幼儿园各类游戏的实施与指导
幼儿园游戏教育实施方案
幼儿园游戏教育实施方案一、教育目标1.培养幼儿动手能力、观察能力和逻辑思维能力；2.培养幼儿社交能力、协作能力和团队意识；3.培养幼儿创造力、想象力和表达能力；4.培养幼儿对游戏的兴趣和热爱。
二、实施步骤1.游戏活动选择：根据不同的年龄段和发展需要，选择适合的游戏活动，包括装扮游戏、角色扮演游戏、建构游戏、创作游戏等。
2.环境准备：为幼儿园游戏教育提供一个安全、有趣和具有丰富资源的环境。
提供各种游戏材料，如玩具、乐器、艺术材料等，以满足幼儿的需求。
3.游戏引导：教师在游戏开始前，向幼儿介绍游戏的规则和目标，鼓励幼儿积极参与。
引导幼儿在游戏中发挥想象力和创造力，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
4.分组活动：根据游戏的特点和幼儿的兴趣，把幼儿分成小组进行游戏。
鼓励幼儿相互合作，培养他们的社交能力、协作能力和团队意识。
5.游戏反思：游戏结束后，教师与幼儿一起反思游戏的过程和结果。
鼓励幼儿提出自己的意见和建议，培养他们的表达能力。
三、活动示例1.装扮游戏：设立一个角色扮演角落，提供各种服装、道具和化妆品。
引导幼儿选择自己喜欢的角色，帮助幼儿装扮自己，扮演角色，并和其他幼儿一起进行角色扮演活动。
2.建构游戏：提供各种建构玩具，如积木、拼图等，鼓励幼儿自主搭建、组合和创造。
引导幼儿在搭建中运用自己的想象力和创造力，并和其他幼儿一起合作完成一个作品。
3.创作游戏：给幼儿提供各种绘画、手工制作和艺术活动材料，鼓励幼儿自由创作和表达。
引导幼儿在创作中发挥自己的想象力和创造力，并与其他幼儿分享自己的作品。
四、评估和改进1.定期观察和记录幼儿在游戏中的表现和进展，评估幼儿的动手能力、观察能力、逻辑思维能力、社交能力、协作能力、团队意识、创造力和表达能力。
2.根据评估结果，制定个别辅导计划，帮助有需要的幼儿改进自己的不足，提高综合能力。
3.定期组织园内教师交流会议，分享经验和教材资源，从而改进和提升游戏教育的质量。
五、家园合作1.定期向家长传达游戏教育的目标和重要性，鼓励家长在家中为幼儿提供适合的游戏环境和游戏材料。
幼儿园游戏组织与实施方案
幼儿园游戏组织与实施方案幼儿园游戏组织与实施方案(通用10篇)幼儿园游戏组织与实施方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园游戏组织与实施方案样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿园游戏组织与实施方案(通用10篇)】，供你选择借鉴。
幼儿园游戏组织与实施方案篇1适合年龄：3—5岁传统游戏棋：五子棋创新后游戏棋：“比比乐”黑白棋游戏目标：1、通过游戏让幼儿熟知并比较两个数字或点数的大小。
2、培养幼儿按规则做事情的良好习惯。
游戏准备：1、棋盘：2、棋子：正面黑白棋子，反面数字与点数游戏玩法：甲方：白子乙方：黑子甲乙双方各执10枚或20枚棋子，黑白棋子按棋盘中的路线标志(随机设置为S、N、M……多种路线)以“AB、AB…”的规律依次摆放，以比较、抽签、猜拳多种形式决定谁先翻棋子，翻开后将两枚棋子上的数字或点数进行比较，数字或点数大的一方可赢取对方棋子，反之将失去一枚棋子。
游戏反复进行，获得棋子数多的一方获胜，反之则输。
游戏规则：翻棋时双方两枚棋子必须在同一条直线或斜线，不可随意翻动。
幼儿园游戏组织与实施方案篇2亲子活动主要是亲缘关系为主要维系基础，以孩子跟家长的互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力，帮助孩子们初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。
孩子的早期教育尤为重要，要对孩子进行智力开发和情商的培养。
为了推动计生早教育，做好优生优育宣传工作，帮助家长进一步学习亲子游戏的方式、方法，我系决定开展亲子运动会来为孩子们带来一份美好的回忆。
一、活动主题：大手牵小手，你我共成长——快乐家庭日二、活动时间：20__年__月__日三、活动场地：某大型商场或儿童游乐场四、活动目标：通过孩子和家长的游戏，增加孩子的体质，增进家长与子女之间的情感交流。
发展孩子动作的协调性和灵活性。
让孩子们体验活动带来的乐趣。
五、活动准备：1、确定活动时间、场地，布置好活动场地，对开幕式场地进行安排。
2、做好领导邀请函，通知家长到场时间。
幼儿园大班自主游戏案例的实施与评价
文章标题：幼儿园大班自主游戏案例的实施与评价今天，我们将要探讨幼儿园大班自主游戏案例的实施与评价。
自主游戏在幼儿的成长中起着至关重要的作用，它不仅能够促进幼儿的身心发展，还能够培养他们的创造力和想象力。
本文将从实施案例和评价案例两个方面进行讨论。
一、实施案例1. 案例一：角色扮演游戏在幼儿园大班，老师可以设置一个角色扮演游戏的区域，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，比如医生、老师、警察等，并配备相关的道具和装饰。
幼儿可以在这个区域内进行角色扮演游戏，发挥自己的想象力和创造力，同时培养他们的沟通能力和合作精神。
2. 案例二：搭建积木在幼儿园的搭建区域，孩子们可以利用各种不同形状和颜色的积木进行自由搭建。
老师可以提供一些简单的搭建示例，然后鼓励幼儿根据自己的想法进行创作。
这种自主游戏能够锻炼幼儿的空间想象力和手眼协调能力，同时促进他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二、评价案例以上两个案例的实施都是针对幼儿园大班的自主游戏进行的，接下来我们将对这两个案例进行评价。
1. 角色扮演游戏优点：这种游戏能够激发幼儿的自我表达和创造力，让他们在扮演不同的角色时，体验到不同的情境和情感。
这种游戏也能够培养幼儿的合作精神和沟通能力，让他们学会与他人进行互动。
缺点：在实施过程中，需要老师在一旁进行观察和引导，以确保游戏的进行在一定的规范范围内。
也需要保证每个幼儿都有机会参与到游戏中，避免出现排斥或者争抢角色的情况。
2. 搭建积木优点：这种游戏能够锻炼幼儿的空间想象力和手眼协调能力，让他们在搭建的过程中自由发挥自己的想法和创意。
这种游戏也能够促进幼儿的逻辑思维和解决问题的能力，让他们学会在搭建过程中克服困难和挑战。
缺点：在实施过程中，需要保证搭建区域的秩序和安全，避免幼儿在搭建过程中出现意外伤害。
也需要老师在一旁进行观察和指导，以确保每个幼儿都能够得到充分的参与和指导。
总结回顾通过以上案例的实施和评价，我们可以看到自主游戏对幼儿的成长和发展有着重要的意义。
幼教游戏方案创新实践：小班孩子的运动游戏设计与实施
幼教游戏方案创新实践：小班孩子的运动游戏设计与实施
简介
在幼儿园教育中，游戏是孩子们学习和成长过程中的重要组成部分，尤其是运
动游戏对小班幼儿的发展具有特殊意义。
本文将介绍一些创新的幼教运动游戏方案，并指导实施方式。
游戏设计
游戏一：快乐跳绳
•目的：提高幼儿的身体协调能力和节奏感。
•设计：引导幼儿在音乐的节奏下跳绳，可结合歌谣或动作指令，增加乐趣和挑战性。
•时间：每次5-10分钟，适合作为活动的热身环节。
游戏二：小兔子过河
•目的：培养幼儿团队合作意识和身体平衡能力。
•设计：让幼儿成为“小兔子”，通过跳跃或踩着圆形软垫“过河”到达目的地，合作完成任务。
•时间：每次15-20分钟，可在户外草坪或室内操场进行。
游戏实施
1.提前准备：规划好游戏场地和必要器材，确保安全。
2.游戏前介绍：向幼儿简单介绍游戏目的和规则，激发他们的兴趣。
3.游戏中引导：教师在一旁引导幼儿，帮助他们理解游戏规则和身体动
作。
4.游戏后总结：鼓励幼儿分享游戏体验，强化合作和个人成长的意识。
结语
通过创新的幼教运动游戏设计与实施，可以让小班孩子在玩耍中学习，获得全
面的发展。
教师的引导和关注将成为他们成长路上的动力，让幼儿园的学习更加丰富多彩和有效。
以上是针对小班孩子的运动游戏设计与实施方案，希望能够给您一些启发和帮助。
游戏不仅是孩子们的欢乐时光，更是他们成长过程中的重要组成部分。
愿幼儿园教育中的游戏不仅是娱乐，更是教育和成长。
幼儿园户外游戏活动的组织与实施
幼儿园户外游戏活动的组织与实施一、幼儿园户外游戏活动的意义户外游戏活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。
幼儿时期是儿童身体、智力、情感、社会等方面发展最快的时期，户外游戏活动既能提高孩子们的身体素质，又能促进儿童认识世界的能力和创造力的发展。
1、提高身体素质户外游戏活动是锻炼儿童身体素质的一种方式。
它可以帮助儿童锻炼肌肉、增强体能、提高协调性和平衡能力，使幼儿的体质得到发展和提高。
2、促进认识世界的能力户外游戏活动是儿童认识、探索世界的一种方式。
在户外，儿童可以观察自然、了解自然、探索自然，培养他们的观察力、想象力和创造力，以及培养他们的实践能力。
3、促进人际交往户外游戏活动是儿童交往的一个平台。
在游戏中，儿童可以和其他小伙伴互动、交流，促进儿童的人际交往和社会化进程，培养儿童的合作精神和团队协作能力。
二、幼儿园户外游戏活动的组织实施户外游戏活动的设计和实施是取得实效的重要因素之一。
为了组织好户外游戏活动，需要幼儿园在设计方案和实施过程中注意以下几点：1、设计方案户外游戏活动的设计方案是重要的组成部分，要根据孩子们的年龄、能力和喜好进行有针对性的设计。
具体步骤如下：（1）确定活动内容户外游戏活动种类繁多，如跑步、跳跃、丢接球、游泳、攀岩等，根据幼儿园的实际情况，确定适合本班幼儿园参与的户外游戏活动。
（2）确定活动场地户外游戏活动通常在操场、花园、公园等场所进行，选择安全、整洁、宽敞场地，避免幼儿受伤。
（3）确定活动时间和天气户外游戏活动的时间和天气对活动的进行有重要影响，一般在气温适宜、风力较小的天气进行活动，活动时间不宜过长，最好控制在30-60分钟之内。
（4）确定参与者参加户外游戏活动的幼儿应当在带领老师的指导下进行，建议实施教师：幼儿比例在1：4-5之间。
2、实施过程户外游戏活动的实施过程主要包括以下几个环节：（1）动员幼儿积极参与在户外活动前，教师应当对幼儿进行思想动员和身体热身活动，以激发其参与热情和体育兴趣。
幼儿园游戏活动实施的方案
幼儿园游戏活动实施的方案一、总体目标通过游戏活动的实施，促进儿童的身体发育和智力发展，培养儿童的社交能力和团队合作意识，增强他们的自信心和表达能力。
二、活动计划1.游戏活动的种类：（1）体能训练游戏，如跳跃、奔跑、爬行等；（2）认知训练游戏，如形状分类、颜色辨认、数量计数等；（3）社交合作游戏，如接力赛、合唱、合作搭积木等；（4）角色扮演游戏，如医生、老师、消防员等。
2.游戏活动的时间安排：（1）早上：体能训练游戏；（2）上午：认知训练游戏；（3）下午：社交合作游戏；（4）傍晚：角色扮演游戏。
3.游戏活动的具体实施方案：（1）体能训练游戏：-活动名称：奔跑竞赛内容：让孩子们在指定区域内进行奔跑比赛，鼓励他们尽快到达终点线。
根据孩子们的年龄，设置不同的难度等级。
-活动名称：跳跃挑战内容：设置不同高度的障碍物，让孩子们一次性跳过。
鼓励他们克服困难，完成挑战。
（2）认知训练游戏：-活动名称：形状分类内容：准备一些具有不同形状的物品，让孩子们将它们分类，学习形状的名称。
-活动名称：颜色猜猜猜内容：准备一些具有不同颜色的物品，让孩子们通过观察猜测物品的颜色，并进行验证。
（3）社交合作游戏：-活动名称：接力赛内容：将孩子们分为若干组，每组轮流进行接力比赛，鼓励他们互相配合，共同完成比赛。
-活动名称：合作搭积木内容：让孩子们合作搭积木，学会分享、协调和团队合作。
（4）角色扮演游戏：-活动名称：小小医生内容：孩子们轮流扮演医生和病人，学习基本的治疗方法和关怀他人的行为。
-活动名称：小小老师内容：孩子们轮流扮演老师和学生，在游戏中学习表达、演讲和引导他人。
4.游戏活动的评估：每个游戏活动结束后，通过观察和记录，评估孩子们的参与程度、表现和进步情况。
根据评估结果，及时调整游戏活动的难度和内容。
5.游戏活动的教师引导：教师应起到引导和组织的作用，通过组织规则、示范演示和激励鼓励，帮助孩子们参与游戏及掌握游戏的技能。
三、活动效果评估1.参与感受评估：在活动结束后，通过问卷调查或讨论小组的形式，了解孩子们对游戏活动的参与感受。
幼儿园户外游戏设计与指导方案 幼儿园游戏
幼儿园户外游戏设计与指导方案1. 概述在幼儿园教育中，游戏是幼儿学习和成长的重要方式之一。
户外游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅能够促进幼儿身体的健康发育，还能够激发他们的学习兴趣和想象力，培养他们的团队合作能力和自主认知能力。
设计和指导户外游戏对于幼儿园教育具有非常重要的意义。
2. 幼儿园户外游戏设计的原则在设计幼儿园户外游戏时，需要遵循以下原则：（1）游戏的目标性：游戏需要有明确的目标，能够引导幼儿进行有针对性的活动。
（2）游戏的趣味性：游戏需要具有一定的趣味性，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
（3）游戏的安全性：游戏设施和游戏规则需要保证幼儿的安全，避免意外伤害的发生。
（4）游戏的多样性：不同类型的幼儿有不同的兴趣爱好，游戏设计应该具有一定的多样性，满足幼儿的不同需求。
3. 幼儿园户外游戏的设计内容（1）攀爬游戏：设置各种攀爬设施，如爬梯、爬绳、攀岩墙等，让幼儿锻炼身体的力量和灵活性，并培养他们的勇气和挑战精神。
（2）跑跳游戏：设立各种跳台、跑道和障碍物，让幼儿进行奔跑和跳跃活动，培养他们的协调能力和灵活性。
（3）角色扮演游戏：设置各种角色扮演场景，如小商店、小厨房、小诊所等，让幼儿在扮演角色的过程中体验生活，培养他们的想象力和社交能力。
（4）团队合作游戏：设计各种团队合作的游戏项目，如拉绳比赛、齐心协力搬运物品等，培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
（5）探险探秘游戏：设计各种寻宝、寻找隐藏物品的游戏项目，激发幼儿的探险精神和求知欲。
4. 幼儿园户外游戏的指导方案（1）设定游戏规则：在游戏开始前，教师需要向幼儿们介绍游戏的规则和注意事项，让幼儿们清楚游戏的要求和限制。
（2）示范游戏：教师可以进行游戏的示范，让幼儿们了解游戏的流程和技巧，以及如何与其他幼儿进行合作。
（3）引导游戏：在幼儿进行游戏过程中，教师需要给予适当的引导和帮助，帮助幼儿克服困难，顺利完成游戏任务。
（4）总结游戏：游戏结束后，教师可以对游戏过程进行总结和评价，让幼儿们了解自己在游戏中的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
幼儿园各类游戏的组织与指导ppt课件
• 了解不同游戏的基本特点； • 理解幼儿园不同游戏组织和指导的价值； • 掌握组织和指导各种游戏的方法。
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幼儿园各类游戏的组织与指导
第一节 幼儿园游戏组织与指导的原则 第二节 幼儿角色游戏的组织与指导 第三节 幼儿园结构游戏的组织指导 第四节 幼儿园表演游戏的组织与指导 第五节 幼儿园规则游戏的组织与指导
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8
• 游戏性 • 教育性 • 发展性
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幼儿园游戏组织与指导的原则
一、幼儿园游戏实施的原则 二、幼儿园游戏过程中的现场指导
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10
幼儿园游戏实施的原则
寻找心中隐约闪烁的光亮。
• 教育性原则 • 主体性原则
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11
寻找一颗最甜美的红苹果。 一片遗落的金叶子。
• 你所观察到哪个游戏较 好地体现了以上两大原 则？
戏表现积极。
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各年龄班角色游戏的指导
• （２）大班角色游戏的指导要点 • 第一，指导幼儿自己创设主题角色游戏的环境、
准备玩具和游戏材料。
• 第二，教师可以通过提问、建议、扮演角色等 方式介入游戏，对幼儿游戏进行指导。
• 第三，评议游戏占重要地位，它是教师对幼儿 言行的评价，也是物体特性；力的相互作用；结构与性能；尝试与 探索；发现与归纳
语言 表征、描述、设计与计划、标志、整理
艺术 美感（型式、对称、平衡、均衡）；想象与创造
社会
社会环境和功能；人的活动与相互关系；对他人
劳动的尊重；合作、分享、规则、秩序
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结构游戏环境的创设和材料的投放
– 平等、宽松、自主的心理环境
• 刚开张的那两天，“好吃屋”的顾客还真不少，明明就 是其中一个，但红红坚持不让他进门，但明明非要挤进 去，两个孩子争吵了起来……
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二、表演游戏的指导原则和方法
（一）表演游戏的指导原则 1 坚持表演游戏的“游戏性”先于“表演性”原则 2 坚持表演游戏的“游戏性”和“表演性”统一的原则
（二）表演游戏的指导方法 1 选择适合于幼儿表演的作品 2 帮助幼儿开展游戏 3 始终关心和支持幼儿的游戏
第四节 幼儿园智力游戏的指导
一、智力游戏的结构、特点和教育作用
二、结构游戏的指导原则和方法
（一）结构游戏的指导原则
（二）结构游戏的指导方法 1 丰富幼儿的知识，加深幼儿对物体和建筑物的感性认知 2 为幼儿提供结构游戏的材料、时间和场地 3 针对各年龄班幼儿的水平，帮助幼儿掌握基本的结构知识和技能 4 培养幼儿对待建构材料和建构成果的正确态度 5 在结构游戏中，针对幼儿的发展水平培养建构活动的目的性和坚持性 6 依据幼儿不同年龄特点进行针对性指导
一、角色游戏的结构、特点和教育作用
（三）角色游戏的教育作用 首先，角色游戏是幼儿按照自己的意愿进行的活动，对幼儿主动性、独立性的培 养起到重要作用。 其次，角色游戏中的创造性想象，既是对幼儿已有知识、经验的巩固运用，又是 对其创造性的发挥和促进。 再次，角色游戏有力地推动幼儿的社会化过程，有利于幼儿社会认知以及对不同 角色的良好行为和道德规范的学习。 最后，在角色游戏中，言语是作为交际的工具和游戏进行的必不可少的部分而存 在的，因而言语伴随游戏的开展也相应获得发展。
第一节 幼儿园结构游戏的指导
一、结构游戏的结构、特点和教育作用
（一）结构游戏的结构 1 对建构材料的选取 2 对游戏主题——最后建构物的假想 3 最后建构物的建构 4 对最后建构物功能的假想与实现
一、结构游戏的结构、特点Байду номын сангаас教育作用
（二）结构游戏的特点结构游戏具有以下两个基本特点：
1 结构游戏与幼儿的智力发展水平紧密相关 2 结构游戏是以建筑与构造为基本活动的及物活动
一、表演游戏的结构、特点和教育作用
（三）表演游戏的教育作用 首先，通过表演加深了幼儿对文学作品的理解，更深刻地体会人物的思想感情， 并受到熏陶和感染，更易于培养幼儿良好的品德。 其次，表演游戏对幼儿口语发展有特殊的作用。幼儿通过表演再现出故事或童话 中优美、生动的语言，提高了他们的言语表现力，学会使用语调的变化，生动形 象地、创造性地表达情感和对人对事的态度。 最后，幼儿进行表演游戏需要有足够的勇气和自信心。
（三）结构游戏的教育作用 首先，结构游戏的过程就是幼儿动手动脑，创造性地、自由地再现物质形象的过 程。在这个过程中，幼儿以自己对周围事物的感知印象为基础，通过亲手操作创 造性地反映周围生活。 其次，结构游戏又是幼儿的一种艺术造型活动，幼儿再现周围事物时，在颜色、 形状、各部分比例中都体现了对称、协调和美观要求，这是培养幼儿的审美能力 和表现、创造能力的一种基本手段。
二、角色游戏的指导原则与方法
（一）角色游戏的指导原则 1 做好角色游戏的前期准备工作 （1）丰富幼儿的社会生活经验 （2）提供适合的场地和丰富的游戏材料及充足的游戏时间 2 角色游戏过程中加强指导 3 坚持幼儿自主性原则
二、角色游戏的指导原则与方法
（二）角色游戏的指导方法 1 现场指导要点 （1）启发、鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题 （2）引导幼儿学会分配游戏角色 （3）敏锐观察幼儿游戏中的表现，及时有效地引导 ① 游戏情节无法开展时 ② 幼儿之间出现自身解决不了的问题 2 不同年龄班角色游戏指导的侧重点不同 （1）小班 （2）中班 （3）大班
第三节 幼儿园表演游戏的指导
一、表演游戏的结构、特点和教育作用
（一）表演游戏的结构 1 对文艺作品的选择 2 游戏环境的准备 3 表演游戏的开展
一、表演游戏的结构、特点和教育作用
（一）表演游戏的结构 1 对文艺作品的选择 2 游戏环境的准备 3 表演游戏的开展
（二）表演游戏的特点 1 与角色游戏相比，表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容来进行表演的游戏 2 与文艺表演相比，表演游戏是以文艺作品为依据的创造性自娱活动 3 与其他游戏相比，表演游戏具有游戏性和表演性，是二者的统一
一、角色游戏的结构、特点和教育作用
（二）角色游戏的特点 1 高度的独立自主性 2 富有创造性的想象活动 创造性想象表现在以下三个方面：一是以人代人——假想游戏角色，幼儿通过想 象可以扮演各种社会角色。二是以物代物——假想游戏材料，通过想象的一种物 品代替其他物品，如把椅子想象成娃娃床。三是情境转换——对游戏动作和情境 的假想。 3 与幼儿的社会生活密切联系
一、结构游戏的结构、特点和教育作用
（三）结构游戏的教育作用 首先，结构游戏的过程就是幼儿动手动脑，创造性地、自由地再现物质形象的过 程。在这个过程中，幼儿以自己对周围事物的感知印象为基础，通过亲手操作创 造性地反映周围生活。 其次，结构游戏又是幼儿的一种艺术造型活动，幼儿再现周围事物时，在颜色、 形状、各部分比例中都体现了对称、协调和美观要求，这是培养幼儿的审美能力 和表现、创造能力的一种基本手段。 最后，一个成功的结构游戏，还需要幼儿有较强的目的性，并勇于克服在游戏中 遇到的困难，善于和同伴相互配合、协作。因此，通过结构游戏，可以培养幼儿 的目的性、坚持性和合作的良好品质。
第七章 幼儿各类游戏的实施与指导
第一节 幼儿园角色游戏的指导 第二节 幼儿园结构游戏的指导 第三节 幼儿园表演游戏的指导
第四节 幼儿园智力游戏的指导 第五节 幼儿园体育游戏的指导 第六节 幼儿园音乐游戏的指导
第一节 幼儿园角色游戏的指导
一、角色游戏的结构、特点和教育作用
（一）角色游戏的结构 1 角色游戏主题的确定 2 角色扮演——以人代人的假想 3 以物代物——对物品和材料的假想 4 游戏情节生成——对动作和情境的假想 5 规则内隐——内部规则