四年级数学综合实践活动计划
小学四年级数学综合实践活动教案(精选)
小学四年级数学综合实践活动教案(精选)教案：小学四年级数学综合实践活动一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
2. 学会同分母分数的加减法运算，异分母分数的加减法运算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的比较、同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一份分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个分蛋糕的情境，让学生观察并描述蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。
2. 分数的比较：引导学生用分数来表示蛋糕的每一份，并比较分数的大小。
3. 同分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行同分母分数的加减法运算。
4. 异分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行异分母分数的加减法运算。
5. 例题讲解：选取几个典型的例题，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生独立完成几道分数的加减法题目，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 分数的比较2. 同分母分数的加减法3. 异分母分数的加减法七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了分数的比较方法和分数的加减法运算。
2. 拓展延伸：让学生回家后，找一些生活中的实例，用分数来表示，并和家长一起讨论。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
这些内容是学生理解分数概念、掌握分数运算法则的基础，对于他们以后学习更高级的数学知识具有重要意义。
小学四年级上册数学综合实践活动计划
小学四年级上册数学综合实践活动计划篇一：四年级上册综合实践教学计划四年级上册综合实践教学计划一、指导思想：综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。
本课程是一项探求自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。
力求把这门课作为一门像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。
开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。
继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。
二、教材分析：以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
①学生与自然的关系②学生与他人和社会的关系。
③学生与自我的关系。
范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
三、学情分析：小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。
已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。
对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。
学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。
因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
四、教学目标：综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。
四年级数学教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践操作能力和创新能力的培养。
为了提高四年级学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，我们学校决定开展一次四年级数学教学实践活动。
二、活动目标1. 培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 活动一：测量长度（1）活动目的：让学生了解测量长度的方法，掌握测量工具的使用。
（2）活动内容：分组进行测量比赛，测量指定物品的长度，记录数据，比较结果。
2. 活动二：制作钟面（1）活动目的：让学生了解钟面的构成，掌握时针、分针、秒针的运行规律。
（2）活动内容：分组制作钟面，标出时针、分针、秒针的位置，观察钟面的运行。
3. 活动三：解决实际问题（1）活动目的：让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
（2）活动内容：分组进行角色扮演，模拟生活场景，解决实际问题。
4. 活动四：数学游戏（1）活动目的：让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。
（2）活动内容：开展数学趣味游戏，如24点、数字接龙等。
四、活动实施1. 活动前准备（1）教师根据活动内容，设计相关教学方案。
（2）准备好所需的教学器材，如测量工具、钟面制作材料、游戏道具等。
（3）分组，每组4-6人。
2. 活动过程中（1）教师简要介绍活动内容，强调注意事项。
（2）学生分组进行活动，教师巡回指导。
（3）活动结束后，每组派代表展示成果，分享经验。
3. 活动总结（1）教师点评各组的活动成果，总结活动中的优点和不足。
（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、活动评价1. 学生评价：根据学生在活动中的表现，如动手操作能力、观察分析能力、团队协作精神等，进行评价。
2. 教师评价：根据学生的活动成果和表现，对活动进行评价。
四年级数学实践活动方案
四年级数学《营养午餐》综合实践活动方案一、活动主题营养午餐合理搭配二、活动背景新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。
数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。
数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。
选材要是学生熟悉的，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。
《营养午餐》是本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排的两个综合应用数学的实践活动之一，通过本节课教学，旨在让学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、活动目标1.通过学生对于什么样的搭配才是合乎营养标准的“营养午餐”，通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，达到科学合理的认识，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。
2.让学生尝试合理搭配自己喜欢的午餐菜谱，运用简单的排列组合，统计等相关知识解决问题，了解怎样的搭配才是合理的营养午餐。
3.体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，感受数学的生活性、实用性。
四、活动研究过程（一）小组确定选题各班将学生分成小组，确定选题。
学生通过自由组合，讨论后确定自己小组的研究主题。
（二）商定研究方案由小组成员各抒己见，共同讨论出研究方案，然后进行集体汇报，其余同学提出修改的意见，并进行反复的修改，最终确定方案，然后开题后就依据方案依序开展研究。
（三）开展采访调查学生需要收集与研究主题相关的数据，其中一个方法就是开展调查，调查对象范围东城区实验学校全体学生，主要采用面对面的采访。
四年级数学综合实践活动设计三百星的故事
四年级数学综合实践活动设计三百星的故事01.活动主题：“三百星”的故事通过阅读资料，知道中国空间技术研究院从1970年到2020年的50年里已经向太空成功发射了300个航天器，俗称为“三百星”。
根据发射一个“百星”所用年数，体会用平均数进行表达的统计意义，同时感悟中国航天科技加速发展的趋势。
02.例题回答问题：（1）每一个“百星”平均每年发射多少颗？（2）谈谈你的感受。
03.活动说明通过阅读“三百星”的故事资料，启发学生发现并提出问题。
50年发射300星，可以求出平均每年发射6颗星，即300÷50=6。
还可以思考、研究、计算每一个“百星”的时间段和年平均发射星的数量。
通过对比分析每一个“百星”在三个不同年段的平均数，特别是与“平均每年发射6颗星”比较，可以让学生更加直观地感悟到数据变化的趋势与程度，体会平均数的统计意义，感受我国航天事业的加速发展。
04.活动设计一、创设情景，激发兴趣1、师：孩子们，我们今天来进行一次口算比赛，比一比一分钟之内哪个同学做对的口算题目最多！2、出示口算题目，孩子在一分钟之内完成3、同桌交换批改。
4、组织学生汇报自己做对的数量，评出个人前三名。
5、师：现在我们知道了我们班＊＊同学的口算最棒，那么8个小组哪个小组在本次口算比赛中表现得最优秀呢？这个怎么来评比，谁来出个主意？二、解决问题，探究新知（一）提出问题，从矛盾冲突中感受平均数产生的需要1、让学生自由发言。
学生可能会呈现的方法是比较每个小组做对题目的总数。
(8个小组的人数不完全一样）2、师：大家赞成用这个方法来比较吗？为什么？孩子们可以把自己的想法在小组内交流交流。
3、学生分小组进行交流，教师参与其中。
4、组织汇报：得出结论，因为每个小组的人数不一样，比较总数不公平。
5、师：哎呀，看来当人数不相等时，用比较总数的方法来决定哪个小组做得最好不公平，难道就没有更好的方法来比较每个小组本次比赛的总体水平了吗？（二）探索问题，从实际生活中初步感受平均数的意义1、师：我们可以算出每个小组平均每人做对了多少道题目，也就是求出每个小组的平均数，然后再比较每个小组的平均水平。
人教版四年级数学上册《神奇的莫比乌斯带》综合实践活动方案
《神奇的莫比乌斯带》综合实践活动方案——主题感恩活动目标：1.在动手操作中学会将长方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯圈。
2.在莫比乌斯圈魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野。
3.进一步激发学生学习数学的兴趣，让学生获得学习成功的体验，懂得感恩的意义之所在，世界万物，都可以成为我们感恩的对象，懂得对身边的事物充满感恩。
活动准备：1.每位学生若干张长方形纸条，剪刀，固体胶（胶带纸）、水彩笔（蜡笔）2.查找有关莫比乌斯圈的资料。
活动重点：大胆猜想，操作求证活动难点：一个面一条边（单侧曲面）的理解活动过程：一、导入喜欢去少年宫进行活动吗？今天黄老师把少年宫的课程搬到了今天的课上来上！你们开心吗？今天的这节课是一堂特别有意思的数学游戏课，这节课需要我们每个人的力量，发挥你们的想象力，小组合作完成，我们齐心合力一起来走进一个“怪圈”的世界好吗？（说明活动的规则：1.比一比哪个小组的合作能力最强。
2.说到哪里做到哪里，否则犯规。
3.奖品班级班币雄鹰币）二、认识莫比乌斯圈（一）制作莫比乌斯圈你们想了解我们今天学习什么吗？请同学们打开数学书70页，先来认真的读一读今天要学习的内容。
（学生独立认真读完，给充分的理解的时间，时间大约5分钟左右）通过读取资料我们知道了今天要研究的是：莫比乌斯带。
（板书）我们看到书中共有两个圈1号和2号。
你知道哪个是莫比乌斯圈吗？你能描述一下他是怎么制作出来吗？（捏着一端，将另一端扭转180度，再粘贴起来，并板前做示范）你们想把他们制作出来吗？那么现在请同学们用手中的1号纸条和2号纸条分别制作出1号圈和2号圈。
可是同桌，小组互相合作完成。
（学生活动。
教师巡视，时间大约5分钟）2号圈确实有很多神奇的地方，请同学们思考，黄老师手中的1号圈有几个面，几条边？2号圈呢？你是怎么知道的？那么现在请同学们用彩笔在2号圈上用彩笔涂一涂看能不能一直连续不断的全部涂完。
（学生操作时间2分钟）（二）莫比乌斯圈的来历你知道2号圈为什么叫做莫比乌斯圈吗？他是怎样来的呢？课前我们通过查阅资料，请——同学，为我们来介绍一下它的来历吧？（学生板前介绍来历）三、变化莫比乌斯圈（一）二分之一剪同学们知道了这个怪圈的来历，可是你们知道他“怪”在哪吗？同学们你们从2号圈的中线剪开，能发生什么？你能猜一猜吗？（教师可以幻灯片先来试剪一部分示范，学生活动时间2分钟，进行展示。
2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
数学综合实践活动方案
数学综合实践活动方案一、活动背景和目的数学是一门实用的学科，学好数学对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。
然而，在传统的数学教学中，往往过于注重理论知识的传授，忽略了学生实际应用数学的能力培养。
因此，需要通过一系列数学综合实践活动来提升学生的数学综合素养。
本次数学综合实践活动的目的是通过实践性的活动，帮助学生将所学的数学知识运用到实际生活中，培养他们的数学思维能力、问题解决能力和创新能力，增强他们对数学的兴趣和学习动力。
二、活动内容和安排1.数学拼图设计与制作活动目的：通过设计和制作数学拼图，培养学生的空间想象力、图形认知能力和创造力。
活动内容：将学生分成小组，每个小组设计并制作一款数学拼图。
要求拼图图案包含各种数学图形，例如正方形、长方形、三角形、圆形等，并使用不同的颜色进行区分。
每个小组需要在一定的时间内完成拼图的设计和制作，并向全班展示自己的作品。
活动安排：-第一周：介绍数学拼图的概念、目的和方法，并分组。
-第二周：小组讨论并确定拼图设计方案，记录下设计思路和所需材料。
-第三周：小组制作拼图，并补充必要的说明文档。
-第四周：展示和讨论所有小组的作品，评选最佳拼图，并举办拼图比赛。
2.数学游戏设计与实施活动目的：通过设计和实施数学游戏，培养学生的逻辑思维、数学操作能力和团队合作精神。
活动内容：将学生分成小组，每个小组设计并实施一个数学游戏。
要求游戏能够涵盖多个数学知识点，并通过游戏的规则和操作引导学生运用所学知识解决问题。
每个小组需要在一定的时间内完成游戏的设计和制作，并进行试玩和调整。
活动安排：-第一周：介绍数学游戏的概念、目的和方法，并分组。
-第二周：小组讨论并确定游戏设计方案，记录下游戏规则和所需材料。
-第三周：小组制作游戏，并准备必要的说明文档。
-第四周：各小组互相试玩对方的游戏，并进行游戏调整。
最后，举办数学游戏展示和评选最佳游戏。
三、活动评估1.学生反馈调查：通过问卷调查了解学生对本次活动的参与程度、学习收获和活动设计的满意度。
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四年级数学综合实践活动计划
一、指导思想：
继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广漠的社会活动空间，丰盛学生的知识、情感等方面的体验。
同时，尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
二、年级基本情况：
四年级每星期有一节数学综合实践课，本学期由我担任四年级数学教学。
我将根据数学课本内容进行三次数学研究性学习，提前制定好活动计划，认认真真开展活动。
三、活动要求：
与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰盛多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
详尽目标如下：
1、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的
态度和能力。
2、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。
3、获得亲身参与实践的积极体验与丰盛经验，形成自己对社会、
生活、自我内在联系的认识，学会合作解决问题。
四、活动安排：
九月1亿有多大？
十月我会画
十二月你寄过xx吗？。