北师大版二年级数学上册总复习
说一说，测量时 应注意什么？
2厘米
3、说一说，在生活中可以用什么方法对长度进行估计？
相互 启发
我拇指的指甲盖长 度大约是1厘米。 我把要估计的物品 的长度与1厘米或 1米比一比。
练习
数与代数
1、你能在4分钟之内完成吗？看谁能全部做对。
7×8= 56 72÷8= 9 8×8= 64
2×9= 18 81÷9= 9 7×9= 63
3元
9元
50元
4元
1元
12元
38元
10元
18元
剑兰 每枝2元
菊花 每枝3元
百合 每枝6元
玫瑰 每枝5元
康乃馨 每枝4元
（1）每枝百合的价钱时剑兰的多少倍？ 6÷3=2 答：每枝百合的价钱时剑兰的2倍
（2）笑笑买了一种花，正好用完12元。在小组里说一说 她可能买了哪些花，买了几枝？
剑兰：12÷2=6（枝） 百合：12÷6=2（枝）
最多坐6 位乘客。
妈妈有50元，想买6袋 洗衣粉，她带的钱够吗？
洗衣粉
每袋9元
6×9=54（元） 6×4=24（人） 24＜26 答：4辆车坐不下。 54＞50
答：她带的钱不够。
13、 34+37-63 =8
34 +3 7 71 71 -63 8
23+76-54 =45 23 99 +7 6 -5 4 99 45
每个8元
要付多少元？
7×5=35（元） 答：要付35元。
（2）笑笑的钱够买3个 吗？
6×3=18（岁）
18＜20
答：笑笑的钱够买3个 。
（3）你还能提出哪些用乘法或除法解决的数学问题？
我4天看完，平均 每天看多少页？
我每天看8页， 几天就能看完？
共24页 24 ÷ 4
= 6
（ 页）
24
÷
8
= 3
（天 ）
我今年63岁。 爷爷
我今年7岁。 奇思
我的年龄是奇 思的5倍。 爸爸
（1）爸爸今年多少岁？
7×5=35（岁）
答：爸爸今年35岁。
（2）爷爷比爸爸大多少岁？
63-35=28（岁） 答：爷爷比爸爸大28岁.
（3）爷爷的年龄是奇思的几倍？
63÷7=9
答：爷爷的年龄是奇思的9倍
有26位乘客，4辆车能坐 得下吗？
3、说一说二（1）班的事。
全班有40人，男生有22 人，女生有多少人？把 女生平均分成6个小组， 每个小组有多少人？
全班男生折了38只千纸 鹤，，女生比男生多折 了13只，一共折了多少 只千纸鹤？
40-22=18（人） 18÷6=3（人） 答：女生有18人， 每个小组有3人。
38+13=51（只） 51+38=89（只） 答：一共折了89只千纸鹤。
16÷2= 8 32÷4= 8 49÷7 = 7
48÷6= 8 9×6= 54 64÷8= 8
42÷7= 6
5×6= 30
5×4= 20
8×5= 40
63÷7= 9
25÷5=5
3×7= 21
54÷6=9
27÷3= 9
72÷9=8
18÷3= 6
6×7=42
2、我说你找。
7×8表示什 么意思？
3、填一填，并说一说算式中每个数的意思。
菊花：12÷3=4（枝） 康乃馨：12÷4=3（枝）
（3）淘气有20元，请你给他配一束花，并说出两种搭配 方法。 剑兰5枝、菊花2枝、康乃馨1枝
菊花3枝、百合1枝、玫瑰1枝
几何与图形 1、填一填。
螺丝刀长
8
厘米，火柴长
2
厘米，小刀长
3
厘米。
2、在横线上填写合适的长度单位。
（1）一张课桌高约75 厘米
4、你能背出所有的乘法 口诀吗？试试看。
你觉得哪句口诀不好记？如果 某句乘法口诀忘了怎么办？
5、举例说一说“3倍”的意思。
6、买早餐。
我要买2碗粥， 4张肉饼。
价格表
粥2元
茶鸡蛋 1 元
油条 1元 肉饼 4 元
（1）说一说，你能提出哪些问题？ （2）肉饼的价格是油条的几倍？画一画，说一说。
4 ÷ 1= 4
还缺多少元？
咱们一起送一个吧， 我攒了56元钱。
100元可以给贫 困母亲送一个 “贴心包”。
我只有 25元· · · · · ·
一共有多少个书包？
有20个。
比黄书包 少3个。
56+25=81（元） 100-81=19（元） 答：还却19元。
20-3=17（个） 20+17=37（个） 答：一共有37个书包。
35 42 6
24
7
6、运动会。
参加3项比赛的同学一
共有多少人？
28
28人 13人 57人
+ 13
+
57 = 98 （人 ）
（1）淘气的钱正好能买4个 淘气有多少钱吗？
，你知道
9元
6元
9
×
4
= 36 （元
）
（2）如果用这些钱买
，可以买多少本？
36
÷
6
= 6
（本 ）
8、
每个7元 （1）买5个
每个6元
（3）想一想，2×3解决的是什么问题？
油条 肉饼 肉饼 肉饼 肉饼
买3碗粥要多少元？
我们认识了哪 些人民币？
12元8角： 10元 12元8角：
5元
2元
5角
2角
1角
5元
2元
2角
2角
2角
2角
独立 思考 1、我们学了哪些常度单位？找一找，生活中有哪些物品
的长度大约是1厘米，有哪些大约是1米？
2、下面物体的长各是多少厘米？
北师大版二年级数学上册
总复习
回顾与交流
数与代数 1、先计算下面各题，再选一道题编一个故事。
32+15+28 =75
65-36-12 =17
36-8+19 =47
32 47 + 15 +28 47 75
65 - 36 29
29 -12 17
36 28 - 8 +19 28 47
2、说一说，画一画。8×7可以解决什么问题？35÷5呢？
8 5
× ×
5 8 5
= 40 = 40 = 8
（个 ）
（个 ） （个 ） （盘 ）
40 ÷ 40 ÷
8 = 5
4、按要求画图，再写出算式和得数。
（1）每份有5个
，有2份。
（2）先画18个
，再把这些
平均分成3份。
（3）先画20个
，再每4个1份圈一圈。
（4）的2倍。
24
3 27 7
（3）一张床长约2 米 。
。 （2）李老师身高约172
厘米
。
。
（4）一张奖状长约50 厘米
教室高 课桌高 教室的窗户高
约（ 约（ 约（
）米 ）米 ）米
100-58+41 =83 100 42 - 5 8 +4 1 42 83
79+9-26 =62 79 88 + 9 -26 88 62
45-14+42=73 45 -1 4 31 42 +3 1 73
77+14-69 =22 77 +1 4 91 91 -6 9 22
14、填一填。
12
7
74
6元
二年级数学北师大版上册 第十单元《总复习》教学设计 教案
二、探究新知
同学们，我们先来看这张图，你能看图列两道除法算式吗？
找学生来回答，并说出算式的意义。
老师总结：像这样，把物体分成若干份，每份分得同样多，就是平均分。
每份分的不是同样多，就不是平均分。
平均分有两种方法：（1）把一些物品按指定的份数平均分。
（2）把一些物品每份几个平均分,可以用圈一圈的方法来进行。
我们再来说一说除法的意义和认识除法算式。
把一些物品平均分成几份，求每份是多少，或把一些物品按每份几个平均分，求可以分成几份，都可以用除法计算。
12÷2=6 12叫做被除数，÷除号，2叫做除数，6叫做商。
他们之间的关系：被除数÷商=除数，
被除数÷除数=商，商×除数=被除数。
同学们要记住：除数不为0
我们在计算除法算式的时候，怎样来计算呢？
生：用乘法口诀来计算，除数是几，就想几的乘法口诀。
师：很好，用乘法口诀求商，除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。
例如：
24÷6=4
想:(四 )六二十四。
下面，我请同学来解答这道题：
鸭子有9只，鸡有3只，鸭是鸡的几倍？
1、2、
3、4、5、
6、
求一个数里面有几个另一个数，就是另一个数的几倍；求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里。
新北师大版二年级数学上册《总复习》教学课件
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版二年级数学上册
总复习
乘除法的意义及应用
一、画一画，填一填，算一算： 第一行画10个〇： 〇 〇〇 〇〇〇 〇〇〇〇 第二行画2个∆ ： ∆ ∆ 第三行画□，是∆的4倍：□□ □□ □□ □□
1. 〇的个数是∆的（ 5 ）倍。□10 〇÷ □2 ＝□5
2. □个数的3倍是（24）个。□8 〇×□3 ＝□24
二、你能在下面的数字中选3个数写出2个乘法算 式和2个除法算式吗？
3 6 7 18
三、分房子：
1.
图中有（ ）只小狗，平均分（ ）间房子， 每间房子住（ ）只小狗。算式： 2.
图中有（ ）只小兔，（ ）只小兔住一间房子， 你要帮兔妈妈准备（ ）间房子。算式：
四、按规律填数：
49、42、35、（ ）、（ ）、（ ）（ ） 16、24、32、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 4的倍数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 五、先圈一圈，再填空：
观察物体、方向与位置及时、 分、秒
一、把小动物和它看到的图画连起来:
二、连一连： 三、看图填空：
1. 左图哪些物体 从上面看是图A 有( 1、2、4 ) 2. 左图哪些物体 从上面看是图B 有（3、5、6 ）
四、看图填空：
1. 小红向（西）走（30）米，再向（北）走（50） 米与小明一起向（西 ）走（110 ）米到公园。 2. 小刚向（东）走（30）米，再向（北）走（60） 米到科技馆。
一共有（ ）枝，每（ ）枝一组，可以分成 （ ）组，18里面有（ ）个（ ）。
有( )颗星星，每（ ）颗星星分给一个小朋友， 可以分给（ ）个小朋友，还剩（ ）颗星星。
北师大版二年级上册数学总复习资料
北师大版二年级上册数学总复习第一单元加与减一、100以内数的连加计算1.口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加的所得的和加在一起。
还可以把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。
2.笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式直接把三个数相加，个位满几十就向前一位进几。
3.要点提示：连加时，可以先算能凑成整十的数，这样计算起来比较方便。
二、100以内数的连减计算1.计算方法：按照从左到右的顺序计算，先求出两个数的差，再减去第三个数。
2.要点提示：列竖式计算连减时，要注意退位问题。
三、100以内数的加减混合计算1.计算方法：按照从左到右的顺序依次计算，可以列两个竖式分步计算，也可以把两个竖式连写。
2.要点提示：在计算过程中可以口算的，则不必列竖式计算。
第二单元购物一、认识人民币1.人民币的分类：（1）按质地分：纸币和硬币。
（2）按单位分：元、角、分。
2.人民币的面值：把人民币上的数和单位合起来读就是人民币的面值。
3.以“元”为单位的面值有7种：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元。
4.以“角”为单位的面值有3种：5角、2角、1角。
5.以“分”为单位的面值有3种：5分、2分、1分。
6.要点提示：元是人民币的基本单位。
7.难点点拨：元是最大的人民币单位，分是最小的人民币单位。
8.重点提示：1元等于10角，几元就等于几十角；几角就等于几十分；1元等于100分。
二、元、角、分之间的进率1. 1元＝10角；1角＝10分；1元＝100分2.要点提示：元、角、分每相邻两个单位之间的进率是10。
三、购物付款方法1.购物付款有多种方法，无论用什么方法付款，付款的总额都是一样的。
2.付款方法：付钱时，先付1张面值与所需钱数较为接近的人民币，再付剩下的钱，这样付钱既简便又不容易出错。
3.要点提示：要结合具体钱数确定付款方法。
北师大版数学二年级上册 总复习
35÷5
你能背出所有的乘法口诀吗？试试看。
你觉得哪句口诀不好记？如果某 句乘法口诀忘了怎么办？
举例说一说“3倍”的意思。 我们班喜欢吃香蕉的有8人， 喜欢吃苹果的有24人。24里 面有3个8，是8的3倍。
练一 练
二（1）班有40人，男生有22人，女生有多少人？把 女生平均分成6个小组，每个小组有多少人？
（教材P99 T4）
4.按要求画图，再写出算式和得数。 （1）每份有5个△，有2份。
△△△△△ △△△△△
5×2＝10（个） 或 2×5＝10（个） （2）先画18个□，再把这些□平均分成3份。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 18÷3＝6（个）
（3）先画20个○，再每4个1份圈一圈。
提示：□×□＝12 答：她可能买了6枝剑兰，可能买了4枝菊花， 可能买了2枝百合，也可能买了3枝康乃馨。
（3）淘气有20元，请你给他配一束花，并说出两种 搭配方法。
搭配一：5枝菊花和1枝玫瑰； （答案不唯一） 搭配二：2枝百合和2枝康乃馨。
义务教育北师大版二年级上册
总复习
第3课时 图形与几何
知识回顾
40－22＝18（人） 18÷6＝3（人） 答：女生有18人，平均分成6个小组， 每个小组有3人。
买早餐。
我要买2碗粥， 4张肉饼。
（1）说一说，你能提出哪些问题？ 买42张碗肉粥饼和花4张的肉钱饼是一买共2碗要粥花花多的少钱的？几倍？
我要买2碗粥， 4张肉饼。
（2）肉饼的价格是油条的几倍？画一画，说一说。
下面物体的长各是多少厘米？
（（45厘）厘米米））
说一说，测量时 应注意什么？
（ 2厘米）
二年级上册数学教案-总复习北师大版
二年级上册数学教案总复习北师大版教案：二年级上册数学教案总复习一、教学内容本节课是二年级上册数学的总复习，主要内容有：1. 数的认识：100以内数的读写、比较大小、数的组成；2. 数的运算：100以内加减法的计算法则及应用；3. 几何图形：长方形、正方形的特征及分类；4. 计量单位：长度单位（米、厘米）、质量单位（克、千克）的换算及应用。
二、教学目标1. 巩固100以内数的读写、比较大小、数的组成；2. 掌握100以内加减法的计算法则及应用；3. 理解长方形、正方形的特征及分类；4. 熟悉长度单位（米、厘米）、质量单位（克、千克）的换算及应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位（米、厘米）、质量单位（克、千克）的换算；2. 教学重点：100以内数的读写、比较大小、数的组成；100以内加减法的计算法则及应用；长方形、正方形的特征及分类。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出长方形和正方形的物体，并说出来。
2. 数的认识：复习100以内数的读写、比较大小、数的组成。
（1）读写：让学生依次读出1100的数字，并写出相应的数字；（2）比较大小：让学生比较数字的大小，说出哪个数字大哪个数字小；（3）数的组成：让学生说出每个数字的组成，如12是由1和2组成的。
3. 数的运算：复习100以内加减法的计算法则及应用。
（1）计算法则：让学生说出加减法的计算法则；（2）应用：让学生进行100以内的加减法练习，如23+15、7528等。
4. 几何图形：复习长方形、正方形的特征及分类。
（1）特征：让学生说出长方形、正方形的特征；（2）分类：让学生找出生活中的长方形和正方形物体，并进行分类。
5. 计量单位：复习长度单位（米、厘米）、质量单位（克、千克）的换算及应用。
（1）换算：让学生说出米、厘米、克、千克之间的换算关系；（2）应用：让学生进行长度和质量的换算练习，如30厘米=3米、100克=0.1千克等。
(北师大版)小学二年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总
（北师大版）小学二年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总第一单元加与减1、100以内数的连加运算：口算方法：把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。
笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，从各位加起，个位相加满几十就向前一位进几。
2、100以内数的连减计算方法：按照从左到右的顺序，先求出前两个数的差，再用所得的结果减去第三个数。
3、100以内数的加减混合运算计算方法：按照从左到右的顺序依次进行计算，计算过程中可以口算的不必列竖式计算。
第二单元购物一、认识人民币1、人民币的单位：元、角、分以元为单位的人民币:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元;以角为单位的人民币：1角、2角、5角；以分为单位的人民币：1分、2分、5分。
2、元、角、分之间的关系：1元=10角1角=10分二、元、角、分的加减计算：元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减，满10分进为1角，满10角进为1元，单位不同时，要先统一单位再计算。
第三单元数一数与乘法一、乘法的意义：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
二、乘法算式中各部分的名称及读法。
a ×b = C乘数乘号乘数积a×b=c读作a乘b等于c。
三、运用乘法解决实际问题求几个几相加是多少或求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
第四单元图形的变化一、轴对称图形：一个图形对折后，折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。
二、平移：物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。
三、旋转：物体或图形绕着一个轴或一个点进行圆周运动的现象叫旋转。
第五单元2~5的乘法口诀一、2的乘法口诀一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八2的乘法口诀中，每相邻两句的积相差2。
二、3的乘法口诀一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七3的乘法口诀中，每相邻两句的积相差3。
北师大版小学数学学科二年级上册总复习
乘数
积
8乘6等于48
8
6
6
练习：
4 4+4+4+4+4+4=24 写成乘法算式是 , 读作： ,表示 个 相加。
4×6=24
8
4乘6等于24
6
4
5）4×3= + + 4×3= + + +
5×2=40
18÷3=6
20÷4=5
3×2=6
24
3
27
7
35
24
6
42
7
大数÷小数=倍数
小数×倍数=大数
大数÷倍数=小数
总数÷份数=每份数
每份数×份数=总数
总数÷每份数=份数
每份数、份数与总数的关系
两数的倍数关系
问题的解决：
常用的数量关系：
女：40 – 22=18 人 平均：18÷6=3 人 答：女生有18人, 平均分成6组,每组有3人。
24÷3=8 个 答：可以分给8个小朋友。
除法的初步认识
24 ÷ 8 = 3
42÷7=6中,42是 ,7是 ,6是 。 表示把 ,平均分成 份,每份是 。 还表示把 ,每 个一份,可以分成 份。 还表示 是 的 倍。
4
4
4
3
3
3
3
可以表示7个8相加,也可以表示8个7相加。
乘法口诀的编制
口诀的编制：根据乘法的意义编写,是几的乘法口诀,相邻的两句口诀的得数之间就相差几。
例：8个4是多少 4×8=32 9个4是多少 4×9=36 4的乘法口诀,相邻两句之间相差1个4。
乘法口诀应用
56
9
64
新北师大版二年级上册数学总复习课件
（3）小芳已经看了多少页？ （4）请你提出一个数学问题，并解答。
９×（ ）＜６５ ７×（ ）＜５０ （ ）×８＜６５
括号里最大能填几对于口诀的熟练程度要求比计 算更高。也为后续学习除法试商做准备。
聪明一休哥。
（ ）里最大能填几？ 8×（ ）＜30 （ ）× 7＜67 4×(
（
)＜25
）× 9＜73
4 ×（
（
）＜13
）× 5＜39
计 算
（1）9×6＋ 26
＝80 ＝5
一共有多 少朵花？
4 朵花，有___ 2 行。 1、每行有___ 2 个__ 4 相加。 加法算式________, 这是__ 4+4=8 2 朵花，有___ 4 列。 2、每列有___ 4 个__ 2 相加。 加法算式2+2+2+2=8 ________ ,这是__
×2=8（朵）或 2×4=8（朵） 3、乘法算式4 ____________________
13张
23张
32张
（1）哪一天售票最多？哪一天最少？ （2）售票最多的一天比售票最少的一天多 售多少张？ （3）周六、周日共售票多少张？ （4）你还能提出哪些数学问题？
提高练习
１、在方框里填上合适的数
+１５＝７２
１０+２５＋ ＝５０
７３－
＝２５
－７０－１０＝２０
乘法和除法
（ 5 ）个（ 3 ） 加法算式：3+3+3+3+3=15 （个） 乘法算式： 或 3×5=15 5×3=15
读作：5乘3等于15
或 3乘5等于15
看图列两个乘法 算式，说一说用 的哪句乘法口诀 求出积。
？个
北师大版二年级上册数学总复习资料
北师大版二年级上册数学总复习资料二年级上册数学总复第一单元：加与减一、100以内数的连加计算口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加的和加在一起。
也可以把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。
笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式直接把三个数相加。
个位满十就向前一位进一。
要点提示：连加时，可以先算能凑成整十的数，这样计算起来比较方便。
二、100以内数的连减计算计算方法：按照从左到右的顺序计算，先求出两个数的差，再减去第三个数。
要点提示：列竖式计算连减时，要注意退位问题。
三、100以内数的加减混合计算计算方法：按照从左到右的顺序依次计算。
可以列两个竖式分步计算，也可以把两个竖式连写。
要点提示：在计算过程中可以口算的，则不必列竖式计算。
第二单元：购物一、认识人民币人民币的分类：按质地分为纸币和硬币，按单位分为元、角、分。
人民币的面值：把人民币上的数和单位合起来读就是人民币的面值。
以“元”为单位的面值有7种：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元。
以“角”为单位的面值有3种：5角、2角、1角。
以“分”为单位的面值有3种：5分、2分、1分。
要点提示：元是人民币的基本单位。
难点点拨：元是最大的人民币单位，分是最小的人民币单位。
重点提示：1元等于10角，几元就等于几十角；几角就等于几十分；1元等于100分。
二、元、角、分之间的进率1元＝10角；1角＝10分；1元＝100分要点提示：元、角、分每相邻两个单位之间的进率是10.三、购物付款方法购物付款有多种方法，无论用什么方法付款，付款的总额都是一样的。
付款方法：付钱时，先付1张面值与所需钱数较为接近的人民币，再付剩下的钱，这样付钱既简便又不容易出错。
要点提示：要结合具体钱数确定付款方法。
四、元、角加减的计算方法相同单位的数才能相加减，单位不同的换算成统一单位后再相加减。
二年级上册数学教案-总复习购物复习课｜北师大版
二年级上册数学教案总复习购物复习课｜北师大版教案：二年级上册数学教案总复习购物复习课｜北师大版一、教学内容本节课是二年级上册数学的总复习课，主要复习本学期所学的购物相关知识。
教材的章节包括：认识货币、计算购物价格、找零等。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握货币的认识和计算购物价格的方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：货币的认识，计算购物价格，找零的方法。
难点：在实际购物情景中，灵活运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小物品（如文具、零食等）学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 引入：通过一个实际购物情景，让学生思考如何计算总价和找零。
2. 讲解：讲解货币的认识，如何计算购物价格，找零的方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，每组选一个小物品，计算其价格和找零。
5. 拓展：让学生思考如何在购物时避免找零错误。
六、板书设计1. 货币的认识2. 计算购物价格3. 找零的方法七、作业设计1. 题目：小明去商店买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元，他给了店员10元，请问他应该找回多少元？答案：小明应该找回2元。
2. 题目：小红去超市买了一瓶饮料和一包薯片，饮料的价格是4元，薯片的价格是8元，她给了收银员12元，请问她应该找回多少元？答案：小红应该找回6元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际购物情景，让学生复习和巩固了货币的认识和计算购物价格的方法。
在教学过程中，学生积极参与，练习认真。
但在找零的环节，部分学生还存在一些困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生思考如何在购物时更节省时间和精力，如何合理安排购物计划。
可以让学生回家后，与家长一起制定一个购物计划，并实践执行。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实际购物情景的引入在教学过程中，我选择了实际购物情景作为引入，这是为了让学生能够更好地理解和应用所学的知识。