第9章实现祖国完全统一的理论教案
维护祖国统一+教案 部编版道德与法治九年级上册
部编版道德与法治九年级7.2《维护祖国统一》教学设计课题《维护祖国统一》单元第四单元学科道德与法治年级九年级学习目标核心素养政治认同：充分认识国家统一、国家主权、领土完整、国家安全的重要性，增强维护祖国统一的使命感。
道德修养: 理解“一国两制”基本方针的内涵；明确完成祖国统一大业的政策，增强爱国情感。
法治观念: 增强维护祖国统一的法治观念，知道维护国家统一，反对分裂是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。
责任意识：知道反对分裂的要求，自觉为反对分裂做贡献重点如何反对分裂，维护祖国统一？难点保持香港、澳门长期繁荣稳定的要求，如何维护国家统一教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课思考：从视频中你感受到了什么？提示：两岸同胞同根同源，表达了对祖国早日实现统一的期盼。
本节课我们一起学习7.2《维护祖国统一》！重点问题：1、为什么要反对分裂？2、如何反对分裂？3、一国两制的含义4、保持香港、澳门长期繁荣稳定的要求5、为什么要解决台湾问题，实现祖国的完全统一？6、怎样解决台湾问题，维护国家统一？引出本课主题—维护祖国统一观看视频，女篮赛后观众齐唱《相亲相爱一家人》思考：从视频中你感受到了什么？阅读材料，思考：分裂会造成什么危害？思考：网友的行为为何值得称赞？讲授新课第一目题：反对分裂探究一为什么要反对分裂结合苏丹内战思考：战争、分裂给人们带来哪些灾难？提示：分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。
(危害)思考：网友的行为为何值得称赞？提示：维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。
笔记为什么反对分裂分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。
(危害)维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。
探究二如何做到反对分裂曾经出现的民族分裂活动：思考：这些事件的发生启示我们如何做到反对分裂？提示：反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。
2013版毛概第九章第一节教案首页
布置作业：
讲授法、案例法、启发法、演示法
作业
教学后记
检查
意见
签字:
品德品格：通过学习“和平统一，一国两制”的形成和发展，培养学生形成自觉维护祖国统一的爱国主义品格。
重点
与
难点
重点：“一国两制”构想的基本内容和重要意义；党的十六大以来对台湾工作方针。
难点：党的十六大以来对台湾工作方针。
时间
（分）
教学环节及教学内容
教学方式
2
3
2
80
2
1
组织教学：考核学生出勤情况
复习旧课：（略）
序号
上课班级ห้องสมุดไป่ตู้
授课
类型
上课
地点
7
上课日期
理论课
课
题
第九章实现祖国完全统一的理论
第一节实现祖国完全统一是中华民族的根本利益
学时
2
教学
目标
基本知识：了解实现祖国完全统一是中华民族的根本利益，以及“一国两制”构想在香港、澳门的成功实践。
能力培养：能用祖国完全统一的理论分析与其相关的社会现象和社会行为，能列举维护国家统一的具体行为。
导入新课：（略）
讲授新课：
第九章实现祖国完全统一的理论
第一节实现祖国完全统一是中华民族的根本利益
一、维护国家统一是中华民族的优良传统
二、实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务
三、实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志
第二节“和平统一、一国两制”的科学构想及其实践
一、“和平统一，一国两制”构想的形成和发展
第九章 实现祖国完全统一的理论
第九章实现祖国完全统一的理论【1】为什么保持香港、澳门长期繁荣稳定必须贯彻“一国两制”方针?肖吟新张济琳根据邓小平同志提出的“一个国家、两种制度”的伟大构想，1997年7月1日香港顺利回归祖国，中国政府恢复对香港行使主权，从而结束了香港为英国殖民统治长达156年的历史；1999年12月20日澳门顺利回归祖国，中国政府恢复对澳门行使主权，从而结束了澳门为葡萄牙殖民统治长达446年之久的历史。
今天，在祖国大家庭里的香港和澳门，经济繁荣，社会稳定，民生改善，民主推进，充满无限生机与活力。
党的十八大报告指出：“全面准确贯彻‘一国两制’、‘港人治港’、‘澳人治澳’、高度自治的方针，必须把坚持一国原则和尊重两制差异、维护中央权力和保障特别行政区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自身竞争力有机结合起来，任何时候都不能偏废。
”这一论述表明了保持香港、澳门长期繁荣稳定依然必须继续贯彻“一国两制”方针。
一、用“一国两制”解决香港、澳门问题，是中国共产党对实现祖国统一问题的独创性贡献在中共十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期后，如何以和平方式实现祖国统一问题摆上了以邓小平为核心的第二代中央领导集体的议事日程。
中国共产党顺应世界和平、发展、合作的时代主题，以尊重历史和现实的科学态度，从实际出发，创造性地提出了“和平统一、一国两制”的构想，以最大的诚意、尽最大的努力推进国家统一的和平进程。
“一国两制”的核心是在保持中国大陆地区社会主义主体地位不变的前提下，容许港澳台地区维系资本主义制度长期不变，以实现两岸四地的共同发展、共同繁荣。
这一伟大构想，充分体现了中国共产党人的政治智慧和创造精神，为实现祖国统一开辟了正确的道路，也为和平解决国际、国内争端提供了创造性思路。
正是以“一国两制”伟大构想为指针，经过22轮的艰苦谈判，中英两国政府于1984年签署了关于香港问题的联合声明，确认中国政府于1997年7月1日恢复对香港行使主权。
实现祖国统一初中政治教案
实现祖国统一初中政治教案教案名称：实现祖国统一一、教学目标1．了解祖国统一的概念和重要性。
2．了解祖国统一的历史背景和发展进程。
3．掌握实现祖国统一的基本原则和路径。
4．培养学生的国家意识和爱国情感。
二、教学准备1．幻灯片或展示板。
2．课堂讨论问题的提示卡片。
3．相关的历史地图和图片。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1.利用图片或视频展示中国的地理形势，引发学生对祖国统一的思考。
2.引导学生回答问题：“你对祖国统一有什么了解？你认为祖国统一对一个国家的意义是什么？”（二）知识讲解（15分钟）1.通过幻灯片或展示板，介绍祖国统一的概念和重要性。
2.解释祖国统一对国家领土完整、民族团结、国家发展等方面的重要意义。
3.展示中国历史上的分裂与统一的例子，如南北朝时期、五代十国、近代的香港、澳门回归等。
（三）学习历史背景（15分钟）1.展示中国历史地图，简要介绍中国历史上的分裂和统一的过程。
2.解释近现代中国分裂的原因，如外国侵略、内部动乱等。
3.引导学生了解中国共产党领导下的解放战争和新中国的建立，以及中华人民共和国的成立后所做的努力。
（四）探究实现祖国统一的基本原则（20分钟）1.提示学生思考：“实现祖国统一有哪些基本原则？”2.将学生分成小组，让他们讨论并总结出基本原则，例如：和平统一、国家法律法规的统一、各民族的平等团结等。
3.每个小组汇报并展示他们的总结，全班进行讨论。
（五）了解实现祖国统一的路径（20分钟）1.介绍中国政府在实现祖国统一方面的基本原则和政策。
2.介绍一国两制、和平统一、对台港澳工作等政策和措施。
3.展示相关的新闻报道、视频片段或演讲，让学生了解当前实现祖国统一的进展和挑战。
4.引导学生讨论实现祖国统一的可能途径和策略。
（六）总结和延伸（10分钟）1.回顾本课所学的内容，提醒学生祖国统一的重要性和必要性。
2.强调学生要树立正确的国家意识和爱国情感，为实现祖国统一贡献力量。
3.鼓励学生进一步深入了解中国历史和当前的国家发展状况，增强对祖国统一的认识。
九年级政治活动课 “一国两制”实现祖国和平统一鲁教版
活动课 "一国两制"：实现祖国和平统一[活动过程]主持人：上节课，老师要求我们每人写一篇关于我国建国50多年来取得的巨大变化的小论文。
下面，有请两位同学来念念其中的精彩片断。
学生：(发言略)主持人：社会主义给我们的祖国带来了翻天覆地的巨变，使中国人民"独立、统一、民主、富强"的百年梦想变成了现实。
说到这里，大家一定会想起发生在上世纪未的两件让亿万中国人扬肩吐气、无比骄傲的大事吧?是什么呢?学生：香港、澳门的回归。
主持人：现在，让我们再来重温一遍那激动人心的场面吧!(多媒体播放中英香港政权交接仪式的实况录像)主持人：当雄壮的中华人民共和国国歌奏响、鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，作为一名中国人，你此时此刻有什么样的感受?学生：(略)主持人：100多年前的香港的状况又是怎样的呢?(学生表演小品)小品要涉及以下主要内容：1840年爆发鸦片战争，1842年8月，清政府被迫签订中国近代史上第一个不平等条约一一中英《南京条约》，割让香港岛o此后，英国又强迫清政府割去九龙，并租借新界。
此后的100多年里，中国被迫与列强签订了1100多个不平等条约。
5000多年的文明古国蒙受(通过表演让学生了解香港问题的来龙去脉，并得出结论：弱国元外交) (播放音乐《七子之歌》片断)主持人：这首歌的词作者是谁?他写这首诗反映了他什么样的心情?你听这首歌时的心情又是怎样的呢?学生：(略)主持人：今天，闻一多先生用心灵呼唤的澳门终于回到了祖国的怀抱，他忧心如焚的国家一天天强大起来，他奋笔声讨的帝国主义列强在中华大地一去不复返了主持人：我国政府解决香港、澳门问题坚持的基本方针是什么?学生："一国两制"的基本方针。
主持人："一国两制"的具体内容是什么?学生：一个国家、两种制度。
一个国家，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。
两种制度，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
说课实现祖国完全统一
二 教学目标
知识目标：通过教学使学生充分认识祖国完全统一是 中华民族根本利益所在，掌握“和平统一、一国两制”构 想的基本内容和重要意义。
能力目标：通过教学使学生能够运用“和平统一、一 国两制”理论独立分析和思考问题，并对“台独”言论能 有初步的分析判断能力。
价值目标： 通过教学，使学生深切感受祖国完全统 一的重要意义，从而厘清形势与责任，在实际工作学习中 能够努力促成祖国的完全统一。
5/28/2020
教学大纲： 本课程是教育部规定的高校思想政治教育必修课程，
该课程在思想政治教育体系中处于中心地位，通过向学生 全面而系统地介绍马克思主义中国化的理论成果，引导和 帮助学生树立马克思主义和中国特色社会主义信念，教育 学生掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维 方法，正确看待和分析我国在经济转轨中遇到的各种复杂 问题和矛盾，提高政治理论素养和观察能力，培养社会主 义事业建设者和接班人具有重要的意义。
5/28/2020
一 教材分析
历经改革开放三十多年，我国综合国力和国际 地位已有较大提升，但是距离一流强国尚有较大 差距。而国家统一又是强国的重要标志之一。祖 国的完全统一，是国家繁荣富强和民族伟大复兴 的基础，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华 民族的根本利益所在。因此本章在课程教学中的 地位相当重要。
5/28/2020
教学重点和难点： “一国两制”构想基本内容。
“一国两制”构想的重大意义。 新形势下对台工作的方针。
5/28/2020
三、教学设计
（三）教学设备与教法学法 教学设备：
多媒体 教学方法：
讲授法、演示法、问题讨论法、专题讨论法
学习指导方法：
问题探究法，分析思考法，归纳总结法
实现祖国完全统一的理论
反对分裂，坚
持统一，
是中华民族自
古以来就有的
光荣传统。
炎帝陵——期盼祖国完全统一碑
第 二 节
Part one
实现祖国完全统一是中华 民族伟大复兴 的历史任务
实现中华民族伟大复兴，是近代以来
中华儿女的共同愿望和强烈期盼。
实现祖国完全统一，是中华民族伟大
复兴的重要内容和基本任务。
中国共产党和中国政府一直致力于推进祖国完全统一大业,顺 利实现了香港、澳门的回归，有利地推动了两岸关系的发展。
1997年7月1日零时中英香港交接仪式
第 三 节
Part one
实现祖国完全统一是中国 人民不可动摇的意志
毛泽东曾严正地指出，台、 澎、金、马整个地收复回来， 完成祖国统一，这是中国人民 的神圣任务，这是中国内政。 邓小平：中国的统一是中 国人民的愿望，是一百几十年 的愿望，一个半世纪嘛！从鸦 片战争以来，中国的统一是包 括台湾人民在内的中华民族的 共同心愿，不是哪个党哪个派， 而是整个民族的愿望。
作出现矛盾。
1955年5月
周恩来提出解放台湾的两种可能：战争的方式和和平的方式。并 争取以和平的方式解放台湾。
1958年8月 1958年10月
为粉碎美国“划峡而治”的阴谋，中国共产党提出“联蒋抵美”。 毛泽东提出：台湾如果回归中国，照他们自己的方式生活。
1978年12月
党第十一届三中全会公报首次以“台湾回到祖国怀抱，实现统一大 业”来代替“解放台湾”的提法。
仪式，历经400多年沧桑的澳门重新回到了祖国的怀抱。
“一国两制”是国家的一项基本国策。牢牢坚
持这项基本国策，是实现香港、澳门长期繁荣稳定
的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦 的重要组成部分，符合国家和民族根本利益，符合
部编版(2024)七年级上册历史第9课 秦统一中国 教案
第9课《秦统一中国》教案一、新课标标准通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
二、内容分析战国后期，秦国成为诸侯国中势力最强的国家，具备了统一天下的基础。
秦国用10年时间灭了东方六国，完成统一大业，建立秦朝。
为了加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。
在中央，确立皇权的至高无上，形成了完备的官僚机构；在地方，推行群县制，中央牢牢控制地方。
为了巩固统一，秦朝采取了一系列巩固统一的措施。
三、教学目标1.识记秦统一六国的史实，了解其重要意义。
（史料实证、唯物史观)2.掌握中央集权制度及秦巩固统一的措施。
（历史解释、史料实证)3.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
（唯物史观、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入【设计意图】：视频导入，吸引学生兴趣，聚焦关注点。
（二）讲授新课1.秦灭六国（1）教师活动根据教材并结合材料，分析秦能统一天下的原因？（2）学生活动①广大民众期盼结束战乱，过上安定的生活。
（社会趋势)②在经济和军事上超过东方六国，具备统一的势力。
(经济、军事基础）③用人不分籍贯和出身，只重才能。
（个人因素）（3）教师活动根据教材提示，完成秦统一的相关史事填写？（4）学生活动（5）教师活动研读材料，概况秦统一的历史意义及其地位。
秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。
二、为中国民族之形成。
三、为中国政治制度之创建。
四、为中国学术思想之奠定。
——钱穆（6）学生活动结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。
是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
2.建立中央集权制度（1）教师活动政治措施：措施1：建立皇帝制度措施2：中央官制——三公九卿制措施3：地方行政制度——郡县制影响：使国家的一切权力都高度集中在中央政府；奠定了后世政治制度的框架、影响深远。
3.统一巩固措施（1）教师活动文化措施：统一文字——小篆经济措施：措施1：统一货币——圆形方孔半两钱措施2：统一度量衡交通措施：措施1：车同轨、修驰道措施2：开凿灵渠军事措施：措施1：南征越族、北击匈奴措施2：修长城五、课堂总结本课主要学习三部分内容：亲灭六国、建立中央集权制度、巩固统一的措施。
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第9章实现祖国完全统一的理论教案第九章一、单项选择题（下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合试题要求的）1．按照“一国两制”的构想完成祖国统一大业，不会改变我国社会制度的性质，其原因是（C）A.特别行政区接受中央政府的领导B.台、港、澳是中华人民共和国不可分割的一部分C.两种制度的地位不同，中国的主体坚持社会主义制度D.特别行政区没有国防和外交权2．澳门问题产生的依据条约是（B）A.南京条约B.中葡北京条约C.马关条约D.展拓香港界址专条3．台湾问题产生主要是（D）A.南京条约B.开罗宣言C.马关条约D.中国国内战争遗留下来4.中国共产党首次提出”解放台湾”是在（A）A.1949年3月B.1949年10月C.1949年12月D.1954年7月5.美蒋签定”共同防御条约”时间是（B）A.1953年7月B.1954年12月C.1954年9月D.1949年3月6.”和平统一,一国两制”首先是针对（A）提出来的A.台湾问题B.香港问题C. 澳门问题D. 西藏问题7.中英关于香港问题的联合声明是在（B）签署的A.1984年9月B.1984年12月C.1997年7月D.1982年9月8. 中英关于香港政权交接仪式是在（C）举行A.1984年9月13日B.1984年12月19日C.1997年7月1日D.1990年4月30日9.中葡关于澳门政权交接仪式是在（D）举行A.1984年9月13日B.1987年4月13日C.1997年7月1日D.1999年12月20日10.中葡关于澳门问题的联合声明是在（B）签署的A.1984年9月B.1987年4月C.1997年7月D.1982年9月11、被邓小平誉为"一部具有历史意义和国际意义的法律"是（D）A．《中英联合声明》B．《中葡联合声明》C．《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》D．《中华人民共和国香港特别行政区基本法》12、“一国两制”的基础和前提是（ A ）A．国家主权统一于中华人民共和国B．港澳台地区实行高度自治C．港澳台地区保持繁荣稳定D．港澳台地区保持原有的资本主义制度50年不变13、首次以“台湾回到祖国怀抱，实现统一大业”的提法代替“解放台湾”的是（A）A.十一届三中全会B.党的十二大C.十二届三中全会D.党的十三大14、邓小平首次提出“一个国家，两种制度”的概念是在（ B ）A．1979年B．1982年C．1983年D．1984年15、香港澳门问题是（ A ）A．历史上殖民主义侵略中国遗留下来的问题，属于中国和英国葡萄牙之间的问题B．中国内政问题C．由中国人自己来解决的问题D．不可以谈判的问题16、实现两岸和平统一的基础和前提是（B）A．“一国两制”方针B．“一个中国”原则C．双方平等协商，共议统一D．两岸关系良性互动17、最早提出两岸尽快实现通邮、通航、通商“三通”建议的文献是（B）A. 党的十一届三中全会公报B．全国人大常委会《告台湾同胞书》C．《中国大陆和台湾和平统一的设想》D．《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》18、台湾与大陆和平统一以后，台湾特别行政区可以享有比香港、澳门特别行政区更高度的自治权利，主要体现在（ D ）A．拥有行政管理权B．拥有立法权、独立的司法权和终审权C．可以实行单独的财政预算D．可以保留自己的军队19、《反分裂国家法》被审议通过的时间是( B )A．2004年B．2005年C．2006年D．2007年20、海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”共识的年份是（C）A．1990年B．1991年C．1992年D．1993年二、多项选择题（下列每题给出的四个选项中，至少有二个选项是符合试题要求的）1. “一国两制”构想的基本内容，包括（ABCD）A.以“一个中国”为基础B.实行“两种制度”C. 台、港、澳地区实行高度自治D.实行“一国两制”长期不变2. 在我国八十年代祖国统一遗留下来的历史问题（ABC）A.台湾问题B.香港问题C. 澳门问题D. 西藏问题3. 香港问题产生的依据条约是（ABD）A.南京条约B.北京条约C.马关条约D.展拓香港界址专条4．台湾问题是（ABC）A.中国国内战争遗留下来 B．属于中国内政C．主要是由于美国直接插手造成的D．主要是由于中日甲午战争造成的5.“和平统一、一国两制”构想的内容有（ABCD）A.一个中国B.两制并存C.高度自治D.尽最大努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力6.目前解决台湾问题（ABCD）A坚持一个中国原则决不动摇 B.争取和平统一的努力决不放弃C.寄希望于台湾人民的方针决不改变D.反对“台独”分裂活动决不妥协7. 香港是亚太的（ABCD）中心A．经济中心B．金融中心C．贸易中心D．航运中心8.从香港回归以来,中央政府已经推出实施的措施有（ABCD）港股直通车B．建立更紧密经贸安排C．开放人民币业务D．增加个人游9. 台湾问题的实质（ABCD）A．是主权问题，B．是中国的内政问题，C．是涉及中国是统一还是分裂的问题。
D．是实现祖国完全统一10、香港、澳门回归祖国具有重要意义，包括（ABCD）A．说明祖国统一大业取得了重要的进展B．表明了中国人民实现祖国统一的坚强意志和决心C．体现了中国共产党处理国际问题的卓越能力D．证实了“和平统一、一国两制”构想的正确性11、“一国两制”下的特别行政区有高度的民主自治权利,包括（ABCD）A．行政管理权、立法权和独立的司法权和终审权B．单独财政预算,中央政府不征税C．中央政府不干预特别行政区的内部事务D．特别行政区人民的各种合法权益受法律保护12、依据《香港特别行政区基本法》，香港特别行政区享有（ABD）A．立法权B．独立的司法权和终审权C．独立的外交权D．行政管理权13、在台湾问题上，我们坚决反对（ABCD）A．“一中一台” B．“两个中国” C．“一国两府”D．“台湾独立”14、根据“一国两制”、“澳人治澳”和高度自治的基本方针，中国政府在澳门回归后保持澳门的几个“不变”，即澳门原有的（ ABC ）A．资本主义制度不变B．生活方式不变C．法律基本不变D．外交事务不变15、在台湾问题上,十一届三中全会以来,大陆发布过的重要文件有（ABCD）A.《告台湾同胞书》B.《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》C.《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》D.《反分裂国家法》16、邓小平在谈到台湾有必要同大陆统一时，提出的几点理由是（ ACD ）A．统一是民族感情的问题，分裂是违背民族意志的B．不实现统一，两岸“三通”就没有现实的可能C．只要台湾不与大陆统一，台湾作为中国领土的地位是没有保障的D．采取“一国两制”的方式实现统一，台湾人民的利益没有损失17、按照“一国两制”方针实现两岸统一，就是（ BD ）A．通过经济交流的手段来解决B．通过政治谈判的方式来解决C．争取国际社会的支持来解决D．力争用和平的手段解决，但不承诺放弃使用武力18、关于台湾问题，以下哪些提法是正确的（ BCD ）A．我国要对台湾恢复行使主权B．我国对台湾的主权神圣不可侵犯C．主张用和平的方式实现两岸统一，但不承诺放弃使用武力D．反对以任何方式改变台湾是中国一部分的地位19、2000年2月21日，中国政府发表《一个中国的原则与台湾问题》的白皮书。
白皮书中提到中国政府只能被迫采取断然措施包括使用武力来解决统一的情况是（ABD ）A．如果出现台湾被以任何名义从中国分割出去的重大事变B．如果出现外国侵占台湾C．如果民进党上台执政D．如果台湾当局无限期地拒绝通过和平谈判解决两岸统一问题20. 2013年6月，习近平提出坚定不移走两岸关系和平发展道路的意见有（ABCD）A. 坚持从中华民族整体利益的高度把握两岸关系大局B．坚持在认清历史发展趋势中把握两岸关系前途C．坚持增进互信、良性互动、求同存异、务实进取D．坚持稳步推进两岸关系全面发展三、判断题1、新中国成立初期，党对解决港澳台问题进行了积极探索，采取暂时不动、待时机成熟时再收回的策略。
（错）2、60多年来，我们党和政府的对台工作一直坚持“和平统一”的方针政策。
（错）3、第二次世界大战期间的《开罗宣言》、《波茨坦公告》等有关国际条约明确规定将台湾、澎湖列岛归还中国。
（对）4、1987年11月，台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲，海峡两岸同胞近38年的隔绝状态终于被打破。
（对）5、从1987年至今，海峡两岸交流大体经历了单向交流、双向交流和两岸持续、稳定、有序地向前发展三个阶段。
（对）6、1992年，海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”的“九二共识”，在此基础上开启了两岸事务性商谈。
（对）7、1993年4月，海峡两岸举行了汪辜会谈，两岸关系发展迈出历史性的重要一步。
（对）8、在解决港澳台问题上，大陆行使对其的治理权是没有回旋余地的。
（错）9、台湾问题的核心是实行两种制度长期不变。
（错）10、“一国两制”构想是对和平共处原则的创造性运用和发展。
（对）11、2005年3月14日，十届全国人大三次会议审议通过了《反分裂国家法》，将中央关于解决台湾问题的大政方针以法律的形式固定下来。
（对）12、为了争取和平统一，可以承诺放弃对台湾使用武力。
（错）13、坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的政治基础。
（对）14、台湾问题与香港问题、澳门问题的性质是一样的。
（错）15、“一国两制”的构想最早是针对台湾问题提出来的，首先运用在解决香港问题和澳门问题。
（对）16、新中国成立以来，我们党和政府对台方针政策大致经历了由“解放台湾”到“和平统一”两个重要历史时期。
（对）17、1955年一二月间，中国人民解放军发动渡海战役，解放了金门岛和马祖岛。
（错）18、对于从事过“台独”活动的人，只要他们回到促进两岸关系和平发展的正确道路上来，我们都将热情欢迎，以诚相待。
（对）19、为两岸同胞谋福祉，是实现两岸关系和平发展的根本归宿。
（对）20、1949年以来，尽管两岸尚未统一，但大陆与台湾同属一个中国的事实从未改变。
（对）。