冀教版八年级下英语教案设计(新)
八年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson4TheSpringCity教学设计
1.抄写本节课的生词和短语，并翻译成中文。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习本节课的主要句子，并用英语写一篇关于北京的小短文。
3.选择一个北京的历史文化景点，用英语介绍其背景、特点和参观后的感受。
作业的布置旨在让学生在课后复习和巩固所学知识，同时提高他们的写作和表达能力。对于不同程度的学生，作业的难度也有所区分，以满足他们的个性化学习需求。
2.教师提问：“你们对北京了解多少？”，让学生分享他们已知的关于北京的信息。
3.教师总结并引出本节课的学习目标：通过英语学习，进一步了解北京的历史和文化。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习本节课的生词和短语，如“spring city”、“capital”、“historical sites”等，并讲解其含义和用法。
八年级英语下册教学（冀教版，河北专版）Lesson4TheSpringCity教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是冀教版八年级英语下册的第四课，主题是“The Spring City”，主要介绍中国的首都北京。通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：
1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如“spring city”、“capital”、“historical sites”等。
在教学评价方面，教师采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要体现在课堂活动中，教师对学生的发音、语法、表达等方面进行即时点评，给予鼓励和建议。终结性评价主要体现在作业和课堂展示方面，教师对学生的作品进行详细点评，给出客观、公正的评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示北京的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“The Spring City”。
八年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson3TheSunIsRising教学设计
4.提高学生的听说能力，能够听懂并参与有关日出话题的讨论。
5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，了解日出的过程和特点。
（二）过程与方法
2.阅读理解：阅读一篇关于日出的英文短文，完成相应的阅读理解题目。要求学生在阅读过程中关注文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
3.词汇练习：完成课后练习册中的词汇练习题，巩固本节课所学的词汇和短语。
4.口语作业：学生在家中与家长或朋友进行英语对话，分享他们在课堂上所学到的关于日出的知识，提高口语表达能力。
2.一般现在时的正确使用，以及与一般过去时、一般将来时的区别。
3.学生在口语表达中，容易出现的语法错误和词汇搭配问题。
（三）教学设想
1.采用情景教学法，通过展示日出的图片和视频，让学生身临其境地感受日出的美景，激发学生的学习兴趣。
2.运用任务型教学法，设计各种实践活动，如：小组讨论、角色扮演、填空、翻译等，让学生在实践中掌握语言知识。
3.词汇练习：认真完成课后练习册中的词汇练习，巩固所学知识。
4.口语作业：在完成口语作业时，注意模仿录音中的语音语调，提高自己的发音准确性。
5.观察任务：在观察日出时，关注日出的颜色、形状和周围环境的变化，尽量用生动的语言进行描述。
作业提交时间：请在下节课前将作业交给课代表，教师将及时批改并给予反馈。
2.能力层面：学生的听说能力逐步提高，但在实际交流中仍存在一定的困难。本节课通过小组合作、讨论等形式，让学生在实践中提高听说能力。
3.情感态度：学生对大自然充满好奇，但部分学生对早起观察日出存在一定的抵触情绪。教师应引导学生在欣赏大自然美景的同时，培养珍惜时间、养成良好作息的习惯。
冀教版英语八年级下册Lesson28教学设计
5.口语作业：准备一个关于自己未来职业的演讲或角色扮演，要求在下一节课上进行展示，提高学生的口语表达和自信。
6.研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的职业，通过查阅资料、采访相关人士等途径，深入了解该职业的工作内容、发展前景和所需技能，撰写一份研究报告。
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先向学生展示一组成功人士的图片，包括科学家、医生、教师、企业家等，并简要介绍他们的成就和对社会的贡献。通过这一环节，激发学生对未来职业的好奇心和探索欲望。
教师提问：“What do you want to be in the future?”让学生思考自己的未来规划，并鼓励他们用英语表达。接着，教师引导学生回顾一般将来时的语法知识，为新课的学习做好铺垫。
在本章节的学习中，学生面临以下挑战：
1.词汇量：学生对职业相关词汇掌握不足，需要扩充词汇量，以便更好地表达个人规划。
2.语法运用：学生在运用一般将来时描述未来规划时，可能存在语法错误，需要教师指导纠正。
3.思维能力：学生需要提高分析问题、解决问题的能力，为未来规划提供有力支持。
4.情感态度：部分学生对未来感到迷茫，需要教师关注心理健康，引导他们树立积极向上的人生观。
5.阅读与写作：选取一篇关于青少年职业规划的文章，引导学生运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读效果。在此基础上，让学生结合个人经历，撰写一篇关于未来规划的英语短文。
6.情感态度培养：结合教材内容，设计一系列活动，如小组讨论、分享心得、演讲等，引导学生树立积极向上的人生观，培养他们面对未来挑战的信心和勇气。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提高英语素养：
八年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson34ModernOlympics教学设计
d.口语教学：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
3.情感教育：结合奥运会的背景，引入我国在奥运会上的辉煌成就，激发学生的民族自豪感，引导学生树立正确的价值观。
4.作业设计：
1.学生在语言表达方面，词汇量和句型掌握程度有限，需要教师在课堂上进行针对性指导，帮助学生拓展词汇和句型，提高口语表达能力。
2.学生的阅读理解能力有待提高，教师应引导学生掌握阅读技巧，提高阅读效率，从而更好地理解文章内容。
3.学生对于奥运会的情感认同感较强，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，引导他们关注国家体育事业的发展。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师以课文为基础，讲解以下知识点：
a.新词汇：Olympic Games, revive, symbol, torch, parade, host, gymnastics, track and field, swimming等。
b.语法：一般现在时和一般过去时的运用。
c.阅读策略：快速阅读、扫读、精读等。
2.针对不同学生的特点和水平，给予个性化的指导和建议。
3.鼓励学生积极参与作业完成，培养自主学习能力和合作精神。
2.练习方法：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.评价方式：教师对学生的练习成果进行点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师带领学生回顾本节课所学的新词汇、语法、阅读策略等知识点。
2.学生分享：学生分享自己在本节课的收获，包括知识、技能和情感态度方面的成长。
3.教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
八年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson1How‘stheWeather优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，培养学生对天气话题的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
2.培养学生关爱生活，关注环境的情怀，教育他们学会描述和应对不同天气状况。
3.通过对天气话题的讨论，培养学生与人合作、分享的良好品质。
3.教授句型"How's the weather?"的用法，并进行口语练习。
4.设计听力练习，让学生听懂并回答与天气相关的问题，提高听力理解能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的天气，并运用所学知识进行描述。
2.设计小组活动，让学生共同完成weather-related任务，如：编写天气相关的短剧，进行小组表演。
4.反思与评价：在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思和同伴评价。学生能够通过反思总结自己在学习中的优点和不足，并通过同伴评价相互鼓励和共同进步。这有助于提高学生的自我认知和自我调整能力。
5.作业小结：我布置了一项与天气相关的写作作业，要求学生运用所学知识写一篇关于自己喜欢的天气的短文。这样的作业不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的写作能力和创造力。同时，我鼓励学生在课后进行weather-related话题的讨论和交流，以进一步巩固所学知识，并将所学知识应用到实际生活中。
4.引导学生正确对待生活中的各种天气，树立积极乐观的生活态度。
5.通过对天气话题的学习，培养学生跨文化交流的意识，提高他们的英语综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同天气的图片，如阳光明媚、阴雨绵绵等，引发学生对天气话题的兴趣。
2.结合生活实际，创设各种天气情境，让学生在真实环境中感受和描述天气。
【新】冀教版八年级英语下册Unit1 Lesson4教学设计
新冀教版八年级英语下册Unit1 Lesson4教学设计一、Instructional Analysis1. Analysis of Teaching ContentThis unit focus on weather and activities related to the spring season. Students will learn to report on the weather, and discuss different topics and activities that relate to spring. Lesson 4 teaches students how to describe the spring in their hometown.2. Analysis of the StudentsThe students of Grade Eight have mastered certain vocabularies. Through the last three lessons, they can talk about spring weather, activities, temperature, etc. But they don’t know how to describe their hometown in a proper way. They are interested in different kinds of activities in class like interviews and competitions.二、Teaching Aims1. Knowledge Objects1). To learn how to describe the spring in their hometown in a proper way.2)．To learn new vocabularies: nearly, plenty3). To learn new phrases: long for/feel like /all year round/plenty of /because of by reading and listening to the text.2. Ability ObjectsTo develop the students’abilities of reading3. Moral Objects1)．To cultivate the students’interests of learning English.2)．To arouse students to love their hometown4. Learning StrategyIndividual learning、group-work and task-based learning三、Teaching Important and Difficult Points1. Teaching Important Point:To learn to how to describe the spring in their hometown in a proper way.2. Teaching Difficult Point:To ask students to describe the spring in their hometown using what they’ve learned in this lesson.四、Teaching Aids：Multi-media, tape recorder；五、Teaching ProceduresUnit 1 The spring is coming！Lesson 4 The Spring City Groups ScoreABCDLet’s work together to make Tangshan a bet ter place.七、Teaching reflection。
八年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson2It'sGettingWarmer!优秀教学案例
4.反思与评价的培养：教师鼓励学生在学习过程中进行自我反思，发现自己的优势和不足，制定相应的学习策略。同时，教师还组织学生进行互评和他评，让学生从不同的角度了解自己的表现，提高他们的自我评价能力和批判性思维。
4.教师可以对学生的学习过程和成果进行记录和总结，为学生提供全面、客观的评价，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示一些与环境变化相关的图片或视频，如全球变暖、海平面上升等，引起学生的兴趣和关注。
2.教师可以提出一些引导性问题，如“你们有没有注意到天气和气候的变化？”、“你们认为是什么原因导致了这些变化？”等，激发学生思考和讨论。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到环境问题的严重性，提高环保意识，树立可持续发展的观念。
2.学生能够通过参与课堂活动，培养团队合作精神，学会分享和交流。
3.学生能够在探讨环境问题的过程中，提高自己的社会责任感和公民素养。
4.学生能够通过学习英语，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。
3.教师可以对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。
（五）作业小结
1.教师可以布置一些与环境变化相关的作业，如写一篇关于环保的文章、做一个关于气候变化的调查报告等，让学生进行深入研究和思考。
2.教师可以要求学生在作业中运用所学知识和表达方式，提高他们的语言运用能力。
3.教师可以对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈，指导学生的学习。
3.学生能够理解课文内容，把握文章的主旨大意，能够就文章内容进行简要的复述和总结。
八年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson21BooksorComputers教学设计
2.阅读练习：选取一篇与本课主题相关的文章，让学生运用阅读策略（略读、寻读和精读）进行阅读，并完成相应的阅读理解题目。
3.口语作业：学生与家长或朋友进行一次关于“书籍与电脑在学习中的优缺点”的对话，并记录下对话内容。要求每人至少提出三个观点。
八年级英语下册教学（冀教版，河北专版）Lesson21BooksorComputers教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课的重点词汇和短语，如“books”, “computers”, “access to”, “convenience”, “reliability”等，并能在实际情境中正确运用。
2.利用多媒体展示与书籍和电脑相关的图片，激发学生对本课主题的兴趣。
-展示图片并提问：“What do you see in these pictures? How do you think books and computers are related to our daily lives?”
3.引导学生进行头脑风暴，分享他们对书籍和电脑的认识和看法。
2.针对学生口语表达的不足，创设更多真实的语言环境，提高学生的口语交流能力。
3.引导学生运用阅读策略，提高阅读理解水平，培养良好的阅读习惯。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和帮助。
5.激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
作业要求：
1.学生需按时完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长督促学生认真完成作业，关注学生的学习进度，给予适当的帮助和支持。
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冀教版八年级下英语教案设计常丰中学:海敏Unit 2 Lesson 13 why are plants important?【课题】:why are plants important?【教材与学生分析】本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，以人物的活动为主线，围绕最基本最常用的词汇、句型逐步展开教学，有丰富多彩的练习形式和文化背景，把探究学习引入教学中使学生能主动的融入创造性有意义的整体性学习中.现在初二的学生对于英语学习应该具有一定的基础和方法，但我们所处在山区农村中学，从初一才开始接触英语，所以对于英语的学习还没有掌握好的方法，学生在学习中还存在许多问题。
就这一班学生来说已有一定的英语的基础，但还不能在英语学习中运用灵活运用，所以课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导学生学习。
【教学目标】:语言知识：掌握本课的单词及植物植物在我们生活中的重要作用。
语言技能：在听录音时有目的的获取所需关键信息。
语言运用：能通过学习本课的对话简单的复述课文,加强对本课的阅读、理解。
情感态度：能通过谈论植物的重要性，让学生掌握植物在生活中的重要作用，并且让学生树立爱护植物的思想。
Teaching Aims:A: Learn the importance of the trees.B: Learn to how to express the usage of the trees. Learning aims:1. Remember the new words: air, energy, die, heat, nothing, bamboo, kilogram, shade, carry away, make…into.2. The important sentences:①Trees help clean the air.②Donuts don’t grow on the trees!③All plants take energy from the sun and make it into food.④Without food, they would have nothing to eat and they would die.Language Focus:1. Trees can help clean the air.help…(to) do sth. / help …with sth. 帮助…做…2. Donuts don’t grow on trees!on the tree (on trees) 与in the tree (in trees)：on the tree (on trees): “在树上”，指树本身所长的东西，如树叶，花等。
（用on表示在树的枝叶中。
）in the tree (in trees): “在树上”，表示不属于树本身生长的，如鸟，人等。
（用in表示在枝叶上。
）3. Then the wind and water don’t carry the soil away. 风和水就不能把土壤带走。
carry away: (1)运走，拿走（2）使着迷；激动carry back：(1)运回，拿回（2）使回想起carry on: (1)继续进行（2）吵吵闹闹carry through: (1)进行（到底）（2）使度过（困难，危险等）。
carry off: (1)轻而易举地完成（2）夺去（某人）生命，拐去。
【教学重点及难点】：1、掌握植物在生活中的重要作用。
2、学习怎样用英语表达植物的作用。
Learning important and difficult points:1. 区分短语in trees 与on trees。
2. Master “Why are plants important?”【教学方法】：任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学。
Learning method: Listen, say, read and write.Teaching times :one classPreparation of teaching aids: tape recorders, tapes,multi-media.Teacheing times:one classTime: 45 minutesTeaching Process：Step 1: GreettingStep2: TalkingTalk about: Why do we need trees? What kind of things can plants do?Step 3: Revision.Ask some questions:1.How many main parts do plants have? What are they?2. What do plants need to grow? Why do plants need them?3. Do you think plants are important?Step4:. LearningLearn new words.Step 5:Think about it .Step6: Listion to the tape and answer quitions:1. What are Danny, Jenny and Brian talking about?They are talking about trees and the reason why we need them .2. Donuts don’t grow on trees, do they? No, they don’t.3.Why do we need trees ?Ask some students answer and the teacher correctStep7: ReadingRead the dialogue first. Then find out the useful expressions.1. talk about2. clean the air3. on trees/in trees4. carry…awayStep 8 : look at the picture .know the fascinating facts.Step9: studing language points1、Let’s = Let us2、help sb. (to) do sth.和help sb. with sth.3、pleasant 与pleased的区别Among与between的区别4、on the tree (on trees)in the tree (in trees)5、also, too与either6、carry away把搬（移）走carry back运回，拿回carry off轻而易举地完成carry out 执行carry forward发扬，推进7、make into把制成用于主动语态，be make into用……制成，用于被动语态Step10：PracticePractice the dialogue in pairs.Step 11: projectStep12: Do exercisesStep 13: HomeworkWrite a diary about why we need trees.Preview Lesson 14Summary:Review the text is very important. The students know what they will take to the class, what is useful to the study. Let them to talk about Why Are Plants Important? Why do we need trees? What kind of things can plants do?板书设计：1、help…(to) do sth. / help …with sth. 帮助…做…2、on the tree (on trees) 与in the tree (in trees)：on the tree (on trees):in the tree (in trees):3、carry away: (1)运走，拿走（2）使着迷；激动carry back：(1)运回，拿回（2）使回想起carry on: (1)继续进行（2）吵吵闹闹carry through:(1)进行（到底）（2）使度过（困难，危险等）。
carry off:(1)轻而易举地完成（2）夺去生命，拐去.4、Let’s = Let uslet sb. do sth.“肯定回答一般用“OK”“All right.”“Yes, let’s…”。
否定回答用”Sorry, I …”。
5、辨析：also, too与eitheralso较正式，位置靠近动词，不置于句末。
too用于口语，常置于句末，边用逗号，也可用于句中，前后均用逗号。
either一般用于否定句中5、make into把制成用于主动语态，be make into用……制成，用于被动语态。
教学反思:本节课在前几节课学习的基础上进一步来学习植物的重要性，通过运用多媒体向学生展示了植物的作用。
并结合问题“Why do we need trees?”、“What kind of things can plants do?”and “Why Are Plants Important?”来理解课文，在学习单词、短语、句子的同时要求学生理解运用，取得了较好的效果。
本课的学习让学生充分的认识了植物对人类生活的重要作用，培养了学生爱护植物的情感。
达到理想的教学效果。