江西省萍乡市某小学二年级数学上册4表内乘法一22_6的乘法口诀练习课第5课时教学设计新人教版
2023二年级数学上册4表内乘法(一)22~6的乘法口诀练习课(第5课时)练习十三教案新人教版
练习课教学过程1、请同学们先独立计算，再比较，每组上下两题有什么关系？我们可以看到上下两道算式的结果是一样的，细心的同学不难发现，这样的题目咱们曾经见到过。
第一组算式，六乘三加六，可以表示为三个六相加，然后再加上一个六一共是四个六相加。
下面一个算式六乘四，也可以表示为四个六相加的和，所以他们的计算结果相同。
第二组算式六乘五加六可以表示为五个六相加，再加上一个六一共就是六个六相加，下面一道算式六乘六也是可以表示为六个，六相加的和是多少。
由此我们可以发现，两个算式的意义相同，得数也相同。
2、请同学们完成下面一道题算一算比一比，像刚才那样，所以说两个算式之间的联系。
首先请大家看一看算对了吗？那么，他们之间又有着怎样的联系呢？我们不难发现，一二两组中两个算式的意义相同，得数也相同。
3、同学们还记得乘加和乘减的运算顺序吗？按下暂停键，动笔算一算下面几道题吧。
四乘六减十先计算，四乘六等于24，再减去十等于十四五乘六加24先计算，五乘六等于30，再加上24等于54。
六乘六加六先算六乘六等于36，再用36，加上六等于42。
二乘六加五先算二乘六等于12，再加上五等于17。
三乘六减七先算，三乘六等于18，再减去七等于11。
三乘六减三先算，三乘六等于18，再减去三等于15。
同学们是这样计算的吗？我们在计算乘加和乘减的时候，一定要先算乘法。
大家都记住这个运算顺序了吗？4、好，那下面这道题把先计算的画上横线，再进行计算，看看你是不是真的记住了。
按一下暂停键，动笔算一算。
第一题先计算，三乘五等于15，再减六等于九。
五乘四减九先计算，五乘四等于20，再减九等于十一二乘四加七先计算，二乘四等于八，在加七等于15。
六乘五减16先算，六乘五等于30，再减去16等于14。
最后一题先算四乘，三等于12，再加18等于30，你算对了吗？5、下面一道题是看图列式，首先我们要把题目中的数学信息找到。
每个盒子里有两支钢笔，有五个这样的盒子。
大括号问号和支，就是在向我们提问，一共有多少支？要求五个二的和是多少，可以列式为二乘五等于十支。
二年级上册数学课件 -第4单元《第5课时 6的乘法口诀》 人教版 (共18张PPT)优秀课件P
第4单元 表内乘法（一）
第5课时 6的乘法口诀
学习目标
1．经历归纳6的乘法口诀的过程，体验 6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口 诀。
2．能正确且比较熟练地运用6的乘法口 诀计算两个数相乘的积。
导入新知
1×1= 1 3×3= 9 2×3= 6 1×5= 5 4×5= 20
开火车
四六二十四 五六三十 六六三十六
课后作业 课本P61页，练习十三 第2、6题
再见
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
二年级数学上册4表内乘法一22_6的乘法口诀练习课第5课时导学案新人教版
二年级数学上册：练习课法对照的问题。
(1)刘奶奶家养了多少只鸡？ (2)刘奶奶家养了多少只鸭子？ 种数，6是每种的只数，求一共多少只鸭，就是求3个6相加的和，求相同加数的和是多少，用乘法计算。
答案：(1)3+6=9（只） (2)3×6=18(只)(2)李老师买了多少本画册？ 5×4=20(本)知识点4：解决乘加问题。
课件出示教材第65页“练习十四”第9题。
有3种丁香花，花瓣分别是3瓣、4瓣和5瓣。
3朵4瓣的和1朵5瓣的花共有多少片花瓣？分析：题目中已知4瓣的花有3朵，求一共有多少片花瓣，就是求3个4相加的和是多少，用乘法计算；还有1朵5瓣的花，最后求总瓣数，用3和4的乘积加5。
答案：4×3+5=17（朵）4.有2种不同价格的软面抄。
6元 4元买3本4元的和1本6元的一共需要多少钱？ 4×3+6=18(元)布置作业完成教材第64页的4、5,65页的第9题。
教学过程中老师的疑问：课堂总结1.这节课你对自己的表现满意吗？2.你有什么收获？1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思 这节课最值得我反思的并不是教学的环节、教学的方法以及学生的学法，而是在课件辅助教学的过程中学生的反应是我始料不及的。
为了吸引学生的注意，我特意设置了很多动态的效果，想不到的是学生的注意力过多地集中在教学内容外的动画上，甚至还有个别学生猜测着下一张幻灯片会出现怎么样的动画效果。
因此，我深深地感受到：在实际教学中，太多与教学内容无关的干扰因素不仅不能提高教学的效率，反而会分散学生的注意力，导致教学的低效甚至无效。
教师点评和总结：。
二年级上册数学课件 -第4单元《第5课时 6的乘法口诀》 人教版 (共18张PPT)最新课件
一句口诀说出两个算式
二六十二 6×2=12 2×6=12
四六二十四 6×4=24 4×6=24
三六十八 6×3=18 3×6=18
五六三十 6×5=30 5×6=30
典型例题 1.算一算
6×3+6=24 18+6
6×4= 24
6×4+6= 30 6×5+6= 36
24+6
30+6
6×5= 30 6×6= 36
6×3= 3×6=
18 18
三六十八
6×5= 30 5×6= 30
五六三十
6×2= 12 2×6= 12
二六十二
6×4= 24 四六二十四 4×6= 24
6×6= 36 六六三十六
口诀技巧
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
你会填吗？
三六（ 十八 ）
（ 四六 ）二十四
六六（三十六） （ 一六 ）得六 二六（ 十二 ） （五六 ）三十
人教版数学二年级上册
第4单元 表内乘法（一）
第5课时 6的乘法口诀
学习目标
1．经历归纳6的乘法口诀的过程，体验 6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口 诀。
2．能正确且比较熟练地运用6的乘法口 诀计算两个数相乘的积。
导入新知
1×1= 1 3×3= 9 2×3= 6 1×5= 5 4×5= 20
开火车
2.算一算
4×6-10= 14 5×6+24= 54 6×6+6= 42
24-10
30+24
36+6
2×6+5= 17 3×6-7= 11 3×6-3= 15
12+5
【课时练】二年级上册数学一课一练-四 表内乘法(一)5 6的乘法口诀(人教版,含答案)
5 6的乘法口诀本课导学知识点：加深对乘法含义的理解，会比较熟练6的乘法口诀。
1×6＝（） 6×2＝（）3×6＝（） 6×4＝（）5×6＝（） 6×6＝（）特别提醒：熟记6的乘法口诀，知道1×6和2×3，2×6和3×4的结果是一样的。
【快乐训练营】一、想一想，填一填。
1.4个6是（）；（）个6是30。
2.3乘6得18，写作（），读作（）。
3.计算3×6 和6×3 都用口诀（）。
4. 5×6＝30这个算式中，因数是（），积是（）。
表示的含义是（）。
5.5个6相加的和是（）。
二、把下面的口诀补充完整。
一六（）（）六十八（）三十六五（）二十五（）四十二三（）十五（）十六（）二十四三、根据口诀写出两道乘法算式。
五六三十三六十八__________ _____________________ ___________四六二十四二六十二__________ _____________________ __________四、看谁算的又对又快。
3×6= 1×6=6×6= 3×5=6×4= 6×5=5×2= 6×2=五、找一找，连一连。
去线六、去对号【知识加油站】七、在○里填上“＋”、“－”或“×”。
2○4=8 2○5=73○6=18 4○6=243○3=6 5○6=306○4=24 5○6=306○2=12 6○4=21○4○6=10 2○6○2=102○6＞10 1○6＜7○×5＜26 6×○＜30九、看图列式计算。
1.2.十、列式计算。
1.2个6相加是多少？2.6和6相乘，积是多少？3.5与6的和是多少？十一、解决问题。
1.每盘3个桃子，6盘一共多少个桃子？2.（1）明明买6个闹钟花多少钱？（2）红红买5本练习本花多少钱？（3）请你再提出一个数学问题并解3. 玲玲买3本童话书，一共要花多少钱？6元本【我来纠错】参考答案一、1.24 5 2. 3×6=18 三乘六等于十八 3.三六十八4.5和6 30 5个6的和5. 30二、得六三六六五六七五四四四六三、5×6=30 6×5=30 3×6=18 6×3=184×6=24 6×4=24 2×6=12 6×2=12四、18 6 36 15 24 30 10 12五、六、七、×＋＋×＋××××－×＋＋＋×× 5 4八、1. 3×6=18 6×3=18 三六十八 2.1×4=4 4×1=4 一四得四九、1. 2×6=12 2. 6×6=36 3.5+6=11十、1. 18 2.（1）36 （2）30（3）略 3.18。
二年级上册数学一课一练-4.2 2-6的乘法口诀 人教新课标(含答案)
二年级上册数学一课一练-4.2 2-6的乘法口诀人教新课标（含答案）二年级上册数学一课一练-4.2 2-6的乘法口诀一、单选题1.“5×3○4×4”，比较大小，在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. －2.“24＋18 7×6”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. ＋3.一条螃蟹8条腿，3条螃蟹多少条腿？正确的列式是（）。
A. 8×8=9B. 3×3=9C. 8×3=24D. 3+8=114.“5×6 18+12”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. －二、判断题5.判断题．4×6和6×4都用四六二十四这句口诀来计算．6.请你来当小法官．将A＋A＋A＋A改写成乘法算式是A×A．7.3个6 相加等于9.三、填空题8.9＋9＋9＋9＋9＝________，表示________个________相加，也可以写作________×________，读作________．9.看图回答________?________×________=________10.把下面的数,改写成两个数相乘的积3=________×________11.把口诀补充完整．四________二十四五五________________六十八六七________12.3个4相加的和是________一个因数是4，另一个因数也是4，积是________四、解答题13.连一连。
14.看图写算式。
4只白羊是黑羊的7倍白羊有多少只？□○□＝□（只）五、综合题15.摆火柴棒。
（1）可以摆多少个?（2）可以摆多少个？六、应用题16.每个笔记本6元，老师买了8个，一共花了多少元钱？17.明明借了一本故事书，借期是一星期．他计划每天看6页，能按期还书吗?参考答案一、单选题1.【答案】B2.【答案】C3.【答案】C4.【答案】C二、判断题5.【答案】正确6.【答案】错误7.【答案】错误三、填空题8.【答案】45；5；9；5；9；5乘99.【答案】一共有多少西瓜；3；4；1210.【答案】1；311.【答案】六；二十五；三；四十二12.【答案】12；16四、解答题13.【答案】14.【答案】解：4×7=28五、综合题15.【答案】（1）解：12÷3=4(个)（2）解：30÷6=5(个)六、应用题16.【答案】解：6×8=48（元）答：一共花了48元。
二年级上册数学课件 -第4单元《第5课时 6的乘法口诀》 人教版 (共18张PPT)优质课件P
，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事
励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主
使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实
一句口诀说出两个算式
二六十二 6×2=12 2×6=12
四六二十四 6×4=24 4×6=24
三六十八 6×3=18 3×6=18
五六三十 6×5=30 5×6=30
典型例题 1.算一算
6×3+6=24 18+6
6×4= 24
6×4+6= 30 6×5+6= 36
24+6
30+6
6×5= 30 6×6= 36
2×2= 4 2×1= 2 1×5= 5 1×3= 3 4×4=16
5×4= 20 5×5= 25 1×3= 3 5×3= 15 2×4= 8
合作探究
豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆荚颗数 6 12 18 24 30 36
谁能最快的将表格填写正确？
6的乘法口诀
6×1= 6 1×6= 6
一六得六
是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好
自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富
，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然
二年级数学上册第四单元表内乘法(一)第6课时5的乘法口诀练习教案新人教版
第六课时 5的乘法口诀练习
教学内容：
教科书第53页练习十
教学目的：
1、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
2、学会用口诀进行计算。
3、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力
教具、学具准备：小黑板
教学过程：
一、复习旧知
1、对口令
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。
[设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。
2、写乘法算式
正正（）×（）=（）
正正正（）×（）=（）
正正正正（）×（）=（）
3、填口决。
三五（）（）（）（）一十四五（）（）
五五（）（）（）（）二十五二五（）（）
4、计算
5×3= 5×1= 1×5= 5×5=
5×2= 4×5= 5×4= 2×5=
5、看图写算式。
△△△△△△
△△△△△△
[设计意图]形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。
二、实践题
1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。
三五（）
二五（）
四五（）
三、随堂练习。
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练习课（第5课时）▶教学内容完成教科书P61~62“练习十三”中第1、3、4、5、6、8、9、10题。
▶教学目标1.熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。
2．通过说一说、比一比等活动，让学生学会用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．通过丰富的练习，培养学生的推理能力和思维能力。
▶教学重点进一步理解并掌握6的乘法口诀，并能用口诀熟练地进行计算。
▶教学难点训练思维的敏捷性，培养语言表达能力。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习回顾，揭示课题师：我们已经学习了哪些乘法口诀？哪些同学会背这些口诀？①学生以开火车的形式背口诀。
②师生对口令。
二六——十二五五——二十五四五——二十四六——二十四六六——三十六一六——得六三五——十五三六——十八师：今天这节课我们就对1~6的乘法口诀进行整理和练习。
【设计意图】唤起学生对已有知识的回忆，为后面的学习打好基础。
二、基础练习1.完成教科书P61“练习十三”第1、3、6题。
第1题：先独立计算，再比较每组上、下两题有什么关系，巩固记忆6的乘法口诀。
第3题：独立完成后集体交流，重点说一说每题先算什么，再算什么。
第6题：以开火车的形式计算，学生说得数和口诀。
【设计意图】通过不同形式的练习，加深学生使用口诀计算的熟练程度。
2.完成教科书P61“练习十三”第4题。
让学生说出题目的意思再列出算式。
3.完成教科书P61“练习十三”第5题。
师：我们来数一数小蚂蚁的腿吧！学生边数边说，在教科书上填出得数，全班交流。
4.数学游戏。
师：数完小蚂蚁的腿后，让我们数一数小青蛙的嘴、眼睛和腿。
组织学生游戏，比一比，看谁说得又对又快!【设计意图】以游戏的形式调动课堂气氛，创设用数学的眼光去观察、分析日常生【教学提示】注意收集学生的错例，进行重点练习。
要针对具体问题，采取丰富的形式进行有效的指导和训练。
活问题的情境，激发学生的学习欲望。
三、巩固练习1．完成教科书P62“练习十三”第8题。
学生独立完成，同桌互相订正。
【设计意图】巩固所学的加法、减法和乘法运算，同时帮助学生建构数与数之间的关系，培养数感。
2.完成教科书P62“练习十三”第9题。
（1）把学生分成两人一组，其中一个学生任意拿一张数字卡片，另外一个学生要迅速说出哪两个数相乘等于卡片上的数。
（2）做完一轮，再相互交换。
【设计意图】让学生根据积想乘数，可以训练学生的逆向思维，有些答案不唯一，可以促使学生主动思考寻求不同答案。
3.完成教科书P62“练习十三”第10题。
(1)指名读题，理解题意。
师：题目中的“4套”表示的是什么?(4个6)(2)解决问题:6×4＝24(枚)。
(3)相互交流，说说解决问题的方法和结果。
【设计意图】以文字和图片结合的方式呈现用乘法解决的实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
四、拓展练习课件出示习题。
教师讲解并给出答案:（1）△+△＝10,□＝8。
（2）☆＝3（或6），◎＝6（或3）。
【设计意图】拓展练习能够唤起学生的好奇心和求知欲，保持学生参与数学活动的热情，提高学生的发散思维能力。
五、课堂小结师：这节课你们有哪些收获？师生共同回忆小结。
▶教学反思本节课是在多数学生能熟练背诵已学口诀的基础上进行教学的，因此教学要从学生现有的知识水平出发，利用各种形式的练习进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法进行系统的回顾，弥补之前学习的不足之处。
教学时，为让学生熟练地掌握6的乘法口诀，设计了不同层次的练习，以便学生能更好地掌握；同时，让学生通过解决实际问题，感受学习数学的价值。
二、在括号里填上合适的数。
( )×5=20 6×( )=24 2×( )=105×( )=25 6×( )=8 6×( )=36( )×4=8 ( )×6=30 ( )×2=12参考答案二、4 4 5 5 3 6 2 5 6第2课时复习100以内连加、连减和加减混合运算教材第95页第7～9题。
1．使学生通过练习、归纳，进一步认识连加、连减和加减混合算式的运算顺序，并能正确地进行计算。
2．使学生能通过运算、交流进一步提高计算能力和归纳、概括能力，能进一步体会实际问题中条件、问题之间的联系，能说明解决加、减法相关实际问题的思考过程。
3．使学生体会实际生活中的数学问题，初步感受数学的应用价值，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
重点：熟练掌握100以内连加、连减和加减混合运算的计算方法。
难点：解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题。
课件。
师：今天我们复习第一单元“100以内的加法和减法”，这一单元主要学习了哪些内容？生：这一单元主要学习了连加、连减和加减混合运算，还有“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题。
师：笔算加法和减法时我们应注意什么？学生小组内交流，全班反馈，归纳小结。
教材第95页“期末复习”第7题。
(1)交流：第一组每一题先算什么，再算什么？请小朋友再看竖式是怎样写的，算得对不对，说说你的评价。
提问：有没有小朋友哪里不用笔算而用了口算？为什么第一小题先算出的60加35时可以用口算？指出：两步计算如果出现我们学过的口算内容，可以用口算，这样比较方便。
(2)让学生明确加减混合，接着说说第二组、第三组每一题先算什么，再算什么。
独立练习，指名板演。
集体订正。
追问：有没有可以用口算的？(3)归纳：通过上面6道算式的练习，你觉得连加、连减和加减混合的运算顺序怎样？计算时要注意什么？小结：连加、连减和加减混合是两步计算，可以按从左往右的顺序一步一步地计算。
计算时要注意合理算法：一是竖式可以连起来写，这样比较简便。
二是能口算的可以口算，这样算起来也方便一些。
1．教材第95页“期末复习”第8题。
(1)学生读题，说说有哪些条件，求什么问题。
(2)提问：根据什么求第一个问题？再根据什么求第二个问题？让学生列式解答，指名学生板演。
(3)交流：你能看算式说说解决这些问题是怎样想的吗？(4)指出：在解答这样的问题时，可以想：先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的得数和另一个条件，求出第二个问题。
2．教材第95页“期末复习”第9题。
(1)让学生读题，并说说从题中知道了哪些信息。
(2)提问：求面包车有多少座要用什么条件？求大客车有多少座呢？(3)引导：面包车和中巴车座数哪个多？哪个少？大客车和中巴车呢？(4)先想一想可以怎样解决这两个问题，再列式解决。
(5)交流算式，教师板书。
这节课复习的主要内容有哪些？你对这些内容是怎样认识的？还有哪些体会？在具体教学中结合书中复习题，放手让学生自己独立完成计算，进一步巩固所学的100以内的加减法，进一步强调连加、连减、加减混合的运算顺序以及连加连减和加减混合中需要用竖式计算的方法，提高学生的计算能力。
同时引导学生观察书中情境图，找出解决问题相应的已知条件，理清解题思路，进一步提高解决简单实际问题的能力。
练习课学习目标1.认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。
2.建立1克和1千克的概念，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题。
学习重点1.建立质量单位克和千克的概念，形成对单位克和千克的理性认识。
2.知道1千克=1000克，能进行简单的单位换算，能解决一些简单的实际问题。
学习准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：认识克、千克及称物体的工具教材第105页练习二十第2题。
计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。
分析：常用的质量单位有克和千克，分别用字母“g”和“kg”表示。
称比较轻的物品常用天平来称，用“g”作单位；称比较重的物品常用盘秤、弹簧秤、体重秤来称，常用“kg”作单位。
1.下面的物品各有多重？连一连。
答案： ( 克千克 )( 克千克 )( 克千克 )( 克千克 )知识点2：克与千克之间的进率教材第106页练习二十第6题。
在里填上“>”“<”或“=”。
2千克2000克5千克4900克800克1千克2500克3千克分析：根据1千克=1000克，然后换算比较出大小。
2.填一填。
(1)1千克=(1000)克5000克=(5)千克9千克-4千克=(5)千克5400克=(5)千克(400)克(2)在里填上“>”“<”或“=”。
999克 < 1千克7千克 > 700克3000克 = 3千克29克 < 3千克答案：2千克 = 2000克5千克 > 4900克800克 < 1千克2500克 < 3千克知识点3：运用质量知识解决实际问分析：根据题目给出的条件选择两个，提出问题并解答。
解答时要注意把单位换算统一。
3.小云的体重是27千克，爸爸的体重是73千克。
爸爸比小云重多少千克？答案：73-27=46(千克)答：爸爸比小云重46千克。
题。
教材第107页练习二十第10题答案：买1千克苹果和2千克桃一共需要多少钱？2×2=4(元)1×4=4(元)4+4=8(元)答：买1千克苹果和2千克桃一共需要8元钱。
4.一桶油连桶重21千克，倒出一半后，连桶重11千克，想一想，这桶油有多重？桶有多重？油：(21-11)×2=20(千克)桶：21-20=1(千克)答：这桶油重20千克，桶重1千克。
教师布置作业。
1.完成教材第105页练习二十第1、3、4题。
2.完成教材第106页第7、8、9题。
3.完成教材第107页第11、12、13题。
教学过程中老师的疑问：课堂小结，拓展延伸1.说说本节课的收获。
2.说说解决实际问题中有哪些需要注意的地方。
1.自评本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思关注学生的生活经验和已有的知识经验是《教学课程标准》的重要理念之一。
本节练习课注重以学生已有的经验为基础，从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物感受克和“千克”，并直接揭示和巩固“克”和“千克”的关系。
在具体分析和解决问题过程中，选择学生身边的事物，提出教学问题，帮助学生理解数学知识，让学生在解决问题的过程中巩固质量概念，培养估测意识。
教师点评和总结：。