幼儿园中班数学优质教案《找规律排序》及教学反思
中班数学《按规律排序》教学反思（通用11篇）
中班数学《按规律排序》教学反思中班数学《按规律排序》教学反思（通用11篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班数学《按规律排序》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学《按规律排序》教学反思篇1今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿。
然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿。
和小朋友一起找其中的规律。
然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。
然后指导幼儿完成书上的作业。
课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。
特别是前面说的时候，他们好像都懂了。
但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。
还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。
我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。
最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。
后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。
我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。
只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。
这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。
中班数学《按规律排序》教学反思篇2到了中班孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。
它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。
通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。
中班数学活动按规律排序教案及反思6篇
中班数学活动按规律排序教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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规律排序教案中班反思5篇
规律排序教案中班反思5篇优秀的教案可以增加课堂学生们的兴趣，教案的设计能够鼓励教师采用多样化的教学方法，激发学生的创造力，以下是本店铺精心为您推荐的规律排序教案中班反思5篇，供大家参考。
规律排序教案中班反思篇1活动目标：1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。
2、通过各种活动表现对称美。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、找对称图形的背景图片一张。
2、8开白纸，记号笔，水彩笔。
剪刀幼儿各一份。
活动过程：1、配对图形师：今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗？幼：想出示背景图片师：谁来告诉我，你觉得哪里很奇怪？幼：树，蝴蝶。
只有一半。
师：你觉得这幅图漂亮吗？幼：不漂亮师：谁能想办法把这幅图画变得更漂亮？幼：画上另一半出示丢失的另一半师：谁愿意帮他们找出另一半？幼儿进行配对，并说一说你是怎么找到他们的师小结：我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的图案叫做对称图形。
2、找对称事物。
师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西也是对称的？幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎。
师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的？幼：整齐、美观。
师：如果这些东西不对称会怎么样？3、设计对称图形。
师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的图形？幼儿讨论各种办法。
师示范一种方法。
先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形，用剪刀把它剪下来，再涂上你自己喜欢的颜色，但是颜色和和花纹要一样。
幼儿操作，师巡回指导。
教学反思因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的，所以幼儿接受快。
在开始部分幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。
在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务，并体验交流、游戏的乐趣。
规律排序教案中班反思篇2活动目标：1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
中班数学教案《按规律排序》(通用11篇)
中班数学教案《按规律排序》（通用11篇）中班数学教案《按规律排序》 1设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标：1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA 的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程：1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。
）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作，教师指导。
师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。
活动反思：《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的`排队过程。
先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。
规律排序中班数学教案反思
规律排序中班数学教案反思一、引言在中班阶段，数学教学主要着重培养幼儿的数学思维、逻辑思维和观察能力。
其中，规律排序是培养幼儿细致观察和归纳总结能力的重要环节。
针对规律排序中班数学教案的编写和实施，本文将进行一定的反思和探讨。
二、教案内容及实施分析1. 教案内容规律排序教案通常以一定的主题为背景，通过设置一系列具有一定规律的对象或事物，引导幼儿观察、分类和排序。
常见的主题包括颜色、形状、大小、数量等。
教案的具体形式可以是图片卡片、物品摆放、数字组合等，以满足幼儿观察、比较和归纳的需求。
2. 实施分析规律排序教案旨在培养幼儿的思维能力，让他们能够发现并总结出事物之间的内在联系。
在实施过程中，教师通常会首先向幼儿介绍主题，并通过与幼儿的讨论引导他们发现规律。
然后，幼儿将被要求按照规律进行排序，以加深对规律的理解和应用。
三、教案效果评估教案效果评估是对教案的有效性和适用性进行检验，并为未来的教学改进提供参考。
在规律排序中班数学教案实施后，可以通过以下几个方面进行评估：1. 学习成果：通过观察幼儿在实施过程中的表现，了解他们对规律的理解和应用情况。
具体表现包括幼儿的分类准确性、排序的正确性和总结能力等。
教师可以通过记录观察、作品展示等方式进行评估。
2. 反馈收集：通过与幼儿的互动和交流，听取他们对教案的反馈和意见。
幼儿可以表达他们对教案内容的理解程度、喜好和不足之处等。
教师可以通过口头交流、问卷调查等方式收集幼儿的反馈。
3. 教学记录：教师可以记录教案的具体实施情况，包括所使用的教具、幼儿的表现和教学过程中的问题等。
这些记录有助于教师对教案进行回顾和分析，以便更好地修改和改进。
四、教案反思与改进在规律排序中班数学教案的实施中，可能会面临以下几个问题：1. 主题选择不当：主题的选择应根据幼儿的实际水平和兴趣进行合理安排。
过于抽象或难度过大的主题可能使幼儿难以理解和应用。
教师应对幼儿的认知水平进行准确评估，并根据这些评估结果选择适合的主题。
幼儿园中班数学活动教案《找规律排序》含反思
幼儿园中班数学活动教案《找规律排序》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学活动教案：找规律排序教案(附教学反思)
中班数学活动的教学计划：找到定期的教学计划顺序（对教学进行反思）中班数学活动中找到有规律的教学计划（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，孩子通过观察来观察规律整理和培养孩子具备动手能力和独立思考能力，适合幼儿园老师参加中班数学活动班。
快来看常规的教学计划。
活动设计背景我班上的孩子们4岁。
他们不擅长观察和发现日常生活中的规则。
它们旨在训练孩子的观察和利用规则。
活动目标1.幼儿发现规则并通过观察对其进行排序。
2.培养幼儿独立练习和思考的能力。
3.培养幼儿之间的合作感。
4.培养幼儿进行比较和判断的能力。
5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点，难度孩子是否可以找到规律并依法对其进行分类。
活动准备有3种小猫，兔子和鹿头，各种几何图形，各种水果图片，一些雪地玩具，绳索等。
活动程序（-）开始部分老师介绍：今天我们班有三位客人。
他们想看看孩子们是否聪明。
不客气吗（显示小猫，兔子和鹿的化身的图片，然后将它们粘贴在磁性黑板上。
）看看它们如何整齐地坐着并为它们拍照！（2）基础部分1.引导孩子观察小动物的座位顺序。
2.要求幼儿按照观察到的小动物的顺序继续。
（孩子自己做）3.老师说：“我们用什么美食招待小客人？ '（儿童讨论）老师总结：远离垃圾食品，多吃水果。
4.老师展示水果：草莓，桃子，梨，并引导孩子观察水果，然后告诉他们水果放置的顺序。
5.儿童动手操作将水果依次放置。
6.每个孩子都有一组几何图形工具，查看图形以查找定律并继续进行排序。
（老师在磁性黑板上张贴了几套几何图形）（3）结束部分1.客人离开时，我们会给他们礼物。
老师演示了以红色和绿色顺序佩戴雪花玩具。
一组中的三个孩子根据喜欢的颜色合作戴项链。
2.给客人一条漂亮的项链，赞美孩子们的聪明和礼貌。
（4）扩展邀请幼儿观察和观察生活，定期检查哪些物品或样式，然后在发现后与孩子一起探索。
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。
中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣，下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《按规律排序》优秀教案篇一活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、有规律排序的图像。
2、每张桌子准备雪花片若干。
3、幼儿用书。
活动过程：一、出示有规律排序的图像，复习找规律。
1、出示图像，幼儿分析。
师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。
3、教师再出示另一条彩带花纹。
师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。
5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。
师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。
1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。
师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。
师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。
师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。
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（封面）
幼儿园中班数学优质教案《找规律排序》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动设计背景
我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。
活动目标
1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。
2.培养幼儿动手和独立思考的能力。
3.培养幼儿之间合作意识。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。
活动准备
小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。
活动过程
(—)开始部分
(二)基本部分
1. 引导幼儿观察小动物的座位顺序。
2. 要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。
(幼儿自己动手操作)
3.师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢?”(幼儿讨论)教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。