商务星球版七年级地理上册5.3聚落—人类的聚居地
云南的丽江古城
丽江古城古朴自然，兼有水乡之容、山城之貌， 它作为有悠久历史的少数民族城市，建筑融汉、白、
彝、藏各民族精华，并且具有纳西族独特风采。
世界文化遗产——云南丽江古城
第106页，思考：丽江古城有哪些重要价值？
具有极高的历史、文化、经济、科研价值。
富有特色的北京民居——四合院
世界文化遗产——水城威尼斯
楼上住居民,
楼下养牲畜
上层风大凉爽，还可 以避免潮湿。
西亚沙漠地区的村庄
厚墙加小窗, 防晒又凉快
厚墙可以减少白天进入 的热量； 窗小可以减少白天吹来 的热风。
草原地区的住房 ——蒙古包
圆锥形
大帐篷
便于拆装
适合游牧生活
黄土高原地区 的窑洞
黄土直立 就地取材 冬暖夏凉
1.聚落的形成受自然环境影响与制约。 自然环境影响聚落的形态、规模、密度等
√
√
3.下列关于北京四合院的建议,哪种更合理 A、悉数保护下来,不能拆除 B、太破旧了,影响市容,干脆全部拆除
√ D、把四合院全部拆掉,照原样重建
C、四合院是北京民居最大特色,应予以适当保护
A、B、C三个聚落中，哪个更 有可能发展为城市？为什么？
如果你是几千年前的一个原始部落的首领，带 领人们寻找一个理想的居住地，甲乙丙三地你会选 择哪里？请说明理由。
联合国教科文组织从 1978 年以来，到2011年6 月命名的世界文化遗产共有 749 项。 P108，自学活动部分 保护聚落文化人人有责
1.下列关于聚落的说法正确的是 A、聚落就是人们休息的地方 B、城市聚落是由乡村聚落演变而来的 C、一般说来,先有城市聚落,后有乡村聚落 D、只要有人的地方就是聚落 2.兼有水乡之容,山城之貌的纳西族传统聚落是 A、塞纳河岸 B、水城威尼斯 C、平遥古城 D、 丽江古城
3.河湖附近， 沿河流两岸和湖泊四周分 布，条带状或环状
4.沙漠地区：分布在绿洲上，点状或带状
自学P105活动内容，完成填表：
当地的气候 特点
民居的建筑特点
云南西双版纳地 高温多雨 区的傣族竹楼
屋顶坡度陡，下部 通风散热
北极地区因纽特 人的雪屋
严寒
墙体厚，无窗户， 易于保暖
东南亚热带雨林地区的高架屋
第三节
聚落—人类的聚居地
乡村与城市 聚落与自然环境
聚落与世界文化遗产
聚落 ——人类的聚居地
什么是聚落呢？ 聚落是指人类聚 居的场所。
聚居——集中居住
聚落的分类
乡村聚落
城市聚落
居住的地方 ，也是人 聚 落 乡村和城市不仅是人们 们进行 经济活动 和 社会活动 的场所。
乡村与城市外观上找差异
2.聚落反映当地自然环境。
例如：窑洞、竹楼、雪屋等 3.聚落的形成和发展同样能改变自然环境。 城市的不断扩大，绿树、田园等被高 楼、街道等取代。
聚落与世界文化遗产 世界各地聚落千差万别，不但有科学研究 的价值， 也有 文化审美 的价值，于是有的聚落就被联合国 教科文组织确定为 世界文化遗产 。
皖南宏村—世外桃源
多
聚落的分类
乡村聚落
城市聚落
农 村
牧城 市
中等
城市
小 城 市
农村
1 3
2
牧村
4
渔村
林场
根据从事生产不同，乡村聚落可以分为以上类型。
农村
牧村
渔村
林场
乡村聚落
耕作 放牧 捕鱼 伐木
农村 牧村 渔村 林场
城市是由乡村发展演化而来的。 一般来说，先有乡村聚落，后 有城市聚落。
甲
●
丙
●
乙
●
103页提示：范围的大小、建筑物的高矮、道路的疏 密，以及人口数量的多少、汽车流量的大小等。还有 生产活动上的不同。
乡村与城市的外观差异
比较乡村和城市，完成下表:
建筑 范 道路 物高 围 疏密 矮
乡 村
人口 汽车流 生产活动 数量 量 少 小 大
农业 生产 非农业生产
工业、服务业等
小
矮 高
疏 密
城 大 市
聚落与自然环境
聚落形成与发展受到自然 环境的影响与制约。
早期的聚落大都选择在什么 地方？在书上找到答案。
第104页，看第一幅图，思考： 聚落形成与发展受到哪些环境因素的影响 与制约：
交通
资源
地形
河流
气候
自然环境影响聚落的形态、规模、密度
1.平原地区：团块状，规模较大，密度大
2.山地、丘陵：位于山谷地带，条带状
商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》说课稿1
商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第三节<聚落—人类的聚居地>》这一节内容，主要介绍了聚落的概念、分类、形成与发展，以及聚落与环境的关系。
通过本节内容的学习，学生可以了解不同类型的聚落特点，掌握聚落的发展规律，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有较强的好奇心。
但学生在学习过程中，可能对聚落与环境的关系这一抽象概念难以理解，需要通过实例分析来帮助学生建立直观的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解聚落的概念、分类、形成与发展，掌握聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生对地理现象的观察和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生地理学科的核心素养。
四. 说教学重难点1.重点：聚落的概念、分类、形成与发展，聚落与环境的关系。
2.难点：聚落与环境的关系的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生建立直观的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。
2.知识讲解：介绍聚落的概念、分类、形成与发展，引导学生理解聚落与环境的关系。
3.案例分析：分析具体实例，让学生直观地感受聚落与环境的关系，培养学生观察和思维能力。
4.小组讨论：分组讨论聚落与环境的关系，培养学生合作学习的能力。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对聚落与环境关系的认识。
6.课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学知识。
七. 说板书设计板书设计需突出聚落与环境的关系，可采用流程图、概念图等形式，清晰地展示聚落的形成与发展过程，便于学生理解和记忆。
七年级 上学期 地理 商务星球版 第五章 世界的居民《聚落——人类的聚居地》参考教案
《聚落——人类的聚居地》参考教案【课标要求】运用图片描述城市景观和乡村景观的差异，举例说出聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。
【教学目标】1．能通过图片辨别乡村和城市，并能运用这些图片描述城市与乡村景观的主要差别。
2．能通过读图说出自然环境对聚落形成的影响。
3．能通过活动说出自然环境对房屋建筑特色的影响。
4．懂得保护被列入世界文化遗产的聚落的意义。
【重点】聚落的形成、形态以及建筑特色与自然环境的关系。
【教学模式】“三段式”教学。
【教学方法】启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考。
【教具准备】地图册、地理填充图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问：世界人口分布特点展示农村聚落景观和城市景观图提问：思考个别回答自由回答5-8分钟，读课本第P102-108以助学为纲，完成助学的“学习过程”同位互查1.阅读课文P102第重点复习世界人口的分布，主要是让学生知识再现，与本课要讲的合作探究承转不开的。
（板书）聚落与自然环境同样是乡村聚落，不同地区景观是否相同呢？展示图片指导学生读课本P103-105及《地图册》P45聚落是人类聚居和生活的场所。
1.为什么有的聚落大？有的聚落小？一个聚落为什么建在里？而不是建在那里？这与自然环境有关系2.聚落的形态有哪些？建筑材料是不是一样？3.目前世界上的聚落为什么集中分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落？4.影响聚落形成与发展的主要环境因素有哪些？你能举例说明吗？补充小结：聚落形成于地形、交通、读课本及《地图册》同位合作、讨论归纳个别回答明确：1．聚落的形态、规模、大小和密度，受自然条件的影响，平原：团状，规模、密度大。
原因地形平坦开阔，交通方便山地丘陵：带状，分布在山谷河湖：环、带状，沿河湖分布沙漠地区：绿洲上，点、带状2．影响聚落形成和发展的主要因素：自然因素，如：地形、气候、交通、水源、资源等；自然条件差，不适应大量人口居住，聚落较小；3.聚落的建材多是就地取材；建筑特色跟气候特点有关；如：北极地区，气候特点严寒，因纽特人的冰屋很低矮，无窗户，保温效果好；我国黄土高原冬冷夏热的，利用黄土挖掘窑洞，全面，培养学生的观察能力和探究意识。
商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》说课稿
商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第三节<聚落—人类的聚居地>》这一节主要介绍了聚落与人类聚居地的关系。
教材通过丰富的图片和实例，使学生了解聚落的发展、分类和特点，以及聚落与环境的关系。
本节内容是学生对地理知识的一次深入探讨，有助于培养学生的地理素养和观察能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地理的基本知识和地图阅读能力。
但他们对聚落的认识尚浅，对聚落与环境的关系还需进一步引导。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究聚落的特点和与环境的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解聚落的定义、分类和特点，了解聚落与环境的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、分析实例，培养地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的地理观念，认识到保护聚落和环境的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：聚落的发展、分类、特点及其与环境的关系。
2.教学难点：聚落与环境的关系，学生对实例的分析能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、案例教学和小组合作学习等方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的聚落图片，引导学生关注聚落与环境的关系，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解聚落的定义、分类和特点。
3.课堂讲解：教师讲解聚落的发展、分类、特点及其与环境的关系，引导学生分析实例。
4.小组讨论：学生分组讨论，分析实例中的聚落与环境的关系，分享自己的观点。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调保护聚落和环境的重要性。
6.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：聚落——人类的聚居地1.定义：人类集中居住的地方2.分类：城市聚落、乡村聚落3.特点：人口规模、建筑物、产业结构等4.与环境的关系：相互影响、相互制约八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行评价。
七年级地理上册 5.3《聚落-人类的居住地》课件 (新版)商务星球版
？
第五章 世界的居民
第三节 聚落——人类的聚居地
1.通过观看图片辨别乡村和城市，并能 根据图片和生活体验说出城市与乡村的 景观差异。（重点） 2.通过读图分析自然环境对聚落形成和 分布的影响，认识不同环境下不同的民 居特色。（重点、难点） 3、懂得保护世界文化遗产的意义。
一、识聚落之---知类型
一场胜利，尚有53处战争遗址；古运河傍城而过，是南北文化交融地，鲁南、
徽派、欧式等八种风格的建筑并存。不能毁了遗产搞房产！
历史文化遗产是古城的亮点和看点。变房产为遗产，变景点为经典，台
儿庄古城的文化价值和产业价值越来越得到彰显。
梳理与建构
类型
乡村 城市 差异
自然环境对聚落的影响
聚落的分布、形态 与自然环境关系
3.下图是中纬度的某地区，仅从图中所提供的信息考 虑，四地中最不可能形成城市聚落的是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
4、世界文化遗产不能体现（ ） A.当时的民居风情、宗教习俗 B.历史时期的文化精神、社会制度 C.当地的现代化发展水平 D.当时的经济和科技发展水平
5. （目标1、2）世界各地自然环境差异很大，聚落在长期发 展过程中，往往形成了与环境相适应的建筑风格，下图呈现 的分别是西亚和我国南方的建筑，仔细观察，回答下面问题。
冰屋
窑洞
高 架屋
西亚村庄
热带雨林
热带沙漠
极地地区
黄土高原
对应环境选择合适的民居，并阐述理由。
冰屋
窑洞
高 架屋
西亚村庄
活动建议:
1、观察民居特点（如：屋顶坡度、墙壁厚度、
建筑材料等）
2、分析特色民居是为了适应当地怎样的自然环境。
【规律链接】 世界不同传统民居建筑与自然环境的关系
商务星球版初中地理七级上册聚落—人类的聚居地课件
水源充足
土壤肥沃
自然资源丰富
交通便利
气候适宜
地形平坦
自然环境
决定
聚落的形态
你能说出下列聚落的形态及形
成原因吗？
平原地区
规模大、密度大
团块状
山地、丘陵
主要位于山谷地带
条带状
河湖附近
沿河流、湖泊分布 条带状或环状
沙漠地区
分布在绿洲上
点状或带状
↓
教学环节三： 落地为家
活动
❖为高架屋找主人
我叫高架屋，我有尖尖的 屋顶和高高的屋架。我的 排水性强，善于通风防潮。
小结：聚落的分类
乡村聚落
差
城市聚落
异
农村 牧村 渔村 林场 大城市 中等城市 小城市
农业
服务业
工业
商务星球版初中地理七级上册聚落— 人类的 聚居地 课件
商务星球版初中地理七级上册聚落— 人类的 聚居地 课件
先有城市聚落 还
是乡村聚落?
↓
想一想
商务星球版初中地理七级上册聚落— 人类的 聚居地 课件
商务星球版初中地理七级上册聚初中地理七级上册聚落— 人类的 聚居地 课件
活动：走进自然，选择理想的家园。如果你是几千年前一个原始部 族的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，A、B、C你会选择哪 儿？请说明理由。
A
C B
温馨提示：从位置、地形、土壤、水源、资源、交通等方面考虑
聚落的形成与环境密切相关……
想一想：
你居住的环境与下面哪幅景观图更相似？
1
2
3
4
2
3
聚落——人类的聚居地
1
4
§5.3 聚落——人类的聚居地
教学环节一： 初识聚落
商务星球版初中地理七年级上册精品教学课件 第5章 世界的居民 第3节 聚落——人类的聚居地
新知自主预习
解析:世界文化遗产体现了不同历史时期某个国家、 某个民族、某个城市的文化精神,反映出当时的社会 制度、民风民情等。传统聚落是先辈遗留给我们的 重要历史文化遗产,给现代人创造了一个学习、游览 的场所,保护世界文化遗产就是保存人类文明发展的 历史记忆。故选C项。
新知自主预习
探究问题一 乡村与城市的区别 【例1】 关于城市和乡村的叙述,正确的是( B ) A.历史上,先出现城市,后出现农村 B.历史上,先出现乡村,后出现城市 C.城市里商店、学校、农田等比较多 D.现在多数乡村盖起了新房,硬化了路面,对自然景 观的改变比城市大 思路分析 一般来说,先有乡村聚落,后有城市聚落; 乡村自然环境变化较小,农田、池塘数量比较多;城 市商店、学校比较多,对自然景观的改变比乡村大。
A.高寒
B.冷湿
C.干旱
D.湿热
解析:东南亚气候湿热,为了适应这种气候,传统建筑
多为下层架空的高脚屋。
新知自主预习
下图为福建沿海某岛屿依山傍海而建的错落有致的
石厝(石厝就是当地传统民居)。当地“盛产”石头和
台风。读图,完成第6~7题。
6.当地传统民居的特点是( B )
A.高大、顶尖、窗小
B.低矮、顶缓、窗小
新知自主预习
知识点二 聚落与自然环境
3.下列哪些条件不利于聚落的形成与发展?( D )
A.水源充足
B.交通便利
C.自然资源丰富 D.地形崎岖山地
4.受地形的影响,平原聚落的形态多为( C ) A.条带状 B.多边形状
C.团块状 D.不固定
新知自主预习
5.下图民居是东南亚的高脚屋,其反映的自然环境特 征是( D )
8.新疆阿尔泰山脉的喀纳斯是我国多雪地区,当地民 居多为“人”字形屋顶、窗户较小的木屋,该民居结构 主要功能是( C ) A.防御风沙 B.防御台风 C.防御风雪 D.防御地震 解析:根据题干所述可知该地位于山区,风力较大且 多雪,“人”字形屋顶有利于积雪滑落,窗户小可避免 冷风进入室内。
七年级地理上册5.3聚落——人类的聚居地教案(新版)商务星球版
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验，促进学生之间的交流与合作。
3.实地考察法：安排学生进行实地考察，观察和分析身边的聚落，增强学生的实践能力和地理观察能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备展示聚落的图片、视频和动画，生动形象地展示聚落的特点和形成过程。
2.网络资源：利用互联网资源，提供相关的文章、研究报告等，拓展学生的知识视野，丰富学习内容。
-重复与巩固：对于学生经常犯错的题目，教师可以让学生进行重复练习，以巩固知识点，提高学生的掌握程度。
-交流与讨论：教师可以组织学生进行作业交流和讨论，让学生互相学习和借鉴，提高作业的质量。
-跟踪与关注：教师应关注学生的作业进度和质量，对作业完成情况进行跟踪，及时发现并解决学生遇到的问题。
教学反思与总结
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）聚落的概念：学生需要理解聚落是指一定区域内，人们为了生活、生产、交往等活动而形成的相对集中的居住地。
（2）聚落的类型：学生需要掌握乡村聚落和城市聚落的定义及特点，能够区分两种类型的聚落。
（3）聚落的发展：学生需要了解聚落的发展受到自然环境、经济发展、社会制度等多方面因素的影响，并能举例说明。
6.提高地理思维能力：学生能够通过分析聚落的形成和发展原因，运用地理思维能力，理解聚落与自然环境的关系。
7.提高地理实践能力：学生能够通过调查身边的聚落，运用所学的地理知识，实践调查和分析聚落的能力。
【精选】七年级地理上册5.3聚落__人类的聚居地课件新版商务星球版
课堂练习
5.关于聚落的发展与保护说法正确的是（ D ） A.随着社会的发展，所有过去的一切旧的聚落建筑都应全部 拆除，建新的聚落建筑 B.在城市与乡村的发展中，所有的旧聚落建筑都要保存下来， 新的聚落建筑另辟土地 C.处理好聚落发展与保护的关系，是各个国家自己的事情， 与其他国家无关 D.处理好聚落发展与保护的关系，是全人类共同面临的问题
新课学习
云南的丽江古城
依山就势的建筑鳞次栉比，石板街铺到每家每户门口，与 四周巍峨的雪山、茂密的原始森林融为一体。
拓展延伸
你还知道哪些聚落被列入了世界文化遗产？ 视频：山西省的平遥古城
拓展延伸
意大利的水城威尼斯
加拿大的魁北克古城
新课学习
议一议，云南的丽江古城作为世界文化遗产，有哪些重要价值？
对参观布达拉宫的游客实行限时限 量；政府增加投入，加强修缮维护； 利用现代信息技术开展虚拟旅游； 提倡文明、环保行为等。
新课学习
2.读教材108页第2个活动题中的新闻报道，说说你能为 保护世界文化遗产做点什么。
传承文明，延续历史。为保护文化 遗产尽自己最大力量，包括参观旅 游景点时不信手涂鸦，遵守相关法 律，积极参加有关活动等。
牧村
城市 大城市
渔村
林场
中等城市
小城市
居民主要从事农业活动
居民主要从事工业、服务业 等非农业生产活动
新课学习
（二）聚落与自然环境 自然环境对聚落的影响
பைடு நூலகம்选址
议一议，聚落的形成与发展受到哪些自然环境 因素的影响与制约？
这里有河流、水源充足， 利于灌溉，运输也很便利。
而这里……
你会选择哪里居住？
易形成聚落的自然环境一：水源充足、交通便利
【商务星球版】7年级地理上册教案：5.3聚落——人类的聚居地
【课标】1、运用图片描述城市景观和乡村景观与的差别。
2、能够举例说出聚落与自然环境的关系3、懂得保护世界文化遗产的意义【教材分析】本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。
聚落分为城市与乡村两大类型。
世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。
世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协调发展等有着重大的价值。
故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”。
【教学目标】（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。
（2）能够举例说出聚落与自然环境、人类活动的关系（3）懂得保护世界文化遗产的意义。
【教学模式】“学案导学●合作探究”【教学方法】情景创设法、启发式、小组探究式和小组合作学习【教具准备】多媒体课件、图片实物模板【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前铺垫播发《滕州欢迎你》MTV欣赏视频引发学生的好奇心、新鲜感情景导入 创设情景：设计一条旅游线路，先从“游家乡——感知聚落”开始。
多媒体依次展示我的村庄、工作城市的图片，引出本课的课题。
村庄教师板书：聚落—人类的聚住地学生有兴趣的观看图片通过创设情景，让学生有身临其境的感觉，从而调动学生的学习积极性。
自 主 学 习一、聚落的类型继续引导学生“游山东——知聚落类型”，多媒体展示山东地区不同类型聚落图片：丘陵山村华北平原济南然后展示：[自主学习（一）]1.聚落是（ ）。
2.聚落分为（ ）和（ ）。
通过在山东的游览，知道聚落的定义和类型，并独立完成自主学习（一）： 1、人类聚居的场所叫聚落。
2、聚居分为乡村和城市两种基本学生通过自主学习，培养了独立思考解决简单问题的能力。
江南中小城市上海随后展示：[合作探究（一）]根据自己的生活经验分析城市和乡村的差别。
（教师提出问题后，让各小组讨论交流，教师适时指导，最后让学生根据小组完成的最终结果进行展示。
商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》教学设计1
商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第三节<聚落—人类的聚居地>》这一节主要介绍了聚落的概念、类型、形成和发展。
通过学习，学生能够理解聚落与自然环境的关系，了解不同类型的聚落特点，以及掌握聚落发展的影响因素。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和了解人类聚居地的多样性。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地理基础知识，对人类活动与环境有一定的认识。
但学生对聚落的概念、类型和发展的理解可能还存在一定的困难，需要通过案例分析和讨论来加深理解。
三. 教学目标1.了解聚落的概念和类型；2.掌握聚落与自然环境的关系；3.了解聚落发展的影响因素；4.培养学生的观察、分析和讨论能力。
四. 教学重难点1.聚落的概念和类型；2.聚落与自然环境的关系；3.聚落发展的影响因素。
五. 教学方法1.案例分析法：通过展示不同类型的聚落图片，引导学生分析聚落的特点和形成原因；2.讨论法：分组讨论聚落与自然环境的关系，引导学生主动思考和表达；3.实践活动法：让学生观察身边的聚落，了解聚落发展的影响因素。
六. 教学准备1.准备不同类型的聚落图片和案例；2.准备聚落与自然环境关系的相关资料；3.准备实践活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的聚落图片，引导学生关注聚落的特点和形成原因。
2.呈现（10分钟）简要介绍聚落的概念和类型，让学生对聚落有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分组讨论聚落与自然环境的关系，引导学生主动思考和表达。
每组选取一个聚落案例，分析其与自然环境的关系。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组成员提问和评价。
教师总结聚落与自然环境的关系，强调重点知识点。
5.拓展（10分钟）引导学生了解聚落发展的影响因素，如经济发展、社会制度、技术进步等。
展示相关资料，让学生对这些因素有更深入的认识。