部编版二年级语文上册《24.风娃娃【第1课时】》课件
我会写
chē
车
组词：风车
音序：C
部首：车
结构:独体字
汽车 书写指导：下面的横要略长点， 竖要写在中轴线上。
造句：风一吹，山上的大
风车就转了起来。
de
得
风向变了。
音序：D 部首：彳 结构:左右
组词：转得快
飞得高 书写指导：左窄右宽，双人旁 的竖笔不宜写得太长。
造句：风车转得快是因为
yāng
秧
组词：秧苗
汗
组词：流汗
音序：H 部首：氵 结构:左右
汗水 书写指导：左窄右宽，“干” 的最后要写的竖直有力。
造句：不流泪流汗怎能把
事情做好呢？
chǎng
场
组词：广场
音序：C 部首：土 结构:左右
场面 书写指导：左窄右宽，“土” 作为部首，最后一笔变为提。
造句：天还没亮，广场上
已经挤满了人。
shāng
伤
组词：伤心
行
xíng（行走）
háng（银行）
转
zhuǎn（转身）
zhuàn （转圈）
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思
断断续续： 时而中断，时而继续。
造句：屋里传来断断续续地说话声。 摇摇摆摆： 向相反的方向来回的移动或变动。 造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。 无影无踪： 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。 造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。 责怪：责备，埋怨。
音序：Y 部首：禾 结构:左右
插秧 书写指导：左窄右宽，“禾” 作为部首，最后一笔变为点。
造句：几场细雨过后，秧
苗加快了生长的脚步。
miáo
苗
组词：秧苗
音序：M 部首：艹 结构:上下
树苗 书写指导：上下部分大小基本 相当，草字头的横要写得舒展 略长。
造句：秧苗喝足了水，在
风中高兴的摇着脑袋。
hàn
表 示 摇 翻 栽
易读错字
zhù
shǐ jìnhuālā Nhomakorabea帮助
biǎo shì
使劲
bǎi
哗啦
fān
拉着
zāi
表示
摇摆
翻跟头
栽树
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？ 这篇课文通过风做过的几件事，描写 了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生 动形象地向我们介绍了风为人们带来的好 处和坏处。
24 风娃娃
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课生字及其新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内
容。 （重点）
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
zhù
shǐ
jìn
huā
lā
助 使 劲 哗 拉
biǎo shì yáo fān zāi
造句：他一点责怪的意思也没有。
边读边想，给课文分段。
第一部分（第1 自然段）风妈妈的嘱托。写风妈妈 让风娃娃去帮人们做事。
第二部分（第2-4 自然段）做好事。写风娃娃做的
好事以及他总结出的经验。 第三部分（第5-7 自然段）好心办了坏事。写风娃 娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又
“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风
为人们带来的好处和坏处。
初读课文后，你能感受到了什么？ 让我们感受到光有好的愿望不行，还要 看是不是对别人有用。
音序：S 部首：亻 结构:左右
悲伤 的竖撇应当写得舒展平稳。
造句：风娃娃被人们责怪， 书写指导：左窄右宽，“力”
觉得很伤心。
lù
路
的家乡。
音序：L 部首：足 结构:左右
组词：道路 路面
造句：这条道路通向我们
书写指导：左窄右宽，“足” 作为部首，最后一笔变为提。
读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字 组词。
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统编版二年级语文上册24.《风娃娃》 教学课件(34张PPT)
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
部编版二年级上册语文《风娃娃》PPT优秀教学说课复习课件
拓展延伸
亲爱小朋友： 你们好！和大家一起学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做一位人人喜欢的好娃娃！ 你的朋友：风娃娃 2018年5月20
常瑞
文学成就
1976年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。作品获各类儿童文学奖40余次。
主要作品
《小面人》《彩色的小船》《悔棋大王》《糊涂博士》等。
字词认读
广场
伤害
人们喜欢去广场散步。
我们要保护好自己，不被他人伤害。
艹+ 田
苗
汗
禾+央
秧
豆秧
秧歌
插秧
火苗
禾苗
苗头
氵+ 干
流汗
汗珠
汗水
足 +各
你能代风娃娃给大家写一封感谢信吗？
课堂小练
根据课文内容填空
课文主要讲了（ ）帮助人们做事，给人们带来的（ ）和（ ）。这告诉我们（ ）。
风娃娃来到广场上，做了些什么？
风筝被吹得无影无踪
吹跑了人们晾晒的衣服
折断了路边新栽的小树
说明人们对风娃娃在广场上的做法非常讨厌。
人们都纷纷责怪他
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
风娃娃觉得委屈，是因为自己出了力，应该得到大家的感谢，可大家都责怪他。在生活中，我们可不要像风娃娃这样，要看看做的事情是不是真的对别人有帮助，千万不要好心办坏事。
归纳总结
感悟心语
我们都希望尽自己的能力为大家做一些好事，但有时也许会因为好心帮倒忙，所以我们做好事也要从实际出发，不能光凭自己的主观愿望行事。
亲爱小朋友： 你们好！和大家一起学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做一位人人喜欢的好娃娃！ 你的朋友：风娃娃 2018年5月20
常瑞
文学成就
1976年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。作品获各类儿童文学奖40余次。
主要作品
《小面人》《彩色的小船》《悔棋大王》《糊涂博士》等。
字词认读
广场
伤害
人们喜欢去广场散步。
我们要保护好自己，不被他人伤害。
艹+ 田
苗
汗
禾+央
秧
豆秧
秧歌
插秧
火苗
禾苗
苗头
氵+ 干
流汗
汗珠
汗水
足 +各
你能代风娃娃给大家写一封感谢信吗？
课堂小练
根据课文内容填空
课文主要讲了（ ）帮助人们做事，给人们带来的（ ）和（ ）。这告诉我们（ ）。
风娃娃来到广场上，做了些什么？
风筝被吹得无影无踪
吹跑了人们晾晒的衣服
折断了路边新栽的小树
说明人们对风娃娃在广场上的做法非常讨厌。
人们都纷纷责怪他
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
风娃娃觉得委屈，是因为自己出了力，应该得到大家的感谢，可大家都责怪他。在生活中，我们可不要像风娃娃这样，要看看做的事情是不是真的对别人有帮助，千万不要好心办坏事。
归纳总结
感悟心语
我们都希望尽自己的能力为大家做一些好事，但有时也许会因为好心帮倒忙，所以我们做好事也要从实际出发，不能光凭自己的主观愿望行事。
新部编版二年级语文上册24《风娃娃》PPT
风娃娃,风娃娃, 作坏事,责怪他。 大风筝，翻跟头， 吹衣服，折小树， 出蛮劲，尽惹祸， 呼啦啦，呼啦啦
好心 傻气
人们为什么要 责怪风娃娃？
风娃娃好心却办了坏事。
风娃娃，我 知道人们为 什么责怪你。
小朋友，你知道吗？
风娃娃回家去问妈妈。 妈妈说：“孩子，做事情 光有好的愿望还不行，还 要看是不是真的对别人有 用。”
我懂得了：
做事情光有好的 愿望不行，还要看是 不是真的对别人有用。
吹动风车
吹动帆船 吹跑衣服
吹翻风筝 吹折小树
小朋友们，你 们想一想风娃娃意 识到自己的错误， 还会去哪些地方， 做些什么事？
风风娃娃娃娃还能还为能人帮类人做些们什做么些好事什？么事？
风娃娃来到_____， 看到___________， 他_____________。
风娃娃,风娃娃， 做好事,大家夸。 大风车,转得欢, 秧苗长,乐哈哈, 吹帆船,帮大忙, 吹帆船,呼啦啦。
24 风 娃 娃
帮助 使用 强劲 哗啦
秧苗 拉车 表示 摇摆
翻转 栽树 责怪 赶紧
深深地
不住地
断断续续
无影无踪
摇摇摆摆
助 使 劲哗 秧 拉调雨顺
表
翻栽
拉
摆
示
秧
责
自由大声的朗读课文。
想一想风娃娃做了哪些事情?
吹大风车 吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树
分析课文
风娃娃做了哪些好事?用“— —”画出来，读一读。
见许多船工正拉着一艘大船。 他们弯着腰，流着汗，“嗨 哟，嗨哟”喊着号子，可是 船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去，对着船帆用力吹了 口气，船飞快地跑了起来。 船工们笑了，一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。
统编版二年级语文上册24《风娃娃》课件
。
通过学习课文，让学生懂得帮助 别人做一些力所能及的事情是快
乐的，但也要注意方式方法。
02
CATALOGUE
教学内容
课文内容解析
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着 ，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
即时反馈
在课堂上及时给予学生正面的 鼓励或建设性的建议，帮助他
们更好地理解课文。
书面反馈
通过作业或测试的批改，为学 生提供详细的书面反馈，指出 他们的不足和改进方向。
互动讨论
组织学生进行小组讨论或全班 分享，鼓励学生互相交流和学 习。
个别辅导
针对个别学生的学习困难，进 行一对一的辅导和指导，帮助
他们解决困惑。
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估学生对课
文的理解和参与度。
作业评估
布置与课文相关的作业 ，检查学生对课堂内容
的掌握情况。
测试与考试
定期进行小测验或考试 ，全面了解学生对课文
的掌握程度。
学生自评
引导学生对自己的学习 情况进行反思和评价， 培养他们的自我评价能
力。
反馈方式设计
小组讨论
学生分组讨论风娃娃做了 哪些好事和哪些坏事，培 养其合作学习和语言表达 的能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，进行情景剧表演，加深 对课文内容的理解，提高 其表演和创新能力。
课后拓展
布置相关主题的写作或绘 画作业，让学生发挥想象 力和创造力，进一步巩固 所学知识。
通过学习课文，让学生懂得帮助 别人做一些力所能及的事情是快
乐的，但也要注意方式方法。
02
CATALOGUE
教学内容
课文内容解析
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着 ，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
即时反馈
在课堂上及时给予学生正面的 鼓励或建设性的建议，帮助他
们更好地理解课文。
书面反馈
通过作业或测试的批改，为学 生提供详细的书面反馈，指出 他们的不足和改进方向。
互动讨论
组织学生进行小组讨论或全班 分享，鼓励学生互相交流和学 习。
个别辅导
针对个别学生的学习困难，进 行一对一的辅导和指导，帮助
他们解决困惑。
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估学生对课
文的理解和参与度。
作业评估
布置与课文相关的作业 ，检查学生对课堂内容
的掌握情况。
测试与考试
定期进行小测验或考试 ，全面了解学生对课文
的掌握程度。
学生自评
引导学生对自己的学习 情况进行反思和评价， 培养他们的自我评价能
力。
反馈方式设计
小组讨论
学生分组讨论风娃娃做了 哪些好事和哪些坏事，培 养其合作学习和语言表达 的能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，进行情景剧表演，加深 对课文内容的理解，提高 其表演和创新能力。
课后拓展
布置相关主题的写作或绘 画作业，让学生发挥想象 力和创造力，进一步巩固 所学知识。
统编版二年级语文上册24 风娃娃 第1课时 课件(共37张PPT)
书写指点
de
得
左窄右宽。横画长短不一， 间距均匀。倒数第二笔竖钩 不出头。
jí
急
上长下短。上半部分要紧凑， 第四笔的横落在横中线上， 且不出头。
着急
chǎng
场
左窄右宽。左部“土”最后 一横变提；右部第一撇稍短， 第二撇稍长。
词语解释
断断续续:时而中断，时而继续。 号子:集体劳动时所唱的歌，由一人领唱，
走得慢
hái yào
还要
感谢观看！
词语听写
24 风娃娃
fēng chē yāng miáo hàn shuǐ guǎng
风车
秧苗
汗 水 chǎ广ng场
shāng xīn lù biān
伤心 路边
tián yě
田野
fēi kuài
飞快
词语听写
24 风娃娃
bú zhù diǎn tóu jí máng
不住 点头 急忙
zǒu de màn
大家应和，目的是统一步调，缓解疲劳。 纤绳:拉船的绳子。 责怪:批评；埋怨。
摇摇摆摆:左右或前后晃动，形容风筝在 空中很不稳定。
无影无踪:本课指被风吹得找不到了。
词语对对碰
近义词
容易——简单 责怪——批评 伤心——难过 慢慢——缓慢
反义词
容易——困难 责怪——称赞 伤心——快乐 断断续续——连续不断
24 风娃娃
二年级上册·部编版 第一课时
初读课文
默读课文，圈诞生字词，标出自然段序号。
我会写
bāng zhù
帮助
chōu
xù
抽续
shǐ jìn
使劲
yāng
秧
biǎo shì
《风娃娃》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
部编教材二年级上册语文《风娃娃》完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
风娃娃热心、乐于助人
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了， 他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野 里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
风妈妈可能会微 笑着鼓励风娃娃， 风妈妈对风娃娃寄予了 所以说话时语气 很大的希望。 温和，节奏轻快。
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
课堂演练
一、请你来组词。 夫（ 农夫 ） 表（手表） 号（ 口号 ） 汗（汗水 ）
示（表示 ） 伤（伤心 ）
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
可爱的 飞快地 不住地
点头 风娃娃 跑起来
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
三、课文内容判断。
1.风娃娃去了田野里，河边还有广场上。 （√）
2风娃娃对人们只做了好事，没有做坏事。 （× ）
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
字词听写
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
第二课时
风娃娃那么热心的帮助人们做 事，他做的所有事情都是好事吗？ 当好心做了坏事，人们对他又是怎 样的态度呢？一起来看一看吧！
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
互动课堂
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编版二年级语文上册第八单元第24课《 风娃娃》精品课件
shǐ jìn
帮
上去
huā
啦
yānɡ
lā
biǎo shì
bǎi fān
苗着
摇
跟头
zāi
zé
树
怪
助 抽
使
哗
劲
秧
拉
表
示
摆
翻
栽
责
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【断断续续】 【无影无踪】 【责怪】
责备，埋怨。
时而中断，时而继续。
没有一点儿踪影。本课指风筝被风吹得找 不到了。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。做到不读错字、 不丢字、不添字、不“吃”字。
记方法：用表示动作程度、状态的词语写句子时，要注意 使用的表示动作程度的词语要符合语境，表示动作状态的 词语要搭配得当。 用方法：请用上表示动作程度、状态的词语写一句话。 示例 看到妈妈的脸色不好，我默默地拿出书本，开始很 认真地写作业。
做
风娃娃
帮人们 做好事
吹风车 吹帆船
转的飞快 飞快行驶
感谢—得意
这是课后第2题哦！
读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺
夏天时，凉风可 以给人们带来凉爽。
冬季时，吹散雾 霾，空气变得清新。
帮助植物传播种 子，如蒲公英。
利用风力发电， 节约能源。
语文要素
准确运用表示动作程度、状态的词语 学方法：表示动作程度的词语有：很、深深、非常等；表示动 作状态的词语有：鼓起腮帮、瞪着眼睛、认真地写、仔细地看 等。在简单的句子“谁做什么”中加上表示动作程度、状态的 词语，可以使句子更加生动形象。如“他深深地吸了一口气， 鼓起腮使劲向风车吹去”中，“深深地、鼓起腮、使劲”就生 动形象地写出了风娃娃吸气和吹气时的样子。
二年级上册语文课件24.风娃娃(生字课件)部编版
体会情感：学生需要体会课文所表达的情感，包括对风娃娃的喜爱、对大自然的敬畏等。
黑板：用于书写和展示生字、词语和句子 粉笔：用于在黑板上书写和标注重点内容 黑板和粉笔是传统的教学工具，具有直观、易操作的特点 使用黑板和粉笔可以帮助学生更好地理解和记忆生字、词语和句子
01 投影仪：使用投影仪将生字图片或视频展示在大屏幕上，方
● 句子理解：这段话主要讲述了风娃娃来到田野，看到了一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。于是，他深深地吸了一口气，鼓起腮帮 子，使劲向风车吹去。结果，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田野里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
● 词语理解： 抽水：利用风力将水从低处抽到高处的过程。 断断续续：形容事物不连续、不完整的样子。 纤夫：指专门负责拉船或货物的人。 纤绳： 指拉船时使用的绳子。 船帆：指船上用来借助风力行驶的布帆。 无能为力：指没有能力或力量去做某件事情。
课文内容。
讨论法：教师引 导学生进行小组 讨论，分享彼此 的看法和感受， 加深对课文内容
的理解。
练习法：教师 布置相关练习 题，帮助学生 巩固所学知识 点，提高语文
应用能力。
互动式教学法：通过提问、讨论等方式与学生互动，引导学生思考和理解课文内容。
情景教学法：通过创设情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
理解课文内容，体会风娃娃的善良和乐于助人
认识本课生字，会写课后的字
正确、流利、有感情地朗读课文 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道 理
风娃娃的读音 和写法
帮助的读音和 写法
纤夫的读音和 写法
无能为力的读 音和写法
● 重点词语：抽水、断断续续、纤夫、纤绳、船帆、无能为力
黑板：用于书写和展示生字、词语和句子 粉笔：用于在黑板上书写和标注重点内容 黑板和粉笔是传统的教学工具，具有直观、易操作的特点 使用黑板和粉笔可以帮助学生更好地理解和记忆生字、词语和句子
01 投影仪：使用投影仪将生字图片或视频展示在大屏幕上，方
● 句子理解：这段话主要讲述了风娃娃来到田野，看到了一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。于是，他深深地吸了一口气，鼓起腮帮 子，使劲向风车吹去。结果，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田野里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
● 词语理解： 抽水：利用风力将水从低处抽到高处的过程。 断断续续：形容事物不连续、不完整的样子。 纤夫：指专门负责拉船或货物的人。 纤绳： 指拉船时使用的绳子。 船帆：指船上用来借助风力行驶的布帆。 无能为力：指没有能力或力量去做某件事情。
课文内容。
讨论法：教师引 导学生进行小组 讨论，分享彼此 的看法和感受， 加深对课文内容
的理解。
练习法：教师 布置相关练习 题，帮助学生 巩固所学知识 点，提高语文
应用能力。
互动式教学法：通过提问、讨论等方式与学生互动，引导学生思考和理解课文内容。
情景教学法：通过创设情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
理解课文内容，体会风娃娃的善良和乐于助人
认识本课生字，会写课后的字
正确、流利、有感情地朗读课文 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道 理
风娃娃的读音 和写法
帮助的读音和 写法
纤夫的读音和 写法
无能为力的读 音和写法
● 重点词语：抽水、断断续续、纤夫、纤绳、船帆、无能为力
《风娃娃(第一课时)》精品课件(共27张PPT)
感把握较好，能够理解风娃娃在田野里帮助人们做事情的情节和风的神奇之处，达到
了预期的教学目标。
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表
达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，
可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会
，帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
课后小结（二）
此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有 感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读
拓 指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地 课展 感受故事的韵律和情感。 后 在课程中还可以进一步加强对学生的表演指导，让学生扮演故事中 拓 的角色，培养学生的表演能力和合作精神。通过表演活动，可以让 展 学生更好地理解故事情节和角色的情感，提高他们的文学素养和审
边读边想，给课文分段。
第一部分（第1 自然段）风妈妈的嘱托。写风妈妈 让风娃娃去帮人们做事。
第二部分（第2-4 自然段）做好事。写风娃娃做的 好事以及他总结出的经验。
第三部分（第5-7 自然段）好心办了坏事。写风娃 娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又 “傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风 为人们带来的好处和坏处。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月20日
美情趣。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学 生了解《风娃娃》这篇童话故事的内容和意义，培养学生的阅读理 解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段 提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及 朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能 力。