人教高中生物必修三5.2生态系统的能量流动 知识点总结和练习(含解析)
生物必修三第五章第二节：生态系统的能量流动
1、能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程称为生态系统的能量流动。
2、能量流动的分析
（1）个体层次：能量输入→个体→储存在体内的能量
→呼吸作用散失的能量
（2）种群层次：能量输入→种群→能量储存
→能量散失
3、能量流动的过程：
能量的源头：太阳
起点：从生产者固定太阳能开始。
输入的总能量：生产者所固定的全部太阳能。
渠道：沿食物链和食物网，逐级流动。
（1）第一营养级（生产者）中能量的去路：
①在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失
②用于生产者的生长发育和繁殖
③随残枝败叶被分解者分解而释放
④被初级消费者摄入体内
（2）第二营养级（第三第四营养级类同）中能量的去路：
注意：（见右图）
★以一个营养级为研究单位并非一个个体
★同化量：某一个营养级从外界环境中获得的全部化学能量
★粪便量属于未被同化的能量，属于上一营养级的能量
★同化量=摄入量－粪便量
同化量=呼吸作用消耗量+用于生长发育和繁殖的能量
用于生长发育和繁殖的能量=死亡后流向分解者的能量+下一营养级的摄入量
4、不定时不定量分析能量流动过程：（上图）
①方向：单向流动
②箭头由粗变细：流入下一营养级的能量逐
级递减
③矩形面积变小：营养级越高，储存在该营
养级生物体内的能量越少
5、定时定量分析能量流动过程：（下图）
①定时定量分析时有未利用的能量，指既未
被呼吸作用消耗，也没有被下一营养级和分
解者利用的能量。
6、生态系统能量流动的特点：
（1）单向流动：不可逆转也不可循环流动
（2）逐级递减：在输入到某一营养级的能量中，只有10%~20%的能量能够流到下一营养级注：★下限10%效率的意义是：维持下一个营养级的存在
上限20%效率的意义是：维持本营养级的存在摄入量
粪便量
同化量
★传递效率=某一营养级同化的能量/上一营养级同化的能量
★人不能改变能量传递效率，可以提高能量利用效率
★研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
★食物链越短，能量利用效率越高
7、金字塔模型
（1）在一个生态系统中，营养级越多，在能量
流动过程中消耗的能量就越多，生态系统中的
能量一般不超过4~5个营养级。
（2）能量金字塔为客观规律，一定正确；
数量金字塔为一般规律，不一定正确。
8、相关计算：
“至少需要消耗能量”→用20%计算
“至多需要消耗能量”→用10%计算
习题：
1、下列有关生态系统能量流动的叙述中，错误的是（）
A．当狼吃掉一只兔子时，狼不可能获得兔子的全部能量
B．当狼捕食兔子并转化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级
C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落
D．生态系统的能量流动是单向的，逐级递减的
答案：B
解析：A：狼吃掉兔子，一部分能量被同化，一部分能量以粪便的形式排出。
B：兔子属于第二营养级，狼属于第三营养级。
C：能量的流动起点从生产者固定太阳能开始。
2、有如图所示的一个食物网（能量传递效率按10%计算）昆虫
则下列叙述正确的是植物
A．昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级鸟
B．该食物网中初级消费者是昆虫，次级消费者是鸟
C．在鸟类的食物构成中，若动物性食物和植物性食物各占一半，则鸟类增加能量a时，生产者需提供的能量为50a
D．若绿色植物固定的太阳能总量为M ，昆虫获得的总能量为m1 鸟获得的总能量为m2 则M 〉m1 +m2
答案：D
解析：该食物网中，鸟占有两个营养级，即第二、三营养级，故AB均错；根据食物网中能量值的分配可知，鸟增加A时，需要生产者：1/2A÷10%＋1/2A÷10%÷10%＝55A，故C错；由于能量流动的特点之一是逐级递减，因此生产者固定的总能量大于各营养级的同化量，故D正确。
3、有关生态系统中食物链与能量流动的叙述，不正确的是（ ）
A ．能量沿食物链的流动和单向的
B ．食物链越长，越高营养级获得的能量越少
C ．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少
D ．生物种类越多，生态系统中的食物链越多
答案：C
解析：不管初级消费者的数量有多少，流入次级消费者的能量总在10%~20%，不存在上一营养级数量增多，流入下一营养级能量变少的特点。
4、某湖泊生态系统中有大型杂食性鱼类甲，其食物有1/2来自浮游植物乙，1/4来自草食性鱼类丙，1/4来自以草食性鱼类为食的小型肉食性鱼类丁。
下列叙述中错误的是
A ．甲和丁存在着竞争关系
B ．若湖泊受到DDT 污染，则DDT 浓度最低的生物是乙
C ．甲每增加1千克体重，最少需要乙提供360千克的物质
D ．在此食物网中占有三个营养级的生物是甲
答案：D
解析：A ：由于甲、丁均以丙为食，故两者间不仅有捕食关系，还存在着竞争关系； B ：DDT 是通过食物链而富集的，营养级越低，体内DDT 浓度越低，反之则越高； C ：从理论上计算，甲增重1kg 至少需要乙提供的物质量应按20％的传递效率，则甲 增重1kg 至少需要乙提供的物质的量是：1/2÷20%＋1/4÷（20%×20%）＋1/4÷（20% ×20%×20%）=40kg
D ：甲在此食物网中占有二、三、四三个营养级。
5、如果一个生态系统有4种生物，并构成一条食物链，在某一时间内分别测得这4种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量如图所示。
请据此回答：
（1）这一食物链关系可以表示为_______________________________。
（2）生态系统有4种成分，如果这4种生物分别属于其中2种成分，那么另外2种成分是___________________。
（3）如果在一段时间内，甲种生物的种群数量增加，则会引起其他3种生物种群数量的变化是___________________________________________。
（4）如果提高系统中的2CO 的浓度，能使有机物总量有所增加，那么，按质量增加由多到少排列这4种生物的顺序应该是____________________________。
（5）如果系统中有某种有害物质易被生物体吸收，但不易被分解排出，那么这种物质在生物体内积累的浓度由高到低排列，这4种生物的顺序应该是___________________。
答案：(1)丙→甲→乙→丁 (2)分解者和非生物的物质和能量
(3)乙增加，丙减小，丁增加
(4)丙甲乙丁 (5)丁乙甲丙。
高中人教版生物必修三：第5章 第2节 生态系统的能量流动 Word版含解析
第2节生态系统的能量流动[目标导读] 1.结合教材P93能量流动的分析，说出能量流动的概念。
2.观察教材P94图5－6、图5－7，理解能量流动的过程。
3.结合教材P95图5－8，总结能量流动的特点。
4.概述研究能量流动的意义。
[重难点击]能量流动的过程和特点。
课堂导入方式一：请大家做一个快乐竞猜游戏。
假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15 kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：1.先吃鸡，然后吃玉米2.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡学生：每组学生各选一名代表，做出选择。
(绝大部分学生选择的是2)教师：真理往往掌握在少数人手里。
我们共同来看看鲁滨逊的选择是——先吃鸡，后吃玉米。
但母鸡提出抗议。
教师：对于母鸡的抗议，我们是可以理解的。
我们必须给母鸡一个合理的解释，消除母鸡的不满情绪，这就得用到我们这节课的内容“生态系统的能量流动”。
方式二：播放影片：非洲草原上鹰捕食兔子的过程。
提问：刚才这部短片的主角是谁？(过渡)对了，兔、鹰，不要忘了还有小草，在非洲大草原上主要的生产者就是小草，草原上几乎所有的动物都是由小草养活的，没有小草，也就不会有兔子和鹰了。
现在小草有问题要问了：①我们的能量来自哪里？②照射在草地上的太阳能都被我们吸收了吗？③我们吸收了太阳能后，这些能量有哪些去向？总结：导入生态系统的能量流动。
一、生态系统能量流动的过程1.能量流动的概念：是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
2.能量流经第一营养级的过程(1)输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。
(2)能量去向①在生产者的呼吸作用中以热能形式散失。
②随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来。
③被初级消费者摄食同化，流入第二营养级。
3.能量流经第二营养级的过程(1)输入：通过摄食生产者获得。
(2)去向①通过呼吸作用以热能形式散失。
②随尸体、排泄物流向分解者。
③被次级消费者摄食同化，流入下一营养级。
人教生物必修3第5章第2节 生态系统的能量流动 (3)
如何调整饮食结构？
人们应采用以 谷物和植物蛋白 为主的食物结构
植物 -> 牛 -> 人 植物 -> 人
三：研究能力流动的意义
珠江三角洲有句渔谚 “桑茂、蚕壮、鱼肥大， 塘肥、基好、蚕茧多”
沼气池
大力倡 导农村 使用洁 净能源 —沼气
沼气池原料:一般选择农作物秸秆，动物粪便
研究能量流动意义---提高能量利用率
3、能量通过什么方式“散失”的？ 呼吸作用
以什么形式“散失”的？
热能
二：生态系统的能量流动的特点
（热能散失）
（热能散失） 呼吸（热能散失）
呼吸（热能散失）
逐级递减 单向流动
（传递） 分解者(细菌、真菌等）
呼吸（散失）
林德曼对赛达伯格湖的能量流动的定量分析
将图中的数据进行整理，完成学案中的表格
营养级 生产者
假设 你像 鲁滨逊 那样流落在不毛的荒岛上，
只 己A有活.先1的5我为 先吃K最g鸡反 吃什长玉，米的对我么然办和！？要后法一吃是只玉：母米鸡可以食先再用吃吃，鸡玉那么米，使自
B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃一个解释。。。 。。。。
生态系统的能量流动
学习目标
知识目标： （1）简单叙述生态系统能量流动的概念，准确分析生态系统能
量流动的过程和特点
（2）概述并体会研究能量流动的实践意义 能力目标：
通过定量分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点， 提高分析、综合和推理的思维能力。
情感目标：
站在生态道德的角度，学会运用一些生态学观点，懂得对 资源的利用应遵循生态学原理和可持续发展原则，为形成科学 的世界观作准备。
生态系统能量流动的概念：
生态系统中能量的输入、传递﹑转化和散失的过程。
高中生物生态系统能量流动知识点
高中生物生态系统能量流动知识点有很多的同学是非常想知道，高中生物生态系统能量流动知识点有哪些，下面给大家分享一些关于高中生物生态系统能量流动知识总结，希望对大家有所帮助。
(1)能量流动的源头：太阳光能(2)能量流动的输入起点：(光→生物群落)①相关生理过程：绿色植物的光合作用将光能转换成化学能。
②输入的总值：绿色植物通过光合作用固定的光能总值。
能量流动是生态系统的重要功能之一，是从绿色植物把太阳能固定在体内以后开始的。
流经生态系统的总能量就是全部生产者所固定下来的太阳能的总量，而不是被我们观察到生产者的那部分生物量。
流入各级消费者的总能量是指各级消费者在进行同化作用过程中所同化的物质中所含有的能量总量。
消费者粪便中所含有的能量未被消费者所同化，故不能计入排便动物所同化物质中的能量。
(3)能量的传递①传递的形式：以有机物的形式。
②传递途径：沿生态系统的营养结构——食物链和食物网。
③传递效率：10%-20%(定量分析是研究能量流动的关键)此含义是指一个营养级的总能量大约只有10%-20%传到下一营养级。
如果按20%这一最高效率计算，以第一营养级的总能量为100%，第二营养级所获得的能量为20%……第n个营养级所能获得的能量是第一营养级的1/5n-1(若按传递效率10%计算，其计算公式为1/10n-1)④能量传递特点：单向流动：能量沿食物链由低营养级流向高营养级，不能逆转，也不能循环流动。
第一，食物链中，相邻营养级生物的吃与被吃关系不可逆转，因此能量不能倒流，这是长期自然选择的结果。
第二，各营养级的能量总有一部分以细胞呼吸产生热能的形式散失掉，这些能量是无法再利用的。
逐级递减：输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。
第一，各营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当一部分能量(ATP、热能);第二，各营养级总有一部分生物或生物的一部分能量未被下一营养级生物所利用，还有少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传递给分解者。
人教版生物必修三讲义：第5章 第2节 生态系统的能量流动 含答案
第2节生态系统的能量流动学习目标核心素养1.识记能量流动的概念2.理解能量流动在生态系统中的流动过程3.掌握能量流动的特点及意义4.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况1.通过分析生态系统的能量流动的过程，建立生命系统的物质和能量观2.分析能量流动过程，归纳总结能量流动特点，形成科学思维的习惯3.通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度一、能量流动的过程1．概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
2．能量流经第一营养级的过程(1)输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。
(2)能量去向①在生产者的呼吸作用中以热能形式散失。
②随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来。
③被初级消费者摄食同化，流入第二营养级。
3．能量流经第二营养级的过程(1)输入：通过摄食生产者获得。
(2)去向①通过呼吸作用以热能形式散失。
②随尸体、排泄物流向分解者。
③被次级消费者摄食同化，流入下一营养级。
4．能量流动过程图解(1)补充图中标号代表的内容甲：生产者；乙：初级消费者；丙：次级消费者；丁：呼吸作用；戊：分解者。
(2)据图总结流入每一营养级的能量最终去向：①通过自身呼吸作用以热能形式散失。
②被下一营养级同化。
③被分解者分解利用。
二、能量流动的特点1．特点(1)单向流动：沿食物链由低营养级流向高营养级，不可逆转，也不能循环流动。
(2)逐级递减：①能量在沿食物链流动的过程中逐级减少。
②营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，生态系统中的能量流动一般不超过4～5个营养级。
2．能量传递效率(1)能量在相邻两个营养级间的传递效率一般只有10～20%，也就是说，在输入某一营养级的能量中，只有10～20%能够流入下一营养级。
(2)计算公式相邻两个营养级间的能量传递效率＝下一营养级同化量上一营养级同化量×100%3．能量金字塔将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可以形成一个金字塔图形。
人教版生物必修3第5章第2节 生态系统的能量流动
课堂练习
4、下图中曲线Ⅱ表示的是牛被引入某孤岛后 的种群数量变化。如果当初被引入的是羊，则 羊的种群数量变化曲线为
A．Ⅳ B．Ⅲ C．Ⅰ D．V
一、能量流动的过程 2、能量流动的分析
能量输入
种群
能量储存 能量散失
能量流经第一营养级示意图
太阳
植物呼吸作用
残枝败叶等
初级消费者捕食
能量流经第一营养级示意图
呼吸散失
生产者固定 的太阳能 (同化量)
遗体、 残枝败叶 用于生长、 发育、繁殖 暂未利用
分解者
初级消费者摄食
能量流经第二营养级示意图
捕食
同化
粪便
同化量=摄入量-粪便量
能量流经第二营养级示意图
呼吸作用
同化
残骸 分解者
次级消费者
粪便 初级消费者
能
摄入
量
流
经
初级消费者
第
同化
分
解 者 利 用
遗体 残骸ຫໍສະໝຸດ 用于生长 发育和繁殖呼 吸 散
二 营 养 级
吸
失
示
呼
次级消费者
意
散失
摄入
图
...
能量流动的过程
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
生
产者
残枝败叶等 分解者
未利用 327.3
1、分析和处理数据
太阳能 生产者 464.6 62.8
植食性动物 62.8
12.6
肉食性动物 12.6
未 固
传递效率= 上某一营营养养级级的的同同化化量量×100%
定 试计算：
从第一营养级到第二营养级的传递效率？13.5%
从第二营养级到第三营养级的传递效率？20%
生物同步人教必修三精练：第5章 第2节 生态系统的能量流动 含解析
第2节生态系统的能量流动课后篇巩固提升基础巩固1.下列有关生态系统中食物链与能量流动的叙述,不正确的是()A.能量经食物链流动时只能从较低的营养级流向较高的营养级B.食物链越长,最高营养级获得的能量越少C.初级消费者含有的能量越多,次级消费者获得的能量越少D.生态系统中的能量最终以热能的形式散失到环境中,初级消费者中的能量有一部分流入次级消费者体内,在传递效率一定的情况下,初级消费者含有的能量越多,次级消费者获得的能量也越多。
2.已知各营养级之间的能量传递效率均为 10%,若草固定的能量相同,则下面哪一条途径鹰获得的能量最多?()ABC.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰D.草→昆虫→食虫鸟→鹰,食物链越短,生产者固定的能量损失得越少,所以鹰所处的营养级越低,获得的能量越多。
3.右图食物网中的猫头鹰体重每增加20 g,至少需要消耗植物()A.200 gB.250 gC.500 gD.1 000 g2条食物链,但因计算的是猫头鹰和植物的关系,则可当作“1条食物链”来看;“至少”提示应按20%的传递效率计算,所以需要消耗植物的量为20g÷20%÷20%=500g。
4.下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的是()A.羊吃草,草中能量都流入羊体内B.生态系统的能量最终将以热能的形式散失C.通过多级利用可以提高能量的传递效率D.生态系统稳定时没有能量的输入,只有能量输出,未被消化吸收的食物残渣流向分解者,其中的能量被分解者释放出来;生产者固定的太阳能通过生产者、消费者和分解者的呼吸作用最终以热能形式散失到环境中;通过多级利用可以提高能量的利用率,但不能提高能量的传递效率;生态系统稳定时能量的输入和输出达到动态平衡。
5.我国谚语中的“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理。
若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中,捕食黄雀并栖息于林中。
下列叙述正确的是()A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向,形成了食物链:植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰。
人教版生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动
含义 物 所 含 能 量 个体的数目
的总生物量
的多少
能量金字 数量金字塔
塔
生物量金字塔
如 一 棵 树 与 海洋生态系统中，生产者浮
树 上 昆 虫 和 游植物个体小，寿命短，又
特殊
鸟的数量 会不断被浮游动物吃掉，因
形状
而某时间调查到的浮游植
物的生物量要低于捕食者
浮游动物的生物量
生物量金字塔：人们对一片海域中生态 系统作了统计：
b．求最高营养级最少获得多少能量 时，应按最长食物链，最低传递效率计算。
例、在草原上，牛以草为食，屎 壳郎以牛粪为食
思考：a、在能量流动的分析中牛 粪中所含的能量属于哪一部分？
生产者固定的太阳能
b、被牛同化的能量中约有多少流
入屎壳郎？ 0
四、研究能量流动的实践意义 研究能量流动有什么实践意义?
1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统， 使能量得到最有效的利用。
法再利用的
①各营养级的生物都会因呼吸作用而消耗掉相当大
的一部分能量 逐级
②各营养级的生物中总有一部分未被下一营养级所 递减
利用
③还有少部分能量随着残枝败叶或尸体流入分解者
能量金字塔
由单位时间内各营养级所得到的能量数值 由低到高绘制的图形叫做能量金字塔.
说一说
能量金字塔可以说明 什么问题？
在一个生态系统中，营养级 越多，在能量流动的过程中 消耗的能量就越多，能量流 动是单向、逐级递减的。
在某一生态系统1平方米的面积上：
生产者（植物）
36 922千焦；
初级消费者（草食动物） 6 178千焦；
次级消费者（肉食动物） 280千焦；
三级消费者（肉食动物） 25千焦。
高中生物必修3(人教版)课时同步练习：5.2生态系统的能量流动
生态系统的能量流淌1．某海岛国家粮食严峻不足，需增加新的食物，从能量流淌的角度看，下列哪种方式最合理()A．开发某种可食用藻类B．远洋船队大量捕鲸C．用粮食酿酒，喝酒提神D．捕杀以前不吃的野兽或爱护动物2．(2019·中山检测)如图为生态系统能量流淌的部分图解，①代表肯定的能量值。
下列相关叙述中，正确的是() A．生态系统的能量流淌是循环进行的B．能量在沿食物链流淌时逐级递减C．次级消费者属于其次养分级D．图中①代表呼吸作用所消耗的能量3．下列有关生态系统能量流淌的叙述，错误的是()A．生态系统所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量B．生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流淌的C．能量流淌的特点是单向的、不循环的D．能量流淌是逐级递减的，其传递效率是10%～20%4．如图所示为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的养分级，E1、E2代表两种不同形式的能量。
下列叙述正确的是()A．Ⅰ是初级消费者B．Ⅳ为分解者C．E1为太阳能，E2为热能D．能量可在食物链中循环利用5．如图为某生态系统食物网简图，若E生物种群的总能量为7.1×109 kJ，B生物种群的总能量为2.3×108 kJ，从理论上计算，A贮存的总能量最少为()A．7.1×108 kJ B．4.8×107 kJC．5.95×107 kJ D．2.3×107 kJ6()A.食物中的能量15%用于了幼虫自身的生长B．鳞翅目幼虫摄入419 J的食物至少须要第一养分级同化1 047.5 J的能量C．某一只最高养分级消费者与一只低养分级消费者相比，获得的能量较少D．鳞翅目幼虫从第一养分级获得的能量有一部分以呼吸热的形式散失，因此能量在生态系统中的流淌是不行循环的7．如图表示某生态系统食物网的图解，若一种生物摄食两种前一养分级的生物，且它们被摄食的生物量相等，则猫头鹰体重增加1 kg，至少须要消耗A()A．100 kg B．312.5 kgC．25 kg D．15 kg8.有一食物网如图所示。
高中生物生态系统的能量流动知识点总结
高中生物生态系统的能量流动知识点总结生物生态系统的能量流动是生态学中一个关键的概念。
在生态系统中，能量从一个生物向另一个生物传递，维持着整个生态系统的运转。
本文将对高中生物学中涉及到生态系统能量流动的几个重要知识点进行总结。
一、光合作用与化学能量转化光合作用是生态系统中最基本的能量转换过程。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，并将其储存于有机物中。
在光合作用中，植物吸收光能，利用叶绿素等色素吸收光的能量，并将其转化为化学能，用于合成葡萄糖等有机物。
二、食物链和食物网食物链描述了生物之间的能量传递和食物关系。
食物链中，能量从植物传递给食草动物，再传递给食肉动物。
而食物网则更加复杂，由多个食物链交织在一起形成。
通过食物链和食物网，能量在生物之间传递，维持着生态系统的平衡。
三、生物的营养方式与能量流动不同的生物根据其营养方式的不同，对能量的获取也各有差异。
植物通过光合作用自主获取能量，被称为自养生物。
而动物则通过摄取其他生物的有机物来获取能量，称为异养生物。
根据食性不同，动物可以分为食草动物、食肉动物和杂食动物。
这些生物之间的能量转换通过食物链和食物网进行。
四、能量流失与能量转化效率能量在生物体内的流动是不断损失的，能量的损失主要是通过代谢、呼吸和排泄等过程来实现。
能量损失的结果是，每个能量级别的生物数量相对较少，生物的生物量逐渐减少。
同时，能量转化的效率也会降低。
通常情况下，能量在生物间的转化仅有10%左右的转化效率，这意味着能量流动是高度不稳定和容易受到干扰的。
五、氮循环与能量流动氮循环是生物体内重要的物质循环之一，也涉及到能量的转化。
在氮循环中，植物通过吸收土壤中的氮化合物合成蛋白质，而动物则通过摄取植物或其他动物来获取氮化合物。
氮化合物的循环使得氮能在生物体内流动，参与蛋白质合成和能量转换的过程。
综上所述，生物生态系统的能量流动是一个复杂而重要的过程。
通过光合作用、食物链、食物网、生物的营养方式等，能量从一个生物传递到另一个生物，并在生物体内进行转化和利用。
人教生物必修3第5章第2节 生态系统的能量流动
思考
如果把各个营养级的 生物数量关系，用绘制能 量金字塔的方式表达出来， 是不是也是金字塔形？ 如果是，有没有例外？
生物数量金字塔：食物链不同环节上生物个体的 数量存在巨大的差异。
人们对一片草地上草牧链的所有生物成员作 了统计：
生产者（野草）
5842424株；
消费者Ⅰ（草原动物、昆虫）
708624只
B．5.8×107kJ D．4.5×108 kJ
课堂检测： 1.流经生态系统的总能量是指（ C） A. 照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能 B. 射进该系统的全部太阳能 C. 该系统全部生产者所固定的太阳能的总量 D. 生产者传递给消费者的全部能量 2.下面有关生态系统能量流动的表述，不正确的是 （C）
2、合理调整能量流动方向，使能量流向对人 类最有益的部分。
例如，在森林中，最好使能量多储存在 木材中；在草原牧场上，则最好使能量更多 地流向牛、羊等牲畜体内，获得更多的毛、 肉、皮、奶等畜产品。
能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级的 传递效率约为多少？
(2.1+5.1+0.05+0.25-5)/(4+9+0.5+ 2.1+5.1+0.05+0.25-5)=15.6%
第二节 生态系统的能量流动
第一课时
一、能量流动的概念与过程 1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程 。 2.过程 第一营养级（生产者）的能量流动过程
(1)输入过程:从生产者固定太阳能（光合作用）开始,总能 量为生产者所固定的全部太阳能。 (2)传递途径:输入第一营养级的能量：一部分通过生产者的 呼吸作用以热能形式散失；一部分用于生产者的生长、发育 和繁殖， 储存在有机物中。而构成植物有机物中的能量一 部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放;另一部分被初级 消费者摄入体内 二、能量流动的特点：