文化传承与理解：了解马克·吐温的作品及其在文学史上的地位，拓展学生的文化视野，提高对中外文化差异的认识，培养跨文化沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文生字词，如“崎岖”、“巉岩”等，并理解其在文中的含义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《登勃朗峰》的背景、主题、写作手法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然描写和写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-体会作者对自然的情感需要学生具有一定的审美素养和情感共鸣能力，这对部分学生来说可能是个难点。
-将课文中的描写与生活经验结合，要求学生具备一定的联想和迁移能力，这对一些学生来说可能是个挑战。
-拓展阅读要求学生跳出课文，从更宏观的角度去理解和评价文学作品，这对于初中生来说是一个较高的要求。
四、教学流程
-阅读理解：把握文章的主线，理解作者登勃朗峰的经过和所见所闻。
-分析课文写作手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。
-领略勃朗峰的自然美，感受作者对自然的热爱和探索精神。
举例解释：
-生字词的学习是基础，通过学习这些词汇，学生能更好地理解课文内容，为后续的阅读和写作打下基础。
-阅读理解是本节课的核心，学生需要通过把握文章的主线，理解作者的情感态度，从而深入领会文章的主旨。
2.教学难点
-理解并运用课文中复杂的写作手法，如马克·吐温独特的幽默风趣表达。
部编八下语文第19课《登勃朗峰》知识点+图文解读+同步练习
课文知识点一、作者简介马克•吐温（1835—1910），美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。
代表作品有《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索耶历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。
二、理解词义1.翌日：次日。
2.巉峻：险峻陡峭。
3.拾级：逐步登阶。
拾，轻步而上。
4.络绎不绝：形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。
5.轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
6.瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
7.纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。
8.名副其实：名称或名声与实际相符合。
三、课文分段第一部分（①）：交代我们前往勃朗峰途中的情况。
第二部分（②—⑥）：描绘登勃朗峰时的所见所感。
第三部分（⑦—⑩）：叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。
四、问题归纳1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。
2.用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。
路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。
3.第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。
4.第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然” 在句中有什么表达效果？“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。
5.“洁白轻薄的云朵……纯洁的天使。
”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？本题运用比喻作用分析法。
运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。
6.请从描写方法的角度分析第⑧段的表达效果。
本题运用语言描写作用分析法。
运用语言描写，准确细腻地写出了车夫车技的娴熟及狂妄自信的性格，为后文写下山的惊险旅途埋下伏笔。
部编版八年级下册语文第19课登勃朗峰教案及原文
部编版八年级下册语文第19课登勃朗峰教案及原文《登勃朗峰》课文原文前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。
路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。
队伍分散开去，络绎不绝，前后长达一英里左右。
路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。
天气灼热难挡，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚移进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的炎阳之下，其状真是可怜可悯。
我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。
既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行价有所值。
我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。
有一处需经隧道，穿山而过;俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。
穹顶呈V字形，巍峨庄观，此乃一座山门，原来我们已亲眼目睹了被称“阿尔卑斯”的勃朗峰。
我们拾阶而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独据苍穹。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指;有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子;因巉岩太过陡峭，皓皓白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几处。
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。
五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
我们干脆就地而坐，饱览独特美景。
这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来;洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。
第19课《登勃朗峰》课件语文八年级下册(1)
深入探究 2.马克·吐温是个怎样的人?
积极、乐观、率真、幽默。
深入探究
3. 作者写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突 出车王是本领高超的传奇人物；写其朋友是简笔勾勒，作 为“勃朗队长”的朋友，爬山次数和向导水平更高。可见 这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给 读者丰富的联想和想象。
整体感知
4.文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历 有哪些不同？表达了作者什么样的感受？
①作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的 秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收 。表达了作者游览时的激动与喜悦。
②作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默 诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的 旅行，富有感染力和传奇色彩。
深入探究
4. 作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么，抒发了怎样的感慨？
作者由勃朗峰美丽景色，尤其是变幻无穷的云彩联想到 肥皂泡。肥皂泡的色彩变幻无穷，但转瞬即逝，这和作者 在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一 方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞 叹；一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是 短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自 然，享受大自然的馈赠。
妩媚( wǔ )
皑皑 ( ái )
颠簸( bǒ )
沟壑 ( hè ）
俯瞰( kàn )
成语解释
威严: 有威力而又严肃的样子。 巍峨: 形容高大雄伟。 和颜悦色: 脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 络绎不绝: 形容行人车马来来往往，接连不断。 物有所值: 物品的用处和它的价值相符。
整体感知
1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容
第19课《登勃朗峰》课件
文题解读
本文选自《远处的青山》。本文以“登勃朗峰”为题， 语言简练，直接点明了文章的主要内容。
勃朗峰：阿尔卑斯山脉最高峰，也 是西欧第一高峰，海拔4810.90米，法 语意为“银白色山峰”，位于法国和意 大利边境。山体由结晶岩层组成。
柔 美
绕，变幻无穷。 丽
运用比喻，将“朵朵白云”比 作“游丝蛛网”和“身披霓裳 羽衣的纯洁天使”，突出白云 的纤巧，轻柔，美丽
5.第8、9自然段中运用了什么描写方法？车夫的说话语气是怎样的？
运用了动作描写和语言描写；车夫说话的语气洋洋自得， 十分豪迈。展示了车夫高超的驾车技艺及其豪爽的性格。
读第10自然段，“勃朗队长”的话语有什么特点？说明了什么？
研读课文 整体感知
1.说一说，这篇课文写了一个什么故事？
写了马克·吐温登勃朗峰的故事，描绘了沿途雄奇美丽的 自然风光，和乘车的离奇经历。 作者的行踪是怎样的？本文以什么为线索？
马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆
本文以作者的行踪 和观察点的移动为 线索。
2.文章可以分为几个部分？
可以分为两个部分。
名人轶事
①据说马克·吐温收到一封信，这是一位青年人写来的， 他想向马克·吐温请教成为大作家的诀窍。信中说：“听说鱼 含有大量磷质，而磷是有利于脑子的。看来要成为一个大作家， 一定要吃很多鱼吧？但不知道你究竟吃的什么鱼，又吃了多少 呢？”马克·吐温回信说：“看来你得吃一条鲸才行。”
名人轶事
②马克·吐温有一次到某地旅店投宿，别人事先告知他此 地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。 马克·吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果如其 然，它竟然会预先看我登记的房间号码，以便晚上对号光临， 饱餐一顿。”服务员听了以后不禁哈哈大笑。结果那一晚马 克·吐温睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进房 做好了防蚊灭蚊工作。
最新部编版八年级下册语文第19课《登勃朗峰》课文原文、知识点及教案_121
部编版八年级下册语文第19课《登勃朗峰》课文原文前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。
路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。
队伍分散开去，络绎不绝，前后长达一英里左右。
路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。
天气灼热难挡，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚移进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的炎阳之下，其状真是可怜可悯。
我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。
既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行价有所值。
我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。
有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。
穹顶呈V字形，巍峨庄观，此乃一座山门，原来我们已亲眼目睹了被称“阿尔卑斯”的勃朗峰。
我们拾阶而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独据苍穹。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭，皓皓白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几处。
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。
五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
我们干脆就地而坐，饱览独特美景。
这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。
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19登勃朗峰马克·吐温
19* 登勃朗峰马克·吐温
◇教材分析◇
《登勃朗峰》是一篇很有特色的游记,作者没有着力描写登山的
过程,而是注重对勃朗峰美景的描写,更重要的是通过当地的车夫和导游,向读者传达出一种乐观向上、积极自信的生活态度。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.仔细阅读,品味文本,整体把握课文内容。
2.欣赏课文的语言,品味作者独有的幽默风格。
【过程与方法】
1.朗读课文,体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记
叙所遇人物的写作方法。
2.把握作者的写作技巧,品味文章的语言特点。
【情感态度与价值观】
感受大自然的壮美,领会作者积极乐观的生活态度。
◇教学重难点◇
1.重点:了解文中所写的景物、人物的特点,领会作者的生活态度。
2.难点:把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧,体
会两种写法的表达效果。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
勃朗峰,法语意为“白色的山峰”,是阿尔卑斯山脉的最高峰。
今天我们跟随马克·吐温的脚步,走进勃朗峰,一睹勃朗峰雄伟奇幻的风采。
二、自主学习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
翌日(yì) 俯瞰(kàn) 巉峻(chán)
拾级(shè) 穹顶(qióng) 皑皑(ái)
沟壑(hè) 颠簸(diānbǒ) 打嗝(gé)
醺醺(xūn) 纷至沓来(tà) 络绎不绝(luòyì)
(2)理解重点词语的词义。
翌日:次日。
巍峨:形容山或建筑物的高大。
拾级:逐步登阶。
拾,轻步而上。
巉峻:险峻陡峭。
络绎不绝:形容人马、车船来来往往,连接不断。
轻歌曼舞:轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
瞬息万变:形容在极短的时间之内变化多而快。
纷至沓来:纷纷到来;连续不断地到来。
名副其实:名声或名称与实际相符合。
和颜悦色:形容态度和蔼可亲。
2.了解作者
马克·吐温(1835—1910),美国作家。
一生写了大量作品,题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
其作品语言幽默,代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
3.资料链接
马克·吐温于1866年去夏威夷岛采访。
1867年,一家当地的报社提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。
在前往欧洲和中东的旅程期间,他写了大量的旅行信件,1869年收集成《傻子旅行》一书。
本文是他欧洲旅行游记中的一篇。
勃朗峰,欧洲阿尔卑斯山的主峰,位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。
勃朗峰海拔4810米,山势陡峭,为欧洲名胜之一。
三、学习新课
步骤一:初读课文,整体感知
1.课文内容可分为几部分?每部分写了什么?
明确:可分为两部分。
第一部分(第1~6段):写登山的见闻与感悟。
第二部分(第7~11段):写乘车的经历与感受。
2.作者登勃朗峰的路线是怎样的?
明确:马蒂尼——黑首——阿冉提村——勃朗峰。
3.文章写上山和下山有什么不同?试简要说明。