小学音乐《声音的强弱》教案1
《声音的强与弱》教案
《声音的强与弱》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握声音的强与弱的概念，理解声音的强度与振幅和距离的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和归纳总结的能力，让学生学会如何通过实验探究声音的强弱。
3. 情感态度和价值观：培养学生对声音的敏感度，激发学生对科学探究的兴趣和积极态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点：声音的强弱概念，振幅与声音强度的关系。
2. 教学难点：如何通过实验探究声音的强弱，理解声音的传播与距离的关系。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放不同音量和音色的音乐，引导学生感受声音的强弱，并提问学生：“你们觉得这些音乐有什么不同？”由此引出声音的强弱这一主题。
2. 概念讲解：通过图片和实物展示，讲解声音的强弱概念，让学生了解什么是振幅，什么是声强，以及它们之间的关系。
3. 实验探究：通过实验探究声音的强弱与振幅和距离的关系。
首先让学生用不同力度敲击音叉，感受声音的强弱与振幅的关系；然后让学生站在不同距离的地方听同一音叉发出的声音，感受声音的强弱与距离的关系。
4. 归纳总结：通过实验结果的分析和讨论，总结出声音的强度与振幅和距离的关系，并让学生用自己的话概括实验结论。
5. 巩固练习：通过课堂练习和作业，让学生进一步巩固所学知识，提高应用能力。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、实验、归纳、讨论。
2. 教学手段：图片、实物展示、实验器材、多媒体教学。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上完成与声音的强弱相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
2. 作业：让学生在家中或其他地方进行实验探究，记录实验过程和结果，并写出实验报告。
3. 评价方式：对学生的实验探究过程和报告进行评价，同时结合课堂表现和作业完成情况对学生进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学资源：教材、图片、实物展示、实验器材、多媒体教学。
2. 工具：音叉、尺子、录音机等实验器材。
七、结论本节课通过对声音的强弱概念的讲解和实验探究，让学生了解了声音的强度与振幅和距离的关系，培养了学生的观察、实验和归纳总结能力，激发了学生对科学探究的兴趣和积极态度。
知识 声音的强弱(教案)-音乐一年级上册 人教版
知识声音的强弱1教学目标1、感受音乐中强、弱的特点,从音乐中体验到强弱的律动带来的乐趣,从而带着愉悦的心情体验更多的乐曲。
2、设计激趣、律动,听赏、体验等环节展开教学,通过感受和参与理解乐曲中强、弱的对比以及变换。
3、体验乐曲中富有明显的强、弱节奏特点,体会乐曲中因强、弱变换而凸显的音乐色彩,并做出律动表现强、弱特点。
2学情分析本学期我继续担任一年级音乐课。
从整体的水平看,整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。
从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
3重点难点1、学会听辨乐曲中的强、弱规律特点。
2、可以用肢体语言表达出强、弱。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入，小游戏教师师范动作,学生围成圆圈模仿动作站立姿势,双手放下,随之双手拍掌,并踮起脚尖,向右转一圈,然后重复同样动作,向左转一圈。
拓展第1次长音响起手拉手,原地站立,分别做出右脚抬起并弯曲、左脚抬起并弯曲的动作。
第2次欢快音乐响起手拉手踮着脚尖小跑起来,重复拍掌、向右、向左转圈的动作。
第2次长音响起手拉手,原地站立,分别做出右脚抬起并弯曲、左脚抬起并弯曲的动作。
第3次欢快音乐响起手拉手踮着脚尖小跑起来,重复拍掌、向右、向左转圈的动作。
第3次长音响起右腿跪地呈半跪姿势——双腿跪地,双手背放在后腰——左腿跪地——双腿并拢站立。
第4次欢快音乐响起手拉手踮着脚尖小跑起来,重复拍掌、向右、向左转圈的动作。
《声音的强弱》教案
《声音的强弱》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的强弱概念，知道声音的响度与声源振动的幅度有关。
2. 培养学生运用实验方法探究声音强弱规律的能力。
3. 引导学生关注声音与生活、科技等方面的联系，培养学生的实践应用能力。
二、教学内容1. 声音的强弱概念及影响因素。
2. 实验探究声音强弱的规律。
3. 声音在生活和科技中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的强弱概念、实验探究声音强弱的规律。
2. 教学难点：声音强弱与声源振动幅度的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究声音的强弱规律。
2. 运用实验法验证声音强弱与声源振动幅度的关系。
3. 利用案例分析法分析声音在生活和科技中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如雷声、掌声等，引导学生关注声音的强弱。
2. 讲解声音的强弱概念：介绍声音的响度、音量等概念，解释声音的强弱与声源振动幅度有关。
3. 实验探究：分组进行实验，观察不同振动幅度的物体发出的声音强弱，记录实验现象。
4. 分析与讨论：引导学生总结实验现象，探讨声音强弱与声源振动幅度之间的关系。
5. 声音在生活和科技中的应用：举例说明声音在通讯、音乐、电影等方面的应用，以及科技领域中对声音强弱的研究。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考声音强弱在现实生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生结合生活实际，观察并记录不同场景下的声音强弱现象。
六、教学评价1. 评价学生对声音强弱概念的理解程度。
2. 评价学生实验操作的规范性和观察现象的准确性。
3. 评价学生在实际情景中运用声音强弱知识的能力。
七、教学准备1. 实验器材：振动物体（如尺子、鼓等）、声音测量仪器（如声级计）、实验记录表。
2. 教学媒体：PPT、视频资料、图片等。
3. 教学场地：实验室、教室。
八、教学拓展1. 探究声音的传播：了解声音在空气、水和固体中的传播特点，探讨声音传播的速度和距离。
2. 声音的调制与解调：学习声音的频率、波形等知识，了解调制解调在通讯技术中的应用。
小学一年级音乐教案声音的高低和强弱
小学一年级音乐教案声音的高低和强弱小学一年级音乐教案声音的高低和强弱一、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和聆听，认识不同音高和音强的声音。
学生能够用简单的语言描述和区分不同音高和音强的声音。
2. 过程与方法：激发学生对音乐的兴趣，培养其对声音的敏感度。
结合观察、感知和表达，启发学生主动思考和实践。
鼓励学生参与到音乐活动中，培养其合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜自然声音和优美音乐的欣赏能力。
培养学生谦虚、礼貌和友好的待人态度。
二、教学重点帮助学生理解和感知声音的高低和强弱。
三、教学准备音频设备、音乐CD、乐器模型、活动卡片、小组提示卡。
四、教学过程1. 创设情境引入（5分钟）教师播放一段优美的音乐，让学生静静地聆听。
然后，教师鼓励学生闭上眼睛，回忆这段音乐里有哪些声音。
2. 感观体验声音的高低（10分钟）a. 教师播放不同乐器的音乐短曲，引导学生聆听，并用手在空中画出声音的高低。
b. 教师出示活动卡片，让学生将卡片按照声音高低的顺序排列。
c. 学生自由讨论提出各自听到的声音高低排列的理由。
3. 感观体验声音的强弱（10分钟）a. 教师播放不同乐器演奏的同一首曲子，引导学生聆听，并举手表示声音强弱。
b. 教师出示活动卡片，让学生将卡片按照声音强弱的顺序排列。
c. 学生自由讨论提出各自听到的声音强弱排列的理由。
4. 小组合作活动（15分钟）a. 学生分成小组，每个小组用乐器模型演示不同音高和音强的声音。
b. 其他小组成员观察和听取演示，给予表扬或指导。
5. 小结归纳（5分钟）教师和学生一起总结和回顾今天学习的内容，并复习声音的高低和强弱的概念。
6. 课外延伸（10分钟）学生回到家中，参与家庭活动。
观察并讨论身边不同声音的高低和强弱。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生充分参与并实践了观察和聆听的能力，培养了对声音高低和强弱的感知能力。
小组合作活动有效地激发了学生的合作意识和团队精神。
湘艺版音乐一年级下册第5课《声音的强弱》教案
湘艺版音乐一年级下册第5课《声音的强弱》教案一. 教材分析《声音的强弱》是湘艺版音乐一年级下册第5课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握声音的强弱概念，通过歌曲和实践活动，让学生感受声音的差异，培养学生的音乐欣赏能力和实践能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，好奇心强。
但他们对于声音的强弱概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言和丰富的教学手段，让学生更好地理解和掌握这一概念。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握声音的强弱概念。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和实践能力。
3.激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握声音的强弱概念。
2.教学难点：让学生能够通过实践活动，自主地感受和辨别声音的强弱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的音乐情境，让学生在实践中感受和理解声音的强弱。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作教学法：让学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于学生更好地理解和掌握声音的强弱概念。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，如鼓、铃等，用于实践活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便于学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的音乐游戏，引出本节课的主题《声音的强弱》。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解声音的强弱概念，让学生初步了解和认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，让学生通过实际的操作，感受和辨别声音的强弱。
每组挑选一名代表进行演示，其他学生进行评价。
4.巩固（10分钟）教师选取一些声音强弱变化明显的歌曲，让学生欣赏和分析，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创意活动，如自编自演一个小音乐剧，要求学生在表演中注意声音的强弱变化。
《声音的强与弱》 教案 教学设计
《声音的强与弱》教案教学设计教学目标：1. 让学生了解声音的强弱称为响度，与声源振动的幅度有关。
2. 培养学生通过实验和观察，分析声音强弱的影响因素。
3. 引导学生运用生活实例理解声音的强弱概念。
教学内容：1. 声音的强弱定义2. 影响声音强弱的因素3. 声音强弱与振幅的关系4. 生活实例分析5. 练习题教学准备：1. 实验器材：气球、木棒、尺子、声音发生器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示声音的强弱图片，引导学生关注声音的强弱现象。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些声音的强弱现象？二、探究声音的强弱定义（10分钟）1. 讲解声音的强弱称为响度，是指声音的音量大小的度量。
2. 演示实验：用气球和木棒展示声音的强弱变化，让学生感受声音的响度。
3. 引导学生总结声音的强弱定义。
三、分析影响声音强弱的因素（10分钟）1. 讲解影响声音强弱的主要因素：声源振动的幅度、距离声源的远近、介质等。
2. 实验演示：用尺子固定在不同位置，展示声音强弱与距离的关系。
3. 引导学生通过实验观察，分析声音强弱的影响因素。
四、声音强弱与振幅的关系（10分钟）1. 讲解声音的振幅与声音的强弱之间的关系。
2. 实验演示：用声音发生器产生不同振幅的声音，让学生感受声音的强弱变化。
3. 引导学生通过实验观察，总结声音强弱与振幅的关系。
五、生活实例分析（10分钟）1. 分析生活中常见的声音强弱现象，如：雷声、蚊子飞行等。
2. 引导学生运用所学知识，解释这些生活实例中的声音强弱现象。
3. 讨论：如何减小或增强生活中的声音强弱？教学评价：1. 课堂问答：检查学生对声音强弱定义和影响因素的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和分析能力。
3. 生活实例分析：评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学反思：本节课通过实验和生活实例，让学生了解声音的强弱及其影响因素。
在教学过程中，注意引导学生主动观察、分析和解释实际问题，提高学生的实践能力。
《声音的强弱》教案
《声音的强弱》教案一、教学目标：1. 让学生了解声音的强弱概念，知道声音的强弱与响度、振幅的关系。
2. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学态度。
二、教学重点与难点：1. 重点：声音的强弱概念及影响声音强弱因素的认识。
2. 难点：通过实验探究声音强弱与响度、振幅的关系。
三、教学准备：1. 实验室器材：声源（如鼓、锣等）、振幅控制器（如弹簧）、响度计、实验桌、椅子等。
2. 教学课件：声音的强弱概念、实验过程展示等。
四、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考声音的强弱，如雷声、蚊子声音等。
2. 讲解：介绍声音的强弱概念，解释响度、振幅与声音强弱的关系。
3. 实验一：探究声音的强弱与振幅的关系。
步骤：（1）将声源（如鼓）固定在实验桌上，调整振幅控制器（如弹簧）的高度，使鼓面振幅不同。
（2）让学生分别用不同的力度敲击鼓，观察并记录响度计的示数。
（3）分析实验数据，得出声音强弱与振幅的关系。
4. 实验二：探究声音的强弱与响度的关系。
步骤：（1）将声源（如锣）固定在实验桌上，保持振幅不变。
（2）调整锣的距离，使学生听到的声音响度不同。
（3）让学生观察并记录响度计的示数。
（4）分析实验数据，得出声音强弱与响度的关系。
五、课堂小结：本节课通过实验探究，让学生了解了声音的强弱概念，知道了声音的强弱与响度、振幅的关系。
在实验过程中，培养了学生的观察能力、分析能力及合作学习能力。
六、教学拓展：1. 介绍声音的传播：让学生了解声音是通过空气、水等介质传播的，传播速度与介质种类、温度等因素有关。
2. 引导学生思考声音的强弱在生活中的应用，如噪声控制、声音信号传递等。
七、课堂练习：1. 设计一份关于声音强弱实验的报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据及分析等。
2. 结合生活实例，论述声音的强弱对人们生活的影响。
八、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理实验报告。
一年级上册音乐教案-第一单元《知识声音的强弱》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解声音强弱的基本概念。声音的强弱是指声音的大小或响度，它是音乐中非常重要的元素。了解和掌握声音的强弱可以帮助我们在唱歌和演奏乐器时更好地表达情感。
2.案例分析：接下来，我们通过播放一段音乐，让大家听辨声音的强弱变化，并讨论这种变化对音乐表现的影响。
举例解释：
-在学习《小星星》歌曲时，重点指导学生唱出强弱节奏感，如“一闪一闪亮晶晶”中的“闪”字要唱得强一些，而“晶”字则弱一些，通过这样的方式让学生感受音乐的魅力。
2.教学难点
-声音强弱符号的理解与应用：对于一年级学生来说，音乐符号的识别和运用是一个难点。如何将抽象的符号转化为实际的声音表现，需要教师采用直观、有趣的教学方法。
-在情感表达方面，可以选择一些带有情感变化的歌曲，如《小兔子乖乖》，让学生通过模仿小兔子的动作和声音，体会强弱变化对情感表达的影响。
-对于团队协作中的难点，可以通过分组合作，每组学生在唱歌或演奏时轮流担任强弱音，从而学会倾听和配合，达到整体的音乐效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《知识声音的强弱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过声音有时候很大，有时候又很小？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音强弱的奥秘。
-情感表达的细腻度：引导学生通过声音的强弱来细腻地表达情感，这对于学生来说是一个挑战，需要教师在教学中不断引导和鼓励。
-团队协作中的强弱配合：在集体活动中，如何使每个学生的声音强弱相互配合，达到整体的和谐，是学生需要克服的难点。
举例解释：
-在教授强弱符号时，可以设计简单的图谱，让学生通过颜色、大小不同的符号来直观地理解强弱关系，如用大圈表示强音，小圈表示弱音，让学生在唱歌或敲击乐器时参照图谱进行。
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声音的强弱
【教学内容】
1.音乐活动声音的强弱。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
【教学目标】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。
3.进一步培养学生对音乐的兴趣。
【教学重点】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
【教学难点】
歌曲中的弱起小节。
【教学准备】
钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。
【教学过程】
一、音乐活动：声音的强弱
1.师生问好。
2.听辨声音的强弱。
师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。
请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”
(播放课件：出现消防车的声音。
)
师：“你能模仿出消防车的声音吗？”
听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”
(播放课件：出现飞机的声音。
)
师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?”
学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
3．模仿各种动物的声音和动作
进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。
师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。
”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。
你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”
学生：模仿各种动物的声音和动作。
二、学唱歌曲
1．律动
使学生初步感受歌曲的旋律。
师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。
比一比,谁学习动作又快又好?”（播放伴奏音乐）
学生：随着音乐节拍与老师一起律动。
2．一边律动一边按节奏读歌词
帮助学生熟悉歌词。
老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。
学生：和老师一起读歌词。
3．引入歌曲，唱歌曲。
进一步让学生熟悉歌曲。
师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。
看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。
”（播放课件）
学生认真聆听范唱。
4．按节奏读歌词。
帮助学生掌握歌词的节奏和读音。
师：“请小朋友来唱唱这首歌。
”
教师指导学生正确演唱歌曲。
5．学生演唱歌曲。
帮助学生掌握歌词的演唱。
师：“请小朋友来唱唱这首歌。
”
三、教师指导学生正确演唱歌曲。
1．把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。
进一步巩固对声音强弱的感受和运用。
师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。
”
师：“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱。
”
学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。
2．有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。
师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。
”
“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。
”
四、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。
1．学生个别发言。
发展学生的创造能力和表现能力。
师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。
你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”
学生个别发言,全班集体模仿。
2．分小组创编进行歌表演。
师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。
”
分小组创编进行歌表演，并分组展示。
五、课堂小结
师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。
让我们一起快乐幸福地生活。
”。