电气自动化技术专业骨干建设方案汇报
电气自动化技术专业建设方案
电气自动化技术专业建设方案一、专业建设目标围绕湖南省制造业基地对电气自动化技术人才的需求，重点培养学生以现代工控设备为基础的控制系统的设计、安装、调试、维护维修能力；培养具有对传统电气设备自动化改造能力的高技能专门人才；具有工业生产线系统安装、调试、运行的技术与管理能力的高技能专门人才；具有工厂供配电系统的设计、安装、管理、维护维修能力的高技能专门人才；具有良好工作态度、责任意识和团队精神，具备自主学习、创新发展的能力的高技能专门人才。
通过“分类教学”模式的探索和改革，构建以能力培养为主线、“工学结合”紧密的课程体系；采取引进、培养并举的措施，建设一支专业理论功底扎实、有较强实践教学能力和应用技术开发能力的高素质“双师型”教师队伍；适应专业实践教学的需要，建设集实验实训、社会培训、职业技能鉴定、应用技术研发于一体的多种功能实训基地；密切与行业企业在人才培养、技术开发等领域的合作，推进人才培养模式和教学改革，努力将本专业建成课程质量高、师资“双师”素质高、毕业生就业率高，专业建设领先、教学改革领先、社会服务领先的全国示范性专业。
二、课程体系与教学内容改革为进一步加强建设目标绩效的可考核性和可监测性，现列出课程条件、人才培养模式及毕业生能力等三方面的建设基础与预期目标，具体见表1。
1．课程体系构建与课程标准研制根据专业的人才培养目标，以就业为导向，突出职业技能培养，依据专业所对应的职业岗位所需要的核心职业能力，参照职业资格标准，将中(高)级维修电工、可编程控制系统设计师、单片机硬件设计师、电子绘图员等职业资格认证课程进行整合，融入到专业课程体系，构建包括电气改造与维修、工厂供配电、现代工业控制等3大模块的课程体系。
其中，电气改造与维修模块主要包括《工厂电气控制技术》、《电气制图读图与电子CAD》、《工厂电气控制实训》等课程；工厂供配电模块主要包括《工厂供配电技术》、《工厂供配电课程设计》等课程；计算机工业控制模块主要包括《单片机原理与接口》、《可编程控制器(PLC)》、《单片机及PLC实训》等课程。
电气自动化专业建设方案
电气自动化专业建设方案一、背景分析电气自动化是应用电气技术和自动控制技术相结合，用于实现工业生产自动化和自动控制的专业。
随着科学技术的不断进步和社会的不断发展，电气自动化专业在工业领域有着广泛的应用，对电气自动化人才的需求也越来越大。
二、目标定位1.培养具备扎实的电气自动化专业知识和技能的应用型人才；2.培养具有创新精神和实践能力的电气自动化专业人才；3.培养能够适应国家发展需求的电气自动化专业人才；4.培养具备良好的职业道德和团队合作能力的电气自动化专业人才。
三、课程设置1.基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程，培养学生的基础理论知识。
2.专业课程：包括自动控制原理、信号与系统、工业控制系统、计算机控制技术、电力电子技术、PLC与工控系统、机器人技术等课程，培养学生的专业知识和技能。
3.实践课程：包括电气自动化实验、工程实训、实习等课程，培养学生的实践操作能力和工程技能。
4.其他课程：包括人文社科课程、外语课程等，培养学生的综合素质和人文社科素养。
四、教学方法1.理论教学与实践相结合：将理论知识与实际应用紧密结合，通过实践环节的设置，提高学生的实际操作能力。
2.独立思考与合作学习相结合：培养学生的独立思考能力，同时通过合作学习，提高学生的团队合作能力。
3.网络教学与传统教学相结合：通过网络教学平台，提供在线学习资源，方便学生随时随地进行学习。
五、实践教学1.实验室建设：建设电气自动化实验室，配备先进的实验设备和系统，为学生提供实践实验环境。
2.实习基地建设：与相关企事业单位合作建设实习基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。
3.创新实践项目：鼓励学生参与创新实践项目，培养学生的创新能力和实践能力。
六、师资队伍建设1.增加高水平教师：引进具有丰富教学和科研经验的高水平教师，提升专业教学水平。
2.培养优秀教师：加强教师培训，提高教师的教学能力和科研水平。
电气自动化技术专业建设汇报
3
新能源与环保
随着新能源和环保产业的快速发展，电气自动化 技术在风能、太阳能等领域的应用日益广泛。
人才需求分析
岗位需求
电气自动化技术专业人才在制造 业、新能源、环保等领域有广泛 的岗位需求，如自动化工程师、 电气工程师、技术支持工程师等。
集成化
随着工业互联网的普及，电气自动化技术将更加注重系统 集成和互联互通，实现设备之间的信息共享和协同工作。
服务化
随着市场需求的变化，电气自动化技术将更加注重服务化 转型，提供定制化的解决方案和全方位的技术支持。
面临的挑战与机遇
技术更新换代快
电气自动化技术发展迅速，需要不断更 新知识和技能，对从业人员提出了更高
的要求。
人才培养不足
电气自动化技术专业人才需求量大， 但目前人技术的普及，越来越多的企业进 入电气自动化领域，导致市场竞争加 剧。
政策支持不足
虽然国家对电气自动化技术给予了一 定的政策支持，但力度不够，影响行 业发展。
对策与建议
加强人才培养
建立完善的人才培养体系，加强实践教学和校 企合作，提高人才培养质量。
实验
通过实验，学生可以加深对理论知识的理解， 提高实际操作能力。
课程设计
通过课程设计，学生可以综合运用所学知识， 完成实际项目的设计和实现。
实习
通过实习，学生可以深入企业，了解实际生 产过程，提高解决实际问题的能力。
毕业设计
通过毕业设计，学生可以独立完成一个完整 的项目，提高创新能力和综合素质。
师资队伍建设
电气自动化技术专业 建设汇报
目录
• 专业建设背景 • 专业建设目标与定位 • 专业建设内容与实施 • 专业建设成效与特色 • 专业建设展望与建议
电气自动化技术专业建设5方案
电气自动化技术专业建设5方案一、专业背景分析和定位电气自动化技术是一门涉及电力、电子、计算机等多个领域的交叉学科，研究的是电力系统、工业自动化系统和信息处理系统的设计、分析、控制和优化方法。
随着工业自动化程度的提高和信息化的普及，电气自动化技术的应用范围日益扩大，市场需求也在不断增加。
因此，建设电气自动化技术专业具有重要的社会和经济意义。
二、目标与任务1.培养高素质的电气自动化技术专业人才，满足社会发展对技术人才的需求。
2.培养具备电力系统、工业自动化系统和信息处理系统设计与维护能力的技术人员。
3.培养具备创新精神和实践操作能力的高级工程技术人才。
4.开展科学研究和技术开发，推动电气自动化技术的发展。
三、专业设置与培养方案1.专业设置：电气自动化技术专业分为本科与研究生两个层次，本科专业设置为电气自动化技术工程师，研究生专业设置为电气自动化技术硕士。
2.核心课程：电力系统分析与控制、自动控制理论与技术、电子技术与器件、计算机控制技术、信息处理与通信技术等。
3.实践教学：加强实验教学和实习环节，组织学生参与实际工程项目，提升实战能力和综合应用能力。
4.开设选修课程：根据学生的个性化需求和专业发展的趋势，设置多样化的选修课程，如智能控制系统、工业机器人技术等。
四、师资队伍建设1.组建优秀的师资团队，引进和培养高级专业人才。
2.加强教师的培训和学术交流，提升教学水平和科学研究能力。
3.与企业建立紧密的合作关系，邀请行业内专家参与教学和实验室建设。
五、实验室建设1.建设先进的电气自动化实验室和仿真平台。
2.配备先进的实验设备和软硬件资源，提供实践操作和技术创新的场所。
3.与工业企业合作，搭建产学研一体化的实验室，提供实际工程项目的实践环境。
六、创新创业支持1.开设创新创业课程，培养学生的创新思维和创业能力。
2.设立创新创业基金，资助学生的创新创业项目。
3.与科研院所和高科技企业合作，提供创新创业的机会和平台。
双高计划 电气自动化专业建设方案
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电气自动化技术专业建设方案
电气自动化技术专业建设方案一、建设背景（1）生产自动化改造与智能化生产水平提升已成为珠三角地区乃至全国推动产业转型升级的政策重点为贯彻落实国务院和省委、省政府关于加快推进信息化和工业化深度融合（以下简称“两化”深度融合）的战略部署，根据国家《信息化和工业化深度融合专项行动计划（2013—2018年）》（工信部信[2013]317号）和广东省《大力发展智能制造推进“两化”深度融合加快产业转型升级专项行动计划（2014—2015年）》（粤经信信息[2014]10号）的要求，深化深圳“国家级装备工业两化深度融合暨智能制造试点”，着眼转变经济发展方式，以促进工业转型升级、提高区域竞争力为主攻方向，依托制造业强区优势，顺应新一轮科技革命发展潮流，推进智能装备与工业自动化技术在传统制造业中的应用，推动生产过程信息化、自动化和智能化，加快建设智慧工厂，全面提升深圳制造业综合竞争力，加快产业升级转型。
（2）传统制造向智能制造的升级发展迫切需要高素质创新型电气自动化技术技能人才深圳是全国重要的制造业基地之一，家电制造业、机械装备业已成为深圳地区两大支柱产业（如下表）。
根据中国产业信息网发布的相关数据表明，2015年家电制造业工业生产总值超过5000多亿元，机械装备业工业生产总值接近1700多亿元。
预计到2017年，深圳规模以上装备制造业产值达3000亿元左右，年均增长15%以上，出现15家产值超10亿元的企业。
围绕家电制造产业及机械装备业转型升级所需的设备自动化、产线智能化和管理信息化成为当前转变经济发展方式的主要目标，也给职业院校培养高素质创新型电气自动化人才提出新的挑战。
如何以信息化素养为核心培养跨领域复合人才，使职业教育培养的人才在生产制造中的角色由服务者、操作者转变为具有整体工作过程意识的规划者、协调者、评估者、决策者、高智能设备和系统的维护者，高职教育必须积极回应。
运用新技术改造提升传统制造业和发展新兴装备产业，需要大量的创新型、复合型电气自动化技术人才，这对电气自动化技术人才的需求提出更高的要求。
电气自动化技术专业建设方案
中央XX支持高等职业学校专业建设方案专业名称电气自动化技术专业代码５８０２02学校名称沧州职业技术学院学校代码 1２４１５目录项目组成员 (1)一、专业建设背景与基础 (1)（一）专业建设背景……………………………………………………………１(二)专业建设基础 (1)二、专业建设思路与目标 (2)(一）专业建设思路 (2)(二)专业建设目标……………………………………………………………３三、建设内容………………………………………………………………３(一）推进校企对接，创新“基础学中做、专业做中学”的人才培养模式 (3)(二）系统培养,优化课程体系和项目化课改,职业教育与终身学习对接 (4)（三）瞄准渤海产业,建设专兼结合的双师结构教学团队…………………１5(四）定位管道石化电力生产实训基地，强化实践育人………………………１7（五）实施第三方评价,创新专业建设与长效机制 (20)（六）增强社会服务能力，产学研结合显效力 (21)（七)龙头奋起，带动专业群快速整体 (21)四、项目建设资金预算 (22)五、改革举措 (23)（一）要解决的关键问题……………………………………………………２３（二）采取的主要办法 (23)六、保障措施 (23)（一）建立组织机构 (2)３（二)资金保障 (23)（三)制度激励……………………………………………………………２3(四）质量控制 (23)七、预期成效……………………………………………………………………２４八、建设进度与绩效考核 (24)（一）建设进度…………………………………………………………………2４(二）绩效考核 (26)电气自动化技术专业建设方案项目负责人: 郑春禄(教授．电气系主任)项目组成员:杜建明（副教授,专业带头人）刘荷赢(高级工程师，沧州通用机械厂）刘强(高级工程师,河北宏润重工总经理）刘志成(高级工程师,孟村电力局书记)王蕴岭(副教授,教务处副处长）王荣华(副教授)段学习(讲师,电气系副主任）张海涛(讲师,电气教研室主任）刘海明（讲师，电气系秘书）.一、专业建设背景与基础（一)专业建设背景电气自动化技术专业和人们的日常生活以及生产密切相关,非常迅速,已经成为高新技术产业的重要组成部分,广泛应用于、农业、国防等领域,在国民经济中发挥着越来越重要的作用,以电力电子技术、计算机技术为主要技术手段，强调“强弱电结合、电工电子技术相结合、软件与硬件相结合”,具有交叉学科的性质，电力、电子、控制、计算机多学科综合,使毕业生具有较强的适应能力,是“宽口径”，广泛适用于装备制造、石油化工、机电冶金、轻工食品、电子信息等行业的专业。
电气自动化技术专业群建设方案
电气自动化技术专业群建设方案一、建设背景目前，我国制造业的持续发展面临诸多问题。
例如，资源环境的制约异常突出，产业技术创新能力薄弱，产业结构调整的任务非常艰巨，发展方式转变十分困难。
要实现由制造大国向制造强国的转变，加快发展先进制造业势在必行。
党的十八大明确指出：要推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展。
据前瞻产业研究院发布的《2018-2023年智能制造行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》，预计未来几年我国智能装备制造行业将保持11%左右的年均复合增速，到2023年行业市场规模将达到2.81万亿元。
SD省是先进制造业重要基地。
近年来，SD市制造业也不断崛起，一方面先进装备制造业发展取得重大突破，一大批关键核心技术和产业链重点产品涌现，在氢能汽车、汽车零配件、智能装备、不锈钢产业、农牧机械制造、石材机械装备等方面取得长足发展。
制造业迎来了发展的黄金时期，并成功加入珠江西岸先进装备制造产业带。
另一方面传统产业转型升级不断突破，其中SD公司研发出世界首条畜牧养殖自动化生产线、国内首条不锈钢制品自动化生产线等，全市传统产业走上了从传统到现代、从制造到智造的黄金道路。
这意味着当地产业需要大量的适应先进制造产业链岗位的技术技能人才。
二、建设基础自主填写三、建设目标专业群包括电气自动化技术（460306）、机电一体化（460301）、机械制造与自动化（460104）、工业机器人技术（460305）、物联网应用技术（510102）5个专业。
通过专业群建设，打造先进制造技术技能人才培养高地和技术技能平台，创新人才培养模式，建设完善课程教学资源、实践教学基地，教师、教材、教法改革取得成效，推动课堂革命，提升服务社会能力，促使专业群建设可持续发展，为区域先进装备制造产业提供高素质技术技能人才。
与省内外标杆专业群的主要差距是：首先，教学团队国家级教学成果相对较少。
其次，人才培养模式有待于继续创新。
为实现省级高水平专业群建设目标，专业群建设项目将重点在“人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作、可持续发展保障机制”等九个方面开展建设，具体建设目标如下：1.创新人才培养模式积极推行现代学徒制、订单培养，采用“工单制”、“项目式”、“对话式”等形式多样的教学改革方法，调动学生学习积极性，同时推行车间课堂，工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。
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自动控制系统分析 自动化系统安装调 试岗位任职标准
助理自动化系统集 成工程师
集散控制系统运行 与维护
DCS系统工程师
电气自动化技术专业团队
3
建设内容
课程体系构建及课程建设
核心能力 核心课程
职业岗位群
自动化设备维修
电气控制系统识图绘图能力 电气元器件识别能力 电气安装接线能力 维修与检测工具使用能力 电气设备故障排除能力 计算机控制操作能力 PLC选型安装能力 电气控制系统调试能力 技术文档撰写能力 变频器参数设置能力 变频器-电机调速系统与其他 控制设备的通讯能力 技术文档撰写能力 设备现场安装调试能力 DCS硬件装调能力 上位系统编程能力 技术文档撰写能力
纸与木材加工、电子信息、医药制造、纺织服装与皮革、生物、修
造船及海洋工程装备等14大千亿元产业及新材料、新能源、节能与
环保、海洋等4大新兴产业
广西发改委“‘十一五’广西人才供给与需求矛盾及对策研究 ”课题成果显示，由于工业化进程的加快，广西第二产业迅猛发展 。至2015年，高职高专学历人才比重达40%，制造业人才比重上升 至44%， “两资两制”产业人才需求总量约为153000人，其中电气 自动化技术是人才需求量最大的专业之一。
中校” ，逐渐积累经验，完善管理模式。
电气自动化技术专业团队
3
建设内容
“1+3合作、工学交替”模式
通过与三类合作企业的沟通联系，根据就业岗位职业能力要求，按照公共基础课
学习→专业认知实习→专业课学习→专业技能实习→专业综合训练→行业课程包→ 顶岗实习的步骤实施教学，将“工学交替”贯穿人才培养全过程，针对电气自动化 技术的专业特点，按照能力递进原则设计教学进程，引导、培养、提高、强化和完 善学生的职业技能、职业道德和职业意识。
师资聘任培训方案等。
与“自动化产品供应商”、“自动化工程商”、“自动化设备应 用企业”等三类合作企业——西门子、五菱、春茂电气、宏智科技 等企业生产技术部门共同组建“电气自动化技术专业校企合作办学 协调委员会”，负责制定本专业教学内容和形式、调整专业设置和 招生人数、聘任专兼职教师以及开展订单培养和顶岗实习的协调管 理。
资金分配
各项目资金分配
电气自动化技术专业群所覆盖专业的投入情况
单位：万元
目录
5
预期成效
电气自动化技术专业团队
5
预期成效
项目建设预期成效
在电气自动化技术这一事实上的宽口径专业应该和 什么样类型的企业合作、如何与不同类型的企业通过校 企合作促进专业建设，主动适应企业生产情况创新多学 期多段式办学模式，打造一支达到国家级教学团队标准 的师资队伍，通过“校中厂”、“厂中校”形式系统化 构建高水平的校内外实习实训基地，并且带动相关专业 的建设，从而全面提升人才培养质量等方面成为全国的 骨干专业。
建设；外引内培，按国家级教学团队标准强化专兼职教学团队建设；
发挥实训基地辐射作用，与西门子、春茂电气共建“自动化技术应用 中心”，开展培训、技术研发、工控项目合作，实现互利共赢；进而
引领并带动专业群发展，成为广西区内同类院校自动控制技术应用、
开发、服务、培训领先的专业。
电气自动化技术专业团队
目录
3
电气自动化技术专业团队
目录
2
建设目标
电气自动化技术专业团队
2
建设目标
专业定位
本专业重点面向“两资两制”产业对电气自动化技术专
业人才需求，定位于自动化设备的安装调试、维护维修及改
造、售前售后服务等工作岗位。主要培养具有良好职业素养 和职业意识，具备自动化设备安装、调试、维修、改造的专 业知识和实践技能，可胜任自动化设备使用操作、安装调试 、维护维修、技术改造、生产管理、销售服务等岗位的高素 质高级技能型专门人才。
电气自动化技术专业团队
电气自动化技术专业团队
中央财政 区财政
行业及 自筹 小计 (%)
140 0
0 140 (14%)
84 82
0
87 58
0
254 150
130
0 0
15 15 (1.5%)
166 145 534 (16.6%) (14.5%) (53.4%)
教学实验实训条件项目中用于购买教学软硬件投入为474万元，占总资金为47.4%
4
电气自动化技术专业团队
3
建设内容
社会服务能力建设
结合广西工业职教集团的行业优势和资源优势，开放共享电气自动化技术
专业教育教学信息平台，并提供新技术新工艺的应用咨询和推广服务。 面向企业培训、考核、鉴定维修电工等100人以上；服务企业在岗职工继
续教育，每年为北部湾相关企业培训100人次以上；每年专业群面向再就业
设备移至校内，企校双方共同建设“春茂电控柜装配车间”。春茂 公司派出管理和技术人员，负责车间的正常生产，学院指定人员参
与管理。
电气自动化技术专业团队
3
建设内容
校企合作长效运行机制
以和西门子公司共建的过程控制综合实训室、和春茂电气共建的“ 春茂电控柜装配车间”为硬件基础，联合在广西制糖造纸业有大量 工程项目应用的广西宏智科技公司共同组建“自动化技术应用中心 ”。 在本专业现有较为稳定的17个校外实习基地中，针对专业定位并考 虑毕业生就业相对较为集中的企业，分批选择3家作为试点设立“厂
设 备 维 修
设 备 改 造
售 前 咨 询
售 后 服 务
系 统 安 装 调 试
职业素质教育、企业生产安全、数学、计算机技术、英语应用等贯穿始终
电气自动化技术专业团队
3
建设内容
课程体系构建及课程建设
引入行业企业技术标准，开发工学结合的项目化优质专业核心课程，实现课 证融合
职业岗位任职标准 课程 职业资格证书
工程、农民工等社会培训300人次左右；与三类合作企业共同开展函授和自 学考试等非全日制学历教育，每年招收50人以上。
对口支援广西电力职业技术学院、田东职业技术学校等院校的相关专业建
设。积极推广与企业合作开发的面向生产过程教改成果，为同行实训基地建 设提供支持，带动区内同类专业共同发展。
以“自动化技术应用中心” 为基础，为企业解决技术难题，技术服务与
师资队伍建设
充分利用广西工业职教集团的平台优势，探索“校方+企业方”双专业带 头人、团队教师校企互聘双重身份、管理考核校企双向保障的教学团队校企 互聘共建模式。
引进或培养2名具有正高职称的专业带头人，其中１名为学校方带头人、
１名为企业方带头人，形成“校方+企业方”双专业带头人模式。 培养６名具有讲师以上职称和工程师资格的骨干教师，在合作企业兼职， 负责或参与企业一个技术项目的开发工作，使之成为专业建设、课程建设、 实训基地建设和技术服务等方面的中坚力量。 聘请20名工控专家、技术骨干作为专业兼职教师，经过3年的建设，以行 业企业专家和能工巧匠为主的兼职教师承担专业课程教学任务50% 以上。
自动化设备维修岗 位任职标准
电机电气控制系统 运行与维修 电气线路安装标准 与规范
电工上岗证
维修电工中/高级证
自动化设备改造岗 位任职标准 自动化产品售前咨 询岗位任职标准 自动化产品售后服 务岗位任职标准
PLC控制系统安装 与运行维护
助理PLC编程设计 工程师
变频器应用与维护
助理变频器技术 工程师
建设内容
电气自动化技术专业团队
3
建设内容
（专业建设的校企合作基础 ）
自动化 设备应用 企业
“1+3”校企合作：
自动化设 备生产商
电气自动化 技术专业
共建校内实训室 根据技术规范合编教材 新产品技术的教师培训
自动化 （控制系统） 工程商
根 据 实 际 工 程 项 目 合 编 教 材
自 动 控 制 工 程 项 目 合 作
电气自动化技术专业团队
1
建设基础与背景
专业建设基础
自治区示范性高等职业教育实训基地
电气自动化技术专业团队
1
建设基础与背景
专业建设基础
自治区示范性高等职业教育实训基地
电气自动化技术专业团队
1
建设基础与背景
行业背景及人才需求
广西工业“14＋4”框架体系及未来十年的工业化发展路径，着力
打造食品、汽车、石化、电力、有色金属、冶金、机械、建材、造
2011 年度 170 80 60 310
2012 年度 160 70 70 300
小计 565 250 185 1000
电气自动化技术专业团队
4
资金分配
各项目资金分配
单位：万元
电气自动化技术专业各项目资金分配情况
项目 来源 培养模式 课程体系 师资队伍 校企合作 工学结合 运行机制 教学实验 实训条件 社会服务 能力
电气自动化技术专业团队
2
建设目标
总体目标
通过与“自动化产品供应商”、“自动化工程商”、“自动化设备
应用企业”等三类合作企业的校企互动和渗透机制的建设，逐步完善 依托广西工业职业教育集团的校企合作长效运行机制；构建校企合作
联动机制，践行“1+3合作、工学交替”的人才培养模式；进一步完
善基于工作过程系统化的符合自动化技术学习规律的课程体系；充分 利用“校中厂”和“厂中校”的示范效应，进一步加强实习实训基地
电气自动化技术专业 骨干建设方案汇报
电气自动化技术专业团队
目录
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建设基础与背景 建设目标 建设内容
资金分配
预期成效
电气自动化技术专业团队
目录
1
建设基础与背景
电气自动化技术专业团队
1
建设基础与背景
专业建设基础
电气自动化技术专业是广西高职院校中同类专业开设时间最早的，目前 是广西区优质专业。2008年10月，电气自动化技术专业被国家教育部、 财政部确定为国家示范性重点培育院校重点建设专业。经过一年多的重 点培育期建设，初步建立依托广西工业职业教育集团的校企合作运行机 制；在本专业中实施了“1+3合作的职业化三级递进”人才培养模式；构 建基于“工作过程”的课程体系；建立较先进的校内实训基地；建设了 一支较高水平的“双师”素质专业教学团队；社会服务能力不断增强。 辐射带动“电气自动化技术专业（自动化仪器仪表）”方向及“计算 机控制技术”专业建设 2010年被确定为国家示范性高等职业院校建设骨干高职院校立项重点 建设专业