六年级英语上册Unit2Waystogotoschool单元教案3人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点1．能够正确运用句型“How d o you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。
引出单词bike，学习短语by bike。
造句：I come to school by bike.2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car，学习短语by car。
造句：I come to school by bike.3．讲解“by＋交通工具”的用法。
特例：步行on foot。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。
①学生朗读对话，并翻译重要的句子，掌握单词、句子的读法。
②教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
③告诉学生应该遵守交通规则：红灯停，绿灯行。
2．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，在句子前打勾或画叉。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。
3．学习Let's talk(1)教师提问：Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you？Do you come by bike or by bus？Do you come on foot or by car?(2)播放录音，学生跟读Let's talk的内容，注意纠正学生的发音。
(3)解释usually、often、sometimes的区别。
(4)快速反应游戏：出示on foot、by bus、by bike、by car等短语卡片，让学生做相应的动作并说出其汉语意思。
(5)分角色表演对话。
先在小组内分角色表演对话，然后各小组选择代表上台表演对话。
(6)同桌间表演对话，培养学生学习语言、运用语言交流的能力，同时培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step 3 Consolidation and extensionPlay a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school？I come to school by bike.让某个小组内的学生复述教师说的对话，小组内接龙造句。
其他小组给该小组评分。
Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let's learn & Write and say二、教学目标1．能够听、说、读、写短语：on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。
2．能够正确使用上述短语谈论交通方式。
如使用句型：How do we get there?3．能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的任务。
三、教学重难点本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Preparation1．复习频度副词always、usually、often、sometimes、never的读音与词义。
2．Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。
Step 2 Presentation1．学习Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：How do I go to school？I go to school by bus.并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you？How do you go to school？学生如果回答：Me，too！教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：I go to school by…并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读，同法教授on foot、by taxi、by train、by plane、by ship、by subway。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there？” “ By…”。
(3)学生朗读Let's learn中的短语。
教师注意纠正学生的语音、语调。
(4)教师放Part A Let's learn的录音，学生跟读。
(5)教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there？” “ By…”。
2．学习Write and say(1)各小组根据课件呈现的单词、短语和图片，利用句型“How do you get to the USA from China？” “ By…”自编对话。
(2)小组内选代表分角色表演对话。
Step 3 Consolidation and extension“问不倒”游戏教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How d o we get there？”被提问的学生要根据所指的图片回答“By…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容Part B Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够正确听、说、朗读句子“Don't go at the red light！”“I must pay attention to the traffic lights！”。
2．能够正确听、说、认读单词，如helmet、must、wear、attention、traffic等以及短语pay attention to、traffic lights。
3．能够听懂、会说、会表演Let's talk中的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
4．在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
三、教学重难点1．学生能理解句子“Don't go at the red light！”“I must pay attention to the traffic lights！”并在生活中遵守这些规则。
2．能够正确听、说、认读单词，如helmet，wear等以及正确运用短语pay attention to 的运用。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．听录音，学生跟唱歌曲“How do you get there？”2．Free talkT：Good morning！How do you come to school?S：…教师引导学生复习询问他人出行方式的句型。
学生可根据实际情况进行回答。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音，让学生带着问题听录音，在正确的图片前面打勾。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。
2．学习Let's talk(1)唤醒学生注意交通安全的意识。
学生几乎每天都要上下学，在路上要注意什么呢，鼓励学生发言。
(2)播放录音内容，让学生跟读Let's talk中的内容。
(3)再次播放录音，让学生逐句跟读，教师讲解生词helmet、wear等。
(4)教师领读对话，学生齐读，生生对话。
(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(6)出示交通标志，小组讨论这些交通标志的意义。
(7)教师用英语解释Tell your partner 部分的交通标志的意思。
Step 3 Consolidation and extension教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。
Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Let's learn & Role－play二、教学目标1．能够正确听、说、朗读“Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”并能在实际情景中运用。
2．能够正确听、说、认读单词，如stop、wait和短语slow down。
3．了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
三、教学重难点1．掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2．准确书写四会单词和短语。
四、教学准备录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3．播放录音，学生跟唱“How do you get there？”两遍。
4．Free talkT：Good morning，Class.I know some students come to school by bike，some students come to school on foot.When you come to school，what must you remember？引出交通规则。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool第三课时》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school第三课时》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school》第三课时主要讲述了不同人物上学的交通方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如“bus”, “subway”, “bike”, “on foot”等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的上学交通方式。
同时，学生还能够理解一般现在时的基本结构和用法，并能运用一般现在时进行简单的一般疑问句和回答。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和动作已经能够进行简单的交流。
但是，对于一些复杂的交通方式表达和一般现在时的运用还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，合理安排教学内容，调整教学难度，以保证学生能够有效地掌握本节课的知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如“bus”, “subway”,“bike”, “on foot”等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的上学交通方式。
学生能够理解一般现在时的基本结构和用法，并能运用一般现在时进行简单的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行交流和表达。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人的上学交通方式。
学生能够理解一般现在时的基本结构和用法，并能运用一般现在时进行简单的一般疑问句和回答。
2.教学难点：学生能够运用一般现在时进行一般疑问句的提问和回答。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用交际法、情境教学法和任务型教学法等教学方法，通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
人教PEP六年级上册英语教案《Unit2Waystogotoschool》第三课时
人教PEP六年级上册英语教案《Unit2Waystogotoschool》第三课时课程背景本课是人教版PEP六年级上册英语课程的第二单元《Waystogotoschool》的第三课时。
本课将教授学生关于交通工具的英语单词和句子，帮助学生学会用英语描述自己乘坐的交通方式。
教学目标1.学生能够熟练掌握英语交通工具的单词与句子。
2.学生能够自由表达自己坐地铁、公交、骑自行车等的英语句子。
教学准备1.教材《PEP六年级上册英语》。
2.讲义与教具：电脑、投影仪、白板、幻灯片（或PPT）、笔、纸、英语单词卡片。
教学内容与步骤Step 1 Revision首先，回顾前两课的学习内容，以便帮助学生更快速地进入当天的学习状态。
Activity 1让学生模仿一些英语句子，如：•I go to school on foot.•He takes the bus to school.•She rides her bike to school.随后，让学生试着把自己选择的交通工具说出来，并进行简单的英语自问自答。
Step 2 Presentation接下来，开始介绍新的单词和句子，为学生创造不一样的语言环境，锻炼学生的听、说、读、写能力。
Activity 1引出目标词汇，通过图示、单词卡片等教具让学生熟悉新的英文单词：subway, taxi, car, trn, bike, walk，以及动词ride, drive, take, walk。
注：教师应当为学生现场制作正确的卡片板，方便学生跟随教师引导或直接对正确的单词进行辨认。
Activity 2学生们分组进行小练习，教师用投影仪将图片投射到白板上。
教师宣布一种交通工具，学生用英文表示并在纸上写下正确的英语单词。
比如：•教师宣布 Bike。
•学生在纸上写下正确的单词“bike”。
Step 3 Application在学生渐渐掌握了新的词汇之后，教师通过口号引导学生掌握运用这些单词的正确用法，以及进行更进一步的口语训练。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并演绎故事。
2. 学生能够了解在中国开车和在其他国家开车的区别。
二、重点难点1. 学生能够读懂并演绎故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and listen.教师呈现歌曲How do you get there?的视频，让学生仔细观看和聆听。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲How do you get there?的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Listen, look and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Listen and read after it.教师再次播放故事音频，让学生跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给对话排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现对话音频，让学生补全对话后，分角色朗读对话。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的生词，让学生对应中文意思连线。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Watch video.教师询问学生是否知道中国和部分国外为什么开车行驶的方向不同，随后播放视频让学生了解。
Unit 2 Ways to go to school(教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolReading and writingPeriod 4教案班级：课时：课型：一、教学目标1.学生能够读懂短文“Different ways to go to school”。
2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述上学方式和交通规则的短文。
二、重点难点1. 学生能够读懂短文“Different ways to go to school”2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述上学方式和交通规则的短文。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Look and listen.教师呈现关于帕帕韦斯特雷岛上学方式的视频，让学生了解。
【设计意图】通过有趣的视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛，引入本课时阅读材料的主题。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and read.教师呈现课本Part B Read and write短文，并播放音频。
学生阅读后，教师对涉及的知识点进行讲解。
【设计意图】带领学生深入了解短文。
Task 2 Listen and read after it.教师再次呈现短文，让学生再次阅读并记忆相关重点内容。
【设计意图】加深学生对短文的印象，为下一环节针对短文的练习做铺垫。
Step 3 PracticeTask 1 Answer.教师呈现课本Part B Read and write部分练习，学生根据短文内容，回答问题。
Task 2 Choose and say.教师呈现课本Part B Read and write部分练习，让学生填充空白部分。
Task 3 Listen, look and say.教师呈现课本的Tips for pronunciation，让学生学习连读并在短文中找出更多连读的词语。
Task 4 Let's check.教师呈现课本Part B Let's check的练习，播放音频让学生完成练习。
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》教学设计3
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》教学设计3一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要讨论人们上学的方式。
本单元包括话题、功能、语言结构、词汇和交际策略等内容。
教材通过描述不同人物的上学方式，引导学生学会询问和描述他人的交通工具和路线。
本节课的教学内容为第三课时，主要教授本单元的C部分故事内容和练习。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的听、说、读、写能力。
学生对本单元的主题较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
但部分学生对英语语言表达的准确性尚有待提高，教师需针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解不同的上学方式。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对不同文化的尊重和理解，学会关心他人的生活方式。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地描述自己的上学方式和路线。
2.难点：学生能够运用所学语言询问他人的上学方式，并进行准确表达。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，通过设置真实的教学情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学PPT，包括本节课的课文内容、图片、动画等。
2.学生准备：学生预习本节课的内容，熟悉生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“How do you go to school?”来引导学生谈论上学的方式。
学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现本节课的故事内容，让学生听故事并回答相关问题。
同时，教师引导学生关注故事中人物的上学方式，并板书重点句子。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生模拟故事中的对话，练习询问和描述他人的上学方式。
人教PEP版英语六年级上Unit 2 Ways to go to school 单元教案 3
Unit 2Ways to go to school第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点1．能够正确运用句型“How d o you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually 等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。
引出单词bike，学习短语by bike。
造句：I come to school by bike.2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car，学习短语by car。
造句：I come to school by bike.3．讲解“by＋交通工具”的用法。
特例：步行on foot。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolB Let's talk Period 4教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1. 学生能够在情境中学习单词：No. helmet, pay attention to2.学生能够学习谈论交通规则的句型：Don't ...I must ...二、重点难点1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。
2. 学生能够运用本课时句型谈论交通规则。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现"How do you get there?"歌曲视频，学生认真观看和倾听。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Free talk.（1）教师提出问题："How do you come to school?"，点击屏幕，转盘开始转动。
（2）转盘停止后，教师邀请学生根据所指图片，运用所学关于交通方式的句型进行回答。
【设计意图】通过对话练习，带领学生复习本单元单词短语和句型。
Step 2 PresentationTask 1 Let's try.（1）教师呈现Mrs. Smith和孩子们一起去自然公园的情境。
（2）教师呈现课本Part B Let's try练习，并播放音频，学生先根据听到的内容选择正确答案，随后教师公布答案。
（3）教师呈现听力文本，并带领学生划出关键信息。
【设计意图】通过练习的方式，为接下来要学习的内容做铺垫。
Task 2 Let's guess.（1）教师呈现Wu Binbin去医院看爷爷的情境，并提出问题："How can he get there?"，让学生猜一猜。
（2）学生与同桌进行讨论，教师邀请学生说出猜想。
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》word教案3
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》word教案3一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要讨论了人们上学和上班的交通方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通方式的基本词汇和句型，并能够运用所学知识描述人们上学和上班的交通方式。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是对于一些交通方式的专业词汇，如subway, bus, trn等可能比较陌生。
此外，学生对于描述人们上学和上班的交通方式的情境可能不太熟悉。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，如“How doyou go to school/work?”, “I go to school/work by…”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话交流，描述人们上学和上班的交通方式。
3.情感目标：学生能够意识到不同交通方式对环境的影响，提倡绿色出行。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行对话交流，描述人们上学和上班的交通方式。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，教师运用情境教学法，创设真实的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、交通工具图片、录音机等。
2.教学环境：教室、投影仪、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们平时上学和上班的交通方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的插图，引导学生观察并说出各种交通工具的名称。
然后教师通过幻灯片呈现本节课的主要词汇和句型，如“How do you go toschool/work?”, “I go to school/work by…”。
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》教学设计一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是关于人们上学的方式。
教材通过描述不同的人物和他们的上学方式，引导学生学习相关的词汇和句型。
本单元的主要内容包括：动词短语“go to school”、“take a bus”、“ride a bike”、“walk”等，以及表示方向的词汇“north”、“south”、“east”、“west”。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是对于表示方向的词汇和描述上学方式的复杂句子，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际运用能力的培养，引导学生通过实际操作和互动交流，掌握相关的词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语和表示方向的词汇，能够用英语简单描述自己和他人的上学方式。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：表示上学方式的动词短语和表示方向的词汇。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的上学场景，引导学生运用所学知识进行实际交流。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，引导学生运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备与上学方式相关的实物道具，如书包、自行车等。
Unit2Waystogotoschool第三课时(教案)人教PEP版英语六年级上册
英语
年 级
六年级
课 题
Unit2 Ways to go to school(Lesson3)
教材版本
书名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能听、说、读、写单词slow, down, stop, wear, 短语pay attention to，理解语境单词traffic等；
Is he paying attention to the book? No. When we read, we must pay attention to the book.
PPT17: Now let’s listen and repeat.
PPT: it’s time to do dubbing. Now You are Wu Yifan. Let’s go.
PPT:
At last, let’s seeTraffic rules aroBoys and girls，Today we talk about traffic lights and the rules. That’s all for today, here is your homework.（看ppt）
OK，Let’s check t answer.
1. What are they looking at? Some pictures of bikes.
2.What must people wear on bikes in the USA? A helmet.
Helmet! In the USA, people on bikes must wear a helmet.
微课学习祈使句，了解祈使句的用法和结构；