浙江大学干部培训课程教学质量评估表
培训效果评估表
一、请对 以下评估
1、总体评 价 10分
对本人 工作上的 2、培训教 程与师资 ①培训教 程
课程目 标清晰，
内容能 指导工作
课程设 计灵活合
教材排 版美观，
②培训讲 师
讲解透 彻，案例
重点突 出、条理
表达清 楚、语言
时间分 配合理，
3、培训组 织 10分
各项资 源满足的 4、学习感 受
备注: 统 计分值时
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
上课之 前我对本
上课之 后5、我培对训本受 益 理论、 理念、思
技能、 技巧、工
二、建议与意见：
培训满意度调查问卷（一级）
FMEA 采购质量SQE
培训 讲 培训 时
罗仲田 2016.6.3-4
10：很好 9-8：好 7-6：一般 5-4：差 3-1：较差
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
培训效果评估表
及 本设次备培训对工作起到的指导作用的程度：很大 较大 尚可 没有
课程整体满意度： 很好 较好 尚可 不好
课程方面
培训内容的实用性： 很实用 尚可 不太实用 太理论化
培训内容的充实性： 很充实 尚可 不太充实 太空洞
培训讲义:
很好 较好 尚可 不好
课程的规划和方式： 很好 较好 尚可 不好
讲师方面
讲师的专业度： 很专业 较专业 尚可 不专业
培训效果评估表
培训课程
带训师
培训时间
评估说明: 1、从以下几方面评估，请实事求是按照下列给予的指标要素对本次培训给予客观评价。 2、请根据对培训的收货及真实感受填写内容，将直接影响我们将来对培训内容和方式的缺点。
整体评价
课程内容对您的工作及成长的帮助程度：很大 较大 尚可 没有
您认为此次培训哪些方面是成功的？ 培训内容 培训讲师 服务与组织 环境
解说能力：
很强 较强 尚可 不好
课程控制能力： 很强 较强 尚可 不好
教学的方法与形式：方法目吗?学到什么？
2.这个课程值得参加吗？对课程或带训人有什么建议？
3.还希望得到什么样的培训：
浙江大学城市学院课程建设质量评估指标体系评分表
附件2：浙江大学城市学院课程建设质量评估指标体系评分表
项目编号：课程名称：分院（盖章）
∑=22
1i i
i
M
K 说 明
1．本课程评估指标体系参照国家《精品课程评审指标体系》制定而成。
2．本指标体系分常规项目和特色项目两部分，常规项目包括一级指标7项，二级指标15项，共23个主要评估观测点。
针对每个观测点，分出A 、B 、C 、D 四个质量等级。
指标体系中给出了A 、 C 两个等级的评估标准，实际评估时，当某项目质量达不到A 级标准，又高于C 级标准时，评为B ；达不到C 级标准，则评为D 。
3．评估得分计算： M 常规= M 特色= K 特色 ×20
其中K i 为评估等级系数，A 、B 、C 、D 级分别为1.0、0.8、0.6、0.4，M i 是各评估项目的分值。
在教学大纲中无实践教学内容课程的常规项满分为93分。
4．评估等级：
教学大纲中有实践教学内容课程的评估等级标准：
精品课程：M 常规≥90分，且M 特色≥10分，无D ，C 级≤3项； 重点课程：M 常规≥85分，且M 特色≥10分，无D ，C 级≤3项； 一般课程：M 常规≥60分或D<3项。
教学大纲中无实践教学内容课程的评估等级标准：
精品课程：M 常规≥84分，且M 特色≥10分，无D ，C 级≤3项； 重点课程：M 常规≥79分，且M 特色≥10分，无D ，C 级≤3项； 一般课程：M 常规≥56分或D<3项。
干部教育培训质量年度绩效综合评估汇总表
优：评估总分≧90分，定性评价“很好（很大）”和“较好（较大）”的占85%以上；
良：80分≦评估总分﹤90分，定性评价“很好（很大）”和“较好（较大）”的占75%至85%之间；
中：70分≦评估总分﹤80分，定性评价“很好（很大）”、“较好（较大）”、“一般”的累计占70%以上；
差：评估总分﹤70分，定性评价“很好（很大）”、“较好（较大）”、“一般”的累计占70%以下。
评估方式
评估结果
（单项）
权重
评估档次
干部教育培训机构培训质量评估
1.学员
2.干部教育培训管理部门和主办单位
1.办学思路与定位（10分）
1.填写干部教育培训机构质量评估表；
2.学员、干部教育培训管理部门和主办单位采取双百分制量化评估，学员评价占80%，干部教育培训管理部门和主办单位评价占20%；
3.教师教学水平由学员评估，运用评估结果由干部教育培训管理部门和主办单位评估。
2.阶段性测试成绩（40分）
组织专家对学员撰写的理论文章或案例分析进行评审，汇总各阶段成绩取平均值
3.研修报告质量（40分）
组成考评小组，通过答辩方式对学员撰写的研修报告评分
处级干部
1.重点教学环节的整体表现（15分）
同局级
（）分
2.阶段性测试成绩（40分）
同局级
3.研修报告质量（25分）
同局级
4.综合素质测评（20分）
差：评估总分﹤70分，定性评价“很好（很大）”、“较好（较大）”、“一般”的累计占70%以下。
2.需求调研与运用（20分）
3.课程设置（25分）
4.教学方式、方法（5分）
5.教学组织与管理（5分）
6.学员考核与管理（5分）
培训效果评估表
游戏训练拓展训练网络学习其他：
四、通过此次培训，哪些内容对您最有帮助及在实际工作中能用到哪些相关知识及技巧。
五、您对课程内容、讲师表现、培训组织工作的建议及需要改进的地方。
六、请您提出其他培训建议或需求。
培训效果评估表
培训课程：
培训讲师：
培训地点：培训ຫໍສະໝຸດ 间：一、评估者基本信息：姓名：
部门：
岗位：
二、课程满意度调查：
评估项目
非常满意
满意
一般
不满意
非常不满意
培
训
课
程60%
课程目标的明确性、连贯性
10
10
15
课件准备是否完整、美观
课件内容编排的合理性
所选资料是否丰富贴切
课程的广度
课程的深度
课程内容的适用性
课程内容安排上的互动性
讲授时间安排的合理性
培训课程整体评价意见：
培
训
讲
师20%
形象仪态
15
专业水平
授课技巧
语言表达及用语准确规范
鼓励参与并引导现场气氛
同员工的沟通与互动
教学进度的控制
培训讲师整体评价意见：
培
训
组
织20%
培训前的通知
日程安排
场地和使用设施
培训中的秩序
三、您认为这样的课程最好采用什么样的培训方式？
干部教育培训计划评估表
干部教育培训计划评估表评估目的：通过对干部教育培训计划的定期评估，了解培训效果，发现和解决存在的问题，提升教育培训质量，促进干部队伍的素质提升和工作能力提高。
评估内容：1. 培训计划的实施情况2. 培训效果评估3. 培训过程中存在的问题及对策建议4. 培训方案的改进和优化意见评估指标：1. 培训计划的实施情况- 计划内容覆盖范围是否全面- 计划安排是否合理- 计划执行是否有序2. 培训效果评估- 参训干部综合素质提升情况- 参训干部工作能力提高情况- 参训干部对培训内容的满意度3. 培训过程中存在的问题及对策建议- 参训干部反馈的问题和意见- 培训师资队伍的专业水平和教学质量- 培训设施和条件是否满足要求4. 培训方案的改进和优化意见- 在培训内容、形式、方法等方面提出改进建议- 培训计划的持续改进和提升策略- 对未来培训计划的建议和期望评估方法：1. 定期问卷调查针对参训干部进行问卷调查，了解他们对培训计划的评价和反馈意见，发现并解决存在的问题。
2. 实地调研定期组织相关人员对培训现场进行实地调研，了解培训过程中的问题和存在的难点，提出改进建议。
3. 专家评审邀请相关领域的专家对培训计划进行专业评审，提供专业化的意见和建议，为计划的改进提供参考。
评估结果分析：根据定期评估的结果和分析，对培训计划的优缺点进行梳理和总结，提出改进和优化的建议。
并根据评估结果对培训计划进行调整和提升，以不断提高干部教育培训的质量和效果。
改进方案实施：根据评估结果提出的改进和优化建议，由相关部门和机构负责制定具体的改进方案，并把实施落实到位，确保培训计划的持续改进和提升。
评估报告编制：根据评估的整体情况和结果，编制评估报告，向上级主管部门和相关领导汇报评估结果，并将改进方案的实施情况及效果及时反馈，为进一步完善干部教育培训工作提供依据和保障。
评估实施周期：本评估工作每年进行一次，以确保干部教育培训计划的质量和效果不断提升，并保持教育培训计划的灵活性和针对性。
培训课程评估表(与培训内容需填写一致,如主持人,培训时间地点等)
培训时间
培训课程
培训讲师
评估人签字
评估项目
请在下表按本人意见每一项打“√”
极好
良好
一般
较差
极差
培训准备
1.培训的准备和组织是否充分
2.教材准备是否充分
3.教学设备、设施是否完善
培训课程
4.您是否听懂了本次培训的内容
5.课程内容是否清晰、明了、易懂
6.本次培训对您的工作是否有帮助
培训讲师
7.您觉得讲师表达是否清晰、易懂
8.您觉得讲师讲课的趣味性如何
9.课堂气氛是否融洽、活跃
10.您觉得讲师总体讲课水平如何
总 评
请您选择对本次培训的总体评价
很好90-100分
60-69分
极差
60分以下
备注：
说明：本表用于对培训课程的评估。每次培训后随机抽取参加培训员工填写此表，课程总体满意度为调查表总体评价得分的平均值。
培训课程评估表格
培训课程评估表格1. 课程信息课程名称：____________________授课日期：____________________授课地点：____________________2. 评估指标请您根据以下评估指标，对本次培训课程进行评分（满分为10分，1分为最低分）：2.1 课程内容：- 课程内容的全面性和准确性- 课程内容的组织和结构- 课程内容的实用性和可操作性- 课程内容的创新性和前瞻性2.2 授课讲师：- 讲师的专业知识和能力- 讲师的表达和沟通能力- 讲师的互动和引导能力- 讲师的解答和解释能力2.3 教学方法：- 教学方法的多样性和灵活性- 教学方法的针对性和个性化- 教学方法的启发性和启示性- 教学方法的实践性和体验性2.4 培训资源：- 培训材料的完整性和质量- 培训设备的先进性和可靠性- 培训环境的舒适性和安全性- 培训场地的便利性和适用性2.5 学习效果：- 对课程目标的理解和掌握程度- 对实际工作的应用和转化能力- 对个人能力提升的影响程度- 对团队协作和合作能力的促进程度3. 评估结果请您根据您的实际体验，对每个评估指标进行打分，并在下方进行简要的评价和建议。
评估指标评分评价和建议--------------------------------课程内容--------------------------------授课讲师--------------------------------教学方法--------------------------------培训资源--------------------------------学习效果--------------------------------4. 总结感谢您参与本次培训课程的评估，您的评价和建议对我们改进课程质量至关重要。
我们将认真分析评估结果，并根据您的反馈不断优化培训内容和方式，以提供更好的学习体验和效果。
如有其他意见或建议，请在下方留言，谢谢！注意：请您在评估完毕后将评估表格交回，以便我们进行统计和分析。
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×××领导干部赴“浙江大学”培训班课程教学质量评估表
培训课程名称（代码）：______________ 培训时间：________________ 教 师 姓 名：_______________________________________________
评估 内容 评估指标 评估等级
很满意 （10分） 满意 （8分） 较满意 （6分） 一般
（3分） 不满意 （0分） 教学 水平 教学态度 理论联系实际 调动学员参与度 教学 内容 与培训目标的一致性
针对性、前沿性 信息量 教学 方法
多样性、有效性
运用现代化教学手段 教学 效果 对个人帮助程度 总体满意度
意见 建议
注：请在评估等级所对应的单元格内打“√”。