苏教版语文八年级上册《晏子使楚》ppt课件.ppt
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第10课晏子使楚课件苏教版八上(5)
莫非 …… 吗? 难道……吗?
王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.”
不是 “熙”通“嬉”：开
辱
玩笑
第二段：写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。
总结：
1、古今异义字： 坐、其实。 2、通假字：王曰：“缚者曷为者也？” “曷”通“何”:什么
王笑曰：“圣人非所与熙也，……” “熙”通“嬉”：开 玩笑
么
晏子曰“齐本人来 固善于善擅长盗乎？”晏离子开避座位席 对曰：“婴代闻这样的事 之，
就 变为
只是 它们的
橘 生 淮南 则 为 橘，生 于 淮北则为枳，叶徒相似果,其实实味不同。
……所的原以因
代词,
不同
这然样 者 何？ 水土 异 也。
今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?”
晏子使楚
《晏子春秋》
晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之， 谓 左右 曰：
出使
听说 之 习 辞 者 也，今 方 来，吾 欲 辱 之，
判断句: 的 熟练 ……的人 将要
代晏婴
何 以 也？” 左右对曰：“为 其 来也，臣请 缚 一人过
王宾语前置句:以何
回答 wèi 在, 请允许干某事 绑
“齐命使，各有所主。 其贤者使使贤主，不肖 者使使不肖主。婴最不 肖，故宜使楚矣！”
试一试
1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。 有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小 时候聪明，大了就未必。”你知道孔融 是怎么回答的吗？
“看来你小时侯一定很聪明。”
2、美国记者采访周总理时问：“我们 美国人走路抬头挺胸，为什么你们中 国人走路老低着头？”你能替周总理 回答这个问题吗？
晏子使楚。楚人以 晏子短，为小门于大门 之侧而延晏子。晏子不 入，曰：
苏教版八年级语文上册：第10课晏子使楚课件
合作交流:
楚国君臣密谋策划一个什么计策来侮辱晏子的呢?
楚国君臣的谋划是针对晏子的还是针对齐国的？理由是什 么？ 楚王为何在酒酣时施计？
诽谤齐人为盗贼 针对晏子,文中 “晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱 之” 可以看出; 针对齐国,文中“齐人固善盗乎？” 可以 看出.
先制造和睦的气氛消除晏子的防范，出其不意刁 难，让他措手不及，从而到达羞辱他的目的。
三、通假字
缚者曷为者也？ 圣人非所与熙也
“曷”通“何”:什 么
“熙”通“嬉”：开玩 笑
四、古今异义字：
坐古义：犯法 今义：坐下席古义：座位 今义：席子
固 古义：本来 今义：坚固
闻 古义：听，听说 今义：用鼻子嗅
病
古义：辱 今义：疾病
左右
古义：近侍 今义：方位词
其实
古义：它们的果实 今义：表示所说的是事实（承上文而含转折）
“怪__不__得__蛤__蟆__开__始__叫__了__！___”克 雷洛夫看着雍肿的贵族答道。
故事二
德国大诗人海涅是犹太人， 常常遭到无端攻击。有一次晚会 上，一个旅行家对他说：“我发 现了一个小岛,这个岛上竟然没 有犹太人和驴子！”
海涅不动声色地说：“看来， ___只__有__你__我_一__起__去__那__个__岛__上，才会 补偿这个缺陷！”
故事三
俄国著名寓言作家克雷洛夫长 得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一 位贵族看到他在漫步，便冲着他大 叫：“你看，来了一朵乌云！”
六、一词多义
使 晏子使楚
出使
得无楚之水土使民善盗耶 让，使得
为其来也
于
为 何为者也
做
生于淮南则为橘
是
之
齐之习辞者也 的
优秀课件苏教版八年级语文上册 9 晏子使楚 课件 (共40张PPT)
【环节一：师友研读】 一、有感情朗读课文，注意句内停顿。 二、结合课文内容思考下列问题：
1.楚王为什么想侮辱晏子? 2.楚国君臣是怎样安排计谋的? 3.针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方 的? 4.晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ 5.说说你心中晏子和楚王的形象。
友情提示：自主探究→互助完善
【环节二：教师指导】 晏子将 使 楚。 楚王 闻
出使
之，
听说 代词，指晏子将要 出使楚国这个消息
晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，
谓 左右 曰：“晏婴，齐 之 习 辞 者 也，
近侍 的 熟练 … …的人
对手下的人说：“晏婴是齐国的善于辞令的人，
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第一步：交流感知
3.文中出现通假字、古今异义、一词多义等现 象，请从文中找出并解释。
一、文中的通假字 1)曷( 2)熙(
什么 何 译:______ )通______
嬉 译：开玩笑 ______ xī)通______
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第一步：交流感知
【环节二：教师指导】 二、文中古今异义词
走进课文
第一步：交流感知
第一步：交流感知
【环节一：师友检查】
1.给下列加点字注音。 晏子（ ） 缚（ ） 诣（ ） 酣（ ） 曷（ ） 枳（ ） 耶（ ） 熙（ ） 淮（ ） 2.借助书下注释和已有的文言知识理解课文重点词词义 （如：使、左右、习、方、以、坐、酣、缚、诣、固、 席、徒、病等）和句意。 3.文中出现通假字、古今异义、一词多义等现象，请 从文中找出并解释。 友情提示：
第一步：交流感知
【环节二：教师指导】 臣请 缚 一人过王而行。 王曰， 何为
1.楚王为什么想侮辱晏子? 2.楚国君臣是怎样安排计谋的? 3.针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方 的? 4.晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ 5.说说你心中晏子和楚王的形象。
友情提示：自主探究→互助完善
【环节二：教师指导】 晏子将 使 楚。 楚王 闻
出使
之，
听说 代词，指晏子将要 出使楚国这个消息
晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，
谓 左右 曰：“晏婴，齐 之 习 辞 者 也，
近侍 的 熟练 … …的人
对手下的人说：“晏婴是齐国的善于辞令的人，
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3.文中出现通假字、古今异义、一词多义等现 象，请从文中找出并解释。
一、文中的通假字 1)曷( 2)熙(
什么 何 译:______ )通______
嬉 译：开玩笑 ______ xī)通______
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【环节二：教师指导】 二、文中古今异义词
走进课文
第一步：交流感知
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【环节一：师友检查】
1.给下列加点字注音。 晏子（ ） 缚（ ） 诣（ ） 酣（ ） 曷（ ） 枳（ ） 耶（ ） 熙（ ） 淮（ ） 2.借助书下注释和已有的文言知识理解课文重点词词义 （如：使、左右、习、方、以、坐、酣、缚、诣、固、 席、徒、病等）和句意。 3.文中出现通假字、古今异义、一词多义等现象，请 从文中找出并解释。 友情提示：
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【环节二：教师指导】 臣请 缚 一人过王而行。 王曰， 何为
【最新整理版】苏教版语文八上第10课《晏子使楚》ppt课件1.ppt
译文：
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习 辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰： “为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？ 对曰，齐人也。王曰，何坐?曰，坐盗。”
晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，对身 边的侍臣说：“（晏婴是）齐国熟练言辞的人，现在 （他）将要来了，我想羞辱他一下，用什么办法呢？” 侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从 大王面前走过。大王（就）问：‘（他）是干什么的？’ （我们就）回答说：‘（他）是齐国人。’大王（再） 问：‘犯了什么罪？’（我）回答说：‘（他）犯了偷 窃罪。’”
针对晏子,文中 “晏婴，齐之习辞者也，今方 来，吾欲辱之” 可以看出; 针对齐国,文中 “齐人固善盗乎？” 可以看出.
文章以什么为什么线索？晏子是如何巧妙 回击楚王的？
以“习辞”为线索. 晏子姑且承认被绑的人是齐 国人,采用比喻,类比的方法,寓刚于柔,语气委婉,如” 避席” “闻之”“得无”,说明并非齐国人善盗,而 是楚国国风不好,有力巧妙地回击了楚王.
重点实词
齐习辞者也：
熟练
齐？： 酒酣：
犯罪 喝酒喝到高兴的时候
吏二缚一人诣(yì)王：
叶徒相似： 寡人反取病焉：
到（尊长那里去） 只 辱
拓展
故事 一:一天，德国大诗人歌德在公园 散步，在一条狭窄的小路上遇到了 一位反对他的批评家，这位傲慢的 批评家说：“你知道吗？我这个人 从来不给傻瓜让路。”歌德却说： “___而我恰恰相反________。"说 完闪身让批评家过去。
故事 二
德国大诗人海涅是犹太人， 常常遭到无端攻击。有一次晚会 上，一个旅行家对他说：“我发 现了一个小岛,这个岛上竟然没 有犹太人和驴子！”
苏教版八年级上册语文第2单元第10课《晏子使楚》课件 (共24张PPT)
晏子使楚
《晏子春秋》
晏子
（?——前５０ ０），名婴，字 平仲，夷维（今 山东高密）人。 春秋后期著名的 政治家、外交才 能和朴素作风闻 名诸侯。
《晏子春秋》
是战国时期一部记载春秋时齐 国著名政治家和外交家思想、言行 的著作，多认为系后人假托。全书 篇幅短小，但首尾完整，故事性强， 行文畅达明快。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午12时44 分39秒下午12时44分12:44:3921.11.18
今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?”
4、注意了解词类活用
例如： 齐人固善盗乎 得无楚之水土使民善盗
善于、擅长（形容词用作动词）
5、注意文言句式的一些特点
1：判断句 例如：晏婴，齐之习辞者也
（肯定）
圣人非所与熙也
（否定）
2：倒装句（宾语前置）
例如：何以也
以何也
何为者也
为何者也
何坐Leabharlann 坐何3：固定格式 例如：得无楚之水土使民善盗耶
（难道……吗）
判断句: 的 熟练 ……的人 将要
代晏婴
何 以 也？” 左右对曰：“为 其 来也，臣请 缚 一人过
王宾语前置句:以何
回答 wèi 在, 请允许干某事 绑
而行。宾王语曰前，置何句:为何者为也w？éi对:做 曰：齐人也宾。语王前曰置，句何: 坐何 犯坐罪？
曰，犯坐罪 盗。”
第一段: 楚国君臣事前的密谋策划.
晏子至，楚王 赐 晏子酒。 酒
《晏子春秋》
晏子
（?——前５０ ０），名婴，字 平仲，夷维（今 山东高密）人。 春秋后期著名的 政治家、外交才 能和朴素作风闻 名诸侯。
《晏子春秋》
是战国时期一部记载春秋时齐 国著名政治家和外交家思想、言行 的著作，多认为系后人假托。全书 篇幅短小，但首尾完整，故事性强， 行文畅达明快。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午12时44 分39秒下午12时44分12:44:3921.11.18
今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?”
4、注意了解词类活用
例如： 齐人固善盗乎 得无楚之水土使民善盗
善于、擅长（形容词用作动词）
5、注意文言句式的一些特点
1：判断句 例如：晏婴，齐之习辞者也
（肯定）
圣人非所与熙也
（否定）
2：倒装句（宾语前置）
例如：何以也
以何也
何为者也
为何者也
何坐Leabharlann 坐何3：固定格式 例如：得无楚之水土使民善盗耶
（难道……吗）
判断句: 的 熟练 ……的人 将要
代晏婴
何 以 也？” 左右对曰：“为 其 来也，臣请 缚 一人过
王宾语前置句:以何
回答 wèi 在, 请允许干某事 绑
而行。宾王语曰前，置何句:为何者为也w？éi对:做 曰：齐人也宾。语王前曰置，句何: 坐何 犯坐罪？
曰，犯坐罪 盗。”
第一段: 楚国君臣事前的密谋策划.
晏子至，楚王 赐 晏子酒。 酒
(苏教版)八年级语文上册第10课《晏子使楚》课件(共19张PPT)
化的语言,突出地表明晏子是一位临危不惧、 忧国恤民、廉洁奉公、善于辞令的大臣。章 末多有“君子曰”，或者标举“仲尼”“墨 翟”的言论，以表明编者对晏子言行的评赞。 语言质朴谨严，有不少警句格言。旧本以明 代乌程闵氏刻本为佳。近人吴则虞编著的 《晏子春秋集释》较为详备。
晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之， 谓 左右 曰： 出使 听说 代这个消息 对„„说 “晏婴，齐 之 习 辞 者 熟练 言辞 也，今 方 来，吾 欲 辱 之， 代晏婴 将要
1.解释文中红色的词 。
仕：做官。 曾：竟。 事：侍奉。 仄陋：浅薄无能。 夫子：古时对男子的尊称，此指晏子。 未尝：不曾。 是以：因此。 之：代高缭。
2.从这则故事中可以看出晏子具有怎 样的品质？
鼓励部下对自己的缺点和错误提出批评， 从而加以改正。
再见 再见
表现了一位国家重臣忠心耿耿地辅弼君主 的思想。此类篇章大多以记言为主，而略 于记事。书中较富于文学意味的，是记述 有关晏子行事的一些传说故事。例如《崔 庆劫齐将军大夫盟》《景公夜从晏子饮》 《晏子乞北郭骚米》《晏子使楚》《楚王 欲辱晏子》《晏子布衣栈车而朝》等，这 些都具有生动的情节、鲜明的形象和个性
2. 美国记者采访周总理时问：“我们 美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人 走路老低着头？”你能替周总理回答这个 问题吗？
“因为我们走的是上坡路。”
课外阅读
高缭仕于晏子，晏子逐之。左右谏曰； “高缭之事夫子三年，曾无以爵位而逐之， 其义可乎？” 晏子曰：“仄陋之人也，思维（指礼仪 廉耻，此指众人的帮忙）之然后能直。今此 子事吾三年，未尝弼吾过。是以逐之也。
何 以 也？” 宾语前置句 :以何 王
左右对曰：“为 其 来也，臣请 缚 一人过 i在 请允许干某事 绑 回答 wè
苏教版语文八年级上册《晏子使楚》ppt课件
吩咐打开城门，让晏婴堂堂正正地进入 了楚都。
小人出使小国
宴会后，楚灵王接见了晏婴，楚灵王一见到晏婴，马 上问：“齐国是不是很缺乏人才？为什么派你这样一 个矮子来出使楚国？”“大王，齐国人多着呢。国都 临淄人口百万，每人呼一口气，可以呼气为云，每人 淌一滴汗，可以挥汗如雨。行人来往川流不息，摩肩 接履，又怎么能没有人才？只是敝国有一个规矩，贤 明之人出使贤国，不肖之人出使不肖之国，大人出使 大国，小人出使小国，而今我无才无德又最不肖，只 好来楚国为使，希望大王原谅。”
4．甲文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说 明了什么？请简要回答。 5．甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地 方，请选其中两人，略作评析。
4.环境影响成长（水土异也）。 5．略。值得肯定之处提示：①晏子机智善辩，具有民本思 想和强烈的爱国热情。②楚王具有自知之明。③景公有着民 本思想，从谏如流，且知错即改。
六、一词多义
使
为
出使 晏子使楚 得无楚之水土使民善盗耶 让
为其来也 何为者也 生于淮南则为橘 于 做 是
之
齐之习辞者也 的 的 楚之水土 楚王闻之 代词，指晏子将使楚这个消息 代词，指“橘生……不同” 婴闻之 吾欲辱之 代词，他，指晏子
整体感知:
请用简洁的语言概括文章主要内容 .
请概括一二段的主要内容.
离开座位 回答 代词，这样的事
生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
在 只 其：它们；实：果实 它们果实的味道
所以 然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，
……的 代词， 疑问代词，什么 这样 原因 得无……耶（莫非…… 吗） 让 才德极高的人 熙通“嬉”， 开玩笑 介词，在
入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”
苏教版八年级语文上第二单元《晏子使楚》教学课件共46张PPT(共46张PPT)
晏子使楚
——《晏子春秋》
《晏子春秋》
是后人搜集齐国大夫晏婴的言行 编辑而成的。
晏婴，字平仲，春秋后期著名的 政治家，以有政治远见、外交才能和 作风朴素闻名诸侯。
学习目标: 1、正确朗读课文 2、正确翻译课文。
第一次“先学后教”：正确朗读课文 自学指导一 （2分钟）自由读课文，不会的生字词 用横线划出来。
从大王面前走过
请让我们绑着一个人从大王面前走过。 王曰，何为者也？
做什么的人
对曰，齐人也。
大王就问：这是做什么的人？我们就回答 说：是齐国人。
当堂检测：
王曰， 何 坐？ 坐：犯罪 何坐：犯了什么罪 曰，坐盗。”
犯了偷盗罪
大王再问：犯了什么罪？我们就说：犯 了偷盗罪。”
当堂检测：
晏子 至，楚王 赐 晏子 酒。 到 赏赐 晏子到了楚国，楚王请晏子喝酒， 吏二 缚 二个小官吏 一人 诣 王。 到
善于辞令的人
对手下的人说
对身边的侍臣说：“晏婴，是齐国善于辞令的人，
当堂检测：
今 方 来，吾 欲 辱 之，何以
将要 想要
也？”
用什么办法呢？
现在他要来了，我想要羞辱他，用什么办法呢？” 左右 对 曰：“为 其
回答
来
也，
当他来的时候
手下的人回答说：“当他来的时候，
当堂检测：
臣 请 ：正确翻译课 文
自学指导一
结合课文页下注释、2分钟 解释下列词语。
解释下列词义
出使 ） 使（
对手下的人说 ） 谓左右曰（
）
习辞者（善于辞令的人 何为者（ 做什么的人
将要 ） 方（
）
何以也（ ）为其来也（ 用什么办法呢？ 当他到来的时候 ）
）何坐（
——《晏子春秋》
《晏子春秋》
是后人搜集齐国大夫晏婴的言行 编辑而成的。
晏婴，字平仲，春秋后期著名的 政治家，以有政治远见、外交才能和 作风朴素闻名诸侯。
学习目标: 1、正确朗读课文 2、正确翻译课文。
第一次“先学后教”：正确朗读课文 自学指导一 （2分钟）自由读课文，不会的生字词 用横线划出来。
从大王面前走过
请让我们绑着一个人从大王面前走过。 王曰，何为者也？
做什么的人
对曰，齐人也。
大王就问：这是做什么的人？我们就回答 说：是齐国人。
当堂检测：
王曰， 何 坐？ 坐：犯罪 何坐：犯了什么罪 曰，坐盗。”
犯了偷盗罪
大王再问：犯了什么罪？我们就说：犯 了偷盗罪。”
当堂检测：
晏子 至，楚王 赐 晏子 酒。 到 赏赐 晏子到了楚国，楚王请晏子喝酒， 吏二 缚 二个小官吏 一人 诣 王。 到
善于辞令的人
对手下的人说
对身边的侍臣说：“晏婴，是齐国善于辞令的人，
当堂检测：
今 方 来，吾 欲 辱 之，何以
将要 想要
也？”
用什么办法呢？
现在他要来了，我想要羞辱他，用什么办法呢？” 左右 对 曰：“为 其
回答
来
也，
当他来的时候
手下的人回答说：“当他来的时候，
当堂检测：
臣 请 ：正确翻译课 文
自学指导一
结合课文页下注释、2分钟 解释下列词语。
解释下列词义
出使 ） 使（
对手下的人说 ） 谓左右曰（
）
习辞者（善于辞令的人 何为者（ 做什么的人
将要 ） 方（
）
何以也（ ）为其来也（ 用什么办法呢？ 当他到来的时候 ）
）何坐（