青铜葵花正稿

《青铜葵花》读书交流课一、谈话激趣最近，我们一起阅读了曹文轩的小说《青铜葵花》。

隽永的文字，真挚的情感，把我们带入一个纯美的境界。

大麦地的每一人，每一物都在我们心中回荡。

今天就让我们再次走进这本书。

二、走近人物1．《青铜葵花》讲了一个怎样的故事？这是一个男孩与一个女孩的故事。

男孩叫青铜，女孩叫葵花。

一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。

12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。

男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……2．这部书，把我们带进虽苦涩却甘甜、虽清冷却温馨的一个沁人心脾的纯美境界。

你能评价一下青铜和葵花在你心目中的印象吗？先来说青铜吧。

预设：青铜：（善良勇敢聪慧执着忠厚朴实）青铜很可怜，因为一场大火，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴……从此，他失去了语言，失去了朋友，失去了快乐……我很钦佩哑巴青铜，因为他是一个很勇敢、善良的男孩，他爱妹妹胜过爱自己，他可以为了妹妹付出任何代价。

他可以为了妹妹，放弃多年的学习梦；他可以为了妹妹，在一个大雪纷飞的日子里，坚持背着芦花鞋去大街上卖。

他不停地用手比划着，虽然没人知道他到底在说些什么，但是大家清楚，他是那么渴望妹妹能幸福快乐。

他对妹妹无私的爱令我折服。

师小结：是呀，青铜是那么朴实、坚强、勇敢、执着，外表冷淡但内心火热，正如坚韧、清冷而古朴的青铜一样，真是人如其名。

葵花：（美丽淳朴开朗善良懂事乖巧孤独可怜执着）我很同情葵花，因为她是一个孤独、可怜的孩子，她三岁丧母、七岁丧父，小小年纪就成了孤儿，无依无靠，真可怜。

我很喜欢葵花，因为她很美丽纯朴、乖巧懂事。

她为了给出奶奶攒钱看病，小小年纪就外出打工，去江南采摘银杏，虽然只挣到非常微薄的收入，根本不够给奶奶治病，但她的孝心非常让人感动。

她不懂得金钱的价值，她只懂得爱的责任和分量。

师小结：正如植物葵花一样，永远朝着太阳的方向，灿烂、热情、奔放，女孩葵花也是那么开朗、美丽、善良。

三．走进情节同学们，《青铜葵花》的内容提要中有这样一段话“作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。

”这是这本书的主题。

老师读了你们的读书摘录本，发现大家都感受到了苦难，美和爱，（板书：苦难爱美）让我们一起聊聊。

A、述说“苦难”。

青铜一家是大麦地最苦的人家，收养了葵花后，使原本贫穷的青铜家，生活是更加的艰难。

就因为苦，青铜就失去了上聋哑学校的机会，让葵花一人上学，当葵花做作业时，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地她写字，她的眼睛里充满羡慕与渴望；就因为苦——（学生接）抓住细节说苦难。

B、感受“爱”。

1、虽然青铜家经历了太多的苦难，生活艰难，但是他们一家从不让葵花受委屈。

有这样一个精心呵护她的哥哥，有这样一位疼她如命的奶奶，有这样一个温暖的家，还有大麦地许许多多善良的人们，都让葵花生活在爱当中。

大家一定还记得每天早晨，葵花骑着牛上学，青铜一路护送。

她是大麦的唯一一个坐着牛上学的孩子。

这样幸福的充满爱的细节在书中还有许多，回忆回忆，然后同桌交流一下。

学生自由述说，教师从中指导学生根据细节感受青铜一家对葵花的“爱”。

（1）青铜用手抱着葵花的腿，起初是一动不动地站立着，但过了一会儿，就有点儿站不住了，身体开始晃悠起来。

他咬牙坚持着。

后面又站了些人，他被围在其中，空气不流通，他感到很气闷。

……有一阵，他的脑子里是空空的，他的身体没有重量了，在黑暗里飘动着，却又不倒下来。

教师小结：马戏是多么的精彩，可这是骑在哥哥的肩上看到的呀！（2）但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。

他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。

他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。

又是一股刺骨的寒冷。

他弯下腰，从雪地里捡起了一双芦花鞋，放在眼前看着。

因为是新鞋，又因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，还是一双新鞋。

他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。

教师小结：刺骨的冰冷浇不灭青铜心中的温暖！（3）他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。

那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。

吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。

（吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。

一串项链大约需要三十颗冰凌，那么吹好一串项链大约需要多少时间呢？是啊，青铜为了给妹妹做一串项链，足足鼓起腮帮子吹了三个小时，难怪他的腮帮子都吹麻了。

）（4）他忘记了自己是在高高的草垛顶上，迈开双腿向葵花跑去——他无声无息地躺在地上。

不知过了多久，他醒来了。

他靠着草垛，慢慢地站起身来。

他看到了葵花——她还在水帘下跑动着，并向他摇着手。

他张开嘴巴，用尽平生力气，大喊了一声：“葵——花！”泪水泉涌而出。

教师小结：“泪水泉涌而出。

”难道仅仅是青铜的泪水泉涌而出吗？看到的人，写到的人，读到的人，听到的人，谁不泉涌而出呢？这是痛苦的泪水，思念葵花的痛苦在折磨着青铜，这是美丽的泪水，穿过泪水，我们看到了青铜对葵花的爱闪耀着美丽的光芒啊！细微之处显真爱。

C．品味美1．《青铜葵花》动人的情景，深刻的内涵，带给我们深深的感动与生活的启迪。

不仅如此，《青铜葵花》还把景与物的描写达到了极致，作者赋予大麦地每一物，每一景以感情与生命：看青铜家的牛，当青铜难过时，牛就邀请青铜爬到背上，让青铜威风地走过大麦地的人们的眼前；看那条大河，在葵花孤独时，就不断的变幻着色彩，吸引了葵花所有的注意，让她的心中充满了无穷的向往。

看大麦地的那片葵花田，更有灵性。

——出示课件（a天底下，葵花算得上最具灵性的植物，它居然让人觉得它是有敏锐感觉的，是有生命与意志的。

它将它的面孔，永远地朝着神圣的太阳。

它们是太阳的孩子。

整整一天时间里，它们都会将面孔毫不分心地朝着太阳，然后跟着太阳的移动，而令人觉察不出地移动。

在一片大寂静中，它们将对太阳的热爱与忠贞，发挥到了极致。

（b那天下午，太阳被厚厚实实的乌云遮蔽着，不一会儿，狂风大作，接着便是暴雨。

傍晚风停雨歇时，只见一地的葵花，一株株皆落尽金黄的花瓣，一只只失去光彩的花盘，低垂着，面朝满是花瓣的土地……2．读读这两段话，这两段话描写的分别是什么时候的葵花，这两段文字分别表达了怎样的情感？3．集体交流，教师小结：一切景语皆情语。

天底下懂得葵花不只葵花的爸爸，不只是作者曹文轩，还有我们在座的每一位同学。

再读读这两段话。

——指名读4．书中还有许多像这种情景融合的描写，去找找，选择你认为最精彩的一段，细细品读。

你读出了什么情感？5．交流。

6．同学们，纵观全书，我们都感受到了作者用细腻的笔调把某一事物刻画得淋漓尽致。

在他笔下，主人公家的那头牛通人性灵、善解人意、默默劳作、温驯朴厚，而那大麦地的大河、芦苇、葵花、桑树、槐树，以及许许多多有名无名的花草，也都是活脱脱有生命有灵气的。

作者笔下的美写到了极致。

7．读完这本书，我们深深感到《青铜葵花》是一本爱与苦难交织的书，虽然葵花是不幸的，从小失去了父母，但是她又是幸运，有这样一位精心呵护她的哥哥，有这样一个疼她如命的奶奶，有这样一个温暖的家。

葵花的这种不幸与痛苦，也是幸运与美丽的。

正如曹文轩在代后记中写到的：“这是一种美丽的痛苦。

”——板书：美丽的痛苦。

8．齐读曹文轩叔叔在封底写下的心声（第244页倒数第二小节）有些苦难，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。

我们要成长，就不能不与这些苦难结伴而行，就像美丽的宝石必须经过熔岩的冶炼与物质的爆炸一样。

每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。

少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。

——曹文轩9．学生谈对痛苦的认识。

10.法国小说家罗曼罗兰的一句话恰当地展现了这部作品的真谛：我们应当敢于正视痛苦、尊敬痛苦！欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂！——[法]罗曼.罗兰三、推荐书籍1. 《青铜葵花》只是曹文轩纯美小说的一本，这样的纯美小说还有很多——出示课件：曹文轩作品2.每一部作品都能震撼我们的心灵。

愿同学们继续行走在一个充满真善美的世界里！3．出示课件：莎士比亚读书名言齐读书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚《青铜葵花》读书交流青铜：朴实、坚强、勇敢、执着、有爱心、善良苦难葵花：淳朴、开朗、善良、懂事、乖巧、孤独、可怜、执着爱美美丽的痛苦《青铜葵花》读书交流课一、谈话激趣最近，我们一起阅读了曹文轩的小说《青铜葵花》。

隽永的文字，真挚的情感，把我们带入一个纯美的境界。

大麦地的每一人，每一物都在我们心中回荡。

今天就让我们再次走进这本书。

二、走近人物1．《青铜葵花》讲了一个怎样的故事？2．这部书，把我们带进虽苦涩却甘甜、虽清冷却温馨的一个沁人心脾的纯美境界。

你能评价一下青铜和葵花在你心目中的印象吗？先来说青铜吧。

预设：青铜：（善良勇敢聪慧执着忠厚朴实）师小结：是呀，青铜是那么朴实、坚强、勇敢、执着，外表冷淡但内心火热，正如坚韧、清冷而古朴的青铜一样，真是人如其名。

葵花：（美丽淳朴开朗善良懂事乖巧孤独可怜执着）师小结：正如植物葵花一样，永远朝着太阳的方向，灿烂、热情、奔放，女孩葵花也是那么开朗、美丽、善良。

三．走进情节同学们，《青铜葵花》的内容提要中有这样一段话“作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。

”这是这本书的主题。

老师读了你们的读书摘录本，发现大家都感受到了苦难，美和爱，（板书：苦难爱美）让我们一起聊聊。

A、述说“苦难”。

青铜一家是大麦地最苦的人家，收养了葵花后，使原本贫穷的青铜家，生活是更加的艰难。

就因为苦，青铜就失去了上聋哑学校的机会，让葵花一人上学，当葵花做作业时，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地她写字，她的眼睛里充满羡慕与渴望；就因为苦——（学生接）抓住细节说苦难。

B、感受“爱”。

1、虽然青铜家经历了太多的苦难，生活艰难，但是他们一家从不让葵花受委屈。

有这样一个精心呵护她的哥哥，有这样一位疼她如命的奶奶，有这样一个温暖的家，还有大麦地许许多多善良的人们，都让葵花生活在爱当中。

大家一定还记得每天早晨，葵花骑着牛上学，青铜一路护送。

她是大麦的唯一一个坐着牛上学的孩子。

这样幸福的充满爱的细节在书中还有许多，回忆回忆，然后同桌交流一下。

学生自由述说，教师从中指导学生根据细节感受青铜一家对葵花的“爱”。

教师小结：马戏是多么的精彩，可这是骑在哥哥的肩上看到的呀！教师小结：刺骨的冰冷浇不灭青铜心中的温暖！（吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。