地方高校毕业生就业能力提升论文
大学生就业能力研究论文
大学生就业能力研究论文大学生就业能力研究论文（精选8篇）在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的大学生就业能力研究论文（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家！大学生就业能力研究论文篇1基金项目：湖南省教育厅教学改革课题“新升本科院校法学专业大学生实践能力和就业能力培养的理论研究与实践”（湘教通[2012]401号）的阶段性成果之一；并由民商法学湖南省重点学科建设项目资助。
一、问题的提出近几年来，我国有多所新升本科院校，他们大多开设了法学专业，这些法学专业基本上是建立在专科时期的法律事务专业的基础之上，但在本科院校建设模式和规范之下，与原有的专业建设目标、建设理念、人才培养目标、学科建设模式等均有着很大的区别，大学生的社会实践能力和就业能力培养方法、理念和机制也随之发生了新的变化，故此，基于对就业能力和社会实践能力的分析，新升本科院校重构法学专业理念和机制已经是当务之急。
二、新升本科院校法学专业建设理念重构的意义第一，是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于科教兴国战略、深化教育改革、全面推进素质教育的战略和精神的迫切需要，是坚持以人为本、推进素质教育，着力提高学生的实践能力和就业能力的需要。
但我国目前的情况是，法学专业毕业生就业较为困难的现实情况以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的具体要求下，法学专业大学生就业能力和社会实践能力不足更加凸显，能否较好地解决这些深层次的问题是关系到我国能否培养高素质法学人才的关键因素。
第二，是迎合新升本科院校法学专业建设、实现法学高等教育的人才培养目标和要求的需要。
新升本科院校法学专业相对于专科时期的法律事务专业而言，专业建设目标、建设理念、人才培养目标、学科建设模式等均有很大的区别，有着更高的要求和标准；我国法学专业大学生普遍存在着实践能力和就业能力不足的问题，这已经成为我国高等教育的一个顽疾和诟病，这显然不符合法学专业高等教育的人才培养目标和要求，新升本科院校因为本科专业建设经验不足等原因，对此尤其要引起高度注意。
培养大学生就业能力论文
培养大学生就业能力论文目录一、内容描述 (2)（一）研究背景与意义 (3)（二）国内外研究现状综述 (4)（三）论文研究内容与方法 (5)二、理论基础 (6)（一）就业能力概念界定 (7)（二）就业能力构成要素分析 (8)（三）就业能力影响因素探讨 (9)三、大学生就业能力现状分析 (10)（一）调查对象与方法 (11)（二）调查结果与数据分析 (12)（三）存在问题及原因剖析 (13)四、培养大学生就业能力的策略与途径 (15)（一）加强专业技能训练 (16)（二）提升综合素质与能力 (18)（三）拓展实践与创新能力培养 (19)（四）构建完善就业指导体系 (21)五、案例分析 (22)（一）成功案例剖析 (23)（二）失败案例反思 (24)（三）启示与借鉴意义 (25)六、结论与展望 (27)（一）研究结论总结 (28)（二）未来研究方向展望 (29)一、内容描述加强专业技能培养是提升大学生就业能力的基础，大学教育应注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与课外科技活动、实习实训等，以提高学生的专业技能和实践能力。
学校还应加强与企业的合作，为学生提供更多的实习机会和就业资源，帮助学生更好地了解行业需求和就业市场动态。
培养创新精神和创业意识对于提高大学生就业能力同样具有重要意义。
学校应通过开设创新创业课程、举办创新创业竞赛等活动，激发学生的创新思维和创业热情。
学校还应加强对学生创业指导和服务，为学生提供创业培训、项目孵化等支持，帮助学生实现创业梦想。
强化职业规划意识和提升求职技巧也是培养大学生就业能力的关键环节。
学校应帮助学生树立正确的职业观念，引导学生合理规划自己的职业生涯。
学校还应加强对学生求职技巧的培训，如简历撰写、面试技巧等，提高学生的求职成功率。
完善心理健康教育也是培养大学生就业能力的重要方面，面对就业压力和竞争，学生往往会出现焦虑、自卑等心理问题。
学校应关注学生的心理健康状况，开展心理健康教育和咨询服务，帮助学生调整心态，增强自信心和抗压能力。
提升大学生就业求职能力的对策论文
提升大学生就业求职能力的对策论文提升大学生就业求职能力的对策论文一、要求大学生提升就业求职能力的原因社会各行各业对人才的要求也日益提高，这也促使学生不断提升就业求职能力。
随着国际化和全球化发展、改革开放的日益深入，国家对人才的要求也逐渐提升，国家经济和社会发展必然对人才提出更高的要求，因此，大学生应该努力提升自己的就业求职能力。
学生的就业求职问题已经成为学校的中心工作之一，推动学生就业，提升学生就业求职能力成为学校工作的热门话题。
在学校的强力推动下，大学生就业求职能力提升工作开展得如火如荼。
二、当代大学生就业求职能力提升存在的问题诸多因素要求大学生努力提升自己的就业求职能力。
不过由于各种条件的限制，帮助当代大学生提升就业求职能力的工作还存在一些不足。
例如，提升的理念问题、模式与方式问题、提升的内容问题、提升的指导问题、提升的主体意识问题、提升的平台与环境问题等都严重影响了大学生就业求职的成功。
1.大学生就业求职能力提升的模式与方式存在问题这方面主要体现在有很多教师对学生的就业指导方式存在问题，理论教育多，实践指导少，严重影响了学生就业求职的各项活动。
2.大学生就业求职能力提升的内容存在问题这方面主要体现为在当前高校学生就业求职能力提升工作的开展中，就业心理训练、专业训练、职业规划和竞争能力训练等方面做得很不够，尤其是各类就业求职实践训练开展得很不够。
3.大学生就业求职能力提升的指导存在问题这方面主要体现在对高校学生就业求职能力提升的指导力量整合不够，教师对学生的就业指导存在很多不足，学校提供的就业服务不充分，家长提供的'就业帮助不足，国家提供的就业求职扶持力度不够。
4.大学生就业求职能力提升的主体意识存在问题这方面主要体现在大学生自身对就业求职能力的提升主体意识不强，没有形成一套真正科学化的就业求职能力提升计划和措施。
5.大学生就业求职能力提升的平台与环境存在问题这方面主要体现在高校开展学生就业求职能力提升工作时，没有很好地为学生提供好各种求职就业的实践平台，相关平台建设不够。
大学毕业生如何提高就业能力[5篇范文]
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大学毕业生如何提高就业能力[5篇范文]第一篇：大学毕业生如何提高就业能力浅谈大学毕业生如何提高就业能力当前，大学毕业生就业难已成为人们普遍关注的话题，社会各方面也都在为破解这一难题而出谋划策，根据近几年的毕业生就业指导经验，我认为对即将毕业的学生来说，提高就业率要从提高就业能力入手，能力是大学生就业、从业的支点。
当今社会已经开始从身份社会向能力社会转变，职业再生能力将会一直伴随大学生就业、从业的职业生涯始终。
调查发现，就业率高的专业毕业生和易于找到工作的大学生，自身的就业能力都很强。
毕业生就业能力的提高，应从以下几个方面着手，一是转变就业观念，二是学会收集就业信息，三是做好求职前的各项准备，四是掌握求职技巧，注意求职细节。
一、进一步转变就业观念大学生作为一个享受高等教育经历的群体，他们所付出的努力，所拥有的学识、能力以及回报要求，决定了他们具有较高的人生期待和完整的职业规划，使得大学生就业择业时有较高的职业期待，而且，从人力资源角度来看，大学生也不能等同于普通劳动者。
但是从目前大学生就业观念的现状来看，大学生在就业理念方面受社会各种价值取向的影响，也存在一些误区。
主要表现在喜高攀厌低就，盲目从众，不会量体裁衣，期望值过高，生存尚未解决，一心关注发展，凭兴趣找工作，视跳槽为时髦，视自主为自由，想自由有余思自立不足等。
树立正确的就业理念是毕业生走好人生的第一步，到哪里就业，干什么工作都应辩证的、发展的、全面地看待。
大学生在激烈的市场竞争面前，应转变就业观念，树立正确的、科学的就业观，处理好就业、择业、创业、事业之间的关系。
科学的就业观念应该从以下几个方面思考：一是实事求是，二是系统思考，三是辩证分析，四是与时俱进。
“实事求是”就是要认清客观的就业形势，大学生大量涌入就业市场，社会可提供的就业岗位是有限的，如果不能降格以求，结果就会让人失望。
“系统思考”就是对自己的知识能力、自身素质、职业取向、职业适应性等，进行全面思考和定位，找准个人和工作岗位之间的锲入点。
大学生就业能力现状及提升对策论文
大学生就业能力现状及提升对策论文•相关推荐大学生就业能力现状及提升对策论文摘要：随着高校毕业生人数逐年增加，就业形势日益严峻，大学生就业竞争愈发激烈，就业难问题引起社会各界的关注。
文章从大学生就业能力的概念和分类入手，分析当前大学生就业能力的现状，并针对问题提出对策。
关键词：大学生；就业能力；现状；提升对策大学生就业能力是一种综合能力，指获得工作及保持工作的能力，以及进一步发展的能力[1]。
根据就业能力的性质可分为基础性能力、适应性能力和改造性能力三类。
基础性能力是指大学生在校期间获得的与工作相关的专业基础知识和技能；适应性能力是指大学生在工作实践中的表达、沟通、协调、逻辑、人际交往等能力；改造性能力是指大学生能发挥主观能动性，利用自身的分析决策能力、组织管理能力、创新能力等提升工作技能和改善工作方法的综合能力。
一、当前大学生就业能力现状（一）缺乏明确的职业认知大学生的职业认知是指其对自身的职业个性、职业偏好及职业环境的认知，会直接影响大学生对自身与环境的客观评价。
很多大学生在填报志愿时对学校与专业不甚了解，导致入学后没有明确的职业目标，职业认知不清晰，不能根据自身特点和社会需求进行合理的职业定位，面对就业压力时不知所措，直接影响就业。
（二）获取知识的能力不足获取知识的能力指大学生学习新理论、新知识并将所学知识转化为实践能力的一种基础性的能力。
现代企业不仅关注大学生的学习成绩，更注重大学生的学习力。
而目前很多大学生只注重考试分数，临考前突击复习，忽略了获取知识的过程性，缺乏对自身学习方法和学习能力的培养，导致其获取知识的能力不足。
（三）专业实践能力薄弱大学生的专业实践能力是指其将所学的专业理论知识运用于实践的能力，体现了其动手操作、分析解决问题及处理突发事件的能力。
但目前，大多数高校的教育重理论、轻实践，没有为学生创造足够的社会实践机会，使得毕业生实践能力欠缺，一部分学生难以适应岗位要求。
（四）大学生基础能力欠缺基础能力主要包含与人交往的能力、团队协作能力、操作能力与外语应用能力等[2]。
大学生就业能力提升(1)论文
浅析大学生就业能力的提升摘要：就业是高校普遍关注的问题之一，是大学生人生发展的重要课题，就业能力的强弱直接影响大学生事业的成败。
近年来随着高校毕业生规模逐年扩大，大学生的就业压力短时期内不会减弱。
文章从高校的教育教学改革、搭建多重实践平台、加强就业创业指导和提升综合素质能力等方面，阐述了高校如何提升大学生就业能力的经验和做法，以帮助大学生走出就业困境，实现自己的就业目标。
关键词：大学生就业就业能力一、前言就业是人类社会普遍存在的社会经济现象，是学校高度关注的问题之一，也是每个大学生人生发展的重要课题。
随着高等教育大众化，近年来高校毕业生规模逐年扩大。
数据显示，09年高校毕业生规模达到611万，据预测，2011年这一数字将继续扩大，达到峰值758万。
因此一定时期内大学生的就业压力不会减弱。
如何帮助大学生提升就业能力，走出就业困境，将成为高校长期而艰巨的任务。
大学生就业能力培养不仅是高等教育发展的需要，也是社会经济发展的需要，具有重要的理论与现实意义。
二、能力与就业能力能力是使活动得以顺利完成的个性心理特征，直接影响活动的效率。
例如绘画，除了必备的纸张、颜料等物质条件外，还必须具备色彩鉴别力、形象记忆力、空间想象力等心理条件，否则就无法完成任务。
一个人的能力不仅在他所从事的活动中表现出来，而且也要在活动中得到发展。
如学习能力就是在掌握科学知识和技能的活动中逐渐发展起来的，同时在掌握知识和技能的速度、难易及巩固程度方面显示出人与人之间的差异的。
就业能力是一种能够顺利实现就业目标的能力，根据国际劳工组织的定义，就业能力是指“个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力”。
大学生就业能力则是大学生成功地获得工作、保持工作以及转换工作时所具的能力，是一种胜任力。
包括成功就业的知识技能和一系列与工作岗位有关的个性特征。
就业能力除了具有一般能力的含义外，还有自己的独特内涵。
在大学生的就业实践活动中，根据反馈的毕业生就业成功大学生的案例分析，总结出直接发挥效率的有8个方面素质要求，即自信心（正确认识自我的能力）、成就动机（自我激励的能力）、基本技能（必备的阅读、写作、计算机应用等能力）、特殊技能（完成某项工作必备的专业知识、技术和能力）、学习能力、思维能力（提取问题、解决问题、决策、创造性思维能力）、人际交往技能（团队合作、谈判及沟通能力）、组织认知技能（组织认可、人际网络构建、自我展示等能力）。
大学生就业能力存在的问题与提升路径论文
大学生就业能力存在的问题与提升路径论文大学生就业能力存在的问题与提升路径论文大学生就业能力是一种综合能力，是个体为实现自己在劳动市场获得、保持工作以及获得晋升职务的各种品质和能力。
大学生就业能力概念融合了态度、能力和心理等各方面的综合因素，大学生就业能力不能满足用人单位的实际需求是我国大学生结构性就业难的主要原因。
一、大学生就业能力存在的问题1.缺乏正确的择业观。
经济高速发展，社会群体对利益的追求加剧，这对大学生的价值取向产生了较大影响。
一方面，很多大学生择业时偏重于工作稳定、工资待遇与环境较好的政府机关和事业单位，对未来的自身理想和人生价值能否实现不去考量。
另一方面，不少大学生对自我认识不到位，从而没有一个合理定位、合理规划，导致他们在择业时，与市场实际和社会对人才的需求相脱离。
2.主观能动性有待提高。
许多大学生对就业形势认识不足，被动地等待别人为其传递就业信息，甚至一味地靠家庭资源等去获得就业。
然而，大学生在接受教育时是客体，在劳动市场上是供方，是否学会向单位推荐和展示自己等，都会影响到大学生就业能力的获得和提升。
3.专业技能不足。
专业技能是用人单位挑选大学生入职的关键，一些大学生在长期的学习过程中，并没有扎实地掌握相应的专业技能，在就业过程中常常被问得哑口无言，手足无措。
大学生专业技能不足的现象在大学生求职过程中表现得尤为突出，是当前影响大学生就业的首要因素。
4.实践操作能力欠缺。
企业单位期望招聘的大学生一入职就能够立刻胜任工作，所以大学生的操作能力和动手能力在进行人才招聘时优先考虑的条件之一。
大学生在校期间重视理论学习，轻视实践操作能力的锻炼，使许多大学生有资格证书、学历，却不会运用。
5.创新能力不强。
受应试教育的影响，部分大学生只会读书考试，缺乏独立思考、自由探索的创新意识。
创新能力是用人单位比较重视的，也是毕业生竞争实力的重要体现，大学生自身创业能力加强的同时也让其就业能力得到提高。
大学生就业能力现状及提升对策论文.
大学生就业能力现状及提升对策论文2019-01-20摘要：随着高校毕业生人数逐年增加，就业形势日益严峻，大学生就业竞争愈发激烈，就业难问题引起社会各界的关注。
文章从大学生就业能力的概念和分类入手，分析当前大学生就业能力的现状，并针对问题提出对策。
关键词：大学生；就业能力；现状；提升对策大学生就业能力是一种综合能力，指获得工作及保持工作的能力，以及进一步发展的能力[1]。
根据就业能力的性质可分为基础性能力、适应性能力和改造性能力三类。
基础性能力是指大学生在校期间获得的与工作相关的专业基础知识和技能；适应性能力是指大学生在工作实践中的表达、沟通、协调、逻辑、人际交往等能力；改造性能力是指大学生能发挥主观能动性，利用自身的分析决策能力、组织管理能力、创新能力等提升工作技能和改善工作方法的综合能力。
一、当前大学生就业能力现状（一）缺乏明确的职业认知大学生的职业认知是指其对自身的职业个性、职业偏好及职业环境的.认知，会直接影响大学生对自身与环境的客观评价。
很多大学生在填报志愿时对学校与专业不甚了解，导致入学后没有明确的职业目标，职业认知不清晰，不能根据自身特点和社会需求进行合理的职业定位，面对就业压力时不知所措，直接影响就业。
（二）获取知识的能力不足获取知识的能力指大学生学习新理论、新知识并将所学知识转化为实践能力的一种基础性的能力。
现代企业不仅关注大学生的学习成绩，更注重大学生的学习力。
而目前很多大学生只注重考试分数，临考前突击复习，忽略了获取知识的过程性，缺乏对自身学习方法和学习能力的培养，导致其获取知识的能力不足。
（三）专业实践能力薄弱大学生的专业实践能力是指其将所学的专业理论知识运用于实践的能力，体现了其动手操作、分析解决问题及处理突发事件的能力。
但目前，大多数高校的教育重理论、轻实践，没有为学生创造足够的社会实践机会，使得毕业生实践能力欠缺，一部分学生难以适应岗位要求。
（四）大学生基础能力欠缺基础能力主要包含与人交往的能力、团队协作能力、操作能力与外语应用能力等[2]。
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地方高校毕业生就业能力提升研究摘要：地方高校毕业生是我国高校毕业生的重要组成部分，地方高校毕业生就业能力的高低直接影响到高校毕业生的就业形势。
引导地方高校通过设置特色专业、专业能力培养等方式提升毕业生就业能力，这是提升地方高校毕业生就业质量的重要方式，也是地方高校教学改革的重要课题。
关键词：地方高校；就业能力；特色专业中图分类号：g64 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）32-0214-02地方高校是我国高等教育的重要组成部分，2007年地方高校每年的毕业生在整个高校毕业生中占到50%以上。
地方高校围绕地方经济发展需求建立完整的专业培养方式，在地方经济发展过程中起到了重要作用，是地方经济建设的人才培养重要基地。
地方高校毕业生与中央直属高校毕业生相比，在专业能力培养上还存在差距。
再加上近年地方高校数量增长迅速，对毕业生就业能力培养上还存在不足，提高地方高校毕业生就业能力是现在我国地方高校面临的重要课题之一。
一、高校毕业生就业能力结构就业能力是用来衡量毕业生求职以及从事一定职业的能力。
就业能力的概念最早出现在20世纪的英国，是衡量一般失业者再次就业能力的概念。
澳大利亚学者则强调获得工作、保持工作的能力之外，还包括“在企业中为取得进步而发挥自己的潜能，为企业的战略目标作出贡献。
”[1]国内学者对就业能力的界定大都是在国外学者界定的基础上展开的，郑晓明认为“就业能力是通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。
”[2]郑晓明对就业能力的界定在范围上要比国外学者更宽泛些，更侧重于在就业前的知识的学习和综合素质的开发。
因为国内外学者研究的侧重不同，国外学者强调的是一般人群的就业能力，国内学者的界定更加明确，指的是特定的大学生人群。
大学生群体的就业与普通人群的就业不同之处就在于，大学生就业与普通的人就业相比，在方向性上更加明确，大学生经过大学的学习，专业知识在就业能力的构成上要占到重要比例，普通人在就业能力上在专业上考虑较少。
大学生就业与普通人群的就业存在差异，就业能力的构成上也存在差异，郑晓明认为就业能力是多种能力的集合，具体包括：学习能力，是就业能力的基石；思想能力，是大学生思想成熟与否的标志；实践能力，是就业环节中的点睛之笔，是各种能力综合应用的外化体现；适应能力，是大学生就业乃至完成由学生角色向社会职业角色顺利转变的关键[2]。
学习能力应该是大学生特有的能力，大学生因为在就业机构和就业层次上高于一般人群的就业，所需的专业知识更高，相对应所需的专业能力也要求更高。
大学毕业生就业能力基本上是由专业知识能力、个人品质、职业规划能力、通用技术能力等构成。
专业能力是指大学生在学校，通过专业知识的学习，所形成的专业知识、专业基本技能及本专业相关的知识能力。
个人品质是在大学生工作过程中表现出来的与工作岗位需求一致的基本品质，例如责任心、进取心以及面对工作压力等等，这些是大学毕业生在就业过程中所必须的一些道德品质，对毕业生从业有着积极作用。
职业规划能力反映的是从业过程中对自己的职业前途及个人对自己的职业定位的思考。
通用技术能力是大学生毕业就业所需要的技术能力之外的团队工作能力等。
这些能力构成了完整的大学毕业生就业能力结构。
二、地方高校就业能力现状及分析基于上面对大学毕业生就业能力结构的分析，以此来分析地方高校毕业生的就业能力现状。
近年以来地方政府的财政收入远远低于中央政府，导致地方高校在毕业生上资金投入不足，培养质量上也与中央直属高校存在差距。
这都导致地方高校毕业生就业能力的不足。
首先，地方高校专业能力方面的不足。
专业知识能力的培养是我国现在高校面临的主要任务，地方高校近年随着我国高等教育招生规模的扩大。
“地方政府和高校也未能对市场需求进行认真与客观的调研，并作出科学的预测，从而导致就业市场与实际需求偏离，产生社会需求与地方高校人才供给的矛盾。
甚至有些地方高校专业缺乏特色，学生的实践动手能力弱，与企业所需要人员之间存在差距较大，培养出来的学生没有竞争优势。
”[3]专业的设置对地方高校专业知识能力的培养造成了严重的影响，地方高校本身由于投入的不足就使其在教学质量上与中央直属高校存在差距，专业设置不合理导致专业培养的目标很难达到。
其次，毕业生就业能力中个人品质上的不足。
生源质量上的差异造成高校毕业生在面对同样的就业压力的时候，地方高校毕业生心理上会处于一种不利地位，“这是一种无形的就业压力。
在同一代的毕业生中，地方高校毕业生上面受到研究生、重点学院本科生的就业竞争，下面受到中专毕业生的挑战。
”[4]在竞争压力下，地方高校的毕业生很难保持一种正确对待压力和工作的态度，也较难平衡的对待生活和工作的态度，在竞聘中表现为自信心不足。
在从业的早期，由于自信心的不足使得地方高校毕业生很难完全展现自我，从而获得职业初期的成功，这种挫败感严重影响地方高校毕业生通过职业来实现自我的价值。
最后，职业规划能力上不足。
职业规划能力的获得一方面取决于高校的教学，另一方面取决于大学生毕业后自我的规划。
在学校教学这方面，对职业规划能力教学的不足是普遍的现象。
现阶段地方高校“教学的内容和形式单一，教材内容陈旧，缺乏实用性，与学生的需求和社会的要求还有一定差距。
就业指导的内容、方法和手段方面也缺乏新颖性。
”而基于就业能力培训的职业规划能力教育大多“只是一种政策信息的传达和部分就业技巧的指导，忽视了指导学生进行职业生涯规划，提升综合素质和就业能力。
方法和手段上也过于单调，以课堂讲授为主，社会实践较少，模拟训练等几乎没有。
”[5]职业规划能力的不足致使地方高校在职业发展期，经常出现对职业前景的不明确，不能较为有效对自己的能力结构进行完善。
三、建立地方高校毕业生就业能力提升机制造成地方高校毕业生上述能力方面不足的原因跟地方高校培养模式的不足，有着直接的关系。
地方高校在完成规模扩张之后，提升毕业生就业质量是地方高校发展的必由之路。
提升地方高校毕业生就业能力主要从以下几方面努力。
首先，在专业能力培养上突出特色。
地方高校发展的空间不在于规模，要形成自身独特的就业优势，形成基于区域经济发展需要的特色专业知识结构。
地方高校毕业生的就业区域方向性更为明确。
这些都便于地方高校在专业设置突出专业，为此，地方高校应该“深化学科专业结构和人才培养模式，在充分考虑教育规模的同时，特别注意经济、社会发展规律，建立与市场社会相联系的专业设置新机制。
尤其是地方高校要根据不同的办学层次、办学类型形成各具特色的专业设置和人才培养模式以适应社会不同的需要。
”[6]只有形成特色化的专业知识结构，地方高校毕业生才能形成特色的就业能力。
其次，强化地方大学生就业心理的培训。
在地方高校中，地方高校毕业生在与部属院校竞争中的自卑心理需要通过心理辅导来调整。
通过就业心理上的辅导一方面树立地方高校毕业生求职过程中的自信心，地方高校毕业生在“就业过程中学生会体验到比较持久的心理压力，压力程度因人而异，伴随压力产生的不良情绪体验会影响学生的心理健康水平。
”[7]学校应该使毕业生在从业过程中形成坚定的专业信念，塑造合理的个人品格。
最后，地方高校需要完善职业规划指导课程，强化实践性的指导。
除了知识的传授，地方高校还需要有针对性开展毕业生的职业规划类的指导，地方高校“应及时加强对就业指导人员在就业政策法规的把握、就业程序的处理、毕业生心理指导和咨询、就业知识结构、个性化咨询等方面的培训，构建专业化的稳定的就业指导师资队伍；同时给毕业生开设丰富的就业指导课程、大学生生涯规划和大学生职业规划课程，完善就业指导服务体系。
”[8]在开展职业规划课的基础上，还需要切实地通过引入实践机制。
知识的教授关键还是需要通过实践来锻炼，实践的教学可以使毕业生尽快的适应岗位的要求，使毕业生更容易满足岗位技能的需求。
地方高校毕业生合理就业能力结构的形成，需要高校和毕业生共同努力。
对地方高校而言，毕业生就业能力直接关系毕业生就业的质量，进而对高校的招生产生影响，是地方高校进一步发展的基础。
对毕业生而言，就业能力直接关系地方高校毕业生的职业前途，无论高校如何教育，就业能力的形成关键还在于毕业生在学校及毕业后通过自身的努力。
地方高校毕业生就业能力结构的完善是我国高等教育改革的重要环节，地方高校建立符合地方发展需求的特色专业，强化毕业生的就业心理干预及完善毕业职业规划指导，通过这样的方式，地方高校在毕业生就业能力结构的形成中发挥直接作用，这对地方高校毕业生顺利实现就业起着重要作用。
参考文献：[1]徐中意.澳大利亚大学生就业能力培养研究报告的经验与启示[j].职业教育研究，2010，（1）.[2]郑晓明.“就业能力”论[j].中国青年政治学院学报，2002，（3）.[3]邬强.地方高校大学毕业生就业难问题研究[j].教育探索，2010，（6）.[4]彭时代.共建和完善地方高校毕业生就业市场[j].黑龙江高教研究，2005，（2）.[5]王乾丰.地方高校毕业生就业指导工作存在的问题及对策分析[j].中国成人教育，2010，（4）.[6]姜继红.地方高校毕业生就业选择问题与对策研究[j].中共福建省委党校学报，2006，（3）.[7]刘春雷.大学生就业心理现状及其影响因素研究[j].人口学刊，2011，（6）.[8]魏满堂.有效提升地方高校毕业生就业竞争力的对策研究[j].继续教育研究，2010，（9）.（责任编辑：杜玲）。