数学好玩 -我们一起去游乐园
北师大版数学五年级上册 数学好玩《数学好玩》知识归纳+综合练习题(含答案)
课题学习《数学好玩》知识互联知识导航知识点一：设计秋游方案最优化问题：最优化概念反映了人类实践活动中十分普遍的现象，即要在尽可能节省人力、物力和时间前提下，争取获得在可能范围内的最佳效果，因此，最优化问题成为现代数学的一个重要课题，涉及统筹、线性规划一排序不等式等内容．下面我们就最优化问题做出汇总分析．最优化问题不仅具有趣味性，而且由于解题方法灵活，技巧性强，因此对于开拓解题思路，增强数学能力很有益处．但解决这类问题需要的基础知识相当广泛，很难做到一一列举．知识点二：图形中的规律事物的间隔排列规律：例：六一儿童节用彩色小灯泡布置教室，按“三红、二黄、二绿”的规律连接起来，第37个小灯泡是（）A、红B、黄C、绿D、不确定分析：彩灯的排列规律是：按照颜色特点，7个灯泡一个循环周期：按照3红、2黄、2绿依次循环排列；解：37÷7=5…2，所以第37个小灯泡是第6个循环周期的第2个，与第一个周期的第2个灯泡颜色相同，是红色；故选：A．点评：得出这组灯泡颜色排列的周期特点，是解决本题的关键．知识点三：尝试与猜测鸡兔同笼：方法：假设法，方程法，抬腿法，列表法公式1：（兔的脚数×总只数-总脚数）÷（兔的脚数-鸡的脚数）=鸡的只数；总只数-鸡的只数=兔的只数公式2：（总脚数-鸡的脚数×总只数）÷（兔的脚数-鸡的脚数）=兔的只数；总只数-兔的只数=鸡的只数公式3：总脚数÷2-总头数=兔的只数；总只数-兔的只数=鸡的只数公式4：鸡的只数=（4×鸡兔总只数-鸡兔总脚数）÷2；兔的只数=鸡兔总只数-鸡的只数公式5：兔总只数=（鸡兔总脚数-2×鸡兔总只数）÷2；鸡的只数=鸡兔总只数-兔总只数公式6：（头数x4-实际脚数）÷2=鸡公式7：4×+2（总数-x）=总脚数（x=兔，总数-x=鸡数，用于方程）公式8：鸡的只数：兔的只数=兔的脚数-（总脚数÷总只数）：（总脚数÷总只数）-鸡的脚数．夯实基础一、选择题(每题2分，共10分)1．（2021·辽宁·五年级期末）像这样摆20个三角形需要（）根小棒。
五年级上册数学说课稿《数学好玩-尝试与猜测》(1)北师大版
五年级上册数学说课稿《数学好玩-尝试与猜测》（1）北师大版一. 教材分析《数学好玩-尝试与猜测》是北师大版五年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生了解和掌握尝试与猜测这种解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在本章中，学生将通过实际案例学习如何通过尝试和猜测来解决问题，并且学会如何运用数学知识来验证他们的猜测。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
然而，他们在解决问题时往往还依赖于直接计算，对于尝试与猜测这种方法可能还比较陌生。
因此，在教学这一章节时，我们需要帮助学生建立起尝试与猜测解决问题的基本思路，并且引导他们运用数学知识来验证他们的猜测。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解尝试与猜测这种解决问题的方法，并能够运用数学知识来验证他们的猜测。
2.过程与方法目标：学生通过实际案例学会如何运用尝试与猜测来解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解尝试与猜测这种解决问题的方法，并能够运用数学知识来验证他们的猜测。
2.教学难点：学生学会如何运用尝试与猜测来解决问题，并能够运用数学知识来验证他们的猜测。
五. 说教学方法与手段在这一章节的教学中，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法。
通过讲授法，我可以向学生传授尝试与猜测的基本思路和方法；通过案例分析法，学生可以通过分析实际案例来理解尝试与猜测的运用；通过小组讨论法，学生可以与他人交流和分享他们的思考和解决方案。
此外，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的数学问题来导入新课，让学生尝试解答，并引导他们思考如何通过尝试和猜测来解决问题。
我对“数学好玩”的理解与认识
我对数学好玩的理解与认识一、优化教学方式，给予学生充分的时间去玩。
我根据小学生的认知规律，尽量多地给学生提供充足的学习时间，设计形象直观的教学形式，采用儿童喜欢的、感兴趣的游戏方式来组织学生的数学学习活动，让学生自主发现、探索知识，体验数学知识的产生和发展过程，使数学课堂成为学生愉快思考的场地，让学生在玩中学，在学中玩，从而感到“数学好玩”。
例如：教学“认识元、角、分(买文具)”时，我让学生走出校园，利用课外时间和父母一起到超市去逛一逛、看一看。
在课堂上，我创设了一个“小小文具店”的模拟生活情境，为每个学习小组都准备了一些文具：尺子、铅笔、橡皮、笔盒、作业本等，让每组选出一名学生扮演售货员，其他组员用准备好的“人民币”去尝试购买自己需要的文具。
进而，再让学生思考：假如你有1元钱，你能买什么文具?学生在小组交流的基础上得出十几种不同的购物方案，充分体现了学生思维的开放性和创新性。
这样，教师结合学生学习的内容，提供给学生亲身参与实践活动的机会，加强体验，丰富学生的感性认识，学生自己动手，玩得尽兴，学得轻松，更好地在玩中学习和掌握了数学知识，也在活动中锻炼了学生参与实践活动的能力。
二、激活教材，提供好玩的材料给学生玩。
我认为学习知识要与学生生活联系起来，使“僵硬的知识”“知识形态的知识”“死的知识”变成“活的知识”“生活化的知识”“有生命的知识”，让学生懂得教材知识学习的最终目的是达到学以致用。
我为了使学生玩好数学，要更多地思考一些供学生玩的数学素材，从学生身边或社会生活实践中选取一些学生感兴趣的问题，作为教学的材料，对教材进行重组与整合，创造性地使用教材，使数学教学内容贴近学生的生活，和他们的经验相联系，激发学生“玩数学”的兴趣。
例如：教学“100以内数的认识(数铅笔)”时，我首先创设情境，让学生进行拍乒乓球比赛，边拍边数数，看谁先拍到100下，学生很快地数出了100以内的数。
接着让每个组的学生自己排队，并思考用什么方法能让老师一眼就看出每排一共有多少个学生。
北师大版二年级数学上册《数学好玩》(大单元教学设计)
2.增强学生的时空观念：在时间与日期的学习中，使学生形成清晰的时间观念，认识时间与日常生活的紧密联系。
3.提高学生的数据意识：在数据的收集与整理过程中，培养学生对数据的敏感度，学会用数据说话，增强数据分析能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形分类的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形分类的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
北师大版二年级数学上册《数学好玩》（大单元教学设计）
一、教学内容
《数学好玩》（大单元教学设计）
北师大版二年级数学上册第七单元《数学好玩》内容包括：
1.图形分类与拼搭：通过实践活动，让学生观察、描述、分类和拼搭平面和立体图形，培养空间观念和想象力。
2.时间与日期：认识时分秒，学会读取时间，了解日期的概念，培养时间观念。
-难点在于日期的换算，如闰年和平年的判断，以及月份天数的记忆。
-学生需要掌握年月日之间的关系，能够准确地计算日期间隔。
（3）数据的收集与整理
-学生需要知道如何用画正字的方法记录数据，以及如何将这些数据整理成表格。
-难点在于如何从数据中提取有用信息，并用图表直观地展示出来。
-学生需要学会分析数据，找出数据之间的规律和联系。
-时间与日期：理解时分秒的概念，学会读取时间，掌握年月日的换算和日期的书写格式。
-数据的收集与整理：掌握用图表收集和整理数据的方法，如用画正字的方法记录数据，制作简单的统计表。
一年级上册数学教学反思-数学好玩 一起做游戏｜北师大版
一年级上册数学教学反思-数学好玩一起做游戏｜北师大版1. 前言小学数学教育是学生日后学习数学的基础，为了让学生爱上数学，北师大版的一年级上册数学教材与其他教材相比特别注重数学教育的趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学。
在教学中，本着“让每个孩子都能有所收获”的原则，采用了“数学好玩，一起做游戏”的教学理念，以游戏形式进行数学教育，给学生带来不一样的学习体验。
2. 游戏教育学习是一件无法绕过的任务，然而，游戏是一个生动、新奇的经历。
在学生刚接触到学习的时候，打破僵化枯燥的学习方式，通过游戏引导学生去学习，是学生比较容易接受的方法。
在北师大版的一年级上册数学教材中，不乏涉及到多种多样的游戏方式，让学生在游戏中愉快的学习知识：2.1 排序游戏在初步接触比大小的知识中，可以通过排队的游戏引导孩子们认识比大小，并理解大小概念。
在游戏中，孩子们以“小朋友”自居，排队走动。
游戏的易行性和生动性都起到了很好地教育作用。
2.2 游戏教学课在学习计数的时候，在北师大版的一年级上册数学课中，采用了游戏教学法。
老师不再像以往那样告诉学生一、二、三……，而是采用游戏方式，让学生用手指头捏小球，一边捏一边数，游戏化的教学大大提高了学生的学习兴趣，更容易掌握计数的技巧。
2.3 找相同基础知识巩固是数学教育的重点。
在学习图形、颜色等方面，采用找相同的游戏方式进行巩固。
让孩子们分清图形的形状以及颜色，同时通过游戏相同的方式进行一次次试验，以此来掌握知识技能，培养孩子们的观察力和记忆力。
2.4 抢答游戏抢答游戏是一种互动性强的游戏方式，可以调动学生的积极性和参与性，让孩子们在愉悦的气氛中掌握知识和技巧。
在数学教育中，可以采用这种方式让学生更好地参与到教学中来，在快乐中学知识，掌握技能。
3. 数学好玩才好学游戏是学习的一个载体，是知识活动和感性活动的一个结合点。
在教学中，打破时间和空间的限制，通过游戏来激发学生学习兴趣，激发学生的唯物认识，培养学生学习方法，让学生在愉悦的氛围中学习。
北师大版数学一年级上册《数学好玩》教学设计
北师大版数学一年级上册《数学好玩》教学设计一. 教材分析《数学好玩》是北师大版一年级上册数学教材的一部分，旨在培养学生对数学的兴趣和好奇心，让学生在生活情境中感受数学的重要性。
本部分内容主要包括数的认识、简单的加减法、几何图形等。
这些内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引。
学生在幼儿园阶段已经接触过一些数学知识，如数数、简单的加减法等，但系统的数学学习还是新的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握数的认识、简单的加减法和几何图形等基本数学知识。
2.过程与方法：学生能够通过生活情境和数学活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，认识到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：数的认识、简单的加减法和几何图形等基本数学知识。
2.难点：理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将数学知识与生活紧密相连；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习数学；小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、教具（如小卡片、图片等）。
2.教学环境：宽敞的教室，每个学生有一张桌子和一个椅子。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示数的认识、简单的加减法和几何图形等基本数学知识，让学生初步了解这些知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行数学游戏，如数数比赛、加减法接力等，让学生在游戏中熟练掌握基本数学知识。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，用所学的数学知识解决实际问题，如购物、分食物等，巩固所学知识。
数学趣味游乐园的作文
数学趣味游乐园的作文嘿，你知道不？有个地方那可老好玩了，那就是数学趣味游乐园。
有一回啊，我跟着爸爸妈妈去了这个神奇的地方。
一走进游乐园的大门，哇塞，那场面，简直让我眼花缭乱。
到处都是花花绿绿的装饰，还有好多跟数学有关的玩意儿。
我最先看到的是一个巨大的数字迷宫。
那迷宫的墙全是用数字牌子搭起来的。
我心想：“嘿，这可有意思，我得去挑战挑战。
”我就一头扎进了迷宫里。
一开始还挺顺利，我左拐右拐，走得可带劲了。
可是没一会儿，我就懵圈了。
“哎呀妈呀，这咋走不出去了呢？”我在迷宫里转来转去，急得满头大汗。
这时候，我看到旁边有个小弟弟也在走迷宫。
他走得可快了，不一会儿就超过了我。
我不服气啊，就跟着他走。
嘿，还别说，这小弟弟还真有两下子。
他看着墙上的数字，嘴里念念有词：“这边是奇数，那边是偶数，走偶数这边肯定没错。
”我一听，恍然大悟。
我也开始看数字，找规律。
终于，在小弟弟的带领下，我走出了迷宫。
走出迷宫后，我又看到了一个数学游戏区。
那里有好多人在玩一个叫“数字拼图”的游戏。
我也凑过去看。
只见一个大板子上有好多数字方块，要把这些数字方块拼成一个完整的数学公式。
我觉得挺好玩的，就也想试试。
我找了个空位坐下，开始摆弄那些数字方块。
可是这玩意儿看着简单，做起来可难了。
我拼了半天，也没拼成一个完整的公式。
就在我愁眉苦脸的时候，一个大姐姐走过来了。
她笑着说：“别着急，我来帮你。
”大姐姐可厉害了，她三下五除二就把那些数字方块拼成了一个漂亮的公式。
我佩服得五体投地。
“大姐姐，你咋这么厉害呢？”我问道。
大姐姐笑着说：“多玩玩就会了呗。
数学可有趣了。
”在这个数学趣味游乐园里，我还玩了好多好玩的游戏呢。
有数字投篮、数学谜语大挑战啥的。
玩了一整天，我都舍不得走了。
等我离开游乐园的时候，我心里想：“这数学趣味游乐园可真是个好地方啊。
以后我还要来玩。
”这里不仅让我玩得开心，还让我学到了好多数学知识呢。
真是太棒了！。
北师大版数学二年级上册第八单元《数学好玩》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《数学好玩》教学设计一. 教材分析《数学好玩》是北师大版二年级上册第八单元的主题，本单元主要包括“数一数”、“比一比”、“看一看”三个部分。
通过这些内容的学习，让学生在实际操作中感知数学的魅力，培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数数、比较等操作已经较为熟练。
但是，他们在逻辑思维、抽象思维方面还处于发展阶段，需要通过实物操作、图片观察等方式来帮助他们理解数学概念。
三. 教学目标1.让学生通过数数、比较等操作，掌握20以内的数字，并能进行简单的加减运算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的数字，并能进行简单的加减运算。
2.教学难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在玩乐中学习数学。
3.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数学概念。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、实物、图片等。
2.准备数学游戏道具，如小卡片、小玩具等。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的数学故事，引导学生进入学习状态。
例如，讲述一个关于数字的小故事，让学生对数字产生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示实物、图片等，引导学生观察、思考。
例如，展示一幅图片，让学生数一数图片中有多少个物品，并比较大小。
3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，巩固所学知识。
例如，让学生分组进行数数比赛，看哪组数得又快又准确。
4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生巩固所学知识。
例如，布置一道加减法的练习题，让学生独立完成。
5.拓展（10分钟）引导学生进行思考、探索。
例如，让学生思考一个问题：如何用数字20以内的数表示一个物体的位置？6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。