立体构成设计展示作业
立体构成设计展示作业
立体构成设计展示作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
点构成——《愿》
设计说明
《愿》，点元素的构成，由若干颗星星堆积而成，形成灯塔状，形状也似河灯，每一颗星星都代表一个愿望，无数颗星星堆在一起，就会形成巨光，照亮前方，愿望就一定会实现。
线构成——《呼吸》
设计说明
《呼吸》，这是一个很有动感的词，由硬线构成，是由一个个木条凝结而成，形成一个具有抽象意义的雕塑，底部是中空的侧面部分面是不封闭的，给人一种轻松，不厚重的感觉，可以感受到风的吹过，有呼吸感。
线构成——《自由》
设计说明
《自由》，不受拘束，无忧无虑。
软线构成，由卡纸，普通彩纸，折成有棱角的不平整曲面，错乱的位置，棱角的屈伸，没有束缚，自由伸展，
点线面——《快乐》
设计说明
《快乐》，由点线面构成，用一个个充满童真的，彩色的小扇子，环绕而成，让人看到就很开心，像阳光，像太阳花，有完整的，也有缺口的，表明生活就是这样，不是完整的快乐，但快乐总是比不快乐多，永远环绕我们。
作者：石晓雪。
柱式立体构成
B、 圆柱构成：圆柱是由曲面围合构成，圆柱的两端都呈现正圆形。圆柱构成的 变化形式也很丰富多样，并主要集中在柱端变化和柱面变化上。 柱端变化：圆柱的两端都呈现正圆形且与柱体成90度直角，若以斜角度对柱端进 行裁切，那么柱端就由正圆形变成了椭圆形；还可以通过切割、折叠的加工，使 柱端变为圆角的多边形或其他的形状。
柱面变化：圆柱构成的柱面变化方法大致和棱柱构成的柱面变化相同，但也有它
的特别的变化形式。在柱面上按垂直方向均匀进行切线一周，然后，在柱体的两 端向中间施压而发生折叠或弯曲，压缩柱体高度而得到伞形的立体造型。切线可 以是垂直线、斜线、折线、切线的变化可以使伞形的立体造型丰富。这种变化方 法不仅能使柱体的高度发生变化，还会造成柱体粗度的变化，所以，设计时要先 期考虑好柱体造型的高度和粗度的比例关系，避免过于平均而缺乏美感。
A、棱柱构成：棱柱是由若干平面和折叠棱线围合构成。至少要有三个平面才能构 成柱式。由三个平面构成的柱式为三棱柱；由四个平面构成的柱式为四棱柱……依 次类推，直至多棱柱、圆柱。 棱柱构成的变化方式主要包括：柱端变化、柱面变化、棱线变化。 柱端变化：在棱柱的顶端和底端的不同部位，如棱线或柱面部分进行折叠、弯曲和 切割的加工，使柱端缩小、闭合、分叉等。柱端变化还可以是在柱端上添加其他立 体造型。 柱面变化：在柱面上进行开窗切孔，增加棱柱的透明变化；也可以在柱面切割时， 保留部分连接，然后把这部分面向内或向外折叠；还可以在柱面上粘贴另外的立体 造型，产生丰富的视觉效果。 棱线变化：棱线是棱柱构成中变化最丰富的部位。在棱角部位可以进行切割压曲构 成方法，使部分棱角凹陷，产生高低点位置变化，创造出小的空间。
这种变化方法不仅能使柱体的高度发生变化还会造成柱体粗度的变化所以设计时要先期考虑好柱体造型的高度和粗度的比例关系避免过于平均而缺乏美感
点线面体立体构成作业
点线面体立体构成作业一、点线面体的概念点、线、面和体是几何学中最基本的概念。
点是没有大小和形状的，只有位置；线是由无数个点连成的，长度无限延伸；面是由无数个线组成的，平面上没有高度；体是由无数个面组成的，有高度和体积。
二、点线面体的关系1. 点与线：点可以在一条直线上，也可以不在一条直线上。
2. 线与面：两条直线可以相交或平行，两个平面可以相交或平行。
3. 面与体：三维空间中的物体由许多平面构成，这些平面之间互相连接形成了一个立体物体。
三、立体构成作业立体构成作业是通过将不同形状的图形拼接在一起来构建一个三维物体。
这种作业有助于培养孩子们对几何学和空间感知能力的理解和认识。
1. 拼图游戏拼图游戏是通过将不同形状的图形拼接在一起来构建一个三维物体。
这种游戏可以帮助孩子们锻炼空间想象力和手眼协调能力。
2. 立方体拼装立方体拼装是一种基本的三维构成作业。
孩子们需要将不同形状的立方体拼接在一起来构建一个完整的立方体。
这种作业可以帮助孩子们理解立方体的结构和特征。
3. 空间图形拼装空间图形拼装是一种复杂的三维构成作业，需要孩子们将不同形状的图形拼接在一起来构建一个复杂的三维物体。
这种作业可以提高孩子们对几何学和空间感知能力的理解和认识。
四、如何培养孩子对点线面体立体构成的理解和认识？1. 给孩子提供足够多的实物模型，让他们亲手动手去组合。
2. 培养孩子对几何学和空间感知能力的兴趣，让他们主动去探索和发现。
3. 创造有趣的环境，让孩子们在游戏中学习，潜移默化地提高他们对点线面体立体构成的理解和认识。
4. 采用多元化教育方法，例如讲故事、画画等方式来引导孩子探索几何学和空间感知能力。
五、结语点线面体是几何学中最基本的概念，对于孩子们的几何学和空间感知能力的培养至关重要。
通过立体构成作业的练习，可以帮助孩子们更好地理解和认识这些概念，提高他们的几何学和空间感知能力。
立体构成(应用).pptx
高帅
第四章 立体构成应用和欣赏
1.立体构成在室内设计中的应用 1）.立体构成在家具中的应用 2）.立体构成在室内空间中的应用
1.立体构成在家具设计中的应用
• 1)家具设计定义 家具是以使用功能为主的陈设品。一般指人们日常生活中
使用的床、桌、椅、台、橱柜、屏风等能起支撑和贮藏及分隔 作用的器具。
以点为主要特征的室内装饰
“店中店”的设计新加坡 玛丽娜广场的新旗舰店，一 直令人期盼、备受瞩目，环 绕这个空间的是一个20米的 拱形结构。
从远处看，这个犹如风 中扬起的帐篷拱门给人一种 簇绒织物的外观感受，乍一 看又如洞穴，奇幻且颇有戏 剧张力，充满了强烈的视觉 震感。
以线为主要特征的室内空间
维纳尔·潘顿(Verner Panton)
丹麦设计师潘顿毕业于丹麦皇家 艺术学院建筑系，曾在雅各布森 的设计事务所工作。这把椅子是 他在探索新材料设计过程中的经 典作品，椅子用玻纤增强塑料整 体成型。这把椅子造型十分性感， 线面流畅，背部、转角和底部的 曲面都像女性身材的各个部位。
巴尔巴·科西尼（Barba Corsini）
荷兰设计师罗伯特，仅凭借几块木板，就斩获有设计界“奥斯卡”之称 的红点设计大奖。 只需3秒钟，这一块块木板，就能实现华丽的变身。
扶住木板两端，轻轻一 抬就是桌子。
竖起木板，往下一压， 就是椅子。
安东尼奥·博内特 （Antonio Bonet）
博内特设计的BKF椅， 形似一只展翅欲飞的蝴蝶， 被皮革包裹的表面和护角感 觉就像是一个撑开的衣袋， 与其金属的框架完美贴合。
这是1955年西班牙建筑师科 西尼的设计。无论落地灯或 吊灯，设计核心都是不同孔 眼大小的蜂巢状灯罩和利落 的支架，于古典或现代风格 的室内同样合用，却能随摆 放处环境的不同而生出不同 的气氛。
立体构成之半立体
BREAD PPT DESIGN
示例
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示例
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作业2-2
半立体多切多折构成练习 要求： 1、根据加工手法和材料要素，根据需要运用比例与秩序、节奏与 韵律、对比与调和等形式法则自行设计图案。。 2、绘图纸（或白卡纸），20cm*20cm可将其正反面裱上不同颜色的 色纸，以增加纸的不同面效果。
一、观看角度及视点不同。立
体造型必须是一个在任何角度
都是以观看的造型，而半立体
造型必须在前方。
二、在尺度观念上不同。立体
造型在高、宽、深的尺度上是
有一定的比例的。半立体造型
必须按照相应的比例进行缩短，
这种比例缩短主要体现于深度
的塑造上。
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蛇腹折
半立体重复构成
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一、半立体的抽象构成
（一）切折构成：切折构成是将一个平面经由 切和折两种手段变为半立体造型的构成手法。 切折构成在立体构成的练习中主要有两种形式：
1一切多折：这种训练是在给定的条件下，做线性、尺度、 方向等方面有计划的变化。 折叠线型——折叠线可以是直的、曲的，也可以是曲直结 合的。 折叠方向——可以是相同方向，也可以是相异方向。 折叠部位——可以折一侧、两侧、折边、折角；可以突破 纸边，也可以上下不对称。
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示例
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作业3
以“流动”为主题，进行半立体构成的综合应用
将纸作为主要的半立体构成作品的表现媒介，不限定构成样 式，任意选择构成的方式，将“流动”这一主题概念进行表 达。
立体构成第三版课程设计
立体构成第三版课程设计一、课程简介立体构成是计算机科学与艺术设计领域中的一个重要分支。
其主要研究内容是如何利用计算机技术来创造出具有立体感的艺术作品。
本课程是立体构成的第三版课程设计，主要内容包括立体构成的基本概念、算法及其应用、实验课程以及项目展示。
二、课程目标通过本课程的学习，学生应该：1.理解立体构成的概念，能够对立体构成的艺术作品进行分析和创作，并能够运用立体构成的基本原则来设计出复杂的立体艺术作品。
2.掌握立体构成常用算法及其应用，如层次结构、透视、重复、旋转、平移等，能够运用这些算法来创作出不同类型的立体作品。
3.能够通过实验课程的学习，进一步熟悉立体构成的应用，并能够将所学到的知识运用到实践中，进而提高其立体构成实践能力。
4.能够通过课程的项目展示，展示自己的成果，进一步完善自己的立体构成作品，并与他人进行交流与分享，形成良好的学术氛围。
三、课程内容3.1 立体构成基本概念本部分主要介绍立体构成的基本概念，包括形状、空间和结构等，帮助学生理解立体构成的基础知识，真正认识立体构成。
3.2 立体构成常用算法及其应用本部分主要介绍立体构成的常用算法及其应用，包括层次结构、透视、重复、旋转、平移等，帮助学生掌握立体构成艺术中概念的实现方法，使其在创作立体作品的时候有更科学合理的策略。
3.3 实验课程实验课程是课堂教学中不可或缺的部分，能够帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
本部分主要通过实验，让学生进一步熟悉立体构成的应用，并能够将所学到的知识运用到实践中。
3.4 项目展示通过本部分，希望让学生进一步完善其立体构成作品，通过与他人进行交流与分享，形成良好的学术氛围。
四、课程安排4.1 周一：1.立体构成基本概念；2.层次结构的应用实践。
4.2 周二：1.透视和投影的应用；2.重复和变换的应用实践。
4.3 周三：1.旋转和镜像变换的应用；2.平移和缩放变换的应用实践。
4.4 周四：1.实验课程；2.项目展示。
设计构成(微课版)教案 课题4 立体构成
4.理论讲解的过程中配合各种案例进行讲解立体构成的形态和美学法则，加强学生对知识的理解
1.草原上的牛羊
2.螺旋楼梯
3.路标上的木板
4.石板小路
5.几何平面体
6.几何曲面体
7.自由曲面体：水杯、茶杯、花瓶
8.相邻的建筑
2.继续讲解立体构成的表现形式与造型技法（80分钟）
（1）块立体
块立体是以块材为基本形体构成的立体造型。在立体构成中，可以通过以下3种再造技法实现造型目的。
•变形
∙减法创造
•加法创造
（2）综合立体
采用线材、面材和块材中的两种或两种以上的材料所构成的立体都可以称为综合立体。
•线与面结合的构成
•线与块结合的构成
9.埃菲尔铁塔
10.形态方向渐变
∏∙德国艺术家汉斯•阿尔普
（HanSArP）的抽象作品《星星》
【第三、四节课】
1.课前回顾（5分钟）
先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。
2.继续讲解立体构成的造型原理（40分钟）
接着前一堂课所讲解的立体构成的美学法则，继续讲解物质美的相关内容。
物质美。立体构成创造的是空间实体，其离不开物质。使用不同物质进行立体构成便会形成不同的美感。
•量感
•空间感
•纹理感
进行名家品读韩美林。
3.讲解立体构成中的材料与工艺（45分钟）
1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容
2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，加强学生对知识的理解
1.英国艺术家用镀锌钢丝作为材料创作的动物雕塑
2.《丹凤朝阳》
立体构成——柱式构成
三维形态造型艺术
三维形态造型艺术
棱线变化：棱线是棱柱 构成中变化最丰富的部 位。在棱角部位可以进 行切割压曲构成方法， 使部分棱角凹陷，产生 高低点位置变化，创造 出小的空间。
柱端加工
立体构成
柱端加工
立体构成
柱端加工
立体构成
柱体棱线加工
立体构成
如何制作？
柱体在造型之前，应该在选好的卡纸上按照 设计好的造型，
1、先用铅笔轻画痕迹， 2、然后按照痕迹切割或划透卡纸， 3、最后进行折曲和黏贴，形成柱。
立体构成
柱体的构成
立体构成
柱体的构成
立体构成
柱体的构成
立体构成
作业： 尺寸：29.7*21厘米的A4纸进行改造，，赋 予底座。 边长4.5-7厘米 高度：15-25厘米
边长4.5-7厘米
高 度： 15 25 厘 米
圆柱体构成
室内装饰柱
建筑装饰柱
"生命之环” 寓意 连接天圆地方，贯 通天上人间，无论 是高度还是形式都 是世界独有的。”
“生命之环”取材 于雕塑大师威尔兰 德著名作品。“生 命之环”象征永恒 与和谐，寓意美满 稳定与生命不息。
迪拜Anara大楼
Anara Tower由英国Atkins公司设计，一共拥有 125层，总高度达到了700米。每隔27层便有一个 供休憩观赏的天台。
因此，事先的设计图稿是非常重要的，它决 定了最后柱体的基本造型。
在制作的过程中，在不影响主体设计的前提下， 也可以
1、进行局部的改变和重新刻画，可以在卡纸上 事先绘画设计图，
2、做好画痕和切割， 3、再通过线条的长短渐变， 4、使最后的柱体造型显得非常严谨、有秩序。
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柱体的构成
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立体构成设计展示作业
点构成——台灯
设计说明
这款立体构成以台灯为主题，用了纸张折起来的小圈作为点元素，以简单的层层叠的方式组合起来，成为了一个类似台灯的点构成造型。
在构成的过程中遇到了一些问题，例如点和点之间粘的不是十分牢固，导致构造容易脱落，最后利用了几层胶水，分几次粘贴，使作品变得相对牢固。
硬线构成——扭曲高楼建筑
设计说明
这款立体构成以目前现代城市里的一座扭曲状的高楼为原型，用A4纸为素材，做成硬线结构，每一层用小段围成的正方形组成，外侧用长条组成，每一根长线稍微构成一定的角度扭曲，最后组成了这个扭曲构造建筑的硬线构成。
软线构成——沙漏
设计说明
这款立体构成以沙漏为原型，用了筷子作为框架，棉线构成沙漏中间部分，沙漏中间的玻璃部分用透明胶带模拟，中间缠绕的棉线模拟了正在落下的沙。
这款构成作品以简单的结构表现了时间流失的无情。
综合构成——亭子
设计说明
这款立体构成以亭子为原型，用了筷子作为柱子支架，棱瓦纸板作为亭子的上顶，用棉线缠绕柱子，用一些小碎片和亭子顶的小球作点缀，整体和底座的相容性也不错，这款构成作品体现了日久尘封的亭子无人问津而导致蛛网和杂物堆积，表达了被冷落的事物的不满。
半浮雕
花泥金字塔。