七年级劳动技术 智力套环“金蝉脱壳”教案
初中综合实践活动《动技术 4.创作神奇的金属材料作品》优质课教案_4
零件组3的加工制作
零件组1和2的组合
整体的调试与整合
评价
展示学生制成的作品进行分析评价
比较评价
自评，互评，展示
推进学生的学习积极性，引入竞争意识，好了还要更好。
反思与重建
“细节决定成败”在制作过程中的每一步都强调学生关注细节，将细节教育渗透到学生学习的每一步，从而引导达到最终的完善与美观。本节课流程完成顺畅，达到了预期的效果。制作方面的细节得到了强调，但仍需要进一步的磨合与休整。
教学设计
班级：1
人数：40
日期：\
学科：劳技
课题：金属丝工艺—智力套环“金蝉脱壳”
课时：1
教师：
一、教学目标
1、知识与技能在于掌握金属丝加工中的活动连接。
2、过程与方法强调在学习过程中加工工具的合理运用，采用教师讲授与学生互助交流相结合，推崇小组合作。提高学习效率。
3、情感态度价值观体现在对于技巧类加工技术的掌握与审美情趣的培养。引导学生关注细节。
三、教学重点：
重点在于各个零部件的下料与加工。
零件组2的制作
四、教学难点：
难点在于各个零部件的加工与调试。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
展示成品以及脱壳的方法和诀窍
吸引学生兴趣，抓住学生的注意力和学习积极性
新授
零件组1的加工制作
观看PPT，Biblioteka 作了解制作过程及需要注意的要点，避免在加工制作的过程中出现问题或故障。
改进的地方想尝试微课的制作，希望可以使用新的教学手段加强课堂的有效性和生动性，吸引学生兴趣并提高课堂的达成度。另，小组合作的形式和实用性都非常强，仍然可以在劳技课堂上得到进一步的发挥和使用。是可以继续采纳的排兵布阵方式
课题金属丝——金蝉脱壳一等奖创新教案
课题金属丝∙金蝉脱壳一等奖创新教案学校：学科：劳技课题：金属丝一一金蝉脱壳班级：初一教师：日期：学情分析：在学习智力套环“金蝉脱壳”之前，学生对金属丝工艺已经有了一定的基础，对一般的加工技能有一定的了解。
对于智力套环“金蝉脱壳”来讲套环所用铁丝较粗，女学生和较瘦弱的学生在体力上存在些问题，制作上有点困难，但对于结构来讲较之铜丝画虎来的简单，只要能把握好切割与成型的要点以及注意到作品整体的对称性和灵活性，金蝉脱壳作品就能顺利完成。
教材分析：金属丝造型是一门艺术，可以在生活中很多地方使用到，如笔筒、筷子筒等等，让学生掌握这门技术，不仅掌握技术，更提高了大家的创新意识、丰富了大家的审美观。
教材中智力套环“金蝉脱壳”技能体验是一项基础技能训练。
其制作工艺流程具备了大多数的金属丝造型的传统工艺流程，是适合学生掌握金属丝造型的一项基本技能训练。
其中运用了“靠模成型”加工方法，体现了技术的技巧性，引发了学生对技术实现的方法探究。
设计思路：本设计的内容包括两个方面：一是金属丝一一金蝉脱壳加工制作步骤与制作方法的分析与选择；二是对金属丝加工工具（主要是尖嘴钳、钢丝钳）使用的体验与感悟。
设计的基本思路是：以探究活动与实践为基础，通过对金属丝一一金蝉脱壳作品的制作步骤与制作方法的探究活动，引导学生观察、分析、比较，得出金属丝的制作要点与制作步骤；通过金属丝加工工具（主要是尖嘴钳、钢丝钳）使用的探究活动，了解正确的使用方法。
本设计要突出的重点是：在对作品制作步骤和制作方法的探究活动中，了解常用金属丝的基本特性，这里特指粗铁丝；在实践操作活动中，掌握金属丝加工工具的使用方法与技巧。
本设计要突破的难点是：金属丝作品制作步骤及制作方法的探究与分析。
本设计通过探究与分析、尝试与体验、交流与感悟、评价与拓展等手段，提高学生的观察与发现问题的能力；分析比较与解决问题的能力；实践与小组合作的能力；同时也渗透了技术思想与技术创新的教育。
金蝉脱壳优秀教学设计（精选6篇）
金蝉脱壳优秀教学设计金蝉脱壳优秀教学设计教案设计的特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
金蝉脱壳优秀教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的金蝉脱壳优秀教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
金蝉脱壳优秀教学设计1【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2．理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3. 学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
【教学重点】了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
【教学难点】通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
【教学准备】小黑板【教学过程】一、整体把握，温故知新1．今天这一节课，我们继续学习——金蝉脱壳。
2．在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”（小黑板出示句子）“这”指的是什么事情？（金蝉脱壳）金蝉脱壳神奇有趣，再读课题。
文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣，你能找出来吗？出示“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读好两个感叹句。
金蝉脱壳1——精选推荐
益智游戏“金蝉脱壳”教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1.了解常用金属丝的种类及性能。
2.学会校直金属丝的加工技能。
3.了解金蝉脱壳的奥妙。
（二）过程与方法：
1.经历教师讲解、观察过程，了解“金蝉脱壳”结构。
2.经过金属丝的弯折过程，掌握尖嘴钳、台钳的正确使用及
技巧。
（三）情感、态度、价值观
1.体会操作的重要性。
2.体会使用工具过程中要时刻注意安全的重要性。
、
二、教学重点与难点
1.教学重点：金属丝的加工性能；台钳、手锤、尖嘴钳等工具的正确使用方法。
2.教学难点：校直金属丝；准确地将金属丝弯折成预期的圆滑曲线形。
金蝉脱壳教学设计（通用10篇）
金蝉脱壳教学设计（通用10篇）金蝉脱壳篇1板块一、整体感知，以读促悟1、导入：引出脱壳前、脱壳时、脱壳后的写作顺序。
2、提问：蝉脱壳，留给你最大的感受是什么？（板书：神奇有趣、奇特动人）3、追问：从哪句话我们能直接感受到金蝉脱壳的神奇有趣？（1）ppt出示“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”（2）指名读，相机评价，读出有趣。
（3）抓住“偷偷”，指导朗读要轻轻地，柔柔地。
（4）结合实际，读出换新衣后的喜悦（5）指名读，齐读。
板块二、重点赏读，品悟“趣”“奇”（一）抓动词，感受脱壳时之趣1、自由读第四小节，圈画出你觉得神奇有趣的句子，加上批注。
2、小组交流。
3、班级交流，抓住动词，演一演。
（1）“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，显示极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
”（抓住“抽搐”、“裂开”、“露出”等词感受生命成长过程）（2）“接着，头钻出来了，前面一双乌黑光亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
”（抓住“钻”字，感受蝉的灵活调皮）（3）“最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
”（抓住“仰、扑、抓、抽”，体会观察之仔细）4、小结。
（1）小作者是按照怎样的顺序介绍脱壳过程的呢？背-头-脚-尾。
板书：有顺序（2）在按着背-头-脚-尾的顺序介绍脱壳过程时做到了有详略。
板书：有详略5、朗读感悟，有感情。
6、动画演示，赏有趣。
7、内化课文，诵有趣。
（二）抓变化，感受脱壳后之奇特1、指名读第五小节，其他同学思考：脱壳后变化最大的特点是什么？（快）2、指明交流体现蝉脱壳后奇特的部分，反复引读“这是多么奇特动人的情景啊”3、角色转化，：让学生自己当一回蝉，介绍脱壳后翅膀和颜色变化的奇特动人的情景。
金蝉脱壳的教案
金蝉脱壳的教案教案标题：金蝉脱壳教案目标：1. 通过学习金蝉脱壳的故事，培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 帮助学生理解面对困境时的勇气和坚持不懈的精神。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案概述：本教案将以金蝉脱壳的故事为主题，通过绘本、角色扮演和小组讨论的方式，帮助学生了解和学习金蝉脱壳的寓意，并激发他们的创造力和解决问题的能力。
学生将分组合作，通过角色扮演和讨论，发挥想象力，探索解决问题的不同方法。
教案步骤：1. 导入 (5分钟):教师通过提问和展示金蝉脱壳的图片或对象，激发学生对故事的兴趣。
引导学生回忆或猜测金蝉脱壳的含义，鼓励他们分享自己的观点。
2. 绘本阅读 (15分钟):教师向学生朗读关于金蝉脱壳的绘本故事，同时用简单的语言解释故事中的寓意和价值观。
鼓励学生积极参与，提问和讨论故事中的情节和主题。
3. 角色扮演 (20分钟):将学生分成小组，并指派每个小组扮演故事中的一个角色，如金蝉、树、强风等。
学生需要合作，通过扮演角色来重新演绎故事情节，在演绎的过程中思考和提出可能的解决方案。
4. 小组讨论 (15分钟):每个小组在结束角色扮演后进行讨论，分享他们在演绎故事时产生的想法和解决问题的方法。
教师可以引导学生思考以下问题：- 金蝉如何面对逆境，勇敢地面对挑战？- 金蝉为什么选择脱壳，而不是被困在树皮下面？- 在金蝉的经历中，你学到了什么？你如何将这些教训应用到自己的生活中？5. 总结和反思 (5分钟):教师总结本课的主要内容，并强调金蝉脱壳故事中的重要价值观，如勇气、坚持和创造力。
教师鼓励学生分享他们在学习中的收获和体会，并提供肯定性的反馈。
教案延伸：1. 绘制金蝉脱壳的思维导图，帮助学生整理和归纳故事中的主要事件和情节。
2. 学生可以选择其他寓言故事进行角色扮演，并探索不同的解决问题的方法。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生对金蝉脱壳故事主题和寓意的书面反馈。
游戏《金蝉脱壳》教案
游戏《金蝉脱壳》教案1. 游戏简介《金蝉脱壳》是一款益智解谜类游戏。
玩家需要解开各种难题，找到出口，脱离困境。
游戏拥有多个关卡，每个关卡都有不同的难度和挑战，给玩家带来无尽的乐趣。
2. 游戏目标玩家的目标是通过解开谜题找到出口，并成功脱离困境。
在游戏过程中，玩家需要运用逻辑思维、观察力和创造力，寻找线索、破解密码、解开谜题等等。
3. 游戏规则游戏规则如下:•玩家可以通过点击、滑动、拖动等操作来与游戏中的物体互动。
•玩家需要仔细观察场景中的细节，并根据线索进行推理和判断。
•玩家需要解锁各种机关、收集道具，以帮助自己顺利离开该关卡。
•时间限制：玩家需要在规定的时间内完成每个关卡，否则游戏失败。
4. 教学目标通过教学《金蝉脱壳》，旨在培养学生的逻辑思维能力、观察力和创造力，提高他们的解决问题的能力。
同时，还可以培养学生的耐心、毅力和团队协作精神。
5. 教学内容5.1 关卡分析分析每个关卡的背景故事、任务目标以及可能存在的线索和谜题。
引导学生思考解决问题的方法和策略，并讨论解决途径。
5.2 游戏实践让学生亲自操作游戏，对关卡进行解析，并帮助学生分析每个关卡的解题思路。
在学生进行游戏的过程中，老师要时刻鼓励并引导学生思考和总结。
同时，教师还可以通过黑板或PPT展示游戏的关键点和解决方法，以帮助学生更好地理解游戏规则。
5.3 团队合作游戏过程可以组织学生进行团队合作，让学生共同思考问题，相互协作来解决游戏中的难题。
通过这种方式，可以培养学生的团队意识和协作能力。
6. 教学评估教学评估可以通过以下方式进行：•个人表现评估：观察学生在游戏中的表现，包括思考问题的能力、解决问题的方法和策略等。
•团队合作评估：观察学生在团队合作中的表现，包括与小组成员的沟通、协作能力和角色分工等。
•课后作业：可以布置一些相关的解谜题，让学生继续锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
7. 总结通过教学游戏《金蝉脱壳》，不仅可以培养学生的逻辑思维能力和观察力，还可以提高他们的解决问题的能力。
《金蝉脱壳》教案
《金蝉脱壳》教案《金蝉脱壳》教案1教材分析：《金蝉脱壳》这课作者细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！文本的脉络很清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。
脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背头脚尾，整个动作配合得自然协调。
脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。
教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树往上爬。
”然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。
脱壳后的蝉又是什么样子。
通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇.在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习作者的观察习作方法和观察品质，激发学生学做生活的有心人。
学情分析：初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。
在深入把握__内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。
教学目标：1．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
2．学习本课生字以及由生字组成的词语。
3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。
通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。
4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
6．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。
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智力套环“金蝉脱壳”
一、【教学设计思路】
本设计的内容包括三个方面：一是金属丝材料特性和用途的探究与分析；二是金属丝连接方法的尝试与归纳；三是对金属丝加工工具使用及成型方法的体验与感悟。
设计的基本思路是：以实践与探究活动为基础，通过设置金属丝划线、切割、弯折、整形一系列活动，引导学生观察、分析、比较，得出金属丝加工的一般规律，并为后面自行车模型的设计与制作打下良好基础。
本设计要突出的重点是：金属丝成型与连接。
方法是：在对材料特性的探究活动中，了解常用金属丝的基本特性；在独立技能体验活动中，掌握金属丝成型的基本方法。
本设计要突破的难点是：智力套环“金蝉脱壳”的设计与表达。
方法是：首先选择效果明显的探究活动，初步学会常用金属丝的连接方式，为自行车模型的设计简化与表达打基础。
本设计通过探究与分析、尝试与体验、交流与感悟、设计与评价等手段，提高学生的观察与发现问题的能力；分析比较与解决问题的能力；设计创新与实践能力；同时也渗透了技术思想与技术创新的教育。
二、【教学目标】
1. 知识与技能：
（1）知道常用金属丝的特性和用途。
（2）初步学会对金属丝材料进行划线、分割、弯折、整形等技术。
（3）初步学会常用金属丝的几种连接方式及应用。
（4）能够依据示意图进行设计，并进行加工。
2. 过程与方法：
（1）通过技能体验智力套环“金蝉脱壳”的设计与制作，为自行车模型的设计与制作打下良好基础。
（2）在技能体验智力套环“金蝉脱壳”的设计与制作活动中，发现技术活动过程中出现的问题，并且能修改原来的设计。
3. 情感态度与价值观：
（1）通过学习，激发学生浓厚的兴趣，并逐步形成严谨、细致、耐心的工作态度和意
志品德。
（2）初步养成与他人进行技术合作、技术交流的能力。
三、【教学重点与难点】
1. 教学重点：
（1）金属丝材料的划线、分割、弯折、整形等技术。
（2）金属丝的连接方式。
2. 教学难点：
（1）智力套环“金蝉脱壳”的构思与表达。
（2）智力套环“金蝉脱壳”的制作。
四、【教学器材】
学具：尖嘴钳、细铁丝、靠模（直径为40毫米的圆柱物每2人一个）
教具：智力套环“金蝉脱壳”模型
五、【教学过程】
技能体验
1、课时建议１课时
2、准备知识：收集金属丝弯曲成型有哪些方法。
3、导入：
技能体验：“金蝉脱壳”
活动1：分析与思考
（1）粗铁丝下料的分析与思考
①在尖嘴钳手柄的哪一个部位加压，可以较容易的将粗铁丝截断？
②铁丝放在刀口的什么位置，用同样的力度，剪出的刀痕最深？
③经刀口加压后，铁丝仍未截断，可用什么方法使铁丝在截口出断开？
（2）“金蝉脱壳”智力套环零件特点分析与思考
①“零件2”与“零件3”都是圆环，是否能用同样的方法成型？
②在圆环成型时，采取什么方法既能保证质量，又能提高工作效率？
③铁丝成型与铁丝的长度之间有关系吗？
●活动2：尝试与体验
内容：试一下3-3 “金蝉脱壳”
工艺流程与质量要求
（1）下料
划线、分割。
由于做智力套环的铁丝较粗，下料时要求学生注意握柄的位置（一般手可捏在尖嘴钳两柄距离最远的位置，下料时可达到较满意的效果）。
如果出现截不断的现象，可用尖嘴钳钳住刀痕的上端，向左右方向扭动铁丝，使铁丝在刀痕处断开。
（2）零件成型与活动连接
零件1成型时，先用尺量出中点，然后放在靠模（圆柱器皿）上弯曲成型。
下端的圆弧不要封口，当连接完成后，用钳子夹紧。
零件2、3要先弯曲成型，后下料，否则会难以成型，教学时应特别提醒学生。
装配与调试质量要求：零件2装配时方向要求一致，使零件1前后翻动灵活；零件3“上套”后，不能从零件1中自然脱落。
（3）交流与评价
①学生自评、互评
②教师总结
●活动3：智力套环“上套”与“解套”比赛
“上套”时将零件1对折，零件3从对折的间隙中穿入，后将零件1打开，使零件3处在零件1中间的位置；“解套”则反之。
设计意图：通过粗铁丝下料的操作分析，使学生学会正确使用加工工具；通过对“金蝉脱壳”智力套环零件特点的分析与思考，帮助学生了解特殊的零件成型可利用靠模进行操作，提高加工效率与零件的质量。