初中物理分组实验

用温度计测量水的温实验目的：用温度计测量水的温度实验原理：液体的热胀冷缩实验器材：温度计、烧杯、热水、温水、冷水实验步骤：（1）根据生活经验估计被测液体，根据估计温度选择量程合适的温度计并观察其分度值。

（2）要将温度计玻璃泡与被测液体充分接触（即玻璃泡要全部浸入被测液体中），不能碰到容器底和容器壁，并保持足够长的时间。

（3）待液柱不在上升或下降时开始读数，读数时，不要从液体中取出温度计，视线要与温度计垂直。

（4）将数据记录在下面的表格中，并带上单位。

实验记录：水的沸腾实验目的：观察水的沸腾实验和探究水的沸腾规律实验器材：铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网、水、秒表、温度计实验步骤：（1）按照课本P21图1-16由下到上的顺序组装仪器（2）点燃酒精灯观察温度计实数的变化，当水温接近80℃时，每隔一分钟记录一次水的温度，直到水沸腾后4分钟为止。

（3）将测温时间、测得的温度值及观察到的现象记录在表中。

（4）在图中做出水的温度和时间关系的曲线，从曲线中能得到什么结论。

实验记录：实验结论：（1）水在沸腾时，持续吸热，但温度保持不变。

（2）水在沸腾时，液体大量气泡上升，由小变大，到液面破裂，放出气泡中水蒸气。

（注：沸腾是在液体的部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；沸点的高低与大气压强有关）物体的长度的测量实验目的：学习使用刻度尺测物体的长度实验器材：被测物体（正方体、长方体，铅笔，书等）、刻度尺实验步骤：（1）使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。

（2）测量时，零刻线对准被测物体的一端，并紧靠被测物体。

（3）读数时，视线正对被测物体末端所对的刻度线，读出准确值和估计值，并带上单位。

实验记录：测物体质量实验目的：学习使用托盘天测物体的质量实验器材：托盘天平、镊子、砝码、被测物体（固体和液体）实验步骤：固体（1）把天平放置在水平桌面上易于操作的地方，用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。

调节平衡螺母使天平平衡，并看清称量标尺的分度值。

（2）把待测物体轻放在左盘中，估计带测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘。

（3）用镊子轻拨游码，使横梁水平平衡。

（4）把右盘中的砝码质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量，要写明单位。

（5）将所得的数据填入下表，砝码用毕必须放回盒中，不允许直接用手拿砝码。

（注：粉末状固体颗粒要在托盘两边各放一质量大小相同的纸）液体（1）把天平放置在水平桌面上易于操作的地方，用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。

调节平衡螺母使天平平衡，并看清称量标尺的分度值。

（2）把空烧杯轻放在左盘中，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘。

用镊子轻拨游码，使横梁水平平衡。

测出空烧杯的质量m1。

（3）将水倒入烧杯重复步骤（2），测得烧杯和水的总质量为m2 。

（4）将所得的数据填入下表，砝码用毕必须放回盒中，不允许直接用手拿砝码。

实验记录：测物体的密度实验目的：探究密度时物质的一种特性：学习使用天平和量筒测密度实验器材：托盘天平、铜块、铁块、铝块、烧杯，浓盐水、砝码、镊子实验原理：ρ=m/v实验步骤：探究密度是物质的特性（1）把天平放置在水平桌面上易于操作的地方，调节平衡螺母使天平平衡，并看清称量标尺的分度值。

（2）测定体积相同的铜块、铁块和铝块的质量，并记录在表格中。

（3）再取三个体积不同的铝块，重复步骤（2），用直尺测出边长后计算出它们的体积，然后以体积V 为横坐标、以质量m 为纵坐标。

在方格纸上描点，再把这些点连起来。

实验记录：实验结论：同种物质的质量与体积的比值通常是个常量；不同物质的质量与体积的比值一般不同。

测硬币的密度(1)需要用天平测出10枚硬币的质量m ；(2)把水倒入量筒测出水的体积V 1，再把10枚硬币浸没在盛有水的量筒中测出水和硬币的总体积V 2 ；求10枚硬币的体积V= V 2 - V 1 ； (3)计算出硬币的密度。

实验记录：测食盐水的密度实验步骤：选择B方案的步骤进行，因为方案A所测量液体的体积小于真实值，所得结果偏大。

实验记录：平均速度的测量实验目的：测物体的平均速度 实验器材：停表、卷尺、小红旗 实验原理： 实验步骤：测量正常行走时的平均速度（1）在操场上，测出30m 的路程，每隔10m 做一记号。

（2）选出三位同学做计时员，分别站在10m 、20m 、30m 处。

（3）选一名发令员，以小红旗的下落表示计时开始。

（4）选手以正常的速度步行30m 的路程。

（5）将每次实验数据填在下表中。

实验记录：探究--平面镜成像的特点tsv实验目的：平面镜成像的特点实验器材：蜡烛、平板玻璃、支架、刻度尺实验步骤：（1）在桌面上铺一大白纸，在纸的中央处画一直线，在直线上竖一块玻璃板作为平面镜。

（2）把一只点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，观察它在玻璃板后面的像。

（3）再拿一只同样的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去跟前面那只蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那只蜡烛的像的位置。

（4）在纸上记下这两只蜡烛的位置，用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连接起来，用刻度尺测量蜡烛和它所成的像到玻璃板的距离，并记录于表中。

（5）移动点燃的蜡烛的位置，按步骤重做实验，也将测量结果与观察到的现象记录于表中。

实验结论：（1）平面镜所成的像是虚像；（2）物体的大小与像的大小相等；（3）物距等于像距；（4）物与像的连线与平面镜垂直。

凸透镜成像规律实验目的：探究凸透镜成像规律实验器材：光具座、光具座附件、凸透镜（焦距为10cm）、蜡烛、光屏、火柴实验步骤：（1）将光具座放在水平桌面上易于操作的地方。

（2）点燃蜡烛，将蜡烛的烛焰、透镜中心、光屏中心调整在与光具座平行的一条直线上。

（3）将蜡烛移距离透镜30cm处，移动光屏观察光屏上是否能找到清晰地像，还要观察像的正到、大小关系，并记录物距、像距的大小。

（4）再将蜡烛移到距离透镜20cm、15cm、10cm、5cm处重复（3）。

（5）将实验数据记录在下表中。

实验记录：实验结论：重力与质量的关系实验目的：探究重力与质量的关系实验器材：钩码、弹簧测力计实验步骤：（1）根据生活经验估计被测物体的重力，选测合适的弹簧测力计，并看清分度值；（2）将质量为100g 的钩码挂于弹簧测力计竖直放置，读出此时的示数，并记录在下面的表格中；（3）再将质量为200g 、300g 、400g 的钩码挂于弹簧测力计竖直放置，重复步骤（2）；（4）将所得的数据画在下图的坐标系中。

实验记录：实验结论：G/N图23-2重力与质量关系的图像根据记录的数据可以看出：在同一地点，物体所受的重力更它的质量成正比。

摩擦力的大小与什么有关实验目的：探究摩擦力的大小与什么有关实验器材：木块、木板、毛巾、弹簧测力计、钩码实验原理：二力平衡实验方法：控制变量法实验步骤：（1）分别测出木块在长木板、毛巾上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。

2、在木块上另加砝码后，再测出木块在木板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。

3、把木块侧放在木板上，再测出木块做匀速直线运动时的摩擦力大小，并将结果记入表格。

实验记录：实验结论：1、分析比较实验1、2可得：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；2、分析比较实验1、3可得：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；3、分析比较实验1、4可得：当接触面的粗糙程度和压力相同时，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。

4、归纳得出滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。

液体部的压强规律实验目的：液体部的压强规律实验器材：微小压强计、水、盐水、塑料圆筒实验步骤：（1）将微小压强计的探头放人水中5cm深处，记录玻璃管两侧的高度差；（2）保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，重新记录玻璃管两侧的高度差；（3）改变探头在水中的深度分别为10cm、15cm，重复步骤（1）、（2）。

（4）将烧杯里的水换成浓食盐水，重复以上实验。

实验记录：实验结论：（1）液体部各处存在压强；（2）在液体部同一深度的不同位置，液体的压强相等，与探头的方位无关；（3）液体部的压强，随液体深度的增加而增大；（4）液体部的压强，跟液体的密度有关，在液体部同一深度处，液体的密度越大，压强越大。

影响浮力大小的因素实验目的：影响浮力大小的因素实验器材：弹簧测力计、溢水杯，圆柱体、水、烧杯、细线、盐水，小钢桶实验步骤：（1）用弹簧测力计测出圆柱体和小钢桶在空气中重力；（2）将圆柱体1/3浸入溢水杯中读出弹簧测力计的示数，测出溢出水的体积和重力，将数据记录在下表中；（3）将圆柱体2/3、全部分别浸入溢水杯重复步骤（2）；实验记录：实验结论：（1）由2、3、4可知浮力的大小与排开液体的体积有关；（2）由4、5可知浮力的大小与深度无关；（3）由4、6可知浮力的大小与密度有关；（4）浮力的大小等于排开液体所受的重力。

浮力的大小与排开液体的体积和液体的密度有关，浮力的大小等于排开液体所受的重力。

走进物理世界1．新奇有趣的物理现象：物理学是研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学。

2.物理学的探究历程：物理学家进行科学探究一般需要经过：发现并提出问题，做出猜想和假设，制定和设计实验，进行试验，通过观察、推理等途径来验证猜想和假设，评价证据是否支持猜想和假设，得出结论或提出新的问题，交流和合作也是不可缺少的环节。

3.怎样学好物理⑴观察是研究问题的基础，因此要注意观察和发现自然界中、生活中以及实验中各种物理现象，注意这些现象的产生及引起变化的条件，思考它们的变化的原因。

⑵实验是物理学重要的研究手段和方法，因此在实验时要正确的操作和使用物理实验仪器，认真观察，实事地进行分析，提出问题，找出规律。

得出正确的结论，学好物理知识。

⑶科学探究是学习和理解物理知识的重要方法，⑷理论要联系实际，在日常生活中要善于观察，勇于实践，勤于思考。