人教版PEP六年级英语下册《Unit 2 第六课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第六课时课时内容B Let’s check、Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。
Let’s wrap it up.培养学生的语法意识。
Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，培养学生合理安排生活的能力。
本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，掌握了本课时所要掌握的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。
本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。
本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。
Let’s check呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。
重点是培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。
Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式，要引导学生自己总结一般过去式动词的规则变化，启发学生的思维。
Story time板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。
此故事阅读性强，有趣，与学生的实际生活相关。
通过故事的学习，复习巩固本单元句型How was your weekend? Itwas... What did you do...?以外，还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend.本课时是总结复习课。
Let’s wrap it up. 让学生自己总结，小组归纳，最后整理，培养学生的思维能力。
Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。
课时目标（1）能够较好的完成Let’s check。
（2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。
（3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
（4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。
（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。
（6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
课时重难点1.重点（1）能够较好的完成Let’s check。
（2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。
（3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
（4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。
2.难点能够表演故事，恰当运用故事中的语言。
教学准备：课件、录音机、磁带、词卡、自制Zoom和Zip头饰教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Good morning, everybody.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thanks. And you?T：Very well, thanks. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/windy…T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, too?Ss: Yes.T: Ok. Now let’s begin our class.设计意图：教师与学生之间的相互问候，相互交流，增进教师与学生之间的感情，也为正式进入学习而做好心理准备。
Step 2 Lead in1. Sing a song.T: Boys and girls. Do you like English songs?Ss: Yes.T: Ok. Let’s enjoy a song” Last Weekend”.（播放歌曲，学生熟悉旋律和歌词。
）Can you sing?Ss: Yes, a little.T: Let’s sing together.T and Ss: “Last weekend I went to the zoo…”教学资源：课件设计意图：歌曲的导入，激发了全体学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，巩固了已学的词汇和句型。
Step 3 Presentation1. Let’s check.T: Now let’s look at some pictures. (展示Let’s check.图片。
)(1) Listen and number.a. 请学生逐一看图，几秒种后放录音。
学生听录音，为图片排序。
b. 校对答案，并请学生描述每张图片。
(2）Listen again and number the phrases.a. 请学生在听录音之前先默读一遍词组。
b. 播放录音，学生根据听到的先后顺序为词组排序。
c. 校对答案,注意强调一般过去式动词的不同形式。
教学资源：录音机、磁带设计意图：先看图再做听力，学会从图片信息中推测考查点，有针对性的听录音，提高听力的水平。
2. Let’s wrap it up.（1）词卡展示watch, wash, clean, stay这几个动词，指名快速拼出和读出动词的过去式。
S1: W-A-T-C-H-E-D, watchedS2: W-A-S-H-E-D, washed…(2)呈现talked, stayed, lived, wanted, planned, cried 六个动词的一般过去式形式，两人一组观察词尾的构成有什么规律。
（3）师生共同归纳总结。
1. 直接加-ed。
2. 以e结尾的加-d。
3. 双写最后一个字母加-ed。
4. 辅音字母+y, 变y为i，加-ed。
(课件呈现规律，特别强调最后一条，注意stay 与cry的区别。
)（4）小组讨论，将下面的单词分为对应的四类。
（学生事先准备好词卡。
）cook, play, like, visit, stop, study（5）小组汇报结果，校对答案。
（6）学生在词卡上写出这几个单词的比较级，然后互相订正。
（7）背诵规律，互相检查。
教学资源：词卡设计意图：引导学生自己观察、总结规律，启发学生的思维，培养学生自主学习的意识。
3. Learn “Story time”(1) 师生自由对话。
How was your weekend?It was…What did you do?I…Did you…?Yes/No…(2) 带着问题观看动画并同时放录音，初步了解故事梗概。
T: How was Zoom’s weekend?Ss: It was busy.(带读单词busy，拼读单词，齐读单词，板书单词。
) （3）深入学习故事。
a. 带着问题自读课文。
What did Zoom do last Saturday? What did Zoom do last Sunday?b. 理解课文,两人讨论，完成填空。
On Saturday morning, Zoom __________ and __________On Saturday afternoon, he__________ and __________.On Sunday morning, Zoom __________ and __________.On Sunday afternoon, he_________ _and __________.(指名汇报，校对答案，板书动词短语。
)c. 理解新句子Now I need another weekend.教师引导学生说：Last weekend, Zoom washed his schoolbag, went to a park, did his homework, went fishing, cleaned his room, visited his grandparents, played football and watched TV. Wow, he did so manythings, he is very tired, so he says: “ Now I need another weekend.”（板书句型，领读句子，理解句子。
告诉学生要合理的安排周末活动。
）（4）再次欣赏故事，跟读故事。
（5）分角色朗读故事。
（6）分角色练习故事、表演故事。
教学资源：课件、录音机、磁带、自制Zoom 和Zip头饰设计意图：先初步欣赏动画整体感知，然后答疑理解故事，最后模仿表演故事。
条理清楚，促进语言的积累、吸收和学生思维的发展，增加语言的输入。
Step 4 PresentationMake a story.两人一组创编故事，小组内表演。
设计意图：创编故事激发学生的想象力，锻炼学生的逻辑思维能力，扩大词汇量，提高口头表达能力和交际能力。
Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师小结。
1. 一般过去式动词的规则变化。
（1）直接加-ed。
（2）以e结尾的加-d。
（3）双写最后一个字母加-ed。
（4）辅音字母+y, 变y 为I,加-ed。
2. 某日上下午要用介词on。
3. 你想告诉对方你的周末很忙，可以说：It was a busy weekend.设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生对本课知识的理解。
课堂作业一、写出下列动词的过去式。
1. like __________2. clean __________3. stop __________4. sleep__________5. wash __________6. see __________二、用单词的适当形式填空。
1. My father _________ (cook) breakfast for me last Tuesday.2. I _________ (study) English with my sister yesterday afternoon.3. Amy _________ (visit) her grandparents last Saturday.4. I often stay at home and _________ (watch) TV on the weekend.三、我是阅读小能手。
阅读短文，完成各题。
I’m Ann. I have a cousin. She’s Alice. She had a busy weekend. Saturday morning, she washed her clothes. Then she had art class. In the afternoon, she did her homework and went swimming. Sunday morning, she drew pictures with her friends in the park. In the afternoon, she read storybooks and helped her mother clean the room. In the evening, she played the erhu.a. 阅读短文，根据短文内容给下列图片排序。
六年级英语人教PEP版下册Unit2_B_Read_and_write名师教案
5.教师请学生第二次细读文段第一段，然后回答问题：What was the room like?
6.教师请学生第三次阅读文段，要求学生小组合作，阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Picture 1-3部分。
2.能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设
1.重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2.难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计
1.通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；
2.通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
2.Revision
请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课
（Presentation）
Read and write
1.T: Do you know housekeeper?教师边说边呈现单词housekeeper.然后继续说What can they do? Who can tell me?鼓励学生畅所欲言。教师帮助学生理解housekeeper:A housekeeper is a person whose job is to cook, clean and look after a house for its owner.
第5课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
六年级英语下册 Unit 2《Last Weekend》(第6课时)教案 (新版)人教PEP版
①教师出示日记本的图片，说；Look. This is my diary book. I lost it last week. But ten minutes later, my student found it on the teacher’s desk, and returned it to me. I was very grate ful to him.
④播放课文内容，完成课后的练习1和2。
①根据问题自由朗读第一段，并回答。跟读walked to, studied, read这些词汇。
②根据问题，自由朗读第二段，并回答。跟读went to, flew into。
③默读第三段，找出文中表示动作的词语。
④完成课后的练习1和2。
①PPT：
阅读问题一
音频：
该部分可作为选学内容。
2．引导学生能根据短文提几个问题。
2．能根据短文提几个问题。
Consolidation
讲解题目要求，指导学生完成《作业本》中练习。
听录音，完成相应练习。
六、板书设计：
Unit 3 Last Weekend Lesson 6
walked to→studied→read( funny)
并朗读单词：studied。
图片：
书房
4．A guessing game.看图猜动词。
①出示一双脚的图片，教师提问：Look at the picture. Feet. What can you do with your feet?
提问：When did you walk/run/jump?
②出示风筝的图片，帮助学生理解fly的过去式flew的发音。
六年级下册英语教案Unit 2 第6课时_人教PEP
课题Unit 2 Last weekend 课型新授课[来源:学*科*网Z*X*X*K]设计人王雨涵课时数16 学习内容教科书第20页Part B Let’s check, Let’s wrap it up, Story time.学习目标1.能够完成let’s check, let’s wrap it up的练习。
2.能够了解story time的大意。
3.学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。
4.培养学生概括与总结的能力。
5.能够学会合理地安排周末活动。
5、能够学会合理地安排周末活动。
学习重点学生在了解故事的基础上, 能分角色用自己的语言表演故事。
学习难点[来源:学,科,网]了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法, 并在实际的交流中加以运用。
评价任务1.初步了解规则动词的过去式变化。
2.会询问别人在上周做了什么。
3.能够说出自己在上周做的事。
4.能学唱本单元歌曲。
5.能够理解Story time中的故事。
6.能够正确读出Pronunciation部分的音标。
6、能够正确读出Pronunciation部分的音标。
学前准备教具学具课件准备: 录音机、磁带、P PT。
“问题导学”教学流程教学环节教学活动[来源:学科来源:学#科#网]备注环节1 warm-up （预习）1、日常口语练习。
T.Hell.boy.an.girls.S.Hell.M.Wang.T: Good morning/Good afternoon class. S: Good morning/Good afternoon MS Wang. T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.2、复习单词, 句子。
2.复习单词，句子。
2、复习单词，句子。
环节2 Presentation 1.Let’s check, 学生独立完成练习2、Let’s wrap it up,学生独立完成练习。
PEP人教版六年级下册Unit2_What’s_the_Matter__Mike_Part_B_Let's_read第六课时课件
It’s Saturday morning. The weather is fine . There is a football match … Class 1 … Class 3. Many students are watching. They are …. Now John had the ball. He … it to Mike. Mike … the ball. It’s a …!
Now Zhang Peng has the ball. He kicks it. The ball flies into John’s face! John is a little … . But the ball … off his head. It flies into the goal. Another goal! How’s John feeling now? Guess! He’s so …!
绿色圃中小学教育网
I failed my Chinese test. I feel very sad.
I have to say goodbye to my friends. ________________________________. I feel very sad.
1. 跟读录音，熟读P21课文 2. 大练习册第二单元测试卷未完成的习题，作文写在作业本 上（参照课本P18，可提出自己的建议）。 3. 下周一进行第二单元的测试，请大家利用周末好好复习。
Unit 2 What’s the Matter, Mike?
第六课时 B Let’s read
The way I feel I’m happy and I’m sad. Sometimes I’m kind of mad. Sometimes I feel bad. This is the way I feel , the way I feel, the way I feel, the way I feel, the way I feel, the way I feel.
最新人教版PEP小学六年级英语下册Unit2教案(全)6
最新小学英语精品资料设计备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend备课科目：英语备课人 :课时分配： 6 课时备课时间：单元教材分析单元学情分析1 ．本单元主要是使学生学会用过去过去式六年级的学生对英语学习兴趣整体有所态表达所做的事情，重点句型是： What did下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做you do last weekend/yesterday? I played好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学football. Did you read books? Yes, I生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生did./No, I did n’ t. 由于涉及动词过去式的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，学生的学习重难点之一。
创设真实情境、培养学生良好的学习习惯。
组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则， A 部分着重学习规则动词的过去式变化，而 B 部分的重点是不规则动词的过去式变化，如： go— went ， read —read 等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let ’ s chant和 Let ’ s sing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂 Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计课题： Unit 2（第一课时）备课人：上课人：教学目标：1.学习单词 weekend, drank, show, anything, else.2.全体学生能运用： What did you do? I stayed at home with your grandma. We dranktea in the afternoon and watched TV.3.掌握动词过去式的句子。
人教PEP六年级英语下册Teaching Plan of Grade 6 Unit 2教学设计
Teaching Plan of Grade 6 Unit 2Topic:What’s the matter,Mike?Language systems:1.Lexis:有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。
Grammar: What’s the matter?How do you feel? How does he\she feel? Function:能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等。
Phonology:了解 pronunciation中音标的音与形，并能读出例词。
Language skills:1.Listening:能听懂有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。
2.speaking:能询问别人的身体是否健康、心情是否愉快并简单陈述理由。
3.reading:会读关病疼的名词短语，有关心情的词汇，有关这一话题的日常用语和短文。
4.writing:会写有关病疼的名词短语，有关心情的词汇、句子和有感冒期间的做法等。
Objectives:一、能力目标（1）能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：“What’s the matter?How do you feel?How does she/he feel?”（2）能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态，如：“I have a headache/ cold /toothache/ fever /flu. I feel sick. I am happy /sad/ angry/ bored/ tired/ excited.”（3）能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine.Drink some hot water.”等。
（4）能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”（5）能够听懂、会唱歌曲“The way I feel.”。
人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 2 第六课时
第六课时课时内容B Let’s check、Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。
Let’s wrap it up.培养学生的语法意识。
Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，培养学生合理安排生活的能力。
本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，掌握了本课时所要掌握的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。
本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。
本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。
Let’s check呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。
重点是培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。
Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式，要引导学生自己总结一般过去式动词的规则变化，启发学生的思维。
Story time板块呈现的是Zoom 向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。
此故事阅读性强，有趣，与学生的实际生活相关。
通过故事的学习，复习巩固本单元句型How was your weekend? It was... What did you do...?以外，还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend.本课时是总结复习课。
Let’s wrap it up. 让学生自己总结，小组归纳，最后整理，培养学生的思维能力。
Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。
最新六年级英语下册(PEP) 教案 Unit 2 (全)6
教学目标：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.
能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday并能做出相应的替换.
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
What did you do last weekend?
I……
drink—drank
am. is---was
are
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
8.小组讨论，找出答案，抽生回答。
9.再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。
10.生分角色朗读，男女生读，分组读
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
magazine杂志
better---good更好
faster---fast更快
better
听录音模仿对话
预习p17.
课题：Unit 2 (第4课时)
Step 4 practice(练习)
（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：出示MIKE微博截图，操练句型what did +主语+do?
主语+动词过去式
（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?
掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道关键词替换。
新pep六下u2.lastweekend单元教学计划及教案
第(2 )单元计划单元教材分析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，围绕last weekend的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike, John的微博，引出了本单元头讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，有效地引出了本单元的主题，单元教材中共包括A, B, C三个主栏目。
A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开，旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识；B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题，进行更深层次的讨论。
其中check部分以听力形式展开，Let' s wrap it up 利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固；C栏目是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
单元教学目标1.知识目标(1). 能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned; stayed; washed; watched; had; hada cold; slept; read; saw; last; yesterday; before(2). 能够听、说、读、写下歹U单词：drank; show; magazine; better; faster; hotel;fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay(3).学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式构成，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中。
(4)会唱一首英文歌："Last weekend ”2.能力目标能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步交际活动。
3.情感态度目标培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流，与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。
(完整版)六年级英语下册第二单元教案(最新版pep)
Unit 2 Last Weekend鹤山乡赵庄小学宁燕一、单元教学内容1、话题：What did you do?2、功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
3、语言结构：（1）句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.（2）词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents, went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.二、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和1四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标(4) 能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。