序数教案
小学数学教案序数
小学数学教案序数
教学内容：序数
教学目标：学生能够正确理解和运用序数概念。
教学重点：数字的序数表达及应用。
教学难点：数字序数的比较及排列。
教学准备：数字卡片、教学板书。
教学过程：
一、引入活动（5分钟）
1.师生对话：讨论日常生活中的先后顺序，引入序数的概念。
2.展示数字卡片：请学生找出其中的序数并进行排列。
二、概念讲解（10分钟）
1.教师通过示例解释数字的序数表示法，例如：第一、第二、第三等。
2.讲解数字序数的应用场景，如比赛名次、排队和时间等。
三、练习活动（15分钟）
1.学生独立完成数字卡片排列练习。
2.小组合作：比较不同序数的大小，完成团体游戏。
四、巩固练习（10分钟）
1.教师出示一组数字序数图示，让学生写出对应的数字序数。
2.学生在小组内练习比较大小、排列序数。
五、拓展延伸（5分钟）
1.让学生自由表达数字序数在实际生活中的应用，分享自己的体会。
2.教师提出有关数字序数的问题，激发学生的思考和讨论。
六、课堂总结（5分钟）
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调数字序数的重要性。
2.回顾学生在本节课的学习表现，提出指导性建议。
七、作业布置
1.完成课后习题，进一步巩固序数概念。
2.观察生活中的数字序数应用，并记录下来。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解和运用数字序数的知识，提高了他们的数学认知能力和思维能力。
在接下来的教学中，将进一步深化学生对序数的理解和运用能力。
认识5以内序数教案7篇
认识5以内序数教案7篇教案的编写能够帮助教师及时发现并解决教学中的问题，教案中的评估机制可以及时反馈学生的学习状态，帮助教师调整教学策略，下面是本店铺为您分享的认识5以内序数教案7篇，感谢您的参阅。
认识5以内序数教案篇1一.说教材数来源于生活，运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将认识5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
二.活动目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。
原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。
具体如下:1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。
3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。
原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。
这样对幼儿来说有点太深奥。
根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置，活动的难点是用序数词来表示物体的位置。
三.活动准备原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。
但为了给幼儿创设一个良好的不错的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干。
写有1—5序数的钥匙一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。
三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。
四.说教学过程原教案教学过程中三个环节是比较清楚，幼儿在学习中也比较积极.教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。
幼儿园中班数学教案《序数》含反思
幼儿园中班数学教案《序数》含反思一、教学目标1.掌握前五个自然数的序数；2.能够根据物品的排列顺序说出它们的序数；3.能够用手中的物品进行比较，确定它们的大小关系。
二、教学重难点1.掌握前五个自然数的序数；2.能够用手中的物品进行比较，确定它们的大小关系。
三、教学内容1. 认识序数1.引入：老师拿出五个不同的水果，让孩子们排成一排，然后让孩子们说出每个水果的名称和排在第几个；2.授课：老师向孩子们讲解什么是序数，前五个自然数的序数是什么；3.练习：老师出示数字卡片，让孩子们说出它们的序数。
2. 判断序数大小1.引入：老师拿出两个水果，让孩子们手中拿出同样数量的相同的物品，比较它们的大小关系；2.授课：老师向孩子们解释如何比较两个序数的大小；3.练习：老师出示数字卡片，让孩子们手中拿出相应数量的物品进行大小比较。
四、教学方法1.活动导入法；2.讲解结合练习法；3.实物教具操练法。
五、教学过程1. 认识序数1.热身活动：老师让孩子们随意排成一排，然后找出排在第一位和最后一位的孩子，让他们自豪地站起来；2.引入：老师拿出五个不同的水果，让孩子们排成一排，然后让孩子们说出每个水果的名称和排在第几个；3.授课：老师用图示和语言向孩子们讲解什么是序数，前五个自然数的序数是什么；4.练习：老师出示数字卡片，让孩子们说出它们的序数，可以用手指表示出来。
2. 判断序数大小1.引入：老师拿出两个水果，让孩子们手中拿出同样数量的相同的物品，比较它们的大小关系；2.授课：老师向孩子们解释如何比较两个序数的大小，如以数字大小为比较标准，先比较十位上的数字，再比较个位上的数字；3.练习：老师出示数字卡片，让孩子们手中拿出相应数量的物品进行大小比较。
六、教学评估1.通过观察孩子们的表现，看是否掌握了前五个自然数的序数以及如何比较序数的大小；2.向孩子们提问，核实他们是否真正理解了教学内容。
七、教学反思本次教学中，孩子们对序数的概念有了初步的了解，但仍存在一定的认知困难。
序数教案(汇总18篇)
序数教案（汇总18篇）序数教案第1篇活动目标1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3.让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。
二、展开1.出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。
2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。
游戏可反复进行几次。
3.幼儿操作活动（1）对对卡游戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多。
（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。
如XXX你排在第几排、第几个？等等。
序数教案第2篇案例背景：在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：活动目标1、认识5以内的序数，使幼儿掌握序数词"第几"。
幼儿园数学《序数》教案
幼儿园数学《序数》教案一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够正确表达物体的排列顺序。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学内容1.理解序数的概念，学会用数字表示物体的排列顺序。
2.学会区分序数和基数，并能正确运用。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握序数的概念，并能用数字表示物体的排列顺序。
2.教学难点：区分序数和基数，并能正确运用。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示一幅有序排列的小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的排列顺序。
2.讲解与示范邀请一名幼儿上台，让他（她）从左到右依次触摸小动物，并用数字表示每个小动物的排列顺序。
引导幼儿发现，用数字表示物体排列顺序的方法就是序数。
3.操练与互动将幼儿分成小组，每组发一套有序排列的小玩具，让幼儿模仿示范，用数字表示每个玩具的排列顺序。
鼓励幼儿互相交流，检查是否正确。
4.游戏活动设计一个“找朋友”的游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名“领导者”，其他幼儿按序数排列，找到自己的位置。
游戏进行多次，每次更换“领导者”，让每个幼儿都有机会体验。
5.小组讨论让幼儿讨论：序数和基数有什么区别？如何正确运用？教师引导幼儿发现，序数表示的是物体排列的顺序，而基数表示的是物体的数量。
教师带领幼儿回顾所学内容，巩固序数的概念。
让幼儿用序数描述自己的座位、玩具等，加深对序数的理解。
7.作业布置请幼儿回家后，用序数描述家里的物品，如电视、冰箱等，并与家长分享。
五、教学反思1.本节课通过讲解、示范、互动、游戏等多种形式，让幼儿掌握了序数的概念，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，注意引导幼儿发现序数和基数的区别，提高他们的逻辑思维能力。
3.课堂氛围活跃，幼儿参与度高，但部分幼儿在表达时仍需加强引导。
4.作业布置旨在让幼儿将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
六、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价幼儿对序数概念的理解和运用能力。
2024年幼儿园中班数学活动教案《以内的序数》
2024年幼儿园中班数学活动教案《以内的序数》一、教学目标1.认识1以内的序数词。
2.能够准确排列1以内的序数词。
3.能够在日常生活中运用1以内的序数词进行简单的描述和表达。
二、教学准备1.教学素材：数字卡片、图片卡片、实物模型等。
2.教学环境：安静整洁的教室。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。
三、教学流程第一节：认识1以内的序数词1.引导学生唱一首关于数字和序数的歌曲，引起学生的兴趣。
2.出示数字卡片，教师朗读序数词并让学生跟读。
3.让学生观察图片卡片，与其他小伙伴合作，找出图片对应的序数词并拼凑成教师给出的顺序。
4.让学生用手指指着1以内的序数词，并朗读出来。
第二节：排列1以内的序数词1.让学生利用数字卡片在黑板上排列1以内的序数词。
2.召唤学生到前台，让他们按照老师的指示排出指定的序数排列。
3.教师示范学生以小组形式竞赛，比赛哪个小组最快排列出1以内的序数词。
第三节：应用1以内的序数词1.让学生观察教室中常见的物品，用1以内的序数词描述它们的位置。
2.学生结合自己的生活经验，口头描述自己带来的玩具或文具的排列顺序。
3.教师提出情境问题，让学生在日常生活中运用1以内的序数词进行表达。
四、教学小结通过本节课的学习，学生掌握了1以内的序数词的基本概念和运用方法，培养了学生的合作意识和观察能力。
在以后的学习和日常生活中，学生能够更加准确地使用1以内的序数词，丰富了他们的语言表达能力。
五、拓展延伸1.让学生尝试用不同的颜色标记1以内的序数词，巩固记忆。
2.拓展至1以外的序数词，让学生进行进一步学习和探究。
3.教师可以设计更有趣的数学游戏，提高学生的学习积极性和参与度。
通过本文档的教学设计，相信在2024年幼儿园中班的数学教学中，能够有效引导学生学习1以内的序数词，提升他们的数学能力和逻辑思维能力。
幼儿数学序数教案8篇
幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识序数》教案
《认识序数》教案《认识序数》教案1设计思路：认识序数符合幼儿的年龄特点和已有的生活经验，是中班数学教育活动的主要内容之一。
序列是多层次、多方向的。
但在中班的序数教学中多数是从左到右认识排列整齐的横列。
这种方法在初期有助于幼儿较快地认识序列中的序数关系，但若总是这样循规蹈矩，则会对序数的认识狭隘而固定。
以灵活多样的方法认识序数，既有利于形成序数的概念，又可以发展幼儿思维的灵活性，扩展思维空间。
因此，我在设计活动时，内容上兼顾到序数的方向性和初步的二维空间序数的认知；教学过程以游戏贯穿始终，让幼儿在轻松的活动中自主地感悟、探索、发现。
活动目标：1、认识序数第一至第六，知道用第几可以表示物体在序列中的.位置。
2、学习从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备：1、六种动物磁性教具，数字磁性教具1——6，标有1——6名的奖牌，狮子头饰一个，口哨一个。
录音机，音乐磁带《运动员进行曲》、《小司机》，幼儿人手一张“车票”（正面为数字1——6，背面圆点1——6个的数字卡片），一张画有6个格子的纸及铅笔。
2、背景图一：六条直线跑道；背景图二：楼房一幢（设计为6层，每层6个房间，左边一个楼道）。
活动过程：一、开始部分：教师以游戏口吻引入：“今天，动物王国举行运动会，狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员”。
二、基本部分：（一）小游戏：森林运动会1、运动员进场：师：“运动会开始，请运动员进场！”六名幼儿在背景音乐《运动员进行曲》中手持动物磁性教具进活动室，面向全体幼儿站成一排。
师：“请裁判员看看，今天有哪些代表队参加运动会？第一代表队是谁？第二代表队是谁？……”（按入场顺序从左到右看）2、认识跑道：⑴师：“今天比赛的项目是赛跑，规则是在同一时间内跑得最远的运动员得第一，依次排名次。
各位裁判员先来看看今天的比赛场地。
”（出示跑道图），按从上到下的顺序，指定最上方一条跑道为第一跑道，让幼儿依次认识第一到第六跑道。
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学前班数学《序数》教案
姜玮
教学目标：
知识目标：认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
能力目标：使幼儿掌握序数词，会用“第几“准确地表示物体的位置。
情感目标：培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
教学重点：
感知物体在数列中的位置并会用序数词表示。
教学难点：
感知物体在数列中的位置并会用序数词表示。
教学方法：
讲解、演示、比较、操作和游戏等方法。
教具学具：
数字卡片、多媒体课件
活动过程：
一、复习导入
出示数字卡指名认读，并按要求排序。
揭示课题，板书：序数。
二、新授
1、在《开火车》的儿歌中，我们要和小动物们举行一次运动会，看，小动物们排着整齐的队伍来了。
提问：（1）、从左往右数，老鼠排在第几？
（2）、从左往右数，小马排在第几？
（3）、从左往右数，谁排在第3？
（4）、从左往右数，小狐狸排在第几？
（5）、从右往左数，谁排在第1？
（6）、从右往左数，小羊排第几？
（7）、从右往左数，小猴排第几？
（8）、从右往左数，谁排第6？
（9）、从右往左数，老鼠排第几？
结论：数字除了可以表示物体的数量，还可以表示物体的位置。
用来表示物体位置的数就是序数，用“第几”来表示。
2、小动物赛跑
用数字表示它们的名次
三、巩固练习
1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？
2、小游戏：给小朋友们发卡片，找到自己对应的位置。
板书：序数
序数：用“第几”来表示。