工程造价概论课程标准
工程造价毕业设计课程标准
工程造价毕业设计课程标准的制定需要结合专业培养目标、课程教学内容、实践环节、考核方式等多方面因素进行考虑。
以下是一个可能的标准框架，供您参考：一、课程基本信息* 课程名称：工程造价毕业设计* 学分要求：X学分（根据专业培养方案确定）* 授课时间：X学期（根据学校教学安排确定）* 授课教师：XX老师/XX主任* 学生人数：XX人左右二、课程目标* 掌握工程造价的基本理论和方法，包括工程量清单计价规范、定额计价规范等。
* 具备独立完成工程造价文件编制的能力，包括工程量计算、套价、调整等。
* 培养学生的实践能力和团队协作精神。
三、教学内容与要求* 理论知识部分：包括工程造价的基本概念、计价方法、定额使用、清单编制等。
要求学生对理论知识有较深入的理解和掌握。
* 实践操作部分：包括工程量计算、套价、调整等实际操作，要求学生在教师的指导下独立完成。
同时，要求学生能够根据实际情况进行独立思考和问题解决。
* 团队协作部分：要求学生分组完成毕业设计任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
要求各小组之间能够互相学习、互相帮助，共同提高。
四、教学方法与手段* 采用理论授课和实践教学相结合的方式，注重理论与实践的结合。
* 充分利用多媒体教学资源和网络资源，丰富教学手段和内容。
* 鼓励学生自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和创新能力。
五、考核方式与标准* 考核方式：采用综合考核的方式，包括理论考试、实践操作和团队协作三个方面。
* 理论考试内容以工程造价相关的基本知识和技能为主，注重考查学生的实际应用能力。
* 实践操作部分主要考查学生的实际操作能力和问题解决能力，包括工程量计算、套价、调整等实际操作情况。
* 团队协作部分主要考查学生的团队协作精神和沟通能力，包括小组内讨论、分工合作、成果展示等方面的情况。
* 成绩评定标准：根据考核结果和课程标准的要求，综合评定学生的成绩。
成绩评定标准包括出勤率、作业完成情况、课堂表现、实践操作和团队协作等方面的情况。
工程造价毕业设计课程标准
工程造价毕业设计课程标准工程造价毕业设计课程标准一、课程介绍工程造价毕业设计课程是为了培养学生系统掌握工程造价的理论与实践，能够独立从事工程造价项目技术应用与管理的能力，具备良好的分析、判断和解决问题的能力而设立的一门课程。
二、课程目标1. 掌握工程造价的基本理论知识，了解相关法规法规和标准。
2. 能够运用所学知识解决实际工程项目中的造价问题，具备自主进行造价计算与分析的能力。
3. 具备工程造价项目技术应用与管理的能力，能够独立完成工程造价相关工作。
4. 培养学生合作与沟通能力、创新能力和解决问题的能力。
三、教学内容1. 工程造价基本理论知识：包括工程造价的概念、发展历程、基本原理等。
2. 工程造价方法与技术：包括造价估算、造价控制、造价分析等。
3. 工程造价案例分析：通过实际工程项目的案例分析，了解工程造价项目实践中的问题和解决方法。
4. 工程造价软件的应用：包括常用的工程造价软件的操作和应用。
四、教学方法1. 理论授课：通过课堂讲解，系统地介绍工程造价的相关理论知识。
2. 案例分析教学：通过分析工程造价项目的实际案例，培养学生解决问题的能力。
3. 实践操作：通过实际操作工程造价软件，掌握工程造价的计算和分析方法。
4. 课程讨论：鼓励学生参与课程讨论，促进思维的碰撞和知识的交流。
五、教学要求1. 学生应该具备一定的数学和统计基础。
2. 学生应该具备一定的计算机应用基础，能够熟练操作工程造价相关的软件。
3. 学生需要参与实际工程项目的实践，积累实践经验。
4. 学生应该具备良好的团队合作能力和沟通能力。
六、考核方式1. 平时成绩：包括课程作业、实验报告和课堂参与等。
2. 期末考试：进行综合知识的考核。
3. 毕业设计：独立完成一个工程造价项目的设计报告，包括项目的估算、分析和控制等。
七、参考书目1. 《工程造价基础与实务》王庆利主编，中国建筑出版社，2010年2. 《工程造价理论与实践》杨志琦主编，中国建筑出版社，2012年3. 《工程造价软件与案例教程》陈军，中国建筑出版社，2016年八、课程总结工程造价毕业设计课程通过系统地介绍工程造价理论知识和实践操作，培养学生掌握工程造价的能力和运用能力，为学生将来从事工程造价相关工作奠定基础。
工程造价课程标准
《工程造价与招投标》课程标准适用专业：水利工程专业学制：三年教学时数：52＋30学时学分：4分1．课程性质与作用本课程是高职高专水利工程专业的一门专业基础课程，是水利工程专业能力模块的重要组成部分。
通过本课程的学习，即使学生掌握水利水电概预算的编制方法又能掌握工程招标投标的基本知识。
工程造价构成逐渐合理与国际惯例接轨，全面推行招标投标制，将竞争引入工程造价管理这对合理确定和有效控制工程造价，提高投资收益，起到了积极作用，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及技能证书考核起到良好的支撑作用。
2.课程设计2.1设计理念本课程的总体设计是将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程为导向，以完成工作任务为目的的职业课程模式。
本课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应水利工程建设的需要，在对水利工程专业所涵盖的岗位群进行职业能力和任务分析的基础上，设计组织教学内容，通过工学结合、校站合作等形式多样的教学模式组织教学，在真实情景或模拟真实情景条件下，为学生提供丰富的实践机会，使学生掌握水文观测的基本技能，会根据水文资料进行基本的水文计算，提高学生在水利工程设计中的水文分析计算能力。
以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，确保课程以工作任务为核心选择课程内容。
以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式，让学生在以项目为载体所设计的综合化情景中，学习完成完整的工作过程，并获得相关知识和技能。
2.2设计思路该课程设计的总体思路是：建筑工程概预算初步知识→定额原理与套用方法→定额计价→ 算量规则→施工图预算编制方法→定额计价模式下投标报价编制。
→ 基于技能实践型教育，课程设计具体思路应按照工作过程的需要，以任务驱动为导向，进行课程设计。
该课程与我国水利部2002年颁发的《水利建筑工程设计概（估）算编制规定》，《水利建筑工程概算定额》等相关规范、定额联系紧密，并结合水利水电建设实践，比较系统地学习水利水电工程造价与招投标的主要内容，同时通过实例使学生能够有机会真正动手去完成概预算文件，且能够在走出校园之后顺利的将理论与实践结合起来。
工程造价管理课程标准
工程造价管理课程标准
首先，工程造价管理课程标准应该包括基础理论和专业知识的学习。
学生需要
系统学习工程造价管理的基本理论，包括造价管理的概念、原理、方法和技术等方面的知识。
同时，还应该学习相关的法律法规和政策，了解工程造价管理的相关政策和规定，为将来的实践工作打下坚实的理论基础。
其次，工程造价管理课程标准还应该注重实践能力的培养。
学生需要通过实习、实训等形式，参与真实的工程造价管理项目，了解实际工程造价管理工作的流程和方法，培养分析和解决问题的能力。
只有将理论知识与实际工作相结合，才能更好地适应未来的工作需要。
此外，工程造价管理课程标准还应该注重学生的综合素质培养。
学生不仅需要
具备扎实的专业知识和实践能力，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新能力。
这些素质对于工程造价管理人才来说同样重要，能够帮助他们更好地适应未来工作的需要。
最后，工程造价管理课程标准还应该注重学生的职业道德和社会责任感的培养。
工程造价管理人员在工作中需要处理大量的资金和资源，具有很强的职业操守和责任感非常重要。
因此，课程标准应该要求学生在学习过程中注重培养自身的职业道德和社会责任感，使他们成为具有良好职业操守的工程造价管理人才。
综上所述，工程造价管理课程标准的制定应该注重基础理论和专业知识的学习、实践能力的培养、综合素质的提高以及职业道德和社会责任感的培养。
只有这样，才能培养出更多优秀的工程造价管理人才，为工程建设行业的发展做出更大的贡献。
《工程造价管理》课程标准
《工程造价管理》课程标准一、课程名称工程造价管理二、适用专业工程造价三、课程性质本课程是工程造价专业的专业必修核心课程，通过本课程的学习，使学生掌握不同建设阶段的工程造价管理内容以及工程造价文件的确定方法，为从事不同建设阶段的造价工作打下基础。
四、教学目标通过本课程的学习，使学生掌握建设项目决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段及竣工阶段的造价管理内容和方法，培养学生运用工程造价管理的知识解决工程造价管理实际问题的能力，使学生具备一定的工程造价管理能力，为将来走上造价岗位从事造价专业技术工作打下坚实基础。
（一）知识目标掌握建设项目决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段及竣工阶段的造价控制和管理方法，具备造价管理相关知识。
（二）能力目标1、掌握我国现行建设项目总投资的构成；2、掌握建设工程造价确定的依据；3、掌握建设项目决策阶段投资估算的组成和编制方法；4、掌握设计阶段的设计概算的组成和编制，能编制施工图预算，具备工程项目经济分析能力，能熟练运用经济指标对工程项目进行经济评价和财务评价，能熟练运用价值工程进行设计方案的优选和优化；5、能编制招投标阶段的招标控制价、投标报价；6、能编制施工阶段的工程进度款中间结算，能准确编制工程变更估价，能处理合同索赔；7、能编制竣工阶段的竣工结算文件。
（三）素质目标具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
具有良好的职业道德和职业素养。
崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
工程造价确定与控制课程标准
《工程造价确定与控制》课程标准一、课程代码：***二、适用专业：双证书自考本科（工程管理）三、课程性质与目的《工程造价确定与控制》是双证书自考本科（工程管理）专业开设的专业核心课程，是一门理论性、实践性及综合性强的课程。
本课程的目的是培养应考者系统地学习工程造价的专业知识，熟悉工程造价全过程动态确定与控制（即计价）的基本原理和方法；掌握工、料、机消耗量定额的测定及单位估价表（即计价表）的编制与应用，掌握建筑与装饰工程工程量清单编制及施工图预算的编制方法，招标控制价、投标报价的确定原理；了解国、内外工程造价管理现状及发展趋势，培养学生具备独立进行工程造价确定与控制的实践能力，以达到人力、物力和建设资金的合理使用，取得最大的经济效益，并能在工程造价管理中运用有关的法律法规内容，解决实际问题，明确工程造价的有关概念，国内外造价的管理体制和造价构成的理论。
为今后从事工程造价确定与控制的理论研究和实践工作提供基础。
四、课程设计思路鉴于《工程造价确定与控制》课程的综合性、实践性及其内容体系的不断更新等特点，本课程的设计思路如下：1、讲叙工程造价确定与控制的基本原理，领会工程造价确定与控制的基本方法；2、理论教学环节与实践性教学环节的有效结合；3、常规性的课堂理论教学与专题讲座的有效结合；4、国外先进的工程造价理论、原理、方法与国内工程造价管理与控制实践的有效结合，特别注意其在国内的适用性；5、通过对本书的学习，学生能掌握建筑工程造价确定的方法、工程费用标准与计算方法，建设工程不同建设阶段工程造价的控制方法。
6、教学案例的选取、使用应与课程教学内容密切结合，并注意学生的可接受性和兴趣。
7、配合安排一个综合性的、由教师指导完成的课程设计，内容包括编制建筑工程投资估算、设计概算、竣工结算和工程量清单计价文件等本课程教学重点所涉及的内容。
7、教学方法：本课程主要理论、技术原理和方法等主要内容采用课堂讲授方法；案例分析、研究建议采用在教师指导下的分组讨论方式；课程设计建议采用在教师指导下分小组完成指定设计课题的方式；专题讲座选题需具有针对性，内容应与课堂教学内容紧密结合；建设工程项目管理中的计算机应用部分应尽量安排上机应用时间。
工程造价管理课程标准
《工程造价管理》课程标准课程编号：032008使用专业：工程造价课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学时数：48一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《工程造价管理》是工程造价专业学习领域的主干课程之一，是一门系统讲解建设工程造价全过程管理的基本概念、理论、方法和基本应用的一门专业技术课，其任务是使学生全面领会建筑工程造价管理的基础理论，掌握建筑工程决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段、竣工验收结算等阶段全过程造价的确定和控制方法，为培养造价专业学生从事造价相关工作奠定基础。
前导课程：《建筑工程计量与计价》、《工程施工组织》、《建筑经济》、《工程项目管理》、《工程招投标与合同管理》、《建筑工程施工工艺》。
后续课程：《综合实训》、《顶岗实习》。
（二）课程基本理念1、以学生为主体、突出职业能力的培养以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学设计、考核评价和教学资源开发等方面都突出以学生为主题的思想。
2、按照工程造价全过程管理体系进行课程的开发与设计通过与行业企业的技术专家进行交流沟通，分析出岗位群的实际工作任务，对这些工作任务进行分析、序化、提炼、整合，确定工作任务对知识的共性要求，并对所需的职业资格进行分析，构建以工作过程为导向的学习领域课程。
3、注重过程评价，促进学生发展建立激励学生学习兴趣、自主学习能力的评价体系，将过程评价与终结评价相结合。
在教学过程中将学生的学习积极性与自主性、分析问题、发现问题、解决问题的能力、沟通交流能力、耐心细致、工作责任心等能力纳入过程评价中。
（≡）课程设计思路1 .课程内容的选取以职业岗位能力调研为依据，遵循“必须、够用”原则，注重实践技能的培养。
2 .以职业能力需求为目标，按照基于工作过程系统化将课程内容进行构解、重构、序化、整合、设计学习情境。
3 .按照典型工作任务设计学习项目，并对知识目标、能力目标、教学内容、教学过程和教学时数制定参考标准4 .课程实施按照工程造价全过程控制，采用理实一体来设计教学过程，以学生能接受为宜，采用多种教学方法组织教学过程。
建设工程造价概论
项目八 单位工程总造价 手工计算 上机软件计算 江苏省的 清单计价的
高
项目五 砼及钢筋砼工程 项目三 桩基础工程 项目四 砌筑工程 项目六 屋面及楼地面工程
技能提高
4个案例/任务 20个学时
知识准备
项目一 建筑面积计算 （总造价构成初步） 项目二 土方工程
4个案例/任务 40个学时
6个案例/任务 40个学时
企业对人才 质的需求
与人交往与沟通能力
4、教材与参考资料
教材：
徐广舒主编
根据江苏省计价表编制 兼顾工程量清单计价规范 以“项目法”编写。
董丽君主编
依据08清单计价规范编写 对江苏省内的计价方法介绍不充分
参考资料：
网络资源： 工程造价 工程造价 工程造价 工程造价 案例集 案例集 案例集 案例集 建设项目 造价汇编
设备原价
设备及工器具购置费用
设备购置费
设备运杂费
工、器具购置费
直接费 建筑安装工程费用
直接工程费 措施费
固定资产投资
（量上等于工程造价）
（量上等于建筑 安装工程造价）
间接费 规费
企业管理费
利润 税金 土地使用费
建设项目 总投资
工程建设其他费用
与项目建设有关的其他费用 与未来企业生产经营有关的其他费用
预备费
基本预备费 涨价（价差）预备费
建设期货款利息
固定资产投资方向调节税
流动资产投资——流动资金
根据：国家计委审定（计办投资[2002]15号）发行的《投资项目可行性研究指南》 建设部（建标[2003]206号）颁布的“关于印发《建筑安装工程费用项目组成》的通知
总投资、静态/动态投资、固定资产/工程造价关系
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《工程造价概论》课程教学标准
一、课程简介
2．课程简介
该课程是主要针对建筑工程造价专业开设的一门专业基础课程。
该课程主要讲解了建筑工程中的工程造价计价方式和工程造价的计价原理，重点介绍了工程单价、建筑工程定额、定额计价方式和清单计价方式。
二、本课程的性质与任务
该课程是建筑工程造价专业开设的一门专业基础课。
旨在通过教学，使该专业的学生学会建筑工程造价基本知识和基本技能，培养学生从事造价员、施工员、技术员和监理员等职业岗位应该具有的良好职业技能和素养。
三、课程教学目的要求
（一）知识目标
1.熟悉和了解工程造价和计价方式的概念、分类和基本理论。
2.掌握材料预算价格的组成和计算。
3.熟悉施工定额的含义、组成和应用。
4.熟悉施工图预算的概念，了解工程价款结算的程序和方式。
5.掌握工程量清单的编制内容和编制依据。
（二）能力目标
1.能够根据市场供需变化、材料生产成本的变动、流通环节的多少盒材料供应体制等，计算确定材料预算价格。
2.会使用预算定额确定完成规定计量单位分项工程计价所需的人工、材料和机械
的消耗量以及计算确定对应分项工程的工程量。
3.能够鸟叔定额综合单价法计算施工图预算的编制流程和工程价款结算与竣工决算的不同。
4.可以按照规范编制工程量清单招标文件。
（三）素质目标
1.培养学生吃苦耐劳的品质。
2.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；
3.培养学生的自主学习意识；
4.培养学生的团队、协作精神；
5.培养学生诚实守信意识和职业道德；
6.培养学生创新意识。
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六、教学基本条件
1.教学团队的基本要求
要求教师具有较强的专业基础知识。
具有良好的职业素养和奉献精神。
2.教学硬件环境基本要求
3.教学资源基本要求
在课堂教学过程中，主要是教师集中讲解，学生分组单独练习，因此该课程需要条件基本配备齐全的教室和课后训练室。
七、课程评价标准、考核方式
考核评价内容及方法
考试方式包括两部分组成：期末成绩占百分之六十，平时表现百分之四十，平时表现包括课内实训百分之二十，平时上课考勤百分之二十。
八、教学中应注意的问题
1.老师要具备较强的专业能力，注意自身能力的提高。
2.在教学过程中，要以最好状态呈现在学生面前。
3.要注意学生能力培养，考虑学生的接受程度。
制定单位(系部)：
制定人: 审定人：。