第四单元 力与运动4 . 巧推棋子(实验教案)
4.巧推棋子
教学设计教学内容第四单元 力与运动 4.巧推棋子教材简析本课研究摩擦力，教材巧妙地讲摩擦力的研究隐含在推棋子的游戏当中，寓教于乐。
通过游戏学生不仅感受到摩擦力的存在和方向是怎样的，而且对于摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关也能初步有所认识。
教材最后设计了“寻找生活中的摩擦力”这一活动，在活动中使学生了解摩擦力在生活中的应用，渗透STS的思想。
学情分析根据四年级学生的特点，要激发学生的兴趣，引导学生善于观察，乐于做实验认识事物。
教学目标1.知道棋子在桌面滑动时，收到桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2.知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有关。
3.知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
教学重点在“巧推棋子”的游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。
教学难点游戏的组织及研究的落实。
教法引导法、合作交流法、实验法学法合作探究法，实验法课时划分1课时教学准备课件信息技术整合与教媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源学媒体选择分析表1、媒体类型：文本、图片、音频、视频等。
2、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
3、媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.4、媒体来源包括：A.下载；B.自制教学过程初备复备一、谈话导入同学们，你们一定很喜欢玩游戏，今天我们来一起玩个“巧推棋子”的游戏。
板书课题：巧推棋子二、活动1：推棋子游戏1.在桌子两头分别标明游戏的起点和终点，并划分出不同分值区，想办法使推出的棋子停在高分值区。
巧推棋子的教案
巧推棋子的教案教案标题：巧推棋子1. 教学目标：- 培养学生的逻辑思维和推理能力- 提高学生的团队合作和沟通能力- 培养学生的耐心和坚持不懈的精神2. 教学重点和难点：- 理解棋子的移动规则- 分析棋局，制定策略- 发展合作技巧和决策能力3. 教学准备：- 一个棋盘和棋子组成的套装- 学生分组所需资料- 新闻报道或视频素材，展示棋类比赛的精彩瞬间4. 教学过程：课前准备：- 引导学生观察新闻报道或视频素材，激发他们对棋类游戏的兴趣。
- 准备好棋盘和棋子组成的套装，确保每个学生组都有一份。
第一步：规则介绍（10分钟）- 向学生介绍推棋的游戏规则和目标，说明棋子如何移动和胜负判定。
- 演示几个简单的示例，帮助学生理解游戏规则。
第二步：实践操作（15分钟）- 将学生分成小组，每组2-4人。
确保每个小组都有一个棋盘。
- 学生们在小组内轮流进行对弈，同时互相交流和讨论下棋策略。
- 教师巡视各小组进行指导和解答疑惑。
第三步：策略分享（10分钟）- 邀请学生分享他们在游戏中使用的巧妙策略。
- 引导学生讨论思考过程和选取正确策略的原因。
- 强调团队合作和共同制定策略的重要性。
第四步：游戏分析和总结（10分钟）- 鼓励学生自行分析比赛中的失误和成功之处，总结经验教训。
- 教师介绍一些著名的棋类比赛，帮助学生学习和借鉴专业棋手的策略。
- 鼓励学生将推棋游戏引申到现实生活中，思考如何应用类似的策略或思维模式。
5. 教学延伸：- 组织学生参观当地棋类俱乐部或比赛，让学生近距离观察和体验棋类比赛的现场氛围。
- 鼓励学生参加校内或校际的棋类比赛，锻炼棋艺并提高比赛策略。
6. 评估方法：- 观察学生对规则的理解程度和操作技巧- 学生之间的对弈表现和团队合作- 学生在总结中展现的自我思考和推理能力7. 教学扩展：- 推荐其他棋类游戏，如围棋、国际象棋等，拓宽学生的棋类知识和技能。
- 引导学生深入研究与棋类相关的数学和计算机科学问题，继续培养逻辑思维。
四下第四单元4巧推棋子教学
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 基本规则与技巧讲解 • 实战演练与案例分析 • 策略性思考能力培养 • 团队合作意识培养 • 课程总结与延伸拓展
01 课程介绍与目标
巧推棋子课程背景
棋类游戏历史悠久，是人类智慧 的结晶。
巧推棋子作为一种策略性游戏， 有助于培养学生的逻辑思维和推
鼓励学生尝试新的行棋思路和策略，不拘泥于传统的棋谱和定
式。
探索可能性
02
培养学生在棋局中发现新的机会和可能性，勇于尝试和创新。
反思与改进
03
引导学生对自己的行棋进行反思和总结，不断改进和优化自己
的策略。
05 团队合作意识培养
分工协作原则阐述
分工明确
在推棋子游戏中，每个成员应有明确的角色和职责，如有人负责策 略规划，有人负责执行推动棋子的动作，有人负责记录和分析数据 等。
。
准备好笔记本和棋盘，以便在 课堂上记录重要知识点和进行
实战演练。
保持积极的学习态度，勇于挑 战自己的棋艺水平。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
在棋盘上摆出常见棋形， 思考并尝试制定攻击或 防守策略。
与家人或朋友进行对弈， 实践所学策略，提高实 战能力。
观看高水平比赛或教学 视频，学习高手的棋艺 和策略。
下一讲预告及预备工作
01
02
03
04
下一讲将介绍更复杂的棋形和 高级策略，如“有眼双活”、
“点三三”等。
学生需要提前预习相关知识， 了解新棋形的特点和应对策略
学习和借鉴。
02 03
感悟交流
引导团队成员深入思考游戏过程中的团队合作和分工协作的重要性，以 及自己在团队中的角色和作用。通过感悟交流，可以增强团队成员的团 队意识和合作精神。
《巧推棋子》教案
《巧推棋子》教案巧推棋子教案一、教学目标：1.了解和掌握推棋子游戏的规则和基本技巧；2.培养学生的逻辑思维和决策能力；3.提高学生的集体合作和竞争意识。
二、教学准备：1.推棋子游戏棋盘和棋子；2.黑板、彩色粉笔；3.课堂小组活动。
三、教学步骤：1.引入：老师手持一个推棋子游戏的棋子向全体学生展示，并提问：“大家知道这是什么游戏吗？你们是否想过怎样才能更好地推动棋子呢？”引发学生思考。
2.探究：（1）首先，老师向学生介绍推棋子游戏的规则：每次只能移动一个棋子，可以往前、往后、向左或向右进行移动，但不能移动到棋盘外或者已经有其他棋子的位置。
（2）然后，老师展示一种推棋子的初始局面，并邀请一位学生上台进行实际操作。
全班学生观察并思考，看看能否通过不断移动棋子的位置，达到让所有棋子都集中在一起的目标。
（3）学生们分小组进行推棋子游戏的实践活动，每个小组轮流操作，并在一定时间内尽量找到最佳的推棋子策略。
3.总结：老师集中学生的注意力，引导他们就本节课的学习进行总结。
让学生分享各自在推棋子游戏中的经验和想法。
4.拓展：请学生们以小组为单位，设计一个更有挑战性的推棋子游戏，并向其他小组进行展示和交流。
通过这一拓展活动，学生们将进一步提高他们的推棋子策略和团队协作能力。
五、课堂小结：本节课我们学习了推棋子游戏的规则和基本技巧，通过实践活动培养了学生的逻辑思维和决策能力。
希望同学们在今后的游戏中能够善于观察、分析，并找到最佳的策略进行推棋子。
六、作业布置：请同学们在家练习推棋子游戏，并尝试解决更多的推棋子难题。
下节课我们将一起总结和分享你们的练习成果。
本文为巧推棋子教案，按照教案的格式进行编写，重点介绍了推棋子游戏的规则和基本技巧，通过实践活动培养学生的逻辑思维和决策能力，同时提高了他们的集体合作和竞争意识。
通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握推棋子游戏，并在实践中不断提高自己的技能。
希望本节课能够帮助同学们更好地理解和运用推棋子的方法，在游戏中获得更多的快乐和成就。
四年级科学下册巧推棋子教案湘教版
四年级科学下册《巧推棋子》教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
（2）培养学生使用控制变量法进行科学实验的能力。
（3）培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验让学生感受摩擦力的存在，学会用滚动代替滑动来减小摩擦力。
（2）培养学生小组合作、交流分享的习惯。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究欲望。
（2）培养学生珍惜资源、爱护公物的意识。
二、教学重点1. 摩擦力的概念及影响因素。
2. 实验操作技能的掌握。
三、教学难点1. 摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2. 控制变量法的运用。
四、教学准备1. 实验材料：棋子、光滑的塑料板、砂纸、海绵、直尺、硬币等。
2. 实验仪器：电子秤、计时器。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示棋子在光滑的塑料板上滚动，引起学生对摩擦力的兴趣。
（2）提问：“你们知道什么是摩擦力吗？摩擦力与哪些因素有关？”2. 探究摩擦力的存在（1）学生分组进行实验，用棋子在不同的表面上滚动，感受摩擦力的存在。
（2）教师引导学生观察、记录实验现象。
3. 分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系（1）学生用砂纸、海绵等材料改变棋子接触面的粗糙程度，进行滚动实验。
（2）教师引导学生观察、记录实验现象，分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
4. 分析摩擦力与压力大小的关系（1）学生用硬币、直尺等工具增加棋子的压力，进行滚动实验。
（2）教师引导学生观察、记录实验现象，分析摩擦力与压力大小的关系。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的收获，让学生明白摩擦力的影响因素。
（2）学生举例说明在生活中如何减小摩擦力，如自行车轮胎上的花纹等。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念及影响因素。
7. 作业布置（1）学生绘制实验过程的记录表。
六、教学反思1. 学生对摩擦力的概念和影响因素的理解程度如何？2. 学生在实验操作过程中，是否掌握了正确的实验方法？3. 学生在小组合作中，是否能够有效地沟通、协作？4. 学生在课堂互动中，是否能够积极思考、提出问题？七、评价与反馈1. 学生实验报告的质量：是否能够清晰地记录实验过程、现象和结论。
湘科版-科学-四年级下册-《巧推棋子》教学设计
《巧推棋子》教材分析本课是《力与运动》单元的最后一课，研究的是摩擦力，教材将摩擦力的研究隐含在巧推棋子的游戏中，寓教于乐。
通过游戏学生不仅从中能感受到摩擦力的存在和方向是怎样的，而且对于摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关也能初步有所认识。
教材最后设计了“寻找生活中的摩擦力”这一活动，在活动中使学生了解摩擦力在生活中的应用。
学情分析学生对运动与摩擦力有一些了解，但没有具体的认识。
特别是摩擦力是一种阻碍运动的力，探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法是难点。
学习目标科学知识：1.知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2.知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。
3.知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
科学探究：1.利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2.能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3.联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
情感、态度、价值观：1.在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。
2.能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。
教学重难点重点：在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。
难点：推棋游戏的组织及研究内容的落实。
评价任务1.能利用已有器材主动探究摩擦力的存在、方向、大小与哪些因素有关。
能采取相应的对策控制摩擦力的大小。
2.结合单元评价页看能否在游戏中获胜。
3.能够遵守规则，愿意合作交流。
教学准备教师准备：1.摩擦力在生产生活中的应用（增大或减小）的图片或实物。
2.准备好学生分组实验材料：围棋子、一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分之区的长木板一块。
学生准备：得分情况记录表。
教学过程一、课前活动观看“巧推棋子”的动画视频。
二、初步感知摩擦力：做巧推棋子游戏提问：同学们，看了刚才的视频，是不是也很想玩一玩“巧推棋子”的游戏呢？（教师出示并介绍游戏规则：用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次的得分，棋子滑出滑道的范围不得分；每人有3次机会，取最高值；小组所有成员的得分总和为本组得分。
湘教版科学四下4.4《巧推棋子》说课稿
湘教版科学四下4.4《巧推棋子》说课稿一. 教材分析《巧推棋子》是湘教版科学四年级下册第四单元《力和运动》中的一课。
本课通过引导学生观察和实验，探究棋子在斜面上的运动规律，让学生感受力的作用效果，理解摩擦力的概念，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对力和运动有一定的认识。
但在探究摩擦力方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步深入探究，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实验观察棋子在斜面上的运动规律，理解摩擦力的概念，学会用科学的方法探究问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实验观察棋子在斜面上的运动规律，理解摩擦力的概念。
2.难点：让学生运用科学的方法，分析棋子运动过程中摩擦力的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画，引出本课的主题《巧推棋子》。
2.探究棋子运动规律：让学生观察棋子在斜面上的运动，引导学生发现棋子滑下的距离与斜面倾斜程度的关系。
3.分析摩擦力：让学生运用实验器材，测量不同材质斜面上的摩擦力，分析摩擦力对棋子运动的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结棋子运动规律和摩擦力的作用。
5.总结提升：教师引导学生归纳总结，得出棋子运动规律和摩擦力的概念。
6.练习与应用：设计一些有关棋子运动的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点内容。
可以设计如下板书：棋子运动规律：1.斜面倾斜程度越大，棋子滑下的距离越远。
四下第四单元_4 巧推棋子
想一想
是什么力使棋子 慢慢停下来的？
怎样控制，才能使它 准确停在高分区？
பைடு நூலகம்
棋子在棋盘上滑动时，受到了棋盘的阻碍， 像这样的力叫摩擦力。
运动方向 摩擦力方向
摩擦力的方向与物体的运动方向相反。
自主探究：影响摩擦力大小的因素
探究一：摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度的关系
把木块放在木板的光滑一面， 用测力计匀速拉动木块
说一说： 生活中还有哪些地方，人们用什么方式来增加或减小摩擦？
生活中如果没有摩擦力会怎么样？
没有摩擦力的话
鞋带无法系紧
螺丝钉和钉子无法固定物体 ……
第4单元
力与运动
4 巧推棋子
板块：教学课件
游戏：巧推棋子
游戏：巧推棋子
游戏规则
★ 用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为
本次的得分，棋子压线记高分值区的得分，滑出滑道 的范围不得分； ★ 要求棋子是滑动而不是滚动，围棋圆弧形的那面要 向上摆放； ★每人推3次，取最高值 ★小组所有成员的得分总和为本组得分。
把木块放在木板的粗糙一面， 用测力计匀速拉动木块
探究二：摩擦力的大小与重量的关系
把木块放在木板的光滑一面， 用测力计匀速拉动木块
把木块放在木板的光滑一面，并 在木块上放一个砝码，再用测力 计匀速拉动木块
影响滑动摩擦力大小的因素： 重量的大小和接触面的粗糙程度。
寻找生活中的摩擦力
寻找生活中的摩擦力
四年级科学下册巧推棋子教案湘教版
四年级科学下册《巧推棋子》教案湘教版一、教学目标知识与技能：1. 让学生通过观察和实验，发现棋子推倒的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 引导学生通过合作交流，探讨棋子推倒的规律，培养学生的合作意识和交流能力。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的积极性。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的科学现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容第1节：观察棋子1. 让学生观察棋子的形状、大小、颜色等特征，了解棋子的基本特点。
2. 引导学生思考棋子推倒的原因，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
第2节：实验探究棋子推倒的规律1. 让学生进行实验，观察不同形状、大小、颜色的棋子推倒的情况。
2. 引导学生发现棋子推倒的规律，培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
第3节：探讨棋子推倒的原理1. 让学生通过合作交流，探讨棋子推倒的原理，培养学生的合作意识和交流能力。
2. 引导学生思考如何使棋子更容易推倒，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
第4节：创意推棋子游戏1. 让学生设计自己的推棋子游戏，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 引导学生进行游戏，体验科学的乐趣，激发学生学习科学的积极性。
2. 引导学生反思自己在探究过程中的表现，培养学生的自我评价和反思能力。
三、教学资源1. 棋子若干，不同形状、大小、颜色。
2. 实验操作工具。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的棋子，激发学生的兴趣。
2. 新课：介绍棋子的基本特点，引导学生思考棋子推倒的原因。
3. 实验：让学生进行实验，观察不同棋子推倒的情况。
4. 探讨：引导学生合作交流，探讨棋子推倒的规律。
5. 创意：让学生设计自己的推棋子游戏。
7. 反思：引导学生反思自己在探究过程中的表现。
五、教学评价1. 学生对棋子特征的了解程度。
巧推棋子教案
巧推棋子教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评估1、教学目标11 知识与技能目标学生能够了解巧推棋子游戏的规则和基本策略。
掌握推理和判断的基本方法，提高逻辑思维能力。
12 过程与方法目标通过实际操作和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
引导学生观察、分析和总结，提高归纳和推理能力。
13 情感态度与价值观目标激发学生对逻辑推理的兴趣，培养学生的耐心和细心。
增强学生在游戏中的竞争意识和团队合作精神。
2、教学重难点21 教学重点巧推棋子游戏的规则和策略讲解。
引导学生运用逻辑推理方法解决游戏中的问题。
22 教学难点如何让学生理解复杂的推理过程并灵活运用。
培养学生在游戏中快速准确做出判断的能力。
3、教学方法31 讲授法讲解巧推棋子游戏的规则、策略和推理方法。
32 演示法教师通过实际演示游戏过程，让学生更直观地了解游戏玩法。
33 小组合作法组织学生进行小组合作，共同探讨游戏策略，培养合作能力。
34 练习法安排学生进行多次游戏练习，巩固所学知识和技能。
4、教学过程41 导入环节通过展示一些有趣的推理谜题或游戏，引起学生的兴趣，引出巧推棋子游戏。
42 规则讲解详细介绍巧推棋子游戏的规则，包括棋盘布局、棋子移动方式、胜利条件等。
举例说明一些基本的推理思路和策略。
43 演示与练习教师进行演示，让学生观察并理解游戏过程。
学生分组进行练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
44 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享游戏中的经验和心得，探讨遇到的问题及解决方法。
教师参与小组讨论，引导学生深入思考。
45 竞赛环节组织小组之间进行竞赛，激发学生的竞争意识。
对表现优秀的小组进行表扬和奖励。
46 总结归纳引导学生回顾游戏过程，总结推理方法和策略。
教师对学生的总结进行补充和完善。
5、教学资源51 巧推棋子游戏棋盘和棋子若干套。
52 相关的推理谜题和案例资料。
53 多媒体教学设备，用于展示规则和示例。
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第四单元力与运动
4 . 巧推棋子（实验教案）
学习目标：
科学探究
1．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3．联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
情感、态度、价值观
1．在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中能遵守规则。
2．能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。
科学知识
1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2．知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有关系。
3．知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
学习重难点：
1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦
力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
课前准备：
1．摩擦力在生产生活中应用（增大或减小）的课件。
2．准备好学生分组实验的材料：1颗围棋子，毛巾。
课时安排：
一课时
第一课时
一、自主导学
直接从游戏式的课题引入：同学们，你们一定很喜欢玩游戏，今天我们就一起来玩个“巧推棋子”的游戏。
二、自主探究
1．介绍材料
2．宣布比赛规则
需要注意的事项有：
要求棋子必须停留在分值区内，尽量停在高分区。
既然是推棋，棋子就只能要求是滑动而不是滚动，所以棋子底面应是平的那面，圆弧形的那面则要朝上摆放。
每人有三次机会，将所得分记入P68页的表格中
3．进行第一轮游戏，初步感受摩擦力的存在
4．将第一轮游戏中存在的问题集中予以指正，然后让学生带着“怎样控制好棋子”的问题进行第二轮游戏。
5．交流总结
三、自主建构
活动寻找生活中的摩擦力
1．寻找生活中增大摩擦力和减小摩擦力的实例，学生自由发言。
2．观看课件。
3．设计：抓鱼手套
4．想象没有摩擦力的生活会怎样？
全课小结
教学反思：
单元总结与评价：（一课时）
简要进程：
1. 教师组织学生一并回顾单元学习内容。
2. 学生复习。
3. 单元知识要点及运用抢答赛。
4. 进入P68页的单元评价
教师领学生一道完成，对于等级的划分标准教师依据自己的教学情况做必要补充，让学生的自我评价有清晰的标准。
5. 将巧推棋子比赛中自己小组的得分情况填好表格。