杨修之死课文原文及课后练习答案
《杨修之死》课文问答答案 .doc
《楊修之死》課文問答答案
1.試從文中綜合曹操的行事，分析他的為人。
答：綜合曹操的行事，可見他的為人：
(1) 賣弄聰明：在「闊門事件」和「一合酥事件」中，曹操以字謎來表達自己的心意，有意要難倒眾人，可見他喜歡賣弄聰明。
(2) 陰險奸詐：「夢中殺人事件」中，曹操恐怕有人在他熟睡時刺殺他，於是說自己好在夢中殺人的謊話，並假裝在夢中殺了為他蓋被的侍衛，然後痛哭一場，把侍衛厚葬。
可見他為人陰險、奸詐。
(3) 多疑猜忌：楊修屢次表現出自己的才智，曹操為此而把他殺了，可見曹操對別人的疑忌。
2. 作者如何運用層層遞進的方法，以顯示楊修被斬殺並不是突如其來的？試加以說明。
答：作者運用層層遞進的方法，寫楊修所做的七件事逐漸引起曹操的忌恨。
「闊門事件」和「一合酥事件」寫曹操開始忌惡楊修；「夢中殺人事件」寫楊修猜透了曹操的奸詐；「吳質事件」、「鄴門事件」和「答教事件」顯示楊修介入了曹丕和曹植之間的鬥爭。
曹操對楊修的憎惡，也是層層遞進的。
先是「心甚忌之」，然後是「心惡之」、「愈惡之」，並產生「殺修之心」。
最後，在「雞肋事件」中，曹操以惑亂軍心的藉口把楊修殺掉。
精选2019-2020年初中语文八年级下册第三单元11杨修之死语文版课后练习第五十篇
精选2019-2020年初中语文八年级下册第三单元11杨修之死语文版课后练习第五十篇第1题【单选题】下列句子中标点符号运用有误的一项是( )A、行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。
B、操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。
C、一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。
D、操见了，大怒曰：“匹夫安敢欺我耶”！【答案】：【解析】：第2题【单选题】划线词语解释正确的一项是( )A、适庖官进鸡汤(往、到)B、丕如其意(比不上)C、但操有问，植即依条答之(但是，表转折)D、数犯曹操之忌(多次、屡次)【答案】：【解析】：第3题【单选题】根据句意依次填写词语恰当的是( )①创造性的思维又有哪些_______的因素呢?②杨志_______朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。
③那邻居_______到集上，一路上寻不见。
④沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被_______，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
A、必要握着飞跑摧毁B、必要提了飞奔毁坏C、必需握着飞跑毁坏D、必需提了飞奔摧毁【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列加下划线字的注音全都正确的一项是( )A、鸡肋(lèi) 沉吟(yín) 主簿(bù) 褒贬(bǎo)B、曹丕(pēi) 屯兵(tún) 邺城(yè) 麾军(huī)C、高阜(fù) 绰刀(chāo) 谮害(zèn) 佯惊(yánɡ)D、酥油(sū) 收讫(qì) 拈弓(zhān) 禀请(bǐnɡ)【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据拼音写出相应的词语。
正chén yín______间，夏侯惇入帐，bǐng qǐng______夜间口号。
今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必bān shī______矣。
操因疑修zèn hài______曹丕，愈恶之。
【2020】八年级语文下册第三单元11杨修之死课后习题语文版
响莲:爸爸,说到您当年蹬布的情形,我最不能忘记的是您胳膊上吊着绷带, 蹬得那么用力,那么困难.。那时候,你们从不在我面前提起生活的艰难,其 实,我都懂.。您和妈妈那么辛苦,却从不委屈我,谢谢您! 9.(20xx·广西桂林中考)综合性学习.。 研读下列材料,完成第(1)~(2)题.。 材料一 20xx 年 10 月 17 日我国神舟十一号载人飞船在酒泉卫星发射中 心发射升空,准确进入预定轨道,顺利将两名航天员送上太空.。10 月 19 日凌晨,天宫二号和神舟十一号在距地面 393 公里的轨道高度相遇,两个比 子弹速度还要快 8 倍的空中飞行器准确地对接在一起.。景海鹏和陈冬两 名航天员进入天宫二号,并按计划开展空间科学实验.。 材料二 下面是部分外国媒体对此事的反应.。
英国广播公司:这两次发射任务将引领中国进一步开展面向火星或月 球的太空探索任务.。
西班牙埃菲社:此次飞行任务将为中国在 2022 年前后完成第一个空间 站建设的计划夯实基础.。
新加坡《联合早报》:神舟十一号飞船与天宫二号对接,将代表中国载 人航天工程“三步走”第二阶段任务的完成.。
韩联社:目前中国的航天技术已经足以与美国、俄罗斯等老牌航天强 国比肩,神舟十一号的发射将为中国实现建成空间站的目标奠定良好基础.。 (1)根据材料一写一则“一句话新闻”,不超过 30 字(不含标点).。 我国神舟十一号载人飞船与天宫二号在太空中成功对接.。 (2)请从材料二中整合出三条关键信息.。 ①我国完成载人航天工程“三步走”第二阶段的任务; ②我国航天技术比肩美、俄; ③神舟十一号的发射为我国实现建设空间站任务奠定基础.。
一项是(B )
A.《三国演义》第九十一回“祭泸水汉相班师,伐中原武侯上表”中,“武
侯”即诸葛亮.。
B.《简·爱》中女主人公自尊、独立性格的形成,是与她童年的幸福生活
《杨修之死》原文及译文
《杨修之死》原文及译文赏析杨修之死原文操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。
适庖官①进鸡汤。
操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。
正沉吟间，夏侯惇②入帐③，禀请夜间口号。
操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”惇传令众官，都称“鸡肋”。
行军主簿④杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。
有人报知夏侯惇。
惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王⑤不日将退兵归也：鸡肋者，食之无肉，弃之有味。
今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归，来日魏王必班师⑥矣。
故先收拾行装，免得临行慌乱。
”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”遂亦收拾行装。
于是寨中诸将，无不准备归计。
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。
只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。
操大惊，急回帐召惇问其故。
惇曰：“主簿杨德祖⑦先知大王欲归之意。
”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对⑧。
操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令⑨于辕门外。
原来杨修为人恃才放旷⑩，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。
人皆不晓其意。
修曰：“门内添活字，乃阔字也。
丞相⑪嫌园门阔耳。
”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。
操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。
”操虽称美，心甚忌之。
又一日，塞北送酥一盒至。
操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。
修入见之，竟取匙与众分食讫⑫。
操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。
”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。
操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯⑬惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。
操痛哭，命厚葬之。
人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。
最新精选人教版语文九年级上册[17杨修之死]习题精选[含答案解析]第二十八篇
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最新精选人教版语文九年级上册[17杨修之死]习题精选[含答案解析]第二十八篇第1题【单选题】填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )①适庖官________鸡汤。
②操_____起拔剑斩之，复上床睡。
③操欲________曹丕、曹植之才干。
④忽一彪军_________至面前，大叫：“魏延在此！”A、呈跃试飞B、进跃试撞C、呈立验飞D、进立验撞【答案】：【解析】：第2题【单选题】根据句意依次填写词语恰当的是( )①创造性的思维又有哪些_______的因素呢?②杨志_______朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。
③那邻居_______到集上，一路上寻不见。
④沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被_______，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
A、必要握着飞跑摧毁B、必要提了飞奔毁坏C、必需握着飞跑毁坏D、必需提了飞奔摧毁【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面划线字注音全都正确的一项是( )A、庖官（báo）佯惊（yáng）一盒酥（sū）B、恃才放旷（chì）夏侯惇（dūn）分食讫（qì）C、绰刀（chuō）大簏（lù）谮害（zèn）D、邺城（yè）麾军（huī）叱退（chì）【答案】：【解析】：第4题【单选题】根据下列描写选出相应的人物（只填写序号）( ) 临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”A、赫留金B、大黄C、陈静D、小李E、祥子F、曹操G、杨修I、警官【答案】：【解析】：第5题【填空题】有一位语文老师，他喜欢用名句为学生的作文写批语，猜猜下面这几个句子，是这位老师在什么情况下用的。
①当学生作文______时，老师提醒他说：“短人看戏何曾见，都是随人话短长。
”②当学生的作文______时，老师巧妙地批道：“似曾相识燕归来。
”③当学生的作文语言______时，老师赞美道：“清水出芙蓉，天然去雕饰。
”④当学生的作文______时，老师由衷地赞叹：“小荷才露尖尖角，更盼荷花满池香。
《杨修之死》课前阅读练习答案
曹操殺楊修的遠因有以下六件事：
事件一：闊門事件：楊修猜中曹操嫌花園門太闊的心思。
事件二：一合酥事件：楊修猜中曹操出的「一合酥」的字謎。
事件三：夢中殺人事件：楊修揭穿曹操假扮在夢中殺人的詭計。
事件四：吳質事件：楊修告密失敗，令曹操懷疑他中傷曹丕。
事件五：鄴門事件：楊修教曹植通過出鄴城門的方法，曹操知道後大怒。
事件六：答教事件：楊修為曹植作答教以應付曹操的答問，曹操知道後大怒，起了殺楊修之心。
主旨：記敍楊修屢次賣弄聰明引起曹操的嫉妒，最終被殺，文章刻劃了楊修的自負及
曹操的陰險，並說明恃才放曠的害處。
課文總結圖
以下是《楊修之死》的敍事脈絡，試在橫線上填上適當的答案。
單元一人生多變幻──記敍ห้องสมุดไป่ตู้要素和方法
閱讀堂課紙1講讀《楊修之死》羅貫中
學習重點
閱讀
1認識記敍的要素：時間、地點、人物和事件（原因、經過和結果）。
2認識記敍的方法（一）：倒敍法。
段意與主旨
試寫出課文中各意義段的段意，然後歸納段意成主旨。
段落
段意
1-3
曹操殺楊修的近因：雞肋事件──楊修從夜間口號猜中曹操退兵的心意，叫軍士收拾行裝準備歸程，被曹操以惑亂軍心的罪名斬首。
【最新试题库含答案】《杨修之死》阅读答案及原文翻译
《杨修之死》阅读答案及原文翻译
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篇一：九年级语文杨修之死作业及答案
杨修之死
1．《杨修之死》节选自_《三国演义》，作者是_罗贯中__，名_本__，号_湖海散人_ ，元末明初___朝小说家。
庖（ páo ）官分食讫（ qì）佯（ yáng ）惊问谮（ zèn ）害麾（ huī）军绰（ chāo）刀伺(sì)查诈(zhà)败
２、解释下列加粗的字。
⑴适庖官进鸡汤⑵数犯曹操之忌⑶人皆不晓其意
（恰好）（屡次）（知晓，明白）⑷丕如其意⑸植然其言⑹但曹有问
（按照）（认为??是对的）（只要）３、翻译下列语句。
⑴杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修为人依仗自己的才能而对自己的行为不加约束，屡次冒犯了曹操的禁忌。
⑵（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
曹操假装吃惊地问道：“什么人杀了我的贴身侍卫？”
⑶丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
丞相不是在梦中，您（被杀的人）才是在梦中呀！⑷但曹有问，植即依条答之。
只要曹操有问题，曹植就按照条文的内容回答他
（5）于是寨中诸将，无不准备归计。
杨修之死同步练习题及参考答案
杨修之死同步练习题及参考答案阅读下列语段，完成后面的问题。
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所;造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一活字而去。
人皆不晓其意。
修曰：门内添活字，乃阔字也。
丞相嫌园门阔耳。
于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。
操大喜，问曰：谁知吾意?左右曰：杨修也。
操虽称美，心甚忌之。
又一日，塞北送酥一盒至。
操自写一合酥三字于盒上，置之案头。
修入见之，竟取匙与众分食讫。
操问其故，修答曰：盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎?操虽喜笑，而心恶之。
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：吾梦中好杀人;凡吾睡着，汝等切勿近前。
一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。
操跃起拔剑斩之，复上床睡;半晌而起，佯惊问：何人杀吾近侍?众以实对。
操痛哭，命厚葬之。
人皆以为操果梦中杀人;惟修知其意，临葬时指而叹曰：丞相非在梦中，君乃在梦中耳!操闻而愈恶之。
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。
操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议;因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。
修知其事，径来告操。
操令人于丕府门伺察之。
丕慌告吴质，质曰：无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。
丕如其言，以大簏载绢入。
使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。
操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。
一日，令各出邺城门;却密使人分付门吏，令勿放出。
曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。
植闻之，问于修。
修曰：君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。
植然其言。
及至门，门吏阻住。
植叱。
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杨修之死课文原文及课后练习答案
杨修之死课文原文及课后练习答案
及时地完成课后练习是检测学习成果的方法，那么你想知道杨修之死这篇课文的课后练习答案吗?下面我为大家带来，欢迎同学们学习。
杨修之死课文原文
操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守;欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。
适庖官进鸡汤。
操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。
正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。
操随口曰：“鸡肋!鸡肋!”惇传令众官，都称“鸡肋”。
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。
有人报知夏侯惇。
惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装?”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。
鸡肋者，食之无肉，弃之有味。
今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。
故先收拾行装，免得临行慌乱。
”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行装。
于是寨中诸将，无不准备归计。
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。
只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。
操大惊，急回帐召惇问其故。
惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。
”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。
操大怒曰：“汝怎
敢造言，乱我军心!”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。
…………
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。
……
操欲试曹丕、曹植之才干。
一日，令各出邺城门;却密使人分付门吏，令勿放出。
曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。
植闻之，问于修。
修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竞斩之可也。
”植然其言。
及至门，门吏阻住。
植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当!”立斩之。
于是曹操以植为能。
后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。
”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。
但操有问，植即依条答之。
操每以军国之事问植，植对答如流。
操心中甚疑。
后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。
操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶!”此时已有杀修之心。
今乃借惑乱军心之罪杀之。
修死年三十四岁。
杨修之死课后练习答案
一、熟读课文，完成下面练习。
1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应?
2、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。
你持何种观点?说说理由。
此题意在让学生在熟悉故事情节的基础上把握文章的主旨。
首先要熟读课文，在读的过程中帮助学生排除语言上的障碍并记住内容的要点，然后指导学生复述故事大意。
基本要求是学生能用当代口语来叙述这个故事，切忌文白夹杂，这样才能看出学生是否真正读懂了课文。
1、第一问和第二问是一个整体，每述一事毕都要接着说曹操的心理反应，不要把这两问分开来答。
述事不是讲梗概，要力求详尽。
说心理反应，不能死背书上的话，如“忌之”“心恶之”等，要作点具体分析乃至加进自己的想像，以求活灵活现地画出曹操的心态。
2、这个小题具有开放性，意在激活学生的思维，通过不同意见的争论培养学生独立解读文学作品的能力。
关键是在讨论前应有充分的准备：一要指导学生深入细致地钻研课文，更好地理解小说作者的意图;二要介绍一点背景常识，使学生粗知曹氏政权接班人斗争的概况。
参见“课文研讨”。
补充说明：讨论一般限制在课文范围内。
在水平较高的教学班也可以延伸到历史上的曹操其人，这样两相比较，使学生认识到小说作者是站在封建正统的立场上来描写曹操的，从而正确地评论杨修的死因。
二、试以下边两件事为例，讨论曹操的性格。
1、曹操既杀杨修，佯怒夏侯，亦欲斩之。
众官告免。
操乃叱退夏侯，下令来日进兵。
……操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。
方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。
2、魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季代，帝自捉刀立床头。
既毕，令间谍问曰：“魏王何如?”匈奴使答曰：“魏王雅望非常;然床头捉刀人，此乃英雄也。
”魏武闻之，追杀此使。
《世说新语·容止》
此题也是一道开放题，意在使学生认识曹操的复杂性格。
1、揭露曹操的虚伪、奸诈。
曹操决不会杀他的爱将夏侯，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。
下令“厚葬”杨修，则表示他有悔悟之意，借以收买人心。
2、曹操追杀匈奴使，表现他复杂的性格和心态。
对于曹操的作法，学生可能有各种各样的认识，必然对他们分析曹操的性格带来多样性。
要鼓励学生各抒己见。
三、将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。
1、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
2、操佯惊问：“何人杀吾近侍?”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳!
4、但操有问，植即依条答之。
此题意在使学生熟悉文言的表达方式，能简洁明了地将它转换成当代口语。
不要搞“字字对译”，意思相合即可。
1、杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
2、曹操装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍?”
3、丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊!
4、只要曹操提问，曹植就按照《答教》的条文来回答。