人教版二年级数学下册《导学案》第5课时用2—6的乘法口诀求商(一)
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
人教部编版二年级数学下册 用2-6的乘法口诀求商 导学案
用2－6的乘法口诀求商（１）教学内容：（二年级下册）第18页内容教学目标：知识与技能：探索求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
过程与方法：感受利用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用2～6的乘法口诀求商。
情感、态度与价值观：学生通过自主探索、合作交流，体会到探究的快乐。
教学重点：引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法。
教学难点：引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法。
学习过程：一、复习旧知，引入新课(一）填空。
（）×2＝12 4×（）＝165×（）＝15 3×（）＝21（）×6＝18 （）×5＝25说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的二、自主学习（一）认真观察例1主题图1. 从题中你知道了什么？问题是什么？______________________________________________2. 根据题意，你会列算式吗？__________________________________________________________（二）探究方法师：究竟能分给几只小猴呢？1.减法分：可以这样想，有12个桃，分给第一只小猴3个后还剩下（）个，分给第二只猴个后还剩下（）个，分给第三只小猴后还剩下（）个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完。
2.加法和：也可以这样想，1只小猴分3个，两只小猴就分（）个，3只小猴就分（）个，4只小猴分的正好是（）个挑。
３．想乘法算式：１２÷３＝（）想：３×（）＝１２４．乘法口诀：也可以用乘法口诀来计算。
因为“三（）十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。
（三）优化算法，刚才同用不同的方法计算出12÷3=4，哪种方法更简便快捷？（发现用乘法口诀很快就能算出商。
）这就是我们今天要学习的“用2～6的乘法口诀求商”。
三、巩固运用１．看谁算得有对又快。
【人教版】数学二年级下册：用2-6的乘法口诀求商教案
§2 表内除法（一）2 、用 2～6 的乘法口诀求商第 1 课时用 2～6 的乘法口诀求商（一）教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。
2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：谈话、指导相结合法。
确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。
教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背出乘法口诀表。
（学生背出乘法口诀。
）（1）用口诀算出得数。
6×3＝2×4＝ 4 ×5 ＝2×3＝（2）填空。
3×（）＝ 6 3 ×（）＝ 94×（）＝ 12（）×3＝12（）×4 ＝20 5 ×（）＝ 15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
学生自主完成练习。
2、把 12 个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
二、探究新知1、创设情境，引出问题。
呈现教材第 18 页例 1 情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出问题： 12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？学生交流自的分法及写出的除法算式。
教师板书： 12 ÷32、探讨计算方法。
（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。
学生说出计算方法，可能方法有：①把 12 个桃，每只小猴分 3 个，第一只分 3 个，剩 9 个，再分给第二只，剩6 个，再分给第三只，剩 3 个，第四只分 3 个，正好分完。
人教版小学数学二年级下《用2～6的乘法口诀求商》导学案设计
人教版小学数学二年级下《用2～6的乘法口诀求商》导学案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢导学案设计课题用2～6的乘法口诀求商课型新授课设计说明熟练计算表内除法是小学生应具备的最基本的计算能力。
这节课是学习除法计算的开端，为了使学生能够夯实基础，本教学设计通过例题情境图利用直观模型沟通乘除法之间的关系，让学生理解用乘法口诀求商的道理；同时引导学生从情境图中收集信息，提出问题，强化学生对“用乘法口诀求商”的方法的理解和掌握。
1.利用直观模型沟通乘、除法之间的联系，理解算理，形成算法。
本节课首先组织学生自主探究求商的方法，借助情境图沟通乘、除法之间的联系，让学生自主探究求商的方法，理解用乘法口诀求商的道理。
然后借助乘法算式进行相应的除法计算，从而加深学生对“用乘法口诀求商”的方法的理解和掌握。
2.借助情境图培养学生收集信息、提出问题的能力。
通过指导学生观察情境图，让学生发现数学信息，提出数学问题，培养学生观察、分析和整理信息的能力。
通过一个乘法口诀可以解决多个乘除法算式，让学生理解求商的思路，掌握求商的方法。
课前准备教师准备：PPT学生准备：圆形卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，做好铺垫。
1.说出得数，并说出利用哪句口诀。
6×2＝3×3＝2×5＝4×3＝2.把12个圆形卡片平均分一分，并写出相应的除法算式。
1.按要求完成。
2.交流自己的分法并写出除法算式。
1.计算下面各题，并说出所用的口诀。
2×3＝3×2＝口诀：__________3×4＝4×3＝口诀：____________5×3＝3×5＝口诀：____________二、合作交流，探究方法。
1.出示12个圆形卡片图，引导学生写出除法算式。
2.引导学生思考：12÷3表示什么意思？3.鼓励学生积极思考，可以用学具，也可以用其他方法得出12÷3的商是多少，并交流汇报。
二年级下册数学教案-2.2用2～6的乘法口诀求商(1)-人教版
二年级下册数学教案2.2 用2～6的乘法口诀求商（1）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
因此，我详细制定了这份二年级下册数学教案，以便更好地指导学生学习。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级下册数学教材，具体章节为2.2用2～6的乘法口诀求商（1）。
本节课的主要内容包括：学习2～6的乘法口诀，掌握用乘法口诀求商的方法，以及运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握2～6的乘法口诀，能够熟练运用口诀求商。
2. 能够理解乘法和除法之间的关系，运用乘法口诀求商解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握2～6的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
难点在于让学生理解乘法和除法之间的关系，以及如何将乘法口诀运用到求商的过程中。
四、教具与学具准备1. 乘法口诀表2. 计算器3. 练习题4. 黑板5. 粉笔五、教学过程1. 引入：通过讲解一个实际问题，引入本节课的主题。
例如：“如果一个小明有2个苹果，每个苹果分给3个小朋友，小明一共要分几个苹果？”2. 讲解：讲解乘法口诀的定义和运用方法。
例如，讲解2×3=6，并引导学生理解2和3的乘积就是6。
3. 示范：通过例题讲解，示范如何运用乘法口诀求商。
例如，讲解24÷3=8，并引导学生理解24是3的8倍，也就是2×3×8=48。
4. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
例如，让学生计算36÷4=9，并解释答案的来源。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识。
例如，让学生计算一个班级有30个学生，每个学生分2个糖果，一共需要准备多少个糖果？六、板书设计在板书设计中，我注重突出重点，简洁明了地呈现乘法口诀和求商的方法。
板书内容包括：1. 乘法口诀表2. 求商的方法：被除数÷除数=商七、作业设计1. 熟记2～6的乘法口诀，并能够熟练运用口诀求商。
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》教案
在本次教学过程中，我发现学生们对2～6的乘法口诀已经有一定的掌握，但是在将口诀应用于除法运算时，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重知识点的实际应用和巩固。
首先，我在导入新课环节通过提问的方式激发学生的兴趣，大部分学生能积极参与，课堂气氛较为活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对除法的基本概念和运算方法理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解基本概念，并通过更多实例来帮助学生理解。
4.引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索除法计算规律，培养探究精神；
5.培养学生具备初步的数学建模思想，能够将现实问题转化为数学问题并解决。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握2～6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行除法计算；
（2）学会将现实生活中的问题转化为除法问题，利用乘法口诀求商解决问题；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2～6的乘法口诀在除法中的应用以及除法的基本运算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用18个物品进行分组，每组放几个，放几组，从而演示除法的基本原理。
5.通过丰富的实例，让学生掌握除法在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、核心素养目标
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2.发展学生逻辑思维和运算能力，提高除法运算的熟练度和准确性；
3.培养学生合作交流、分享思考成果的良好习惯，提升团队协作能力；
二年级下册数学教案-2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版
二年级下册数学教案2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版教案：二年级下册数学教案2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级下册的数学教材，具体章节为第2单元的第2课时。
本节课的主要内容是让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
难点：理解乘法口诀与除法的关系，能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如分配物品、计算费用等，让学生观察并思考如何用乘法口诀求商。
2. 讲解乘法口诀求商的方法教师在黑板上写出2～6的乘法口诀，并解释每个口诀的含义。
然后，教师通过例题讲解如何用乘法口诀求商。
例题1：小明有2个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共需要几个苹果？解：2×3=6，一共需要6个苹果。
例题2：小红有4个橙子，每个橙子分给2个小朋友，一共需要几个橙子？解：4×2=8，一共需要8个橙子。
3. 随堂练习教师给出一些练习题，让学生独立完成。
练习题1：用2～6的乘法口诀求商。
解：2×4=8，4×2=8，6×2=12，2×3=6，3×2=6练习题2：小明有5个橘子，每个橘子分给3个小朋友，一共需要几个橘子？解：5×3=15，一共需要15个橘子。
4. 小组讨论教师让学生分组讨论，分享自己在练习中的经验和困惑。
学生可以通过讨论解决一些共同的问题，并互相学习。
六、板书设计板书设计如下：用2～6的乘法口诀求商例题1：2×3=6例题2：4×2=8练习题：1. 2×4=82. 4×2=83. 6×2=124. 2×3=65. 3×2=6七、作业设计作业题目：1. 小华有3个香蕉，每个香蕉分给4个小朋友，一共需要几个香蕉？2. 小刚有6个梨子，每个梨子分给2个小朋友，一共需要几个梨子？答案：1. 3×4=12，一共需要12个香蕉。
人教版二年级下册数学教案：用2～6的乘法口诀求商(一)
⒉ 程与方法探究除法算方法的程，认识用乘法口想商的思路。
⒊感情、度与价使学生养成真察、独立思虑等优秀的学。
教课要点初步学会用乘法口求商。
教课点初步学会用乘法口求商。
教法学法授法、法、法、演示法、法。
教课准例 1 的主。
主要教课流程复⒈口算。
3×4＝1×9＝2×5＝4×2＝4×3＝3×3＝3×2＝6×2＝⒉ 学生按序背乘不大于12 的 2～6 手法 3 口，如学生背出一一得一、一二得二、二二得四⋯⋯二六十二、一三得三、三四十二。
⒊出示填乘法口中的未知数卡片，打乱序学生。
⒋ 学生算式，出每个算式的意思。
8÷4＝212÷3＝ 4假如学生只出算式的一种含，能够启学生出另一种含。
二、新授⒈出示教科第 18 的例 112 个桃子，每只小猴分 3 个，能够分几个小猴？剖析目里的数目关系，要求能够分几个小猴？能够怎列式？12÷3 什么列式？因是把12 个桃子按每份 3 个 3 个的来分提 12÷3等于多少？大家四人学小一下，而后的果。
第一种分法借助画，把 12 个桃子 3 个 3 个的圈起来，一共圈了 4 个圈，因此 12÷3＝ 4。
第二种分法借助学具，第一只分 3 个，12－3＝9，第二只分 3 个，9－3＝ 6，第三只分 3 个， 6－3＝3，第四只分 3 个，正好分完。
因此 12÷3＝4。
第三种分法 1 只小猴分 3 个， 2 只小猴分 2 个 3，3 只小猴分 3个 3⋯⋯能够用乘法来算。
只需想 3 和几相乘得 12？三四十二，商是4。
比三种分法你喜哪一种？小算除法每次都借助画或学具想怎么分的，算比麻，也比慢，除法要算得又又快，就要学会用口求商，今天我就学新知用2～6 的乘法口求商。
12 个桃子，均匀分 4 只小猴，每只小猴分几个？列出除法算式 12÷4，小，怎用口求商？想4和 3相乘等于 12，口三四十二，商就是 3 因此 12÷4＝ 3。
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人教版二年级数学下册《导学案》第5课时用2—6的乘法口诀求商〔一〕—6的乘法口诀求商〔一〕
〔第二单元表内除法〕
课题；用2—6的乘法口诀求商〔一〕课型；新授探究课课时；第5课时
〔4〕、小结；可以用乘法口诀求商.
三、自主练习、达成目标〔监测达标〕.
1、引导学生完成教材18页的“做一做”.
〔1〕、要求学生利用口诀独立解决.教师巡视指导.
〔2〕、交流汇报.
2、引导学生完成教材19页的“做一做”.
要求学生说出求商的口诀及商.
四、拓展作业.〔1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流〕
1、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”.
12÷6○8÷2 18÷2○2×4 8÷1○5÷5 5×2○16÷2 15÷3○5×1 12÷3О8÷2
5×5○25＋25 4×7○30－2 18÷2○36÷4 2．
*3、列式计算
〔1〕24里面有几个4？
〔2〕被除数是15，除数是3，商是多少？
〔3〕把20平均分成4份，每份是多少？
〔4〕18除以6等于多少？
五、预习新课
六、板书设计；
用2—6的乘法口诀求商
12÷3=4 24÷4=6。